一年级语文下册第6单元第14课要下雨了精读课文教案.docx

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1、14要下雨了（精读课文）教学目的1 ,认识“腰、坡等12个生字，读准多音字“空的读音；会写“直、边 等7个生字。2,能借助图片、联络生活等方式理解“阴沉沉、潮湿、闷倒艮等词语的意思。3,能正确、流利地朗读课文，读好问号和感慨号；能分角色读好课文的对话。4尝试在对话中直接提取信息，理解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、 蚂蚁搬家这些自然现象及其形成的原因。教学难点 尝试在对话中直接提取信息，理解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂 蚁搬家这些自然现象及其形成的原因。第一课时课时目的L认识“腰、坡等12个生字，读准多音字“空的读音；会写“直、边等7个生字。（重点）2 .能借助图片、联络生活等方式理解“阴沉沉、

2、潮湿、闷得很等词语的意思。（重点）3 .读懂课文，理解课文大意。（重点教学过程一导入新课导入类型：（课件出示儿歌）儿歌导入。诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。从这些自然现象中，小朋友们知道要下雨了，天空会有什么变化吗？预设：乌云密布，雷电交加。那么下雨前，动物们又有什么变化呢？让我们走进这篇课文去看一看吧！预设：燕子低飞、鱼儿跃出水面、蚂蚁搬家等。:三;初读课文L请同学们翻到教材第73页，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。2 .再读课文，读时圈出本课的生字，先自学生字，再标出自然段的序号。期腰(yao)坡p。)沉f chen)伸(shen)

3、潮 f chdo) 湿(shi呢ne)闷(men)消xido)息(xi)搬(ban)响(xidng)3 .同桌对读，比一比谁读得更准确，声音更洪亮。(1)指名学生认读黑板上的生字。2)请学生当“小老师领读。预设：12个生字中，“沉、伸、潮、湿是翘舌音。4,认识多音字。预设：“空是多音字，空”表示天空、空气等意思时读kong；表示“时间、空 间”等意思时读kdngo.指名学生分段朗读课文，其他同学边听边考虑：文中的小白兔遇到了几个小动物？都是谁? 分别是在哪几个自然段遇到的？预设：小白兔遇到了三个小动物，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3 自然段，遇见小鱼是在第46自然段，遇到蚂

4、蚁是在第7自然段。5 .再读课文，考虑：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他们都干了什么？ 边读边画，读完后在小组内讨论。预设：小白兔看到：“小燕子从他头上飞过 “小鱼都游到水面上来了 “一大群蚂蚁正 忙着搬东西。预设：小白兔听到：“燕子边飞边说要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠， 飞不高。我正忙着捉虫子呢！ 小鱼说：要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来 透透气 “一只大蚂蚁说：是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！7,初读课文后，你理解到了什么？预设：初读课文后，我理解到了观察动物们的表现可以预测天气。识记生字1 .课件出示生字直 呀 边 呢 吗 吧 加.识字交流会一一说说你是

5、如何记住这些字的。字形上，根据字形特点的不同，用不同 的方式识记。(1)偏旁归类识字。如“沉、潮、湿、消的偏旁都是三点水，分部件识记的时候可以引 导学生关注到三点水的字大多与水有关。再联络生活识记。如“潮湿，关注了偏旁 后，再引导学生联络生活中潮湿天气的具表达象一一玻璃上的水汽、地面的湿滑等等， 进一步理解词语的意思。（2）字理识字。如“闷、息与心相关。”心在门”里，”自有好”心情。（3）加一加识字。如“腰、伸、搬都是形声字，可以通过动作演示帮助学生记住字形，理解字义。（4）组词识字。如腰（弯腰）、坡（山坡）、沉阴沉沉、伸（伸懒腰、潮（潮湿）等。2 .学生与老师玩“你说我猜的游戏，稳固生字。3

6、 .积累词语。连忙：赶紧；急忙。消息：关于人或事物的动向或变化的情况；音信。潮湿：含有比正常状态下较多的水分。闷：气压低或空气不流通而引起的不舒畅的感觉。透透气：指呼吸新颖空气。:四;资料链接1 .看动物预测天气。蜻蜓：蜻蜓高，晒得焦；蜻蜓低，雨迷迷；蜻蜓点水，连续阴雨；蜻蜓千百绕天空，不 过三日雨蒙蒙。蛙：久雨听蛙鸣，天气将转晴；久晴听蛙鸣，风雨快降临；雨停听蛙鸣，天气还不晴；蛙大声密叫， 大雨快来到。2 .天气早知道。泥纵跳，雨来到。泥稣:静，天气晴。青蛙叫，大雨到。鸡宿迟，兆阴雨。燕子低飞要落雨，蚂蚁搬家要下雨。蜜蜂归窠迟，来日好天气。鱼儿出水跳，风雨要来 至IJ。蜻蜓飞得低，出门带蓑衣

7、。黑蜻蜓乱，天气要 旱。第二课时1 .能正确、流利地朗读课文，读好问号和感慨号；能分角色读好课文的对话。（重点）.尝试在对话中直接提取信息，理解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家这些自然现 象及其形成的原因。1难点）-课前导入老师口述：上节课，通过初读课文，我们认识了几位新朋友，发现了观察他们的表现可以预 测 天气的小机密。这节课开场前，我们先通过以下几个问题回忆一下上节课的内容，看看 你们掌握了多少。1 .回忆一下课文中都出现了哪些小动物？预设：小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁。2 .想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。预设：下雨前燕子低飞捉虫子，小鱼游到水面上来透气，蚂蚁忙着搬家。3 .说说他

8、们为什么会有这样的表现。预设：门)因为下雨前，潮湿的空气使虫子的翅膀沾了小水珠，翅膀变重，虫子飞不高, 小燕子低飞就能捉到虫子。(2)小鱼游到水面上来是因为下雨前水里闷得很，小鱼要到 水面上来透透气。(3)蚂蚁忙着搬东西是因为蚂蚁知道要下雨了。：-：品读释疑4 .学习课文第13自然段。(1)自由朗读课文第13自然段，考虑：小白兔这个时候在干什么呢？预设：割草。小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？预设：天气阴沉沉的。(2)同桌进展分角色对话演练。(3)师生分角色进展表演式对话。朗读指导：小白兔问小燕子的话“你为什么飞得这么低呀？要用疑问的语气来读，“燕子，燕子要读出急促的语气，语速略快。(4)

9、用“因为所以的句式说说小燕子低飞的原因。预设：因为下雨前空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，所以，小燕子要捉 到虫子就必须飞得很低。5 .教学课文第46自然段。(1)指名学生朗读课文第46自然段。12)老师指导朗读课文。考虑问题：小白兔相信小燕子说的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？预设：小白兔对小燕子说的话半信半疑，他自言自语：”是要下雨了吗？ 他想再看看其 他动物的表现。这时小白兔看见小鱼在干什么？ 预设：小鱼都游到水面上来了。小白兔看到小鱼的反响后做了什么？预设：小白兔“跑到池子边，急迫地问小鱼为什么都游到水面上来了。(4)用“因为所以的句式说说小鱼为什么游到水面上来了。预设：因为要

10、下雨了，水里闷得很，所以小鱼要游到水面上来透透气。、一计意图屡次用“因为所以”的句式训练说话，让学生们理解到各种动物的 行为发生变化的原因，进步了学生的口头表达才能，使学生学会用一种句式去表达不同 意思。15)师生进展角色扮演。6 .齐读课文第7自然段。(1)听了小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？预设：小白兔听了小鱼的话“连忙挎起篮子往家跑说明小白兔此时已经完全相信要下雨 了，怕被雨淋湿着急回家。(2)小白兔回家的时候又遇见了谁？他们又是怎样做的？预设：一大群蚂蚁。小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，蚂蚁说确实是要下雨了，小白兔 便加快步子往家跑。(3)同桌进展对话练习。(4)指

11、名学生进展情景表演。7 .男女同学分段朗读课文第8、9自然段。(1)想象小白兔回家后跟兔妈妈的对话。2)学生自由练说。3)指名学生到讲台上进展角色扮演。老师总结：这是一篇生动有趣的科普童话故事，文章读起来生动有趣，在生动有趣的语言 文字中，我们学会了观察大自然，养成了勤动脑的习惯。激发了我们探究身边自然现象的 兴趣。三课文主旨?要下雨了？这篇课文写的是小白兔在山坡上割草，天阴沉沉的，他看到小燕子低飞，小 鱼游到水面上，蚂蚁搬东西，就去问小动物们原因，从他们的答复中知道要下雨了。让我 们理解了观察动物们的表现可以预测天气。四课后作业搜集你身边的小动物在天气变化时的特殊行为，和同学们交流一下。成功

12、之处：在本课的教学过程中，我有意识地尝试将小学语文教学与对文本的理解、对 学习自由的拓宽，以及对个体的尊重相结合。学习目的根本达成，组织课堂进展提问，把 需要掌握的重难点汇总成题目，以抢答的方式，进展提问，可以看出学生知识的薄弱点，学生 们为了能答复出问题，也会更加认真。缺乏之处：教学过程中要给予学生更多自主阅读和交流的时间，让学生在合作、交流中， 探究小白兔的心理变化过程，明白这些小动物在下雨前有这些特殊表现的原因。同时，要在 引导学生积累词语的根底上，加强对学生的写话才能的训练。仿照课文中对小白兔的动作、 语言 和心理描写的句子，写一写自己的经历，注意运用疑问句，写出自己的心理活动及其 变化。板书.小燕子低飞多观察时虑要下雨鱼游到水面上自然，真奇妙