课堂因真实而精彩.docx

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1、课堂因真实而精彩三节课总的感觉：教学组织形式多样，方法有效，学生在 自主、合作、探究学习中有所收获。玉杰老师的我哪里还不行呢课堂灵动、真实。总体来看，本节课抓住了学生的心理特点，激发了学生的 创作思维，课堂气氛活跃，做到了以学生为主体。1 .环节流畅。导入部分，学生交流自己的大拇哥，学习积 极性高涨。新授部分，课堂气氛活跃。课堂学习学生真正做到 了动脑思考、动口表达。动脑思考：体会小华、小林遇事不行 时的心理。面对小亮做作业拖拉的难题，小组讨论体会当我们 遇到这样的情况应该怎样去接纳它，从自身出发给提出小亮自 己的看法。动口答时，学生积极参与，面对邓亚萍的自身条件 不够好，但通过勤学苦练，最终

2、成为世界冠军，学生都能够体 会她的成长中的不屈精神，找出祖国70年的变化，表达了对 祖国的热爱之情。2 .互动真实。课堂提问具有启发性、探究性，有效推进教 学目标的实现；能关注到全体学生，并在教学过程中进行促进 学生学习的学习性评价，评价活动有效，针对性强。能根据评 价活动反馈的信息调整教和学，效果好。课堂教学中，学生通 过分析、交流贴近学生的学习生活事例使学生发现，这些情况 自己身上也有，原来大家每个人都有自己不行的地方，这是正 常现象。使学生学会进行自我反省身上还有哪些不行的地方， 引导学生发现大家都有不自信的时候，敢于将自己不行的事情 说出来。通过学习榜样，使学生理解面对遇到的困难和失败

3、， 不能退缩，学会正确对待自己的不行的地方，迎难而上，坚持 练习，提高学生的承受挫折的能力。通过邓亚萍的小故事，帮 助学生树立乐观积极的态度，增强学生的自信心，形成新的自 我意识，懂得今天还不行，明天可能行。3 .气氛愉悦。努力激发学生学习兴趣，重视营造愉快课堂。兴趣是最好玉杰老师。教学活动中设置一些活动、游戏，结合学生身边事例创设情境，努力提高学生的学习兴趣，也让学生 学更多知识，取得更好的教学效果。这样，学生人人主动参与, 自由的发掘课堂乐趣，创造气氛，触景生情，入境动情，凭借 进入情景的内心感受情绪愉快，自觉快乐地学习。玉杰老师的买东西的学问.教学设计紧贴学生生活课堂学习离不开生活实际。

4、这一课的每个环节，玉杰老师 都注重了联系生活实际。课上，教师将这些学生熟悉的购物内 容以图片和问题的形式，让学生观察、思考、交流，学生在课 堂上畅所欲言，课堂气氛活跃，增强了他们学习的兴趣。1 .教师及时引导，适时点拨课堂中学生在玉杰老师的引导下积极思考、大胆表达自己 的想法，学生小组讨论得较热烈，较充分。然后，教师让学生 汇报，这是这堂课最精彩的部分，站起来发言的学生说得较有条理，也很有道理，说得不全面的，教师就让其他学生进行补 充，学生补充不到的，教师再进行点拨。2 .结合生活实际，适时拓展延伸玉杰老师在结课时引入找一找你身边的不文明的购物行为, 并对有这样行为的人进行劝诫。让学生结合生活实际，首先学 会观察和判断身边的不文明的购物行为，然后让学生想办法及 时处理遇到的问题。