苏教版小学二年级语文上册第7课《有趣的发现》公开课教案设计和教学反思.docx

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1、苏教版小学二年级语文上册第7课有趣的发现公开课教案设计和教学反思苏教版二班级语文上册第7课好玩的发觉及工作单位武志毅平遥县古陶镇北关学校校教材分析好玩的发觉教材解读这个故事从“发觉”开头，结束于无限的“发觉”。可以说文章其次自然段描述的发觉在于达尔文留意了别人根本 不太介意的昆虫。或许别人留意了，但那么多的虫子，别人也无 法一下子抓住要害来讨论，作为科学家的达尔文就不一样了。他 很快以其敏锐的观看力将它们分为两类：一、翅膀特殊大的；二、 没有翅膀的，并且“感到很惊奇”，由于按常理还有一类昆虫， 即翅膀小的昆虫，它们为何不在？这一惊奇就惊奇出了一系列讨 论，也惊奇出了一个重大的生存规章物竞天择，

2、适者生存。 正是这一“惊奇”，引出了文章第三自然段的“讨论层面的发觉”： 反复观看比较，最终找到了答案。查找答案的方法是逐一的查找 不同类型昆虫生存的方式。岛上的一个典型气候特点就是：常常刮大风。这也是讨论昆虫的 一个大前提。“那些没有翅膀的昆虫，由于不会飞，就不大可能被风刮到海里 淹死。那些翅膀特殊大的，由于能顶住大风，也生存了下来。那些翅膀小的昆虫，能飞起来却顶不住大风，很简单被刮到海里 去，便渐渐消逝了这三种昆虫的生活方式的描述都是因果句式，前面是因，后面 是果。对于这部分的内容理解不是难点，所以重点是因果句式的 训练，虽然二班级同学对因果复句不作要求，但起码初步了解这 是怎样的一个规律

3、关系，时文章学习的重点和难点。文章的开头和结尾是一种呼应关系，对于二班级同学来说，这样 的章法结构接触得还是比较少的，所以有必要关心同学梳理一下 头绪，了解观看发觉对于科学讨论的重要性，了解科学讨论对于 一个科学家来说的重要意义。这也是对因果规律的一种间接疏通。这样的文章留给了孩子们许多的发挥空间，如达尔文的“考察”、 “讨论”和“发觉”让孩子们于无形中学到了科学的观看方法和 过程。而文章结尾说的特别重要的作用则留给老师和同学无尽的 空间形成新的阅读期盼和延长。学情分析学情分析：对于本班同学来说，正确，流利的朗读课文，这点他们都能做到。但对于课文中表现达尔文认真观看，仔细思索的科 学精神，可能

4、并不能很精确的把握。其次，四人小组内争论问题的学习方法并不生疏，关键是如何更好的协作，如何 有效的自主学习，这些都学要加强练习。几点说明：文章中支配了一些句式练习，如“要么一一要么- “由于-就一一“，这要求用别的句式来表达与其一样的意思，这对于他们要求过高了点，因此，在第一课时中，教者就有意的 支配了这些。教学目标1 .学问与技能目标：能正确流利的有感情地朗读课文。2 .过程与方法目标：通过自主学习，可以复述第三自然段。3 .情感目标：激发同学在日常学习生活中，都可以养成认真观 看仔细思索的好习惯。教学重点和难点课文第三段了解科学讨论的方法和知道怪现象的结论是本文学习重点也是难点教学过程一、

5、简介导入，引入课文。1、（出示达尔文图）关于达尔文，你都知道什么？（同学汇报收 集的资料。）2、出示：一百多年前，英国有位闻名的生物学家叫达尔文。指生读，用换词的方法理解“闻名”。3、板书课题，齐读。【设计意图：通过汇报资料，培育了同学收集处理信息的力量, 同时使同学对达尔文有了初步的熟悉，为理解课文做了铺垫。】 二、初读文章，整体感知。1、自由读课文，把课文读正确、读流利。边读边标上自然段 序号。2、指导同学读准平翘舌音，读通长句子。2、同桌合作读课文，相互订正字音。3、指生分自然段读课文，其他同学认真听，字音是否读准， 句子是否读通顺。边听边想：课文主要写了一件什么事？【设计意图：通过“自

6、由读一同桌读一指生读”等几个不同层 次的训练，使同学能把课文读正确、读流利，并让同学从整体上 感知了课文的主要内容，这些是引导同学深化体会课文的基础。】 三、品读感悟，了解内涵。1、学习第一自然段。（1）达尔文发觉了什么好玩的现象了呢？自由读课文，边读边画出有关的句子。(2)生汇报，出示句子：他看到岛上的昆虫，要么翅膀特殊 大，要么就没有翅膀或翅膀残缺，感到很惊奇。(3)引导同学用自己的话说说这个惊奇的现象，然后用“要 么要么”说句话。(4)(课件出示图片)引导同学联系生活实际说说达尔文感到 惊奇的缘由。(5)指导同学有感情的朗读这句话。【设计意图：理解重点句子是学习课文的重要方法。通过用“要

7、 么要么”说话和观看图片，关心同学理解了这句话的内 涵，明白了这个惊奇的现象是什么。】2、学习其次自然段。(1)指生读其次自然段，思索：看到这种惊奇的现象，达尔 文是怎么做的呢？(2)生答，出示第一句：达尔文找来很多昆虫，反复观看比 较，最终找到了答案。抓住“很多、反复、最终”等词语来体会这个句子。然后指导同 学有感情地朗读这句话。(3)自由读2、3、4句。你都知道了什么？再指生读，体会 它们的写法有什么相同的地方。最终引导同学用自己的话说说惊 奇现象产生的缘由。(提示：那些没有翅膀或翅膀残缺的昆虫, 由于，就 o那些翅膀特殊大的昆虫，由于o而那些翅膀不大的昆虫，由于便o）【设计意图：这个自然

8、段是本文的重点段，通过逐句理解的方 法，使同学明白这个惊奇现象产生的缘由，并能用自己的语言描 述。同时也感受到了课文语言的严密性。】3、学习第三自然段。指生读最终一段。你知道达尔文一生都取得了哪些成就？（同学 汇报资料）【设计意图：课外资料的汇报，拓展了同学的视野，能使同学 意识到擅长观看、擅长发觉的重要性。】4、齐读全文。【设计意图：遵循从“整体一部分一整体”的学习规律，加深 同学对课文的理解】四、拓展延长，总结提升。1、同学们，在日常生活中，你有过什么发觉吗？（生自由说）2、好玩的发觉许多许多，不信你就仔认真细地观看。那里有 许很多多的学问，马虎的小伴侣不会得到它。【设计意图：联系植物妈妈有方法这篇课文的内容进行总 结，使同学熟悉到只要擅长观看，就会发觉我们的生活中有很多 好玩的现象。】板书设计观看比较考察发觉没有翅膀淹不死翅膀大的风生存得出结论翅膀小的渐渐消逝