《家人的爱藏在哪里》观看报告1.docx

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1、家人的爰藏在哪里观看报告丛彩玉杰老师在执教家人的爱藏在哪里一课中，进行 以下尝试：一、紧扣教学目标，活动设计有深度教学目标是课堂教学 的关键，是检验活动是否有效的金钥匙。所以活动设计要紧密 围绕教学目标开展，每一个活动都有一个明确的目标导向。在 活动中探究、在交流中感悟是道德与法治课堂的主题。在整个 课堂中丛彩玉杰老师始终注重创设情境，注重学生的主动参与, 注重在活动中然给学生分享感受和活动成果，以提升学生的生 活经验。一年级学生更是喜欢在玩中学、做中学、模仿中学。 课堂上我根据学生的年龄特点，以“火眼金睛”的小游戏导入 课题，贴近学生的生活设计了很多的体验活动，有层次、有深 度地逐步深入，把

2、家人的爱这一抽象的事物寓于富有趣味性的 活动之中，活跃学生的思维，唤起他们的思考。每一环节的活 动设计自始至终都围绕目标设计实施，并设计了促进学生深度学习的探究，比如如何理解家人的严厉的爱、唠叨的爱等等不 同形式的爱的表达，力求让学生经历“观察-发现-分析-解决 问题-归纳策略-迁移运用”的全过程，去关注学生思维的发展 与实际问题的解决，进而达成本课的教学目标。在课上丛彩玉 杰老师还特别注重传统文化的渗透，在辨析导行的环节中，在 爸爸教育孩子不乱花钱时，渗透了勤俭节约的中华传统美德教 育。在课的最后加入了三字经中玉不琢不成器的句子，也 渗透了中华传统文化。二、把握学情，活动体验有实效。生活性是

3、品德与生活课 程的一个显著特征，道德与法治的课堂上体验学习的价值，不 在于让孩子们学会某种技能或某种方法，而在于给孩子们在活 动中获得真实的感受。这种体验使形成认识、转化能力的重要 方式。本课中创造性的体验环节都有着浓厚的生活气息，能够 非常有效的指导学生的生活。比如帮帮大头儿子、劝劝为难的 小姐姐等活动，给学生充分参与的机会，在生活情境中体验亲情，体验爱。在这样的实践体验中，让学生由体验到感悟再到 内化为实际行动，不断地丰富和发展学生自己的经验、情感、 能力和知识。在本课的教学中我充分开发、利用多种教学资源 提高教学效果，对于孩子们来说，觉得享受家人的爱是理所应 当，他们很少能注意到家人为家

4、庭付出的辛劳。他们由于年龄 和心智特点，很少能从生活细节中去感受父母家人的爱，丛彩 玉杰老师设计了 “回忆生活，发现爱之平凡”这一环节，通过 从小到大，一系列的图片，引导学生去发现身边的爱，在让学 生体会“严爱”这一部分时，丛彩玉杰老师充分利用动画、小 视频等资源，让孩子们懂得懂得对自己疼是爱，严也是爱。在 课上丛彩玉杰老师还利用音乐创造氛围，在体验平凡的爱这一 环节，丛彩玉杰老师让小组内进行交流时，播放背景音乐有 你就幸福，把孩子们带入到了家人的爱中。小组交流之后， 丛彩玉杰老师又让学生戴上小爱心，一起来唱有你就幸福 的手语歌，为孩子们营造了一个充满爱的环境，进一步引导孩 子们感受家人的爱。

5、为鼓励孩子们积极参与，开动脑筋踊跃表 达，一方面建议采取师评、生评、小组评等评价方式，随时鼓 励、提醒学生，另一方面，设计学生喜欢的活动，并制定清晰、 可操作的活动规则，组织学生小组活动时，提前安排好小组长, 保证小组活动秩序井然。总之，本节课的教学中丛彩玉杰老师 努力使教学走进生活、贴近生活，创设开放、互动、活泼的教 学情境，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，让学生懂得对自 己疼是爱，严也是爱。体会家长的良苦用心。并能用自己的实 际行动表达自己对家人的感激和爱。帮助学生获得丰富的情感 体验、形成积极的生活态度。本课的不足之处是有些孩子不善 于表达，心中有着满满的感受，但是表达不出来，在问题的引 导与启发上还需要继续努力。