教师如何在学科教学中培养学生的核心素养.docx

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1、教师如何在学科教学中培养学生的核心素养学生核心素养的培养，最终要落在学科核心素养的培育上。所谓 学科核心素养，就是指学科的思维品质和关键能力。一个人成功的基 础，包括知识的掌握、思维方法和经验积累。其中思维方法主要包括 形象思维、逻辑思维和辩证思维。如数学学科主要培养的是逻辑思维, 而逻辑思维主要包括演绎和归纳。从思维训练的角度考虑，我们之前 的教育，更多的是培养学生的演绎推理能力，而缺少归纳推理能力的 培养，即缺少了通过条件预测结果、通过结果探究成因的能力培养， 这对培养创新性人才是不利的。基于核心素养的教学要把握知识本质、创设教学情境素养的形 成，不是依赖单纯的课堂教学，而是依赖学生参与其

2、中的数学活动； 不是依赖记忆与理解，而是依赖感悟与思维；它应该是日积月累的、 自己思考的经验的积累。因此，基于核心素养的教学，要求教师要抓 住知识的本质，创设合适的教学情境，启发学生思考，让学生在掌握 所学知识技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和实践的经验，形 成和发展核心素养。何谓知识的本质？比如：数学的思想不是靠讲解让学生理解的， 而是靠创设情境让学生来感悟的。类似“除一个分数等于乘这个分数 的倒数”这样的教学内容，教师不能仅仅只是通过一道例题来告诉学 生这个运算法则，而是要通过举例说明，让学生真正理解其中的含义, 然后自己得出结论。因此，对于很多问题，教师自己要先吃透，然后引导学生一起

3、思 考。真正本质的东西，是靠学生自己感悟得到的，否则他们记住的只 是一大堆名词与概念，并且很快会被遗忘。我曾经梳理了小学数学中 的30个本质问题，并写了基本概念与运算法则一小学数学教学中 的核心问题这本书。我觉得，教师如果把这些核心问题都弄明白了, 课就容易讲了。我们要在教学中引导学生感悟知识的本质。比如：对于“先乘除 后加减”这个问题，教师可以通过创设情境让学生感悟，混合运算其 实是在讲两个或者两个以上的故事，“先乘”就是先讲完一个故事, “后加减”则是接着再讲一个又一个故事。教师要通过这些教学，让 学生感悟数学抽象的思维方法。总之，基于核心素养培养的课堂教学不仅是传授知识、培养技能, 而且

4、要帮助学生养成良好的学习习惯，启发学生独立思考；帮助学生 积累经验（思维的经验、实践的经验）。其中，我们更强调让学生学 会集中精力思考问题，因为集中精力是养成思考习惯的基础，而思考 是理解的基础。基于核心素养的评价要关注思维品质、考查思维过程传统的评价 是基于知识的评价，主要考查学生对知识点了解、理解、掌握的程度, 而未来的评价除了考查知识技能，还要关注学生的核心素养。在2015 年实施的基础教育质量监测中，数学领域的监测标准中就提出：不要 求计算速度，要关注学生对知识的理解，关注学生思维能力的达成。 这些标准就体现了对学生学科素养的关注。那么，如何考查学生的思维品质呢？比如：我们可以通过开放

5、式 题目来考查学生的思维过程。这是一道给小学四年级学生出的题目：有甲乙两个居民小区，有一条直路连接这两个小区，计划在这条 路边为这两个小区的居民建一个超市，你认为应当设计在哪里？为什 么？类似这样的题目，评价原则和评分标准是思维与结论一致。只要 学生的思考和他们的结论是一致的，其回答就是正确的；如果有些学 生分析得更深刻，答得更好，那么可以采取加分原则，因为我们重在 考查学生的思维过程。同时我们要强调的是，这些题目必须是在现实 世界中可能发生的事情，不能硬编。如果在我国中小学教育教学中，我们一方面保持“双基教学”合 理的内核，一方面又能创设合适的教学情境,让学生感悟“基本思想”, 积累“基本活

6、动经验”，形成和发展学科的核心素养，那么就必将会 出现“外国没有的我们有、外国有的我们也有”的教育教学局面。那 一天，我们就能自豪地说，我国的基础教育领先于世界。小学美术教师教学工作计划【二】美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了 让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全 人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：L注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局 上注意开放性和立体性。2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。教学重点难点：教学重

7、点：培养学生的创新意识和动手实践能力。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养一、教材分析本册教材共安排了 14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4课。本册绘画课中安排了三课学画中国画，工艺课中安排了版画，由于实际活息息相关，可以完成。二、学生情况分析：学生学习任务比以前更重一些，时间不多。但是本年级 学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。还有部分同学特别爰好，在这 方面也有特长。针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学 生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。三、重点难点：根据学生情况和地域的情况，我决定把本期重点放在工艺课 上。本期工艺

8、课中的美化板报、墙报与学生活动关系密切，有实用价值，所 以把这一课及其相关内容作为重点。本学期教材安排的素描基础：物体的结构比 例和透视基础。这两方面的内容共有四课，专业性很强，概念抽象，学生没有接 触过，比较难于理解。这是本期学习的一个难点。四、教学模式结合美术学科特点和学生实际情况，在本期的教学活动中，以多种方式进行 教学，室内和室外教学相结合，知识讲解与实际操作技能相结合，想像与写实相 结合，教师引导和学生自主学习相结合。小学美术教师教学工作计划【二】美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了 让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全

9、 人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：L注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局 上注意开放性和立体性。2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养一、教材分析本册教材共安排了 14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4课。本册绘画课中安排了三课学画中国画，工艺课中安排了版画，由于实际活息息相关，可以完成。二、学生情况分析：学生学习任务比以前更重一些，时间不多。但是本年级 学生

10、对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。还有部分同学特别爱好，在这 方面也有特长。针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学 生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。三、重点难点：根据学生情况和地域的情况，我决定把本期重点放在工艺课 上。本期工艺课中的美化板报、墙报与学生活动关系密切，有实用价值，所 以把这一课及其相关内容作为重点。本学期教材安排的素描基础：物体的结构比 例和透视基础。这两方面的内容共有四课，专业性很强，概念抽象，学生没有接 触过，比较难于理解。这是本期学习的一个难点。四、教学模式结合美术学科特点和学生实际情况，在本期的教学活动中，以多种方式进行 教学，室内和室外教学相结合，知识讲解与实际操作技能相结合，想像与写实相 结合，教师引导和学生自主学习相结合。