课题的含义界定公开课.docx

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1、三、课题的含义界定社团的含义界定：具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织。中国的社 团一般具有非盈利和民间化两种基本组织特征。社团与政府组织、非正式组织或 自然群体有着明显的区别。社团可依其性质分为政治性、经济性、科技、军事、 外交、文化体育、健康卫生及宗教团体等；依其成员间的联系纽带分为生理、社 会、精神物质以及由个体所属组织功能等方面因素结成的四类团体；亦可依其民 间性程度分为官办、民办、半官办3类。社团的结成基于两方面的社会需要，一 是基于成员的需要，执行为成员谋取利益的服务职能；二是基于政府的需要，履 行服从国家利益的管理职能。其社会功能包括：满足其成员发展的需要，包括知 识技能的增长

2、、社会交往、社会承认以及获得新的发展途径等；维护成员权益， 包括对个人利益及群体利益的维护；参政议政；政府助手，担负着对各自社会成 分的管理职能；经济参与，承担经济信息的沟通、开展生产活动、参与市场活动 等；参与社会公益活动。学生社团的含义界定：具有某方面共同兴趣爱好的学生相聚而成的互益组织。 是校园文化的重要组成部分，是校园生机、活力和魅力的重要体现。学生社团作 为学生自己的又一个“家”，它和以往学校组织的兴趣小组不同。兴趣小组更多 的是“自上而下”，多为学校组织，老师在其中起了主体作用，学生更多的是授 体。而在学生社团中学生是主体，“自下而上”，由他们自己组织社团活动，聘 请社团指导老师，

3、包括校内外的指导老师或者学长等都可以。这样能更好地体现 学生的主体性，发挥学生的潜能。四、同类课题的研究综述我们查阅了大量的文献，综述后认为：目前在小学特别是农村小学 校园内还没有各类社团的存在，所以在组织建构和运行策略上都没有进行研究， 还属于空白的领域。但是在高等院校和有条件的中学中，对学生社团的建设已经 有一定的经验，也有了一些运作的模式，包括建立管理网络，确保活动时间，组 织交流评估等等。虽然他们的成功经验不符合我们学生的年龄特点，但至少也能 为我们提供一些研究范式。五、研究的理论依据1、夸美纽斯的“大教学论”的观点，“凡是应当做的都必须从实践去学习”； 布鲁纳的“发现学习理论”，学校

4、通过一定的活动，引导学生对未知领域发生兴 趣和产生认知需要，激发自主探究的学习动机；加德纳的“多元智能理论”，倡 导学生主动参与、探索发现、合作交流，引领我们从多个视角评价学生，发现培 养人才。2、素质教育观。根据学生年龄和心理特点，让他们从狭小的课堂教学中走出 来，面向社会，面向生活，在社会的大背景下获取知识，提高能力，完善人的品 格，走“实践一创新”型的道路，提高他们的思想道德素质和科学文化素养。六、研究的主要内容与预期目标（一）课题研究的主要内容1、农村小学学生社团的组织建构的研究。2、农村小学学生社团运行策略的研究。3、农村小学学生社团的辅导员队伍建设的研究。4、农村小学学生社团对促进

5、学生个性品质的形成的研究。5、分析学生社团的组织与运行系统和活动材料，形成校本教材。6、农村小学学生社团背景下的家校合作策略的研究。（二）课题研究的预期目标1 .总目标：通过社团组织的建立和完善，把社团管理全面引入制度化、规范化程序，做 到有章可依，有据可查。通过自我服务、自我管理、自我教育，使学生感受祖国 的优秀艺术、文化，在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优 秀艺术、文化的继承者和传播者。关注每一个社团成员的持续发展；注重每 一个社团成员的成功体验；提升每一个社团成员的能力；促进每一个社团 成员的个性形成。通过社团的互动，进一步改善家校关系，造就学校特色， 打响学校品牌。2

6、 .分目标：建立一批学生社团组织，通过定期的、有计划的活动，帮助学生把优秀的 文化传统和各种文化、艺术、科技现象转化为一种理性的认识和知识，产生自豪 感和归属感，找到新的课后兴趣，提升学生的文化、艺术、科技品位，厚积精神 底蕴。通过完善学生社团组织建设的活动机制，唤醒学生的自主探究意识，充分 发挥潜能，提高学生搜集、筛选、利用信息和社会资源的能力，培养社团成员间 的协作意识和能力。建立和谐的人际关系，形成积极向上的群体，推动、促进学 校和谐发展。建立和完善学生社团管理制度，学生获得管理学生社团组织的经验。同时 提高教师开发教育资源、拓展教育渠道的能力，提升教师综合素养。通过研究建立一支稳定的、

7、专业性较强的、乐于奉献的校内外辅导员队伍。改善家校关系，取得家长支持与认可，收到良好的社会效益。通过大量的活动和成果的展现，提升学校的办学品味，打造学校特色品牌。七、实施步骤与措施学校社团组织建构与运行策略的课题研究的周期为一年，分四个阶段进行。 （一）第一阶段：准备阶段（2011年4月一一5月）制定课题的详细实施方案，请求报送有关部门鉴定。成立活动领导小组，选配辅导教师。确定活动场所，配置内部设施。初步发动学生，建立各项规章制度。（二）第二阶段:实施阶段（2011年6月一2012年3月）组建各类社团组织，活动选题及论证。各类社团组织活动，辅导教师跟踪指导。积极参加各级创新大赛活动，及时总结反

8、思。阶段性调研、总结、评价、表彰。（三）第三阶段：完善提高阶段（2012年4月一2012年7月）吸纳完善学生社团组织，总结优秀活动经验。对各类社团组织进行系统性分析，形成校本教材的雏形。对再提高过程中发现的问题及时研究弥补，进行阶段性总结。（四）第四阶段:总结验收阶段（2011年8月9月）作品成果展。编写校本教材，制作录像光盘。对课题研究的全过程进行总结，撰写研究报告对家校合作策略的分析总结。评比优秀社团、优秀社员、优秀辅导员、优秀家长，并进行表彰。八、推进措施1 .固定活动场地。2 .固定活动时间。3 .固定辅导教师。成立专门的指导教师队伍，分工负责各社团组织的指导， 指导教师分工不分家，协

9、调配合，通过返校日的指导教师例会，探讨疑难，共同 完成指导工作。4 .聘请校外辅导员。根据学生需要，聘请校外有关专家作为社团组织的指导 教师，确保社团组织效果。5 .开展活动竞赛。定于每年的5月为科技节和10月艺术节，并举办社团组织 建设成果展，参加各级比赛，营造良好的氛围，为下一步活动打好基础。6 .制定奖励措施。对在社团组织建设活动中表现突出的指导教师进行精神表 彰和量化加分奖励；评比中获奖的给予物质奖励；优先提供外出学习的机会。鼓 励表彰表现突出的学生，评选出优秀社员。九、其它保障机制1 .加强领导。成立以校长为组长，教导处、学科组为成员的领导小组。领导 小组负责社团组织的教师选配、财物保障、监督执行、责任追究等工作。2 .技术支持。学校根据工作需要定期轮流派出指导教师到先进地区学习培训， 学习外地先进的活动经验。定期邀请专家顾问来校开展专题讲座。利用切机会 组织学生参加各级各类社会实践活动。3 .经费保障。学校除保证固定的设备投资外，每年保证在教师培训、消耗品 购置、专家聘请、参赛费用等方面的足额投入。4 .严格奖惩。学校对各类社团组织的实施计划、实施过程、中期汇报、方案 调整、阶段总结、成果鉴定等环节进行考评监督，对活动考勤、过程材料、组织 效果等环节进行总结表彰，并纳入30%的绩效工资考核体系之中；对组织不力或 收效甚微的教师进行批评教育，并追究有关责任。