说课稿集锦7篇.docx
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1、说课稿集锦7篇说课稿集锦7篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写呢?以下是小 编精心整理的说课稿7篇,希望对大家有所帮助。说课稿篇1春天是一个多彩多姿的季节,大自然的奇异变化影响着人们的生活,同时为儿童提供了 丰富的认知对象,在春天里,为了鼓励儿童到大自然中去探索大自然的奥秘,在 感知的根底上进一步了解大自然,热爱大自然,我设计了 “春天的秘密这一主 题。 一、说活动目标: 1、了解春季的天气特征,随机观察春风、春 雨,体验“春暖花开。2、积极探索春天的秘密,主动讲述自己的发现。3、欣赏春天美丽的色彩,能用绘画、粘贴等手法
2、表现春天。二、说活动重难点:积极探索春天的秘密,主动讲述自己的发现。三、说教法:本次活动幼师将以关心,尊重的态度与儿童交往,把握时机,积极引导,关注儿 童在活动中的表现和反响及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动, 并运用观察,演示、提问,操作等方法,努力使每个儿童在活动中都能有新奇的 发现,获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。四、说学法:遵循儿童学习的规律和儿童的年龄特点,在纲要新理念的指导下,整个学习活动 始终以儿童为主体,变过去的“要我学为现在的我要学,遵循由浅入深的教学 原那么,儿童在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难 点、儿童将运用观察法、讨论谈话法和
3、实际操作法等。五、说教学过程:(一)课前律动:拍拍手 1、导入活动:引导幼儿寻找春天,引起幼儿兴 趣。 教师:小朋友们,现在是什么季节呀?幼儿:春季。 教师:小朋 友们看到的春天的景象是怎么样子的呢?谁来说一说?幼儿:冰雪融化了、大树 发芽了、燕子飞回来了。教师:春天都有哪些美丽的景象呢?(教师请个别幼儿答复)教师小结:春天来了,小河里的冰融化了;柳树发芽了,桃花盛开 了;燕子飞来了;小麦苗也生长了。2、教师:春天是一个万物复苏的美丽季节,有很多很多的小动物、植物都很喜欢出现在春天的画面里!教师:桃花是什么颜色的呢?还有小燕子是飞向哪里的呀?还有一棵美丽的柳树,柳树 上还有小鸟在那里唱着美妙的
4、歌声呢。教师小结:美丽的春天来了!小朋 友的春天里有什么呢?小朋友想不想来画一画美丽的春天呢,把你想到的春天的 生活来之不易的切身体会,因此他们不懂得珍惜并利用自己所有的有利条件,有的青少年沉溺于顺境而不思进取,缺乏承受挫折的勇气和能力。六、说教法: 1、故事导入法(环节一)理由:通过故事导入新课,引起学生的兴趣。 2、典型案例教学法和讨论法突出教学重点,环节三)理由:列举学生身边的案例,贴近学生的生活实际,既有利于考察了学生对知识的 灵活运用能力,同时又有利于培养学生的创新能力3、情景感悟和活动实践法(突破难点,环节四) 理由:通过让学生分组制表活动和分享课前搜 集的名人故事,激发学生学习的
5、积极性和学习他人的精神。4、课堂练习法七、说学法: 1、小组讨论法突出重点,环节三) 理由:学生讨论 战胜挫折的方法,有利于培养学生的团结合作能力2、自主学习 3、探究性学习突破难点,环节四)理由:通过学生自己课前搜集名人故事,课中分组探究制表,防止了单纯的、直露的向学生灌输某种学习方法,而是把它 有机的渗透在教学过程中。八、说教学过程:课前准备:“凡事预那么立,不预那么废,所以我要求学生提前预习教材,收集古今中外成功者承受 挫折走向成功的范例,了解自己的偶像是怎样克服困难走向成功的。初步感知教 材,为上课作好心理准备。我将本节课分为六个教学环节:故事导入、辩论见真知、心理门诊、我知故事多、心
6、路历程、知识稳固。这节课的重点是第三个环节:心理门诊。难点是第四个环节:我知故事多下面我就每一个教学环节作简单介绍。如下:授课环节1故事导入(3分钟)幻灯片展示:某同学平时喜爱唱歌,本期我校艺术节举办卡拉0K大赛,她积极报 名,由于名额有限,班级开展了选拔赛,结果她落选了。为此她1、请你续写故事,她会有怎样的表现?我要求学生思考1分钟,根据学生答复可能出现的不同表现,提出第二个问题:2、如果是你,你应该作出怎样的正确选择?根据学生的答复总结导入新课:(板书课题)这一环节的设计意图:通过故事导入,引起学生的兴趣。续写故事的形式,比拟符合学生的心 理特点,因为学生具有丰富的想象力,且这一故事贴近学
7、生的实际,容易引起学 生的共鸣。授课环节2辩论见真知组织学生开展一次辩论赛(活动要求是把全班同学分成两大组,一组为正方,一组为反方)。幻灯片展示:正方:挫折是好事反方:挫折是坏事(给学生2分钟准备时间,然后两个小组开始辩论)我要根据学生的发言,作简短的总结:挫折是一把双刃剑,既是好事,也是坏事,关键是看我们树立战胜的挫折的勇气和信心,即战胜挫折,首 先要正确认识挫折,树立正确的态度。这一环节的设计意图是:通过辩论可以让学生明白生活哲理,能够积极地面对挫折。通过辩论这一形式,可以提高 学生的应变能力,锻炼学生语言表达能力,以及增长知识,开发智力。授课环节3心理门诊(重点)幻灯片展示:1、小明是一
8、名高三的学生,最近刚刚考完一模考试,成绩非常不理想,与自己想象差了很大的距离,距离高 考的时间越来越近了,他感受到从未有过的压力,天天晚上难以入睡2、高考成绩公布下来了,小强的成绩距离重点线只差一分。他痛不欲生,还想自杀, 因为他蛮有把握上重点的,可现在想一想,现在就业压力这么大,如果上不 了重点,有可能大学毕业就意味着失业,他感到非常的沮丧。3、小林的爸爸妈妈又吵架了,他们还喊着要离婚,小林的心情坏透了,小林该怎么办呢? 问:你有哪些方法帮助他们战胜挫折?(分组讨论)(根据学生的答复,总结板 书:战胜挫折的5种方法)这一环节的设计意图:列举案例,贴近学生的生活实际,再通过讨论法,既考察了学生
9、对知识的灵活运用能力,同时又培养创 新能力,表达学生的自主意识,尤其是帮助学生学会处理日常生活中的“小事 情。学会自己缓解挫折的方法,并可以在适当的时候能够帮助别人。授课环节4我知故事多(难点)1、要求学生阅读教材第115页资料,并提出问题:读了上面的故事,你有什么感受?你有何启发?2、(1)组织学生开展对抗赛,看谁知道的故事多,根据课前搜集的名人故事,分小组按照下 表开展活动前后左右4个同学为一组,用3分钟时间共同完成表格。每个小 组派一名代表简短发言,分享故事最多的小组,每人得一支中性笔伟人 或名人的姓名经历的挫折主要的成就和成绩(2)然后思考,在这些伟人或名人的身上有什么共同点?我适时指
10、导并作简短的总结:古今中外凡有大成就的人,他们都能够战胜挫折,一般说他们都有着良好的人格品质,努力在实 践中锻炼自己。如他们自信、乐观、自强不息、宽容。我们也要向他们一样培养 自己良好的人格品质,去战胜挫折。这一环节的设计意图:通过情境感悟和活动实践法、探究式学习法让学生从名人的成功道路中感悟坚强的意志是战胜 挫折最可靠的保证,发挥感人故事的鼓励作用,使学生能够从挫折中奋起,并有意识地在生活中去磨炼自己的坚强意志。授课环节5心路历程:幻灯片展示:请你说出来,你遇到过怎样的挫折?当时心中的感受是什么?你是怎 么做的?设计这一环节的意图:是让学生能够找到适合自己应对挫折的方法,努力战胜挫折,引导学
11、生在生活实际中学会解决具体的问题,勇敢地去战胜 困难,做一个生活的强者,促使自己健康地成长。授课环节6知识稳固1、课堂小结:(战胜挫折的5个方法)2、课堂练习1、张海迪“即使跌倒一百次,我也要一百零一次站起来的精神,表现了她(B) A、有正 确的人生理想B、正视挫折,勇敢面对.C、善于“吃一堑,长一智 D、会自我调节和寻求帮助2、我国古代有“愚公移山和“铁杵成针的故事,说明了不折不挠的气概和锲而不舍的努力,告诉我们这样一个道理(B)A、遇到挫折应请求帮助B、遇到挫折要有不畏挫折的气概C、遇到挫折要千方百计的解决它D、遇到挫折要掌握战胜挫折的方法 3、齐唱:真心英雄(在歌声中结束本堂课的学习)
12、九、说板书设计:第十一课第二框:战胜挫折 (一)正确认识挫折,树立正确的态度(二)学会一些排解挫折感的方法,进行自我疏导(三)培养坚强的意志品质(四)树立远大的人生理想(五)培养良好的人格品质,努力在实践中锻炼,提高承受挫折的能力。说课稿篇5尊敬的各位领导、老师:大家好!今天我说课的课题是有理数的加法。本节课选自湖南教育出版社出版的数学七年级(上)第一章第四节第一课时的内容。下面我就从教材分析、教法学 法、教学程序和教学反思四个方面向大家介绍我对本节课的理解与设计。教材分析 (一)地位和作用有理数的加法是小学算术加法运算的拓展,是初中数学的起始局部,也是初中数学运算最重要,最根底的内容。熟练掌
13、握有 理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提,同时,也为后面学习实数、代数 式运算、方程、不等式、函数等知识奠定根底.有理数的加法运算是建构在生产、 生活实例上,有较强的生活价值,表达了数学来源于实践,又反作用于实践。 就本章而言,有理数的加法是本章的重点。学生能否接受和形成在有理数范围内 进行的各种运算的思考方式(确定结果的符号和绝对值),关键在于这一节的学 习。 (二)教学目标 1、知识与能力目标:(1) 了解有理数加法的意义。(2)理解并掌握的有理数加法的法那么,并会运用法那么进行准确运算,提高学生的运算能力。2、过程与方法目标:(1)经历法那么探索的过程,培养学生归纳总结知识的能力。
14、(2)体验初步的算法思想。(转化)(3)在探索过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想。(4)渗透由特殊到一般的唯物辩证法思想。3、情感与态度目标:(1)让学生体会到数学知识来源于生活,效劳于生活,培养学生对数学的热爱。(2)培养学生协作意识,体验成功,树立学习自信心。(三)教学重点、难点:重点:理解和运用有理数的加法法那么。难点:异号两数相加的法那么。教法与学法我在本节课主要采用“引导一一发现教学法,并借助多媒体课件来展开教学。学生主要采用“合作探究学习法来学习本节内容。教学程序:我采用的教学模式分为“引一一探一一结一一用四个环节。(一)、引出课题(2分钟) 例如,足球比赛中,可以把进球数记为
15、正数, 失球数记为负数,它们的和叫做净胜球数。如果,红队进4个球,失2个球;蓝队进1个球,失1个球。那么红队的净胜球数为4+ (2), 蓝队 的净胜球数为1+ ( 1)。这里用到正数和负数的加法。那么,怎样计算4+ (-2)呢? 此环节大约2分钟。(二)、探索规律、得出法那么。(15分钟)现规定正能量为正,负能量为负。(1)假设两个好人携带正能量分别为+20、+30,那么相加的结果是写成算式:(+20) + (+30) = 0(2)假设两个坏人携带负能量分别为-20、-30,那么相加的结果是()o写成算式:520) + (-30)=()这两个算式,运算有什么特点呢?同号两数相加,好比作同伙人:
16、正数十正数,正能量增大;负数+负数,负能量增大。最后概括为定符号;把绝对值相加。(3)假设一个好人携带正能量+30 一个坏人携带负能量T0。那么两人较量的结果是0赢,还剩()能量。写成算式:(+30) + (-10)=()。(4)假设一个好人携带正能量+20一个坏人携带负能量-40。 那么两人较量的结果是()赢,还剩0能量。写成算式:(+20) + (-40)=()。这组算式,运算有什么特点呢? 异号两数相加,好比两人在打仗,谁的力量强大,谁就赢。如果正能量大,符号就定为正;如果负能量大,符 号就定为负,又让学生理解两人打仗,彼此力量会彼此抵消,彼此消损。那么赢 的一方还剩多少能量呢?故而把绝
17、对值做减法。强调用大的绝对值减去小的绝对值。最后概括为定符号;把绝对值相减。再看两种特殊情形:(5)假设一个好人携带正能量+30, 一个坏人携带负能量-30。那么两人较量的 结果是(),还剩()能量。写成算式:(-30) + 1+30)=()。(6)20+0二()0+ (-15) = 0 新课程倡导让学生从“要我学向“我会学转变, 而教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。由于教材上利用数轴和绝对值来 探究法那么过于抽象,不易引起学生的兴趣。借鉴之下,我选用了学生感兴趣的 卡通动画人物,激发学生的学习兴趣,营造一种轻松愉快的学习气氛;我让学生 来当裁判,学生必须把6次的情况都完成后,才能得到结
18、果,这样每个学生的注 意力一直会很集中。假设学生有困难,那么小组内探讨交流、补充,让学生能逐 步引导概括出有理数的加法法那么。上述过程,大约20分钟的时间,将突出重 点,突破难点。(三)小结(3分钟)有理数的加法法那么1、同号两数相加:取加数的符号,并把绝对值相加。2、异号两数相加:取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。3、互为相反数的两个数相加得0。4、一个数同零相加:仍得这个数(四)、用 1、加深理解,稳固法那么。15分钟) (1)填表 (2)思考: 在进行有理数加法运算时,应分几步完成?此题的设计是为了学生更好地理解、掌握有理数加法法那么。同时,让学生知道,但凡有理
19、数运算都要首先确 定结果的符号。学生独立完成表格后,我将解题步骤,分步板书在黑板上,让学 生对解题格式引起重视。2、变式训练,应用法那么。(15分钟) 例1.计算 (+20) + (+12) -8) + (-12)(-3. 75) + (-0. 25) (-1/2)+ (-2/3)(-7) +0例 2.计算(-5) +97+ (-10)(-3/4)+ 1/23/5+J3/5)数学家皮亚杰认为:“不断的训练才能够逐渐的开展出一个合理的数学模型。练习和科学的重复练习始终是数学学习的有效方法。为 了让学生熟练应用法那么准确计算,我设计了 2个例题.例1是同号两数相加; 例2是异号两数相加。这两种最典
20、型的类型,以起到稳固法那么和标准格式的作 用。我让学生尝试独立完成,让根底组的学生板演后,并让别的学生找错误,这 样充分调动了学生的积极性,活泼了课堂气氛。同时,通过学生纠错的过程,让 学生对错误加深记忆,将知识转化为技能。3、小组闯关,检测目标。(5分钟) 在新课程下,教学的本质是学习活动,学生是否有效的学习,教学目标是否落实到位,检测目标成为一节课的一个重要环节。我设计了两个闯关小游戏。一个是学生口答抢答,另一个是男生出题女生抢答,反之女生出题男 生抢答,通过男女同学竞争中稳固、应用法那么。 三点教学反思 1、 情境探究问题的设置我用卡通动画人物来引入问题情境,使学生能够形象的理解有理数加
21、法法那么。在思考问题时,首先应让学生对好人、坏人在i起有 几种情况有一个明确的认识,培养学生考虑问题的完整性。然后再逐一的进行探 索,通过学生谈论交流,最后得到有理数的四条加法法那么。2、例题安排的设置我安排了同号两数相加和异号两数相加两种最典型的类型,以起到稳固法那么和标准格式的作用。3、数学语言表达的训练为了培养学生的数学语言的表达能力,在课堂中我尽可能的让学生用自己的话来表达。这样 可以及时纠正学生错误,引导学生标准的表达。说课稿篇6各位评委、各位老师,大家好!今天我说的课题是中东,第一课时一、说教材作为区域地理的内容,“中东这一节的教材并没有着重某一个国家,而是对整个区域进行了总体描述
22、。教材突出了以下几点:长期的热点地区; 重要的地理位置;丰富的石油资源;匮乏的水资源;宗教以及文化的差 异。其目的在于使学生了解该区域一些根本的地理常识,并通过阅读和思考培养 分析原因、总结规律等地理思维能力,其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息 能力的训练。根据新课标要求和学生已有的知识根底和认知能力确定本课知识目标有如下四点:1.能指图说出中东地区的范围和位置,以及重要的临海、海峡、运河;2.能运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况,并能领会中东石油对本地区经济及世界经济的重要影响;3.运用中东河流图及世界气候图,分析本区水资源状况;4.了解中东的文化差异和宗教矛盾。能力目标
23、为:通过本节的学习,加强培养读图能力,以及对地图的归纳、推理、分析判断能力,同时培养的自主学习能力。思想目标:结合时事地理内容,培养关心社会和关心世界的情感,树立可持续开展的资源概念与人地协调观念,明确世界各国各民族应团结协作,而非势力 抗衡,呼吁世界和平。综上所述,根据新课标对学生认识水平的要求确定:中东处于三洲五海之地的重要性和中东地区错综复杂的矛盾为教学重点。中东地 区矛盾的复杂性,既是本课重点又是本课难点,就其重点而言,它是中东问题难以顺利解决的症结所在,又是中东地区战火频仍的重要原因。教学过程中应当引 导学生进行全面分析,提高学生分析问题的能力。本课的又一难点是:巴以冲突。这既是一个
24、历史渊源很深的问题,又是一个现实矛盾很突出的问题。尤 其是巴以疆界线的划定,学生很难读懂。对教材我是这样处理的,本节课共用三课时,第一课时主要利用多媒体展现冲突、战争频繁的中东,激发学生呼 吁世界和平的情感;接着利用自制课件辅助讲授中东重要的地理位置和丰富的石 油资源,并通过课堂练习对重点加以稳固。第二课时,从中东的气候入手,分析 中东匮乏的水资源,以图片表达文化的差异,并通过动画演示巴以的领土纷争, 教师在教学中应当做到既全面兼顾,又突出重点。第三课主要从分析伊拉克入手, 通过分析伊拉克的历史,了解伊拉克灿烂的古文明一古巴比伦。通过学生集体 讨论伊拉克战争,即锻练了用地理思维分析问题的方法,
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