识字2教学设计小学语文识字教学设计.docx

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1、识字2教学设计小学语文识字教学设计（板书课题）二、激发兴趣，初读课文1.师范读韵文。（2师：你们也想读一读这么好听的儿歌吗？（生： 想！）那就用你喜欢的方式读吧。3.生自由练读。士 4.师你觉得哪些字、句子比较难读？跟老师一起读_ o生1: “家务事，愿承担”比较难读。（师生共同正音）生2： “父母教，认真听，做错事，即改正，比较难读。（师生共同正音）生3：老师，我有个发现，父母教”的“教”，就是“教室，的“教，。师：你说得很对，真会发现！、5.师：解决了难读的字，咱们再读读课文，读通句子, 选择你喜欢的部分多读几遍。，（生自由练读）.师生对读。（师读：小朋友生接读：正年少）.同桌同学对读小组

2、进行对读。（感受三字韵文的韵律美）.师：你还想怎么去读？和学习伙伴商量商量。三、双向互动，主动识字1 .全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开 火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。 （指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是 平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音）.指导学生采取多种方法识记生字，如:（1）每母减一减快筷加一加放教、改 换一换（2）自编谜语、儿歌识记法如：重心靠边戴草帽（懂）已见反文尾巴短（改）3、出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸四：读中感悟1 .师：你从这篇韵文里读懂了些什么？把

3、你的感受说给 大家听听吧。生1:我读懂了小朋友要尊敬长辈，懂礼貌。师：对呀，“尊长辈”就是要尊敬长辈，尊重长辈。平时 在家里，你是怎么做到尊敬长辈的呀？生A：爷爷奶奶来了，我给他们倒茶。师：你真是个孝顺的孩子！生B：见到叔叔阿姨，我会向他们问好。师：真有礼貌呀！生2：我读懂了如果我们做错了事情，就要改正。师：是的，做错事情，应该马上改正。知错就改还是（生答：好孩子）生3：我知道了要经常帮妈妈做家务，洗洗碗筷，扫扫院子。师：对呀，书上说家务事（生：愿承担）平时你都帮 爸爸妈妈做过哪些家务事？生：我帮妈妈扫过地。生：我帮奶奶洗拖鞋。生：我帮妈妈洗碗，洗菜。生：我还帮妈妈洗过衣服呢！师：真能干！你们

4、都是爱劳动的孩子。爸爸妈妈平时工作 那么辛苦，你们能帮助他们干点家务，减轻他们的负担，真是 不错呀！2.师：那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提出来， 大家一起来解决，好不好？生1：什么叫“长辈”呢？师：谁来帮他？生：爸爸妈妈、爷爷奶奶都是长辈。师：辈分比我们大的人就叫长辈，像爷爷奶奶、爸爸妈 妈、叔叔阿姨等，他们都是我们的长辈。生2： “态度好”是什么意思呀？师：课文里说什么时候要态度好呢？生：长辈错，要提醒。态度好，心意诚。师：长辈做了事情的时候，我们应该有礼貌地提醒。长辈 们也有范错误的时候，他们做错了，你怎么提醒呢？来演一 演。生：我会轻轻地跟他们说。生：我会很有礼貌地提醒他们。师：对

5、，长辈们做错了，就应该像刚才两位同学说的那 样，有礼貌地、诚恳地提醒他们，这样就是态度好。师：哇，你的想法真的很棒！ “识字2”没有题目，我们正好可以给它取个名字呢！你想给它取什么名 字？师：那我们大家一起来想想，给这篇韵文取个题目，好吗？生1：我想给它加个“懂礼貌”的名字。生2：我想让它叫“三字歌”。师：为什么这么叫？生2：因为这则韵文跟我们念过的“三字经”很像，都是 三个字三个字在一起的，所以就叫“三字歌”。师；不错，你很会观察，也很有想法。生3：我想给它取名为“好孩子”。师：真不错，大家给这篇韵文取了那么多好名字，你们觉得哪个名字最好呢?生：老师，我觉得取“好孩子，人人夸”这个题目最好。课文讲的就是怎么样做一个好孩子。师：是呀，你们也都想做一个人人夸的好孩子吧。好，我们就把“识字2”这篇韵文取名为“好孩子，人人夸”。（鼓掌通过）五、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖 了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生 活长大。