2022-2023学年宁夏银川市贺兰县景博中学高二（上）期中语文试卷-普通用卷.docx

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1、2022.2023学年宁夏银川市贺兰县景博中学高二（上）期中语文试卷阅读下面的文字，完成问题。当今，新媒体在人们生活中所占地位越来越重要，自古形成的阅读规矩正面临解体，包括阅读方 式、阅读习惯、阅读内容等，说到底，是阅读文化发生了巨变。人们通过网络可随时与世界保持 连接，可闪电般地同步获取最新信息。然而，当电子阅读变得如此轻松、愉悦、便捷时，人们自 然会产生这样那样的忧虑：既然有如此直观和方便的电子资料和网络讯息，纸质阅读将何以安顿？ 是否会成为明日黄花？其实，“中国阅读”的数量并没有减少，甚至在增加，若把电子阅读、手机阅读、网络阅读算进 来的话，现在读书人的总量并不比上世纪80年代少，只是阅

2、读状态和内容有别。当下的“中国阅 读”更多是跳跃化的、碎片化的、缩略化的阅读，实用阅读在取代审美阅读，消遣阅读在压倒心 灵阅读，人们追求更多的是短暂的视觉快感和心理愉悦。这当然值得忧虑，但忧虑是没有用的。冷静下来想，电子阅读并非没有好处。首先，对阅读的概 念应该有所改变，不是抱着一本书看才叫阅读，手机阅读、网络阅读也应该是阅读的一部分，且 汲取方法简便，迅速，知识含量巨大。第二，当下的纸质媒体的文章质量不令人满意。纸媒的文 章，规范、严谨，想象力不足；而个人空间、文学网站、微博、微信等新媒体上的文章，发表渠 道便捷，活泼、生动，也更接地气，当然也难免芜杂。读者可以在第一时间与作者互动，甚至会

3、直接影响下一步的写作，成为“再创作者”，客体转变成了主体。网络文学、网络阅读正以其自 身的优势冲击着纸媒的生存。但我们需要呼唤真正有价值的阅读。这是一种挑战。问题不在于使用哪一种形式，而是触及怎样 的内容。少了青灯黄卷和书香墨痕的阅读形式并不可怕，可怕的是，新兴的电子阅读会不会在不 经意间演化成“浅阅读”、“泛阅读”、“飘阅读”。难怪丹尼尔贝尔喟叹：“当代文学正在蜕 变为视觉文化，而不是印刷文化”。如果流于了解故事，其阅读完全可以是快速的，概览式的， 倘要去钻研、品咂一部真正的文学，那必然是一种细嚼慢咽，而不是狼吞虎咽。的确，凡读书者， 都会有这样的读书经验：不论是过去还是现在，在阅读生活中，

4、一直存在着既有轻松易读的“兴 趣书”，又有艰深繁难的“严肃书”；内容艰深繁难的书读起来不仅需要我们的审美判断力，对 我们的智力和道德水平，也是一种考验。尤其是在当下阅读文化中，人文阅读、经典阅读和严肃 读物阅读日益萎缩，而“轻阅读”“飘阅读”“浅阅读”成为流行、时尚的阅读C读内容艰深沉 重的书，读“费劲”的书、读“难书”，读“慢书”，便越发显得可贵。应该警惕的是，当我们 过多依赖搜索引擎，也就在纵容大脑思考的惰性；当我们能很方便地从网络得到问题答案，也就 不自觉地弱化了查找、探索知识的能力。来的容易忘得快！这才是真正可怕的。所以，在今天这 个随处可以阅读的时代，我们要努力探索：既善于运用电子阅

5、读，同时能达到以往纸质阅读时的 谁又肯躬身趋前拾起它们呢？在这样豪华慷慨的馈赠面前，人表现得冷漠而又高傲。只有一个孩子，一个女孩子，拾起一枚落叶，金红斑斓的，从树上翩翩起舞落下。她透过这片叶 子去看太阳，光芒便透射过来，使这枚秋叶通体透明，脉络清晰如描。“呀！ ”那女孩子说，“它 的五脏六腑就像是一幅画！”18 .比喻经常和通感连用，请据此对文中横线的句子进行简要分析。19 .文中画波浪线的句子可以改写成：“只有一个女孩子拾起一枚从树上落下的金红斑斓的落 叶。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？20 .阅读下面的文字，根据要求作文。什么是幸福？幸福是杜甫闻官军收河南河北中的“剑

6、外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”； 幸福是孟郊登科后中的“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。；幸福是白居易问刘 十九中的“晚来天欲雪，能饮一杯无”。这三种幸福，你认为那种更幸福？请结合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。答案和解析13.【答案】B、D、C【解析】（1）B.混淆已然未然，原文第二段表述是“实用阅读在取代审美阅读，消遣阅读在压 倒心灵阅读”，表明时间是“正在”，而不是已经取代。（2） D.无中生有，文中对什么是“有价值的阅读”并未作出明确的界定。（3） A.强加因果，“阅读状态和内容有别”与读书人的总量没有因果

7、联系，原文第二段为“现 在读书人的总量并不比上世纪80年代少，只是阅读状态和内容有别”。B. “阅读形式的变化使 当下的人文阅读、经典阅读和严肃读物阅读日益萎缩”表述绝对化，阅读形式的变化固然会给阅 读文化带来影响，只是阅读文化有可能改变的原因之一，但显然并非全部，比如当下快节奏的生 活、经济大潮的冲击等等，原文虽然没讲这些，但恰恰说明选项推断错误。D.文中对比的是“阅 读”与“环境、住房、教育”等的紧迫性与及物性，并非影响本身，见原文最后一段“阅读这一 社会问题虽然不像环境、住房、教育等问题那么急迫、及物”。答案：（1） B（2） D（3） C（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能

8、力，答题时要找出选项相关的信息，然后与 选项比较。（2）本题考查归纳内容要点，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中 找到依据。信息筛选题的答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成 整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；把握题干，确定答题区间；将选项信息与原文 语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改 变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。46.【答案】D、A、【解析】（1） A.“经典的文艺作品凝

9、结着深厚的爱国情怀，发挥着价值引导、精神引领、审美启 迪的作用”张冠李戴。从材料一第一段“做好新时代文艺评论工作就是要为精品立传、为时 代放歌、为风气指向，发挥好价值引导、精神引领、审美启迪的作用”可知，是新时代文艺评论 工作“凝结着深厚的爱国情怀，发挥着价值引导、精神引领、审美启迪的作用”，是“领航员”“播 音员” “监督员”。B. “不应该有经济思维，也不应该考虑和追求流量”说法错误。材料一第五段原文为“以经济思 维误导文艺创作，以利益思维限定审美标准；为了流量不在乎质量，为了走红不惜触及底线”， 这些现象“严重侵蚀文艺肌体、扭曲价值导向、破坏社会风气”。但文中并非说“不应该有经济 思维，

10、也不应该考虑和追求流量”。C.“一个好读者、好观众就能写出优秀的文艺评论”说法错误。材料二第三段说“评论者首 先应该是一个好读者、好观众”，但并非所有好读者、好观众都能成为评论者。故选Do(2)根据材料一第二段“文艺评论就如一枚硬币的正反两面，既要当好表扬家，又要敢做批 评家”可知，所谓一枚硬币的正反两面，就是要求文艺评论表扬优秀作品，批评低劣作品。据 此可知：A. “褒优贬劣、激浊扬清”属于文艺评论表扬优秀作品、批评低劣作品的范畴，符合题意。B. “表彰优秀文艺评论也要批评不良的文艺评论”这是对文艺评论本身的褒贬，不属于文艺 评论的功能，不符合题意。C.强调文艺评论的独立性，不涉及作品褒贬，

11、不符合题意。D.强调作品的优缺点，不符合题意。故选Ao(3)对于在文艺评论中要做到“问渠那得清如许？为有源头活水来”，可以从材料一第三段“文 艺评论是文艺创作的一面镜子、一剂良药，是催生精品、提高审美、引领风尚的重要力量”“深 挖思想内涵和文化根源，阐释时代意义和当代价值，指引创作导向和欣赏取向”可以总结出：文 艺评论应发挥催生精品、提高审美、引领风尚的作用。从材料一第四段“社会主义文艺归根到底是人民的文艺，文艺评论也要为人民服务、为社会主义 服务。优秀的文艺评论能够把文艺作品中展现的崇高理想、时代风貌、良好风尚更加深入地植根 于人们的心中”“文艺评论要坚持高举旗帜、坚持实事求是、坚持以人为本

12、，歌颂光明前景、书 写壮美篇章、弘扬文明新风，鼓舞人们奋勇前进，引导人们积极向上”可总结出：文艺评论应高 举社会主义旗帜，坚持人民立场。从材料一第五段“随着逐利资本深度潜入文艺市场这片蓝海，一片繁荣的背后难免鱼龙混杂”“只有尊重文艺规律、坚守审美理想、保持文化内涵的文艺评论才能够褒优贬劣、激浊 扬清，才能够为文艺市场引来活水、注入活力”可以总结出：抵制资本给文艺市场带来的不良影 响，让文艺评论发挥褒优贬劣、激浊扬清的作用。答案：(1) D(2) A(3)文艺评论应发挥催生精品、提高审美、引领风尚的作用。文艺评论应高举社会主义旗帜，坚持人民立场。抵制资本给文艺市场带来的不良影响，让文艺评论发挥褒

13、优贬劣、激浊扬清的作用。(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析。解答本题，需要将选项回归原文，用原文相关 信息辨析选项。(2)本题考查学生对材料论点论据的理解与辨析。解答本题，需要先理解选项信息，再联系原文 观点进行辨析。(3)本题考查学生对材料内容的概括与探究。解答本题，需要先理解题干信息，再筛选原文内容， 进而概括作答。信息判断类题目的方法：材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。 材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。7.【答案】D【解析】(1)本题考查学生分析文本内

14、容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来 看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。 解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确 判断。D.李一笛不是在恼怒之下劈开牌匾的，原文表述为“李一笛恭敬收取竹笛、曲谱，连夜 回到长安，将李一笛匾劈为两半”，这个时候的李一笛并不愤怒。(2)本题考查小说的人物形象的基本能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并 加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它 的侧面描写进行分析总结。如“那褐衣老者佝偻席地，似一乞丐

15、”，“褐衣老者却哈欠连连，昏 昏欲睡。”“老者似被惊醒，微翻眼皮，竟又睡去。”“孤独丈似又被惊醒，憨憨一笑。”“孤 独丈仅仅微笑而已。”“吹至第十三叠，孤独丈一一指出李一笛适才的谬误，”“曲终，李一笛 拜服于地，众宾客神情恍惚，待清醒过来，孤独丈已飘然而去。”“人去屋空，灶灰尚温，桌上 横放一紫斑玉笛、一曲谱，笛上新刻四小字：艺无止境J ”作答时将这些筛选好的内容概括， 分点作答即可。(3)本题考查小说运用的艺术技巧的基本能力。文学作品中描写音乐，一般会采用拟声、叠词、 比喻、通感、联想想象等手法，文本用环境进行烘托，通过听众感受进行表现等。本文李一笛吹 奏临江仙，“和风飒飒，氤氟齐开，暗香浮

16、动，霓仙飘临”，又吹水调歌头，“一时愁 云出岫，明月孤悬，烟波浩渺，潮打空城；忽而衰草离离，鹦鹃鸣叫，杜鹃啼血”，这运用的是 通感的手法，以及环境的渲染，来突出李一笛技艺的高超。又如李一笛吹奏诉衷情，“笛声 呜咽，如泣如诉，潜蛟起舞，蔑妇欲哭。”化用了苏轼赤壁赋中的句子，而“宾客沉浸其中， 曲终良久，轰然叫绝”，则是通过听众停音乐的反映来表现音乐的魅力。还有写孤独丈吹奏凉 州词时“雄浑处似惊涛拍岸，细微处如春蚕嚼叶；辽远处似野马驰原，近切处如山泉低语；高 急处似雏凤婉啼，低同处如游龙戏水”运用了比喻修辞，突出孤独丈笛音的高妙。作答时考生要 结合文本具体内容进行概括分析。答案：（1） D（2）洒

17、脱，不拘小节。不同于其他客人的俊朗雅致，孤独丈身穿褐衣，低偻席地，似一乞丐, 昏昏欲睡。技艺高超。他能听出李一笛笛声中的不足，并最终以一曲凉州词征服了所有听 众。惜才，教导有方。他在李一笛最自得的时刻展现才艺，送他玉笛、曲谱，并刻“艺无止境” 四字，点醒教育了李一笛。（3）运用通感手法，通过视觉形象描摹听觉形象。如李一笛吹水调歌头时“愁云出岫，明 月孤悬，烟波浩渺，潮打空城”，让读者在画面中感知笛子的声音特点。运用比喻等修辞手法。 如“雄浑处似惊涛拍岸，细微处如春蚕嚼叶；辽远处似野马驰原，近切处如山泉低语”生动形象 地描绘出孤独丈笛音的高妙。通过听众的反应进行侧面描写。如诉衷情吹罢，“宾客沉浸

18、 其中，曲终良久，轰然叫绝”，侧面写出音乐的魅力。化用前人名句摹写音乐。如“笛声呜咽， 如泣如诉，潜蛟起舞，蔑妇欲哭”，就是化用苏轼赤壁赋中的句子。（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。（2）本题考查小说的人物形象的基本能力。（3）本题考查小说运用的艺术技巧的基本能力。概括人物形象的解题思路分四步走：（1）总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。（2）画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的 评价性的语句。（3）看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。（4）选择恰当的词句表述出来。811 .【答案】B、D、C、【解析】

19、（1） “帝弗问”中，“帝”是主语，“弗问”是谓语，结构齐全，表意完整，应于“问” 后断开，排除AC； “廉之”的主语是“御史”，中间不能断开，“无所得”交代调查的结果， 应单独成句，排除D。译文：皇卜.没有过问，只暗中派御史去调查，但一无所得，由此更加信任 熊概。第二年七月，赐玺书奖励他。故选：Bo（2） D. “在古代表示代理官职的还有权摄加改等”错误，“加”指官职提升, “改”指官员晋升调任。故选：Do（3） C. “熊概逮捕了遇大赦的平康，把他连同另外抓捕的几十个豪强恶徒，一并送往京都治罪” 说法有误，原文为“会赦还，益聚党八百余人。概捕诛之，已，悉捕豪恶数十辈，械至京，论如 法”，所

20、以熊概是杀了平康，把逮捕的几十个豪强恶徒送往京都。故选：Co(4)居：担任；方面：地方长官；顾：反而，难道，表反问。译文：我等担任地方长官，贼寇 来时不能保卫抵御，反而烦劳王爷吗？恤：体恤；岁：名词作状语，每年；丰稔：丰收；诬罔：欺骗。译文：赵居任不体恤百姓，每 年都上报说丰收。成祖也知道他欺骗。答案：(1) B(2) D(3) C(4)我等担任地方长官，贼寇来时不能保卫抵御，反而烦劳王爷吗？赵居任不体恤百姓，每年都上报说丰收。成祖也知道他欺骗。译文：熊概，字元节，是丰城人。他幼年成了孤儿，随母亲改嫁至胡家，于是假托姓胡。永乐 九年，中进士。后被授予御史的官职。十六年，升为广西按察使。恫溪蛮人

21、大规模出动劫掠，布 政使谋划请靖江王的军队来阻止他们。熊概不同意，他说：“我等担任地方长官，贼寇来时不能 保卫抵御，反而烦劳王爷吗？况且贼寇肯定不来，只需警戒而已。”后来果然贼寇没来。不久， 他调任广东。洪熙元年正月，命他以原官的身份和布政使周干、参政叶春巡视南畿、浙江。当初，夏 原吉在江南治水回京后，朝廷让左通政赵居任代替他，且兼管农业方面的事务。赵居任不体恤百 姓，每年都上报说丰收。成祖也知道他欺骗。他死后，左通政由岳福继任，岳福平庸懦弱，不做 事情。仁宗代理国政时，曾命熊概以御史之衔代理刑部事务，仁宗知道他贤能，因此有这个任命。 这年八月，周干回京，说有关部门多任用非人，当地豪强肆意作恶

22、，而岳福又不管事。宣宗召回 岳福，升熊概为大理寺卿，与叶春一同前往巡视安抚。南畿、浙江设巡抚之职自此而始。浙西豪强握有郡县官员的短处，长期做不法之事。海盐县百姓平康非常残暴，御史要 逮捕他，他逃掉了。正赶上大赦，他又回来了，还聚众八百余人。熊概将他逮捕诛杀。过后，又 把几十个罪大恶极的豪强全部逮捕，加刑具押送至京城，于是奸民驯服。各卫所的运粮不能为继， 军队缺粮。熊概根据实际情况，自行决定发放各府赎罪米四万二千余石供给部队，然后再上报朝 廷。皇上很高兴，传谕户部不要给熊概治以擅作主张之罪。熊概执法严厉，奸民很害怕他，便将 诽毁他的书上传朝廷。宣德二年，行在都御史弹劾熊概与叶春所到之处擅用威权，

23、独断专横，放 纵士兵骚扰百姓。皇上没有过问，只暗中派御史去调查，但一无所得，由此更加信任熊概。第二 年七月赐玺书奖励他。熊概也很自信，应当兴废的事他都列出上奏。当时朝廷屡次派出部官到江 南造纸、买铜铁。熊概说洪水积涝，百姓饥馍，请求停止这种行动。宣德五年，他回到朝廷，才改回原姓。不久，他升为右都御史，掌管南都察院事务。 行在都御史顾佐有病，朝廷通过驿传召熊概代管他的职务，兼代理刑部。宣德九年十月，省察记 录犯囚的案卷，熊概从早到晚，都没有空闲吃饭食。突然他感到晕眩，然后便去世了。皇上令使 者前往祭奠，派船送他归葬。（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查古代

24、文化常识与文言实词，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用， 运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将 翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言 文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，

25、快速地浏览一遍。初步明确 “什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作 为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的 具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实 词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步 中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1213.【答案】C、【解析】（1） C.下片主要写词人对未来生活蓝图的设想。据标题“新

26、居将成”可知“将成”是 指初具规模但还有待于进一步完善，因而是虚写，并非实写。（2）读懂全诗，根据具体诗句分析。从词题和注释可知，这首词写于诗人新居将要落成之时。先 看上片。开头三句“三径初成，鹤怨猿惊，稼轩未来”，运用典故，借写猿和鹤埋怨词人仕而不 归，这是借猿鹤之口来委婉吐露自己归隐之志。“意倦须还，身闲贵早，岂为藤葵妒脍哉”以一 “倦”字点明对官场的厌恶，表达了自己对隐居生活的向往以及归隐的真正原因。“秋江上，看 惊弦雁避，骇浪船回”句中以“惊弦、骇浪”比喻词人所处的风波迭起的险恶宦途，点出词人归 隐的原因，流露厌倦之意。“甚云山自许，平生意气。衣冠人笑，抵死尘埃”句可以说是词人的 自言

27、自语，既然自己的平生志趣是以“云自许”，为什么还老是呆在尘世里当官，惹先贤隐士嘲 笑呢？这只不过是辛弃疾在遭到投降派连串打击之后，所发的一种牢骚自嘲，表达了辛弃疾在遭 到投降派打击之后的无奈、不满与自嘲。再看下片。下片主要写对未来生活蓝图的设想。“行钓” 同“种柳”表明词人向往的是“小舟撑出柳阴来”的画境，表达了对官场争斗的厌倦，对乡村宁 静的向往。下面写竹、梅、菊、兰，不仅表现了词人的生活情趣，更喻指词人的为人节操，竹、 梅、是“岁寒三友”之二物，竹经冬而不凋，梅凌寒而花放，从既要“疏篱护竹”，又要“莫碍 观梅“中，既表示作者玩花弄草的雅兴，更可以看出他对竹、梅坚贞品质的热忱赞颂和向往。“沉

28、 吟久，怕君恩未许，此意徘徊”这三句初看与前文完全不属，但细想，恰是当时作者心理矛盾含 蓄而真实的流露，这是他始终不忘复国、积极从政、赤诚用世之心的流露。综上分析，结合相关诗句分点答出即可。答案：(1) C(2)运用典故，借用“鹤怨猿惊”和“弱羹妒脍”，表达了自己对隐居生活的向往以及归隐的 真正原因。“秋江上”三句，写出了官场的黑暗与险恶，表达了自己对官场的厌恶之情。新 居周围将要遍植梅、兰、竹、菊，表达了词人对坚贞高洁品质的热忱赞颂与向往。表达了内心 的爱国之情，“怕君恩未许，此意徘徊”这是他始终不忘复国、积极从政、赤诚用世之心的流露。译文：归隐的园圃刚刚开成，白鹤猿猴都在惊怪，主人没有归来

29、，归隐山林本是我平生的志趣，为 什么甘为士人所笑，总是混迹尘埃？厌倦了官场就该急流勇退，求清闲愈早愈好，岂止是为享受 茄羹妒脍？你看那秋江上，听到弓弦响，惊雁急忙躲闪，行船回头，是因为骇浪扑来。东冈上盖起那茅屋书斋，最好是把门窗临湖开。要划船垂钓，先种下柳树一排排；插上稀疏 的篱笆保护翠竹，但不要妨碍赏梅。秋菊可餐服，春兰能佩戴，两种花留给我归来亲手栽。我反 复思考，只怕圣上不让我离开，归隐之章仍在犹豫徘徊。赏析：辛弃疾力主抗金，收复中原，但朝廷无此意，不加重用壮志难酬，一生屡遭贬斥。由于不能 见用于苟且偷安的南宋统治集团，他感到前途险恶，早晚必被逐出宦途。为后事计，他任江西安 抚使时，在上饶

30、城北带湖之畔，修建了一所新居，作为将来退隐之处。取名为“稼轩”并自号为 “稼轩居士”以示去官务农之志。此词即在作引退前一年，即淳熙八年(1181年)新居将落成之 时所作，抒发了他当时万端感慨集于一心的复杂感情。上片主要写萌发弃政归田之念。首句开门见山，顺题而起。西汉蒋诩隐居时门前开有三条小 路的原因，“三径”即成了隐士居处的代称，陶渊明归去来辞中就有“三径就荒，松菊犹存” 的句子。“三径初成”，日后栖身有所，词人于失意之中亦露几分欣慰。不过这层意思，作者并 没有直白的一语道出。而是“鹤怨猿惊，稼轩未来”，以带湖的仙鹤老猿埋怨惊怪其主人的迟迟 不至，曲曲吐露。“鹤怨猿惊”出于南齐孔稚珪北山移文：

31、“蕙空兮夜鹤怨，山人去兮晓猿 惊。”不同的是，孔稚珪是以昔日朝夕相处的鹤猿惊怨周颛隐而复仕，辛弃疾用此典却反其道而 行之，假设即将友好伴处的鹤猿怨自己仕而不归。这两句是从新居方面落墨，说那里盼望自己早 日归隐：“甚云山”四句，是自言自语一样，写主观想法。既然自己的平生志趣是以“云自许”， 为什么还老是呆在尘世里当官，惹先贤隐士嘲笑呢！显然，这只不过是辛弃疾在遭到投降派一连 串打击之后，所发的一种牢骚自嘲而已。谁不知道，辛弃疾的“平生意气”是抗金复国，金瓯一 统，岂能以“云山自许”！然而现在乾坤难转，事不由己，有什么办法呢？ “意倦须还，身闲贵 早，岂为藤羹妒脍哉？ ”词人不愿作违心之事，他认为

32、既然厌恶这丑恶的官场又不能以己之力匡 正，就应该激流勇退，愈早愈好，不要等被人家赶下了台才离开；再说自己也不是象西晋张翰那 样因想起了家乡味美的妒鱼脍、茄菜羹而弃官还乡，心中无愧，又何苦“抵死尘埃”呢？这里， 暗示了作者同南宋统治集团之间的矛盾已到了不可调和的程度，并表明了自己的磊落胸怀。其中 “意倦”句，表明自己绝不愿为朝廷的苟安政策效劳，志不可夺去向已定：“岂为”句，说明他 之退隐并不是为贪图个人安逸享受；最值得体味的是“身闲贵早”里的“贵早”二字。固然，这 是为了呼应前文曲露的对新居的向往，欲归之情，不过主要还是说明，词人不堪统治集团反对派 对他的毁谤和打击，而且可能预感到一场新的迫害正

33、在等待着他。不如抽身早避。因而自然逗出 了后面“秋江上”三句，表明了自己离政归田的真正原因是避祸，就象鸿雁听到了弦响而逃，航 船见到了恶浪而避一样。他是别无他途，不得不如此。下片主要写但对未来生活蓝图的设想。词意仍缘“新居将成”而起。“将成”是指，初具规 模但还有待于进一步完善。“东冈”二句，先就建筑方面说，再修一幢茅屋作为书斋，设于东冈， 并把窗户全部面水而开，既照应了题中“带湖”二字，又照应了 “平生意气”，即“云山自许” 的雅致。而“行钓”同“种柳”联系起来，表明词人向往的是“小舟撑出柳阴来”的画境。表达 了对官场争斗的厌倦，对乡村宁静的向往。下面写竹、梅、菊、兰，不仅表现了词人的生活情

34、趣， 更喻指词人的为人节操。竹、梅、是“岁寒三友”之二物，竹经冬而不凋，梅凌寒而花放。从既要“疏篱护竹”，又要“莫碍观梅”中，既表示作者玩花弄草的雅兴，更可以看出他对 竹、梅坚贞品质的热忱赞颂和向往。至于菊、兰，都是伟大爱国诗人屈原喜爱的高洁的花草。他 在离骚中有“餐秋菊之落英”，“纫秋兰以佩”等句，表示自己所食之素洁和所服之芬芳， 辛弃疾说，既然古人认为菊花可餐，兰花可佩，那他一定要亲手把它们栽种起来。显然，“秋菊” 两句，明讲种花，实言心志，古人志行高洁。自己亦当仿效。然而屈原餐菊佩兰是在被楚王放逐 以后，而辛弃疾当时还是在职之臣。坚持理想节操固然可以由已决定，但未去留岂能擅自安排。 所以

35、他接着说：“沉吟久，怕君恩未许，此意徘徊。”这三句初看与前文完全不属，但细想，恰 是当时作者心理矛盾含蓄而真实的流露。辛弃疾一生为国志在统一，志向尚未实现本不愿意离政， 但形诸文字却说“怕君恩未许”。因此，这一方面固然暴露了作为统治集团一员的辛弃疾仍对腐 朽朝廷昏庸皇帝存有不切实际的幻想；另一方面，更可以说，这是他始终不忘复国、积极从政、 赤诚用世之心的流露。全词就在这种不得不隐、然又欲隐不能的“徘徊”心境中结束。这首词，自始至终可以说是一篇描写心理活动的实录。但上下两片，各有不同。前片写欲隐 缘由，感情渐进，由微喜，而怅然，而气恼，而愤慨。读之，如观大河涨潮，流速由慢而疾，潮 声也由小而大，

36、词情也愈说愈明。后片写未来打算，读之，似在河中泛舟，水流徐缓而平稳，再 不闻澎湃呼啸之声，所见只是波光粼粼。及设想完毕，若游程已终，突然转出“沉吟久”几句， 似乎刚才打算，既非出自己心亦不可行于实际如一物突现舟水凝滞不可行，不过，尽管两片情趣 迥别，风貌各异，由于通篇皆以“新居将成” 一线相贯，因此并无割裂之嫌，却有浑成之致。(1)本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对 诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选 项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。(2)本题考查分析诗歌的

37、内容的能力。回答时一般分三步走：第一步，指出诗句运用的表达技巧； 第二步，结合诗句具体内容分析诗人是如何运用该表达技巧的；第三步，指出诗人在诗句中运用 该表达技巧表达了什么情感，或者有什么表达效果。解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情 议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论 世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从 景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向，一般来说景 物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和

38、哀愁有关。从用 典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后 面的注解。关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境 营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。14【答案】【小题1】且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮【小题2丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森【小题3】楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关【解析】故答案为：(1)且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮(重点字：誉、非、沮)(2)丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森(重点字：祠、锦、森)(3)楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关(重点字：洲、渡、散)本题考查学生对诗文

39、的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属 于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类； 良好效果。也就是说，把读屏的便捷与阅读的深度融合起来。我非常认同这样的判断：一个人的精神发育史，应该就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界， 在很大程度上取决于全民族的阅读水平；一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就得看一个国 家谁在看书，看什么书，怎么看书。有效的阅读不仅仅影响到个人，还影响到整个民族，整个社 会。所以政府提倡“书香社会”。有人感叹：“当今社会

40、识字的人多了，读书的人却少了。”事 实上，阅读这一社会问题虽然不像环境、住房、教育等问题那么急迫、及物，但它是一个影响长 远的问题，将影响到社会、民族的文化走向和精神结构。（反思阅读方式的巨变雷达，选文有删改）1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A.当今，人们可以通过网络等新媒体随时与世界保持连接，能够闪电般地同步获取最新信 息，阅读文化，包括阅读方式、阅读习惯、阅读内容等已经发生巨大的变化。B.当下的“中国阅读”更多是跳跃化、碎片化、缩略化的阅读，实用阅读取代了审美阅读， 消遣阅读压倒了心灵阅读，人们追求更多的是短暂的视觉快感和心理愉悦。C.纸媒文章虽然规范、严谨，但想象不足；个人空间

41、、文学网站、博客、微信等新媒体上 的文章，活泼、生动、更接地气，发表也更加便捷，但难免有些良莠不齐。D.少了青灯黄卷和书香墨痕的阅读形式并不可怕，但是，新兴的电子阅读如果在不经意间 演化成“浅阅读”、“泛阅读”、“飘阅读”则足以让一个民族担忧。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.直观、方便的电子资料和网络讯息让电子阅读显得相对更加轻松、愉悦、便捷，这样， 必将挤压纸质阅读。B.抱着一本书看是阅读，电子阅读，像手机阅读、网络阅读也是阅读，这表明自古形成的 阅读规矩正面临解体。C.新媒体让读者可以与作者互动，甚至直接影响作者的下一步写作，成为“再创作者”， 客体可以转变成主体。D.真正有

42、价值的阅读就是那种细嚼慢咽的，需要我们的审美判断力，能考验我们的智力和 道德水平的严肃阅读。3.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是 A.新媒体冲击下的当前时代，纸质阅读的人数虽然减少，但由于阅读状态和内容有别，所 以现在读书人的总量并不比上世纪80年代少。B.阅读形式的变化使当下的人文阅读、经典阅读和严肃读物阅读日益萎缩，而轻阅读、飘 阅读、浅阅读则日渐成为流行、时尚的阅读。C.过多依赖搜索引擎，也就容易纵容大脑思考的惰性，当我们能很方便地得到答案，也就 不自觉地弱化了探寻、求索新知识的能力。所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的” 是为考生

43、备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写 作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。1517.【答案】C、C、D【解析】1. (1)原文破折号表解释说明；A.总结上文；B.表语意转折；C.表解释说明；D.前 后两个破折号表示中间的文字是插说的内容。故选C。2. (2)百感交集：各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。心潮澎湃：心里像浪潮翻腾， 形容心情十分激动，不能平静。语境形容疫情过后人们的感受，应用“百感交集”。不足为奇： 不值得奇怪，指某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的。习以为常：指某种事情经常去做，或 某种现象经常看

44、到，成了习惯，就觉得很平常了。语境是常常看到的习惯的这一切，应用“习以 为常”。休戚相关：祸福彼此相关联。形容关系密切，利害相关。息息相关：呼吸相互关联，形 容关系密切。语境是奇迹和中华民族的家国理念关系密切，应用“息息相关”。机缘：机会和缘 分。契机：指事物转化的关键，多指向积极的方向。语境指从危机中洞察家国关系的机会，所以 选“机缘”。故选C。3. (3)画线句子有两处语病，一处是搭配不当，“凝聚”“气势”动宾搭配不当，应把“气势” 改为“力量”，排除AB两项。二是语序不当，“疫情得到了有效控制”句子结构与上文不能衔 接，正确的语序应是“有效控制了疫情”，排除C项。故选D。1819【答案】

45、(1)解答本题需要从“比喻”和“通感”的手法上分析。“一夜之间就把全部 流动着嫩绿汁液的叶子铸成金币”这句运用了比喻的手法，把由嫩绿变为金黄的树叶比喻成金币, 生动形象地写出了落叶金黄的特点；“徐徐展开一幅金黄耀眼的画卷”这句也运用了比喻的手法, 把树叶落地的画面比喻成一幅金黄耀眼的画卷，既写出了落叶的颜色，也写出了落叶的美感。“落 地叮当作响”这是对树叶落地声音的描写，属于听觉所感，结合前文的语境，可知”落地叮当作 响”的主语是“金币”，而“金币”是“落叶”的喻体，也是属于视觉所感，划线句沟通了两种 感官，是通感修辞，所以划线句是比喻和通感的连用，生动形象具体，突出了落叶落地的动态和 声音。

46、(2)比较原句和改句，找出不同之处。原句把“一个女孩子”和“普通人”放一起比较，突出了 “女孩子”的与众不同之处。而改句直接说“一个女孩子”，没有强调突出的效果，给人印象自 然不如原句深刻。原句是包含有五个分句的句群(复句)，是并列关系的复句，句式短，语言流 畅自然，节奏上富有抑扬顿挫感，音韵和谐朗朗上口，独词句具有醒目的效果，令人眼前一亮， 新颖别致。而改句是一个长单句，修饰成分多，“一枚从树上落下的金红斑斓的”多层定语平行 并列，显着很乱，思路、表意不是很清晰，理解起来颇费心思。答案：(1)本句将泛黄的叶子比喻成金币，将树叶落地的画面比喻成画卷，十分的生动、形象；将 观赏叶子飘落的视觉转化

47、为听觉效果；“落地叮当作响”表现了树叶落地的动态，“金黄耀眼 的画卷”表现了树叶落地的静态。(2)强调的重点不同：改句没有比较，不能突出孩子数量，也不能突出落叶的颜色和动态；原 句通过比较，强调了只有一个女孩子拾起了落叶，并且突出了落叶金红斑斓、翩翩起舞的特点。 语体风格不同：改句为一般陈述句，与原文整体风格不一致；原句是并列关系的复句，句式短， 简洁明快，与语段风格一致。、【解析】(1)本题考查比喻和通感的修辞运用，应了解修辞的概念并结合相关句子分析作答。(2)本题考查比较两个句子的表达效果，可以从句子的语言、句式特点、修辞、塑造形象和表情 达意等方面答题，要结合原文句子赏析，注意语言表达。

48、通感可分为两种：比喻的通感。形容的通感。比喻的特点主要在于本体与喻体之间要有相似 点，其作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁；而通感主要是在感 觉器官的转移上，凭借已有的审美经验，运用丰富的想象力，有意地将接纳感官错综地挪移转换， 从而创造出具有多感性的新奇意象。20.【答案】幸福幸福是杜甫闻官军收河南河北中的“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”；幸福是孟郊登科后中的“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花.”；幸福是白居易问刘十九 中的“晚来天欲雪，能饮一杯无”其实，每个人都应该问一下自己：我幸福吗？幸福到底是什么 东西？是拥有世俗却不可或缺的金钱和地位？是和自己喜欢心爱的人长相厮守？是中了大乐透得 了巨额奖金？其实，幸福对于每个人的含义不同，因为每个人所需所求不同.对我来说，幸福是人在创造生活条件的社会实践中，由于感受和理解到个人，集体乃至人类 的目标，理想和正义公益之事业的实现而得到人格上的满足.幸福是指人感知自己的需要、条件 和活动趋向和谐的生活状态.因此幸福也可以理解为对欲望的满足.幸福是一种感觉，它不取决 于人们的生活状态，而取决