《云房子》案例分析（公开课获奖教案教学设计15篇）.docx

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1、云房子案例分析（精选优质公开课获奖教案教学设 计15篇）2022-12-15云房子案例分析（精选15篇）云房子案例分析篇1教学片段：师：（多媒体音乐起）瞧，刚刚下了一场雨，天空中出现了什么？ （白云）打开书，我们一起来读一读第一小节。师：是啊，雨过天晴，一朵朵白云漂浮在空中，一切都显得那么 清新，那么美丽。这时候，谁也来凑热闹了？（小鸟）（多媒体出示 小鸟图，边点边说）师：呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹啦！师：听，它们说一-（出示句子：哇，这么多白云！我们来造云 房子。）指名读。师：谁还想读？师：真开心，让我再来听听哪只小鸟最想来造云房子？师：想造云房子的一起来告诉我。（齐读）多媒体出示图

2、画。师：瞧，云房子造好了。请小朋友看看图，再读读课文第2小节， 自己仔细地欣赏欣赏，然后告诉大家，你最喜欢哪一幢？为什么？生：我喜欢大冬瓜似的师：你能读好吗？（指名读。45人。齐读。）师：种瓜人看见大冬瓜，心情怎样？生：特别高兴。师评：是啊，这大冬瓜傻得还真可爱。师：你还喜欢哪一幢？生：像花儿那样，开得美丽、怒放、绽放、就像张开了笑脸师：那你能张开笑脸读好它吗？（生读。）师：好美的一朵花儿呀！再指名读。小鸟们，现在你们还难过吗？有云房子的天空很美， 没有云房子的天空也很美，因为蓝天就是小鸟的家。让我们开开心心 地读好最后一个小节。三、写字小朋友们，跟着小鸟们一起造云房子，看到了这么多美丽的云房

3、 子，还美美地读了课文，多开心啊！我们还要学习3个生字。出示：耍（要）阵 然比较起来写一写，范写，书空。在习字册上写，两遍。（提醒姿势，奖励写字星。）展示美观的作业四、总结、布置作业今天，我们一起学习了云，云房子很美丽，我们很喜欢，课 后能试着背一背就更好了！请同学们：1.完成习字册2、背一背课文。云房子案例分析篇4作者：佚名 转贴自：转载点击数：89读云房子云房子是一篇童话故事。它用清新、活泼、生动的文字描写 了雨后天空云彩的多姿多态和小鸟活泼可爱的生动场面，让人感受到 大自然的美好与和谐。课文趣味十足，给人无限想象的空间。读课文，首先感觉很有趣。这个“趣”在每一自然段中都能感受 到。第一自

4、然段中“太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在 天上了收”、“留”传神地写出了孩子们喜欢的太阳公公的可爱形 象。这也和最后一个自然段中“笑眯眯的太阳” 一词相呼应。多么富 有童趣！第二自然段生动地写出了小鸟们造的形态各异的云房子:“大 冬瓜”、“花儿”、“很高的大楼房”、“很宽的大礼堂”、“一点点小的二 我想，这一自然段的“趣”体现在小鸟们造云房子的乐趣以及云房子 形态的有趣。教学时，可以先引导学生有感情地朗读课文，或者边读 边做动作。在读好的基础上启发学生进行想象，想想云房子还会有什 么样子。然后可指导学生表演，通过表演让他们体会小鸟造云房子时 的欢快心情。让学生在读文感悟的同时，通过亲

5、自参与表演，既感受 到天空云朵的美丽和小鸟的活泼与欢快的心情，更体验了学习的快乐, 想象思维和语言表达能力也都得到了锻炼。第三、四自然段写了小鸟 们在云房子里玩耍的乐趣。“飞出来”、“飞过去”、“叽叽喳喳叽叽喳”、“来作客”、“去玩耍”等词语把小鸟们玩耍的欢快情景描写得妙趣横 生。这两个自然段也给我们留下了想象的空白点。教学时，可根据文 中插图启发学生想象：小鸟们叽叽喳喳叽叽喳，真热闹啊，他们在说 些什么呢？通过创设情境，想象说话，让学生深入体会小鸟们快乐的 心情，感受云房子的有趣。第五、六自然段写了云房子变化之“趣二“呼啦啦”、“咦？ ”、“变小了”、“不见了”、“哪儿去啦”、“没有了”、

6、“没有了”、“笑眯眯”等词语同样让我们感觉童趣十足。教学时可让 学生以对话的形式进行有感情地朗读，体会小鸟们的惊讶之情以及云 散去后天空的美丽景象。学完最后一个自然段可让学生思考“云房子 没有了，小鸟们又会说些什么呢？ ”引导学生读书，想象，练说，感 受课文所描写的美景，让学生感悟虽然天空没了漂亮的云朵，但是笑 眯眯的太阳、水汪汪的蓝天，仍然给小鸟带来无穷的快乐。李吉林老师说：“孩子是喜欢想象，擅长想象的，教学时稍加 启发、点拨，孩子是很容易凭借着想象进入童话世界的，那是顺乎自 然的我想，教师应积极捕捉课文中想象的空白点，让孩子的想象 飞翔，让他们在有趣的童话中学会感受美好，发现美好。请使用站

7、内搜索引擎查找本课全部资料。本站（第一范文）地址 是：www. diyifanwen. com本文转载自云房子案例分析篇5教学目标：1、有感情地朗读课文2、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟活动的情况，感受天 空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想 象的良好习惯。同时让学生意识到保护生态环境的重要性。3、能用有的像有的像还有的像练习说话，能对小鸟的叽叽喳喳想象说话。课前准备：课件、学生自创的云房子画作教学过程：一、经典诵读师：小喇叭广播开始了，下面由请我们今天的小喇叭！全班一起诵读三字经。二、复习导入1、这节课，老师和小朋友们继续学习云房子。伸出手跟老师 一起书空房（房是

8、个生字，半包围结构，扁扁户字头，下面一个方， 方字一横要稍长，这个房字才漂亮，最后一笔是一撇。）2、刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些 就留在了天上。云姐姐给小朋友们带来了很多词宝宝，我们去和它握 握手？课件出示词语（开火车读）【设计意图工和云姐姐一起去和词宝宝握手，符合低年级学生 的童真心理，带着一颗好奇心，对已学词语进行回顾，了解词语的掌 握情况，由词语的朗读激起学生朗读课文的兴趣。三、美的呈现，引入童话1、小朋友都能认识这些词宝宝，云姐姐可高兴拉！瞧，几朵白 云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着，景色多美啊！【设计意图1美的环境，可以丰富人的感情，美化人的精神世 界。创设美的情境

9、，是丰富学生情感的良好手段，有利于直接提高学 生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事，而 且有利于锻炼学生的创造思维，培养其学习能力。2、这时候，谁飞过来了？（课件出示：一群小鸟）3、呀，这么多小鸟，这下天空中可热闹了！你听，它们在说什 么呢？（课件出示：哇，这么多白云！，并手指屏幕）师：哪只小鸟来说一说？白云真多呀，谁再来读？师：朵朵白云像棉花一样，又白又软，多舒服呀！还有谁来读？ 师：白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！（齐读）【设计意图工动画形象地展现出小鸟的形象，激发读书兴趣。 学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，给学生一个良好 的个性化阅读的氛围。4

10、.这么多白云，小鸟们最想做什么呢？（出示：我们来造房子。）师：来，让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子？（指名读） 师评：嗯，老师听出来了，你很想造房子！师评：想不想造房子？想的话，声音响亮一点告诉大家。师评：嗯，你也很想造房子。师：想造云房子的一起来告诉我，（引读：一群小鸟飞过来，它们 说）四、美的感受，放飞想象1、师：哦，我听出来了，小鸟们都想造云房子，它们可心灵手 巧了，说干就干，不一会儿就把房子造好了。想不想知道它们都造了 哪些云房子？就快速地读读第二自然段吧！【设计意图】：创设情境，渲染气氛，让孩子们一起走进鸟儿们 的世界！师：瞧，这就是小鸟们刚才造出来的最漂亮的五幢房子，先请大 家

11、闭上眼睛认真听。（师读）3、师：小朋友，你最喜欢哪幢云房子，为什么喜欢？能告诉大家 吗？（师生交流）预设：（1）有的像花儿那样美美地开着师：如果老师稍微修改一下（用白板的遮幕功能遮住那样美美地 开着），你喜欢哪一句呢？生肯定会说第一句（可能会说美美地开着 感觉更美）师：原来你被花的美给吸引住了！你能美美地读好这句话吗？（评价：恩，这朵花还像个花骨朵，读的再美一点。它就要开放 了，谁再来试试？这朵花已经含苞欲放了。老师好像看见了这朵云, 像盛开的鲜花，美极了！）要是能加上动作读，就更美了，仿佛我们 能闻到它的香味了！我们一起来。（2）有的像大冬瓜那样傻傻地横着（如果学生先说这一句，方 法同上：遮

12、住那样傻傻地横着，如果老师稍微修改一下，你喜欢哪一 句呢？）原来这座云房子很傻，很可爱。指名读。（评价：听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。听出 来了，这朵云傻傻的，真可爱！）（3）有很高的大楼房：原来你被云房子的高吸引了。指名读。（评价：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！）（4）有很宽的大礼堂，（知道礼堂派什么用吗？可以让很多很多 人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在 里面开会呢！（5）也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀原来这座云 房子这么小！指名读。（评价：呦，这可是最小号的。老师觉得这云 房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。）【设计意图

13、】：语言学习必须在经常性的运用中才能得到巩固和 掌握。小学低年级的孩子有很丰富的想象力，但缺乏的是语言表达。 因此，在教学第二段有的像 有的像 时，比较有的像大冬 瓜那样傻傻地横着和有的像大冬瓜，突出傻傻地横着的可爱来，而白 板的遮幕功能更促使此环节流畅自然，引导学生学会用美丽的语言修 饰句子，为后面的介绍自己的云房子做好铺垫。4、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子 连起来读读？这么美的云房子你想把它永远留在记忆里吗？试着背 一背吧，可以加上自己的动作哦！生练习背诵课件出示课文填空：不一会儿，云房子造好了 ：有的像大冬瓜那样，有的像花儿那样。 有的大楼房，有的大礼堂，也有的，

14、小得只可以。【设计意图】：情境表演是最受儿童欢迎的表现形式。像云房 子这样声情并茂的童话故事，用表演的形式来帮助学生理解、记忆， 可以化抽象为形象，化难为易，使其突出重点、突破难点。5、延伸：小鸟们还可以造出什么样的云房子呢？看，天空中还 有许多白云，教室里的小鸟们是不是也心动了呢，想不想来造云房子? 赶紧把你们创作的云房子拿出来吧，向大家介绍一下你的云房子。学生上台介绍并板贴（评价：你的想象真丰富，可以评上想象小明星了；你造的云房 子真奇特，和别人的不一样；你造的云房子比小鸟的还漂亮，真了不 起）师：你们可真是一群能工巧匠，造出的房子姿态万千，美丽漂亮， 真了不起！大拇指送给你们！）师：你能

15、用这样的句子来向大家赞一赞我们造的云房子吗？（课 件出示：我们的云房子造好了，有的像，有的像，还有的像（提醒他 们说完整的话。）6、小鸟们真是智慧无穷，设计出的房子真是怎么样？（课件： 各种各样、千姿百态）我想你们设计的房子一定有许多小鸟争着住进 去。看到这些式样各异、美丽的云房子，小鸟们的心情怎样呢？（开 心）【设计意图绘画是低年级孩子的一大爱好，神奇的想像和创 造则是他们得天独厚的优势。我利用这一点，在课后作业中，设计了 小朋友想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的 云房子，画下来，好吗？这一题，孩子们交上来的画有的尽管不够美， 但云房子的形状却是千奇百怪，妙趣横生。在赞一

16、赞云房子这一环节 时，通过前面的学习铺垫，加上自己的创作，也纷纷有话要说，说得 也非常精彩！五、美的享受，乐在其中.1、师：老师请女生来演一演这开心的小鸟，读读第三自然段，好 吗？这群小鸟真开心，我们都来做一只开心的小鸟读读这一段。（齐 读）（表扬：老师听出来了，你们真的很开心。）2、师:小朋友别说话，仔细听！小鸟们还在说话呢？（课件播放 鸟叫声）他们在说些什么呢？请你来说！（课件出示第四段，请生轻快地 读叽叽喳喳叽叽喳）这只小鸟可真开心，读得这么欢快！你再来读一 读。（叽叽喳喳叽叽喳。）大家一起来。3 .师：这些都是鸟儿们的语言，你听懂他们的话了吗？（指名说） a.噢，原来你们在漂亮的云房子

17、里做客玩耍呢！b.请男女生比赛读读这两段，听听谁读得最高兴？c.让我们一起来热闹地读一读这段话。师：如果你把你的云房子介绍得更漂亮，可能你的好朋友更愿意 来作客哦！4 .师引读：忽然，呼啦啦吹来了一阵风。（出示：咦？云房子变 小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意来读出小鸟们的心声？指名读。此时你的心情怎么样？（奇 怪、惊讶）六、美的追求，心灵感化1、师：（多媒体演示：蓝天、太阳画面）没有了，没有了，这时 的天空又是另外一番景象。看，图上还有什么呢？（引导学生通过看 图，理解笑眯眯、水汪汪，体会小鸟又高兴了。）师小结过渡：是啊，有云的天空很美，没有云房子的天空也很美， 你们瞧，天空蓝湛湛

18、的，太阳公公笑得多灿烂！）出示：天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水 汪汪的蓝天。2 .指名读。（评价：太阳笑得多开心呀，还有谁来读？天空蓝湛 湛的令人心醉，还有谁愿意读？多美，多宁静啊！有趣的云房子吹散 了，这么美的天空我们也喜欢，请女生一起读读。）3 .天空多么美，大自然多么美，尽管云房子不见了，但笑眯眯的 太阳公公，水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴的清新、清纯、 明净，小朋友们一定被这一切陶醉了，老师也被这美景陶醉了，让我 们一起美美地读读这一节。4 .小朋友们读得真好，老师想送大家一首诗。（给一片纯净的蓝 天）听了这首诗，你们想说什么？5 .师：是啊，天空如此美，大自

19、然如此美，让我们陶醉，这么美 的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小就做大自然的 维护者吧！【设计意图】：渗透热爱自然，爱护环境教育。师总结：有云的天空是那么有趣，无云的天空又是那么多美丽。 小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们再来美美地读读课文。一一 朗读全文。六、写字教学小朋友们把课文读得真美。字是不是也写得美呢？1 出不：客、耍叫叫它们，跟它们打个招呼吧！2、谁来分析一下字的结构客：上下结构，上面是个宝盖头，下面是个各。客的口写得扁一 些。耍：上下结构，上面是而，下面是女，写这个字的时候，下面的 女的一横也写得长一些。3、完成描红，练写。附：给一片纯净的蓝天是谁把你洗得那样明净

20、？多像弟弟脸上水汪汪的眼睛。是谁替你打扮得如此美丽？为你宽广的胸膛，披上了蓝蓝的纱衣。我把小鸟悄悄放飞，让它们唱出甜甜的歌曲；我让白云慢慢飘游，就像花儿开在你的发际。啊，蓝天，你像童话一样纯净。我在你的目光里，让梦儿向你轻轻飞去。云房子案例分析篇6教学目标理解生词，识记生字，能正确，有感情地朗读课文，提高学生朗读 能力，培养语文综合表达能力，丰富学生语言积累.引导学生自主合作，主动探究，培养学生自主创造能力和群体合 作能力.了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱大 自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯.教学过程）.复习导入，激发情感1 .师：这节课我们继续学习22课一一云房

21、子（读课题）.师:小朋友，你们看，（课件演示雨过后天空飘浮云朵）师述：天空刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去， 有一些就留在天上了 .这些调皮的云娃娃在天上玩得多开心呀！哎呀! 你们瞧，谁来了-一（课件演示：小鸟成群飞来）生：一群小鸟飞过来2 .师：听，小鸟们说出示：生齐读.创设情境，学文感悟（一）高高兴兴欣赏云房子1 .师：不一会儿，云房子造好了 .看，它们像什么 小组内说一说 （出示五种云的样子）全班交流（学生想像云房子的样子.）2 .师：这么多形态各异的云房子，你最喜欢哪一幢呢（1）生：我最喜欢像大冬瓜的那幢（师点击大冬瓜出现文字）生自读师：不错，我感到像大冬瓜那样横着，真是傻

22、傻的，可爱极了！谁也 能把大冬瓜那傻傻的样子给读出来指名读.齐读（2）生：我喜欢像花儿的那幢（生自读）师:你的“美美地”读得特别棒，我好像真的看到了盛开的花儿.你 能再读一次吗指名读.小组读（3）生：我最喜欢像大楼房那样的.（生自读）师:你的大楼房还不够高，谁的大楼房很高指名读.师：喜欢这朵云的小朋友站起来，我们一起读！（4）师：这里还有很宽的大礼堂呢！喜欢的一起读！（5）师：还剩下最后一幢了，谁想读 指名读师：呦，这个云房子只有一点点小！小朋友们，你们觉得要读好哪 些词才能让大家感觉到这个云房子真小啊！生：一点点小指导朗读.男生读，女生读.刚才我们一起欣赏了这五幢漂亮的云房子.出示：（1）师

23、：请小朋友把自己最喜欢的云房子读给好朋友听，如果你觉 得都能读好，你可以全部都读.加上动作就更好了.（2）师：老师发现有个小朋友读得特别好，还做了动作呢，让他来 表演一下，好吗师：学着他的样子我们一起来读.（齐读）（二）开开心心造云房子师：看，这些小鸟造的云房子多漂亮，你们想不想造云房子呀 （想!）师：那就让我们一起做小鸟，也来造云房子吧！（贴小鸟贴纸）想象其他形状的云房子师：小鸟们，除了刚才的五幢，你们想造什么样的云房子 小组里 讨论一下.师：讨论好了吗把你们认为比较漂亮的云房子画下来，画在老师 发的蓝色卡纸上（学生在音乐声中自由进行创造活动）（三）热热闹闹说云房子1 .师：勤劳的小鸟们，造

24、好了吗想把小组内共同造的云房子介绍 给其他小鸟听吗点击出现句式：2 .先在小组内每个人说一说，然后选一个代表上台说说.师：还可以让花儿开得更美一些，再试一次。老师感觉花儿还没 有完全绽放。齐读。师：还喜欢哪一幢？大楼房真高。（手比划）大礼堂可真够宽敞 的。生：我喜欢小的师：云房子可真特别，我们大家一起来读一读指导背诵。出示图，愿意把这么可爱的云房子记在脑子里吗？（师引背）练习说话。师：小鸟们，看到这么多千姿百态的云房子，你们想不想造一间 属于自己的呢？可爱的小鸟们，你想造怎样的房子都可以，开始吧！师：刚才，我发现大家造的云房子都不同，但是也都很漂亮。小 小组合作，把你们造的云房子放到这样的句式

25、当中，先练习说一说, 然后胸有成竹地向大家介绍一下。（小黑板出示：我们的云房子真漂 亮啊！它们有的像有的像有有）小小组练说。师：指名说，评价，你们真能干，造的房子可真是与众不同。连 我也想住进去了。大家在课后可以跟爸爸妈妈，爷爷奶奶一起分享你的快乐。师：云房子造好了，看到这么美的云房子，你最想干什么？小伙伴交流一下。（学习小组交流：做客、睡觉、玩、开生日 会）引读第3、第4小节：小鸟们开心极了，分析云房子是一篇充满童趣的课文。为了让孩子们能开心地学, 老师一开始就用了彩图、音乐、导读，把学生带入到美的天空中，激 发学生的情趣，让学生在轻松、快乐的氛围中学习。老师在课堂教学 中努力创造教学情景活

26、跃课堂气氛。在教学第二自然段各种各样的云房子时，老师主要采用朗读加想 象的方式，让学生体会到云的美丽，云的多样。在这里，运用说话训3 .师：你们愿意把造的云房子介绍给大家吗哪个小队的代表先 来（指导学生抓住形状，动作把句子说具体，使云房子更美.）（四）叽叽喳喳参观云房子师：其实我们每个小组都有很漂亮的云房子.小鸟们，云房子这么 多，这么美,现在你们最想干什么生：给大家介绍自己的云房子.生：我想请别人来看看.（师：你可以有礼貌地邀请别的小鸟或客 人老师来作客，玩耍）（读词作客玩耍）生：我想去参观.师：那你可要注意礼貌.师：小鸟们，听清楚了，你可以有礼貌地邀请别的小鸟或客人老师 来作客，也可以到别

27、的云房子里去玩耍.那我们就开始行动吧！（学生走下座位行动起来）师:小鸟们，现在你们的心情怎样生:很快乐师：是啊，我们这些小鸟多开心啊！（播放动画：小鸟们伴着欢快的音乐快乐地飞舞）出示：4 .师：让我们开心地读一读，你想怎么读就怎么读，可以站起来, 可以飞起来.四 .朗读体验，深化感情师：正在小鸟开心的时候，忽然，呼啦啦吹来了 一阵风，（多媒体演 示）师：亲爱的小鸟们，看到这些，你们的心情怎样 能把自己不同的 心情读出来吗自己试试（学生自读）出示：2 .指导读出不同的心情（着急，惊讶，惋惜,奇怪）师小结：小鸟们，你们真能干，能够用不同的语气表达自己不同的 心情.3 .师：亲爱的小鸟们，别难过，快

28、看，没有云房子的天空也很美，自 己欣赏一下.出示：师：你们瞧，天空像洗过一样干净，这就是水汪汪的蓝天，还有一 个红红的太阳在朝我们笑呢！多美呀，一起读！（出现画面）5,学生把自己喜欢的段落再读.五 .自主识字，培养能力师：太阳公公正笑着夸我们学得好呢，小鸟们，开心吗不过，太阳 公公还给了我们一个任务，那就是记住这些字.出示：及阵客耍师生讨论如何写好它们.师范写，生描红.哇！这么多白云！我们来造云房子.不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像 花儿那样美美地开着.有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点 小的，小得只可以住进一只小麻雀.我们的云房子真漂亮啊！它们有的像,有的像

29、 ，还有的像小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子 飞过去.叽叽喳喳叽叽喳.你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩 耍.咦 云房子变小了，云房子不见了.云房子哪儿去啦天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的 蓝天.云房子案例分析篇7课题名称云房子上课日期2011. 12. 14二课时83二课时83（第一部分）目标2、会用有的像3、理解课文内容,本课题课时数本学期课时数核心设计教学1、有感情地朗读和背诵课文。有的像也有的像说话。感受云的美和变化快的特点，了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 学习目标1、有感情的朗读课

30、文和背诵课文。2、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，了解雨后天空的美丽景色，激发自己热 爱大自然的思想感情3、培养自己爱观察、爱想象的良好习惯。学习任务任务1、有感情的朗读课文任务2、了解雨后天空的美丽景色重难点在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可 爱， 获 得 愉 悦 的 情 感 体 验. 检测工具附后过 程 设 计 （第 二 部 分） 激情导课1、导入课题上节课老师和同学们一起学习了一篇课文叫云房子，这节课我们继续学习，通过上节课的学习，你们学会 了什么？（课件出示生字词语，学生认读），字认得这么准确，相信 同学们一定能把课文学得更好，本节课主

31、要完成以下几个目标、明确目标1、有感情的朗读课文和背诵课文。2、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，了解雨后天空的美丽景色，激发自己热爱大自然的思想感情 3、培养自己爱观察、爱想象的良好习惯。3、预期效果 同学们有信心完成这些目标吗？相信同学们一定可以的。民主导学任务一：任务呈现体会有云时天空的美丽景色及小鸟们高兴的心情过渡：同学们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些云就留在天上了，你们看这些 那多漂亮吗？谁能夸夸这些漂亮的云朵？自主学习学生观察云朵的样子，边观察边思考。试着用天上的云真漂亮呀！它 们有的，有的，还有的说话。展示交流1、天上的云真漂亮，有的像几只白兔，有的

32、像一群绵羊，还有的像一团 棉花。2、天上的云真漂亮，有的像匹大马，有的像头雄狮，还有的像只猛虎。过渡：正在这时，一群小鸟飞来了，听小鸟们在说些什么呢？出示句子哇，这么多白云，我们来 造云房子。谁来读读这句话。自主学习：生自己练读，边读边体会小鸟们的心情展示交流：1、读出小鸟的惊喜之情。2、读出小鸟们很想造云房子。3、读出小鸟们的迫不及待的心情。4、齐读，读出小鸟的 可 爱、高 兴。民主导学过渡：云房子很快就造好了，小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房 子吗？指导策略：同学们自读课文2自然段，边读边用横线勾出小鸟们一共造了哪些运房子，勾好以后，那你最喜欢的云房 子多读几次。自主学习：学生自读课文，

33、边读边勾展示交流：1、多媒体出示云房子造好了，。小的只可以住进一只小麻雀。2、读自己喜欢的云房子，读出云房子的特点。a、很高的大楼房，读出楼房的高、大的特点。b、很宽的大礼堂，知道礼堂是让很多人开会、举行典礼的地方，读出礼堂的宽、大的特点。c、大冬瓜那样傻傻的横着，读出大冬瓜的可爱d、花儿那样美美的开着，读出花儿的美。e、也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀，读出云房子的小3、齐读4、想象说话：云房子还有哪些样子，用我们的云房子真漂亮啊！他 们有的像，有的像，还有的像。5、用一个词语概括云房子的样子多。各式各样、各种各样、千姿百态。民主导学过渡：看到这样各种各样、美丽可爱的云房子，小鸟们是

34、怎么样的心 情？自主学习：自读第三自然段，试着读出小鸟的开心展示交流：指名读，读出小鸟的开心，过渡：小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，还唧唧喳喳互相说个不停呢，请小朋友们猜猜小鸟们说的是什么? 自主学习：自读第四自然段，边读边想，组织语言。展示交流：1、欢迎你们来我的房子里来作客。2、我们一起去你房子里玩耍吧。3、我们玩捉迷藏吧。4、齐读，把小鸟们的快乐读出来。过渡：老师听出了你们的快乐，你们的开心，忽然，呼啦啦吹来一阵风，小朋友仔细看 看，发生什么事了？任务二：任务呈现：了解无风时天空的景色及小鸟们的快乐。自主学习：生自读课文5、6自然段，边读边把有关语句勾出来。展示交流：1、云房子变小了

35、，云房子不见了，云房子哪儿去啦？ 读出小鸟们的奇怪。2、没有云朵的天空怎么样呢？从哪儿看出来的？（只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。） 3、能用一个词语概括吗？（一碧如洗）4、小鸟们在无云的天空会做些什么呢？（比赛飞翔，比赛跳舞。）小结：云房子虽然没有了，但天空依然迷人，大自然就是这样神奇，有 云房子的天空是美的，没有云房子的天空也是美的，只要你善于观察， 就会发现整个大自然都是美的，小鸟们生活在这样的大自然中是幸福 的，我们生活在这样的大自然中也是幸福的，让我们齐读课文，能背 诵的背诵。检测导结1、 目标检测背诵云房子2、结果反馈大部分学生基本能背诵全文，但个别学生不熟，还需要加强。

36、3、反思总结在授课过程中应加强背诵的训练，发展学生的语言。辅 助 设 计 （第 三部分）辅助一、教具和课件设计二、板书设计云房一碧如洗计（）的太阳（）的楼房（）的小鸟云房子案例分析篇8辅助一、教具和课件设计二、板书设计云房一碧如洗计（）的太阳（）的楼房（）的小鸟云房子案例分析篇8设计多媒体课件子千姿百态三、练习和作业设填上合（）的白适的词 ）的蓝天 ）的礼堂教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学重难点：引导学生进入课文所描写的雨后天空的美丽景色, 在读中感悟到自

37、然界的美好与和谐。教学准备：多媒体课件 教学流程: 一、激趣导入师：小朋友猜猜老师给你们带来了什么礼物？（出示课件：蓝天 白云图），你在图上看到了什么？是啊！白云是我们经常看到的，可是你们见过用白云造出来的房 子吗？今天我们就一起来学习云房子，“房是个生字，教师教写房 字。齐读课题，读了课题，你想知道什么？（板书：谁造的？什么样？） 小朋友提的这些问题课文里都有答案，只要仔细读书，就能解答，现 在就请小朋友们打开书本，自由地朗读课文，注意：读准字音，遇到 难读的词句就多读几遍，想办法把它读通。二、检查读书情况1、大家读得可真仔细，那老师先来检查一下，生字有没有读正 确，出示生字卡片认读。2、指

38、名分段读课文，师生评价。三、细读课文1、刚才小朋友提的两个问题有答案了吗？别急着回答，请大家 带着这两个问题再仔细默读课文，默读时可把答案画出来。2、师生交流：（1）云房子是谁造的？师：一群小鸟飞过来了，它们看到天空里这么多的白云是怎么说 的？（出示：哇，这么多白云！）谁能读好这句话？（2）读到这儿老师有点不明白了，天空怎么会有那么多的白云 呢？（指名读第一小节），原来这么回事啊，你们真了不起，能联系 上下文来帮老师解决疑点啦！（3）小鸟们在蓝湛湛的天空中自由飞翔着，看着一朵朵洁白的云 霞，心里会想些什么？（出示：我们来造云房子）（4）可爱的小鸟们说干就干，它们不一会就造了许多幢漂亮的 云房子

39、，想去参观吗？请小朋友打开书，读读课文的第二自然段，找 找小鸟造了什么样的云房子？把你最喜欢的云房子多读几遍。（5）交流：小鸟造了什么样的云房子？（6）谁愿意读读你最喜欢的云房子？为什么喜欢？指名读，再 评议。3、多美的云房子啊！你想不想成为心灵手巧的设计师，也像小 鸟一样设计自己喜欢的云房子？学生自由设计云房子。4、你们造了什么形状的云房子？先在小组里交流，再全班汇报 5、我会想：（1）我的云房子可漂亮了！它们有的像（），有的像（），还有的像（）;（2）我们的云房子各种各样，有的像（）,有的像（）,还有的像（）o6、云房子真多啊！现在我们都住在自己的云房子里，我多想去 邀请我的小伙伴来作客、

40、玩耍呀。a、小喜鹊你好！我造了一幢非常漂亮的云房子，请你到我家去 作客，来，我们走！b、有小鸟邀请我吗？c、可爱的小鸟们，你们还想邀请谁去做客？赶快行动吧！师：天色不早了，小鸟们该回家了，刚才小鸟们你说你的，我说 我的就是叽叽喳喳叽叽喳喳，（指名读）（3）去小伙伴家玩了 一会儿心情怎么样？现在就让我们班的小 鸟们带着快乐的心情读一读三四两段吧！忽然，呼啦啦吹来了一阵 风，小朋友们仔细看发生了什么事啦？（出示：咦云房子变小了，云 房子不见了，云房子去哪了？）你们觉得奇怪吗？小鸟们也觉得很奇 怪，谁能帮小鸟读好这句话？这时候的天空是怎么样的？课件出示: 笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天）7、齐读第6段，

41、这时你的心情怎么样的？四、迁移拓展今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！想不想记住自己 造的云房子？拿起你手中的笔吧，把你想造的云房子画下来，开展一 次美丽的云活动。板书设计：22、云房子有的像有的像还有的像9云房子案例分析篇9教材简析云房子是苏教版小学二年级语文（上册）第八单元中的一篇童 话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云 时，云朵千资百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净、艳 丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动，这些使人感受到自然界的美好 与和谐。设计理念这篇课文是以小鸟的活动为线索，用小鸟的眼光观察空中的景色, 符合儿童的心态，体现了童话的特点。内容生动

42、活泼，语言富有童趣， 而且课文最大的特点就是想象丰富。我给学生创设相应的情境，以激 趣为中心，努力建设开放而有活力的语文课程，使学生扩大语文学习 的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中 拓展语文课程的内涵。同时为学生营造创新的氛围，培养学生创新思 维和创新能力。让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课 文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。设计教法本课共有六个自然段，教学时我把它分成三部分进行教学.第一： 美的呈现，引入一、二自然段。第二：乐在其中，精读三、四自然段。 第三：美的追求，心灵感化，教学第五、六自然段。教学中运用多媒 体课件做为辅助教学，目的是给学生

43、创建一个与课文相符的情境，让 学生在朗读中发展情感，从而激发学生活跃的思维，唤醒学生真挚的 情感。依据课文发展的特点，我把学生设计成小鸟，让学生融入课本， 去欣赏天空中云房子的美；让学生在合作中观察、表达、想象；让学 生在亲身体验中去感悟语言，发展语言，积累语言。教学中我依然以 读为本，让学生在读中感悟，在读中深悟。以读练说，在读中让学生 说。语文是一个整合的课程，教学任务很多，就本节课而言，课堂上 及渗透了学习方法，又开阔了学生的视野，即有音，又有画，从而激 发学生的参与积极性，让学生学的轻松，学生的自由，学的牢固。设计步骤本节课我设计了七个教学步骤。(1):聆听雨声，导入新课。设 计意图是

44、：刚一上课，就用动画播放雨声，且用童话式语言引入，让 学生进入欢快的情景，获得身心的愉悦，不仅巧妙地复习词语，也为 上节课与新课的学习起到了很好的衔接作用。(2)美的呈现，引入一、 二自然段。设计意图是：我根据二年级小学生年龄特点，在读时，让 他们成为小鸟中的一员，激发了学生的学习兴趣，并让学生置身于特 定的情境中，有益于学生认知心理的发展，而且能有效地调动学生的 情感参与。另外我还用亲切的语言激励学生用心去读书，用心去感受。 因为教师的评价更是学生成长中自信好坏的参照物。我把教学第二小 节作为学习的重点。抓住了几处文字，对学生的语言表达能力和感悟 能力以及创造性思维进行了训练。从激发学生阅读

45、动机，到点拨引导 学生体验情感，再组织学生进行交流、运用，一直到最后鼓励学生加 动作朗读，整个教学环节都突出以人为本，课堂才会产生多姿多彩的 独特感受与体验，实现了学生和文本的对话。（3）乐在其中，精读三、 四自然段。本节教学中我设计了作客这一活动，意图是：活动是学生 最感兴趣的一件事情，常常乐此不疲，在活动中感受、体验，印象深 刻，想象力丰富。学生置身于特定的情境中，成为快乐的小鸟，和自 己的朋友交流，到朋友家做客，快乐无比，真正感受到小鸟的快乐, 与大自然的和谐。这也充分发挥了学生的主体性、创造性，发展学生 想象力。（4）美的追求，悟读第五、六自然段。本节的设计意图是： 云房子没有了，小鸟

46、们看着无云的天空会怎样呢？通过看图，引导学 生读书，想象，练说，感受课文所描写的美景，让学生理解虽然天空 没云朵，但是笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天，依然给小鸟带来快乐。（5）课件出示练习。目的是检验学生的学习。在这里我运用的激励 性语言你们是很棒的，来试一试吧！，让学生找到信心，积极思考并 参与练习。（6）课堂总结：美美的朗读课文。总结课文时再次美美的 读一读，让学生再一次感受小鸟的快乐。（7）拓展思维，激励学习。 设计意图是：开阔学生视野，激励学生再学习，掌握更多的知识，将 来去探索天空中无穷无尽的奥秘。云房子案例分析篇10一、引入美：1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场

47、 雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看， 这些云朵漂亮吗？谁能夸夸这些漂亮的云朵？示：天上的云可真漂亮呀！它们有的，有的，还有的。2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在 说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们 练，想想各式各样有趣的云房子，使学生的想象充分展开，不局限于 书本中的云房子，大胆，尽情地说出了自己心中各式美丽的云房子。 小鸟在云房子里玩耍、做客时，引导学生想想：小鸟会说些什么？做 些什么？结合生活说一说，体会小鸟们欢乐的心情，进一步感受云房 子的有趣。云房子案例分析篇2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。3、读读演演，知道云房子是什么样的。4、通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产 生兴趣。教学重难点：1、正确书写房、造、样、客、耍。2、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。 教学准备：教学课件，生字卡片 教学过程：一、导入课题：