修辞方法（过关检测）-【中职专用】中职高考语文一轮复习讲练测（全国通用）原卷版.docx

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1、专题06修辞方法1 .对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.她就梦想到那些精美的晚餐，亮晶晶的银器；梦想到那些挂在墙上的壁衣，上面绣 着古装人物，仙境般的园林，奇异的禽鸟。（对偶）8. “这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔的像一团云，一团雾。不，像一 团柔软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。（比喻）C.已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（借代）D.黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。（夸张）2 .对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是 （）A.蓝色的火苗舔着锅底，锅内热气腾腾。（比拟）B.什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（设问）C.知识就是力量，

2、没有知识的人就好比没有速度的猎豹,生存的机会很是渺茫。（拟人）D.自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛， 看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。（排比）3.对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻的，作者有点像是骑在“文字” 这匹未驯的马上，马乱蹦乱跳，把他掀下来了。（比喻）B.南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上冲下来，一头扎进 了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。（比喻）C.每到春节，在外打工的姑娘小伙回到村里，最怕见到的

3、就是那些七大姑八大姨，她 们上门来就一件事，那就是帮着张罗对象，相亲，相亲，相亲。（借代）D.不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃 翻腾的海洋吗？不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历 吗？（反问）4.对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿。（借代）B.古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。（拟 人）C.水能性淡为吾友，竹解心虚是我师。（对偶）D.铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。（比喻）5.对下列句子修辞手法的判断不正确的

4、一项是（）A.哦！好瘦好瘦的一位书生/瘦得/犹如一支精致的狼毫/你那宽大的蓝布衫，随风/涌 起千顷波涛。（比喻）B.你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（暗喻）C.老是把自己当作珍珠/就时时有被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成 一条道路。（比喻）D.那是关于花和草的梦，是关于风和水的梦，是关于太阳和彩虹的梦，还有关于爱的 追求以及生儿育女的梦（排比）6.对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（拟人）B.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对偶、夸张）C.臣心一片磁针石，不指南方不肯休。（比喻）D.久在樊笼里，复得返自然。（借代）7 .

5、对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.早春的天空，玻璃那样青，如一层薄薄的蛋壳，那是在画家的调色板上也调不出的 颜色。（比喻）8 .天气这么冷，你怎么能穿这么少的衣服呢？快把我这件大衣披上吧。（设问）C.姥姥剪纸可神了，剪猫像猫，剪狗像狗，剪只母鸡会下蛋，剪只公鸡能打鸣。（夸张）D.不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的 力量。（排比）9 .对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。（拟人）10 这块地还没有巴掌大，不能盖房子。（夸张）C.我们在博物馆前排着队，队伍像一条长龙，大家都在静静地等着。（比喻）D.

6、繁盛的花木掩映着古墓荒冢，绿色的苍苔披覆着残砖废瓦。（拟人）11 对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.橹起袖子加油干，不忘初心向前走。（夸张）12 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）C.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。（夸张）D.天上的云像一片白色的羽毛。（比喻）13 .对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。（借喻）B.黄山的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。（拟人）C.怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。（设问）D.树尖上顶着一髻儿白花，好像护士头上的帽子。（比喻）11

7、.对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（对偶）B.理想如珍珠，一颗缀连着一颗。（比喻）C.谁是最可爱的人？当然是站在远方的他们。（设问）D.南广河迈着轻盈的步子，向长江走来。（拟人）12.对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。（比喻）B.他端着酒杯，还没有喝，就醉了。（夸张）C.如果不走进呼伦贝尔，怎么能体味出那草原牧歌中的蓬勃豪迈之气？（反问）D.敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？（反问）13.对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.沉默呵，沉默。不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复）B.天渐渐破

8、晓，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。（比喻）C.石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。（对偶、比喻）D.狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。（反复）14.对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.风！你咆哮吧！咆哮吧！（反复）B.船只缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。（比喻）C.柳树老是摇来摇去，却摇不散父亲专注的目光。（反复）D.要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。（夸张）15.对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（对偶）B.丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。（设问

9、）C.她这一小时流的泪，简直可以淹掉整个学校了。（夸张）D.心较比干多一窍，病如西子胜三分。（对偶）16.对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（设问）B.好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（反复）C.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我充耳不闻。（借代）D.每一棵树，都是一行会生长的绝句。（比喻）17.对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.朋友们，当你听到这样雄壮有力的音乐的时候，你的感受是怎样的呢？（反问）B.青春如同奔流的江河，一去不回，来不及道别。（拟人）C.诚实守信立根本，尊老爱幼树新风。（对偶）D.树木凶恶地、威胁地低声

10、讲起话来。（拟人）18 .对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.黄昏时分，雨过风停，天边的云彩映着夕阳的余晖，幻化为火红的晚霞一一难道不正是云打造出了这黄昏壮丽的风景？（反问）B.大家都说小明长得很像他爸爸。（比喻）C.他一口气，吸干了长江之水。（夸张）D.那头牛用温柔的目光注视着她。（拟人）19 .对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.冬爷爷带着白雪公主来到了人间。（拟人）B.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。（比喻）C. “义哥是一手好拳棒，这两下，一定够他受用了。”壁角的驼背忽然高兴起来。（借 喻）D.在这一刹那，在这充满神奇的寂静之中，谁能说这片刻就不是永

11、恒？（反问）20.对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.为何古人认为丹顶鹤只栖息在高洁之地？因为在他们心目中鹤是高贵的。（设问）B.每棵树都是那么翠绿，谁也不高傲，谁也不自卑。（拟人）C.读点鲁迅，我们可以少些肤浅和小家子气，少些庸俗和丑陋。（借喻）D.中国人民中间，实在有成千上万的诸葛亮，每个乡村，每个城镇，都有那里的诸葛 亮。（借代）21.对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太 阳，却带来了人间的温暖。（排比）B.山雀是顽皮的，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。（拟人）C.望着星空，我就会忘

12、记一切，仿佛回到了母亲的怀里。（比喻）D.几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云” 一般，背不上半句了。 （借代）22.对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.上面坐着两位太太，东边的一个是旗袍，西边的一个是洋装。（借代）B.她长得很像我邻居家的小妹妹。（比喻）C.几个妇女去前方看望丈夫。在荷花淀，看见荷叶下面的人“下半截身子长在水里”。（比拟）1）.他一站在葡萄架下，就嗅到了甘醇美酒的味道。（夸张）23.对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。（比喻）B.朱门酒肉臭，路有冻死骨。（对比）C.在我的后花园，可

13、以看见墙外有两株树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。（反复）D.这优良的成绩是怎样得来的呢?那是他平时刻苦锻炼的结果。（反问）24.对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A. 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（排比）B.冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！（反复）C.李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。（夸张）D.说一句发自衷心的话，他是上流社会的指南针，因为在他身上可以找到一个绅士所 应有的品质的总汇。（借代）25.对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（）A.他就是我在东直门大街上常碰见的那个“大鼻子”一一枯瘦的脸，隆起的翻骨，深 陷的眼眶。（借代）B.她在呢喃低语中睡去，窗口的两支红烛滴落着一滴一滴红色的泪。（比拟）C.像他这一类靠着一些繁文缗节撑撑场面的家伙，正是愚妄的世人所醉心的。（比喻）D.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（排比、拟人）