教科版五上《计量时间》单元第7课：《计量时间和我们的生活》教学设计.docx

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1、五上计量时间单元教学设7.计量时间和我们的生活【教材简析】本课内容分为两个部分，第一部分是总结和比较计时工具的演变。学生回顾前 面6课所学的计时工具的知识，然后以填写表格的形式，对四种计时工具进行比 较、整理，让学生清晰地感受到人类计时工具演变的大致过程，继而得出“计时工 具的设计运用了物体运动周期性变化规律的原理”的结论，这是基于整个单元的研 究概括提炼出的大概念，在课堂内要花时间着重展开研讨。第二部分是调查和了解 精确计时的重要性。教科书用了三张图片以及学生亲身经历的或社会上的事例，来 说明精确计时的重要性，教科书在这里还穿插了利用石英晶体计时的资料，以丰富 学生对计时原理的认识，也是对第

2、一部分的补充。本课的重点是引导学生系统地整理、总结人类计时工具的演变，体会计时工具 的精确度对人们的生活、出行等方面的影响，以及帮助人类更好地探索未知的领域, 并通过设计作息时间表来体会合理安排时间、珍惜时间的重要意义。【学情分析】通过前面几课的学习，学生认识了几种不同材料制作的计时工具，这些计时工 具虽然看起来各不相同，但都能准确计时，它们之间是否存在着某种联系呢？五年 级学生有强烈的好奇心和求知欲，他们渴望揭露事物的本质，他们具备了一定的调 查和比较的能力，本课将在此基础上，引导学生系统地整理、总结，从而揭示计时 工具的计时原理以及精确计时与人们生产、生活的关系。【教学目标】科学观念：在总

3、结和比较人类计时工具的演变中，认识到计时工具的设计运 用了物体运动周期性变化的规律。科学思维：运用总结、比较、分析等方法，归纳出计时工具的计时原理。探究实践：能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变；能在调查和 交流中，知道不精准计时会给人类生活造成麻烦。态度责任：在调查中，认识到人类设计不同计时T具来满足不同的用途和需 求，以及科技的进步能造福人类。【教学重难点】重点：能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。难点：初步认识到计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。【教学准备】教师：1.教学课件；2.“精确计时的重要性”班级记录表学生：1.“人类计时仪器的发展史”和“时间基准”

4、资料；2.“计时工具的 比较”记录表。【教学过程】一、聚焦：激发兴趣、揭示课题（预设3分钟）材料准备：课件“XX小学的作息时间表”1 .课件出示XX小学的作息时间表提问：这是我们学校的作息时间表，根据这张表格，我们现在是在上第几节 课，时间是北京时间几点几分？2 .讲述：在忙碌的现代生活中，如果按一定的作息时间表来办事，可以让我 们的生活和工作变得规律，大大提高工作和学习的效率。今天我们就来学习计 量时间和我们的生活（板书）。【设计意图】利用作息时间表引出课题，同时让学生知道计量时间能为我们 带来便利，认识到科技能够造福人类。二、探索（预设30分钟）材料准备：“计时工具的比较”记录单、“人类计

5、时仪器的发展史”和“时 间基准”资料、“精确计时的重要性”班级记录表1 .总结和比较人类计时工具的演变。（1）教师讲述：我们每天都要通过钟表来掌握时间、安排工作或做出决定。在现代生活中，人们为精确计时做出了很多努力。提问：人类在计量时间的过程中，发明了哪些计时工具呢？（2）回顾前6课所学内容，结合资料，思考人类计时工具的发展史，完成“计时工具的比较”记录单。（3）学生合作完成记录单。（4）学生展示交流。（5）教师小结：材料由自然事物到人造材料（由简单到复杂），计时精确 度越来越高，缺陷越来越少，越来越方便人们使用。计时工具是向着越来越精密 的方向发展的，科学技术推动着社会发展。（6）追问：为什

6、么它们都能够用来计时呢？它们的工作原理一样吗？（预设：计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规 律。）2 .调查和了解精确计时的重要性。材料准备：“精确计时的重要性”班级记录表了解精确计时的重要性。出示“神舟11号与天宫二号对接”图和“东京奥运会男子100米半决赛” 图。教师讲解：请看这两则新闻，用上述的计时工具能够完成精确计时吗？为什 么？（2）出示“精确计时重要性”班级记录表，调查身边有哪些地方需要精准 计时。（3）汇报交流。（4）提问：如果时间不精确，会给我们带来哪些麻烦？（5）小结：在专业领域，人们认为现有计时工具还不够精准，要想办法研 究更精确的计时工具来满足工作需要。【设计意图】

7、培养学生自主获取信息、整理信息的能力，同时通过比较、归 纳，发现计时工具的演变规律。在教学中穿插科技兴国和拼搏精神的教育，增强 学生的民族自豪感和自信心。三、总结（预设2分钟）通过本课的学习，我们知道了计时工具的设计运用了物体运动周期性变化规 律的原理，计时工具与我们的生活息息相关，精确计时在我们的工作、生活、学 习中都发挥着重要作用。四、拓展：利用太阳与手表定方位（预设5分钟）在没有导航仪的年代，航行在茫茫大海上的船员，曾利用钟表来辨识方向， 他们是怎样做到的呢？通过查阅资料，了解如何利用太阳和手表定方位，以及人 们对时间的其他有效应用。【设计意图】让学生了解钟表的其他用途，拓宽他们的知识面

8、，让他们意识 到科学来源于生活，应用于生活。同时希望学生多掌握一些技能，培养他们应对 突发情况的能力。五、板书设计7.计量时间和我们的生活计时工具的演变计时原理：物体运动周期性变化的规律【疑难解答】在野外如何利用太阳与手表定位方向。答：太阳在天上转1周，手表刚好转2周。把手表平放，将当前的时间除以 2,在表盘上找出相应数字，然后将这个数字对准太阳，表盘上“12”点所指的 方向就是北方。比如：上午10点，除以2,等于5,将表盘上的“5”对准太 阳，12的方向即为北方。北方一旦确定，其他方向就能分辨。需要注意的 是，如果是在下午则应按24小时计时法计算，比如下午4点，要按16时计算。 用这种方法求方向可以和指南针相媲美。