根据本次课程的学习和研讨.docx

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1、研修心得根据本次课程的学习和研讨；强化对教学的自我反思，进一步自我更新教学观念，改进 自身的教学行为。学习的过程是一次知识积累与运用，创造的过程，因此要会学.善学，善用.我 每次听专家讲座课堂实录后，总有一个思考,即如何将这些优秀的先进的教育教学经验及电型 的案例的课堂，有针对性地运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩小地 区学校教学上的差异.通过实践对理论，经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点与衔接点, 完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术.开阔学生的视野，提高学生的求知欲望, 激活学生的思维。根据本次课程的学习和研讨，达到以下学习目标；（1）通过具体教学案例 的

2、学习和分析，深化对2011版课标的理解，改变对课堂提问的一些错误认识，明确设计优 质问题和实施有效提问的特征；（2）通过对有效提问与高校课堂的探讨，把握设计优质问题 和实施有效提问的具体策略，学会设计并实施有效的课堂教学提问；（3）强化对教学的自我 反思，进一步自我更新教学观念，改进自身的教学行为。本次学习我们一起探讨的问题包括 以下几个方面；1、“四表”与“六问”2、促进问题优质设计的六个问题；3、促进恰当实施 提问的六个问题；4、教师如何根据学生的学习水平设置问题串；5、教师应该怎样把握问题 的开放度；6、教师如何有效组织提问活动；7、教师在提问时如何关注困难生；8、教师如 何对学生的回答

3、进行追问。我们将结合具体案例围绕上述几个问题展开讨论交流。最后，我 们一起针对“有效提问与高校课堂”这个主题，在做一次深入的交流。通过这次课程学习使 我受益良多。美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了 让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全 人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：L注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局 上注意开放性和立体性。2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手实

4、践能力。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养一、教材分析本册教材共安排了 14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4活息息相关，可以完成。二、学生情况分析：学生学习任务比以前更重一些，时间不多。但是本年级 学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。还有部分同学特别爰好，在这 方面也有特长。针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学 生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。三、重点难点：根据学生情况和地域的情况，我决定把本期重点放在工艺课 上。本期工艺课中的美化板报、墙报与学生活动关系密切，有实用价值，所 以把这一课及其相关内容作为重点。本学期教

5、材安排的素描基础：物体的结构比 例和透视基础。这两方面的内容共有四课，专业性很强，概念抽象，学生没有接 触过，比较难于理解。这是本期学习的一个难点。四、教学模式结合美术学科特点和学生实际情况，在本期的教学活动中，以多种方式进行 教学，室内和室外教学相结合，知识讲解与实际操作技能相结合，想像与写实相 结合，教师引导和学生自主学习相结合。美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了 让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全 人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：L注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局 上注意

6、开放性和立体性。2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养一、教材分析本册教材共安排了 14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4活息息相关，可以完成。二、学生情况分析：学生学习任务比以前更重一些，时间不多。但是本年级 学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。还有部分同学特别爰好，在这 方面也有特长。针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学 生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。三、重点难点：根据学生情况和地域的情况，我决定把本期重点放在工艺课 上。本期工艺课中的美化板报、墙报与学生活动关系密切，有实用价值，所 以把这一课及其相关内容作为重点。本学期教材安排的素描基础：物体的结构比 例和透视基础。这两方面的内容共有四课，专业性很强，概念抽象，学生没有接 触过，比较难于理解。这是本期学习的一个难点。四、教学模式结合美术学科特点和学生实际情况，在本期的教学活动中，以多种方式进行 教学，室内和室外教学相结合，知识讲解与实际操作技能相结合，想像与写实相 结合，教师引导和学生自主学习相结合。