小学音乐《欢乐颂》教学反思.docx

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1、小学音乐欢乐颂教学反思欢乐颂是六年级的一首演唱曲目。这首交响曲在贝多芬的全 部作品中占有特别突出的地位，是他作品中英雄思想的继续和发展。 在他是这部作品中表现了全人类团结友爱的理想，表达出人民对和平、 自由、平等的愿望。欢乐颂的构思广阔，思想深刻，形象丰富多采，它扩大了当 时交响曲的规模和范围，将交响曲的第四乐章变成由交响乐队、合唱 队、独唱、重唱表演的宏伟的颂歌。在刚开始备课的时候就在思索， 我该如何设计这部作品的欣赏环节？该如何用恰当的方法来让给六 年级的学生感受到贝多芬这部作品所要向人们传达的思想，如何让学 生来体会这部作品的意境？我觉得应该采用音乐与相关文化相结合的融合式音乐教学。先来

2、 介绍贝多芬成长的年代是法国资产阶级大革命时代，深受“自由、平 等、博爱”思想的影响，歌词取自德国伟大的戏剧家、伟大的诗人席 勒的诗作欢乐颂，贝多芬在交响曲中进行大胆的尝试，将席勒的 诗作放在自己的作品里，创作了他的第九交响曲。这种融合式的 音乐教学，不仅突出了音乐文化这条主线，有利于学生音乐文化素质 的提高，而且拓宽了知识视野，并以艺术化的方式促进相关学科的学 习。其次我让他们打开书本试着用葫芦丝感受二声部的旋律变化，并 跟着我的琴声来演唱旋律，让他们有了一种成功的体验。可以告诉学 生的就是歌曲的旋律是如此简单，但是就是如此简单的旋律却是如此不朽和伟大的作品。最后让学生观看金色维也纳大厅的合唱欢乐颂，鼓励学生说 出对所听音乐的独立感受和见解，使学生理解旋律、节奏、速度是影 响歌曲情绪的重要因素，并且能够从音乐的角度去分析、理解歌曲, 并指导学生用热情、庄重的情绪演唱歌曲欢乐颂。