九年级下册《愚公移山》公开课教案(优秀教学设计选).docx

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1、九年级下册愚公移山公开课教案（优秀教学设计选）愚公移山公开课教案八【教学目标】1、领悟故事隐含的寓意。2、让同学对愚公的举动发表个人见解，培育同学创新精神 和自主力量。3、揣测人物语言中隐含的思想情感，精确把握朗读的语气。【教学方法】1、借助解释，通过提问，师生争论，相互检测等方式完成 字词句的教学。2、通过朗读，把握争论的方向，同学分组争论。【教时布置】两课时。【教学过程】第一课时一、同学自由朗读，达到基本顺畅的水平二、每四人一组，由一人朗读，三人订正三、师生竞赛：老师朗读，同学选定一人（或毛遂自荐）朗读,同学评判，指出应改进的地方四、同学借助解释，了解故事大意五、围绕词义、句义，师生相互提

2、问、解答，问题设计要奇妙例：1、愚公多大年龄？不到九十岁。且，将近2、“遗男”几岁？七八岁。部，换牙，七八岁。3、移山是苦活累活的事，“遗男”的父亲同意他去吗？“遗男”没有父亲，孀妻，寡妇。4、有女性参加劳动吗？没有。夫，男子。六、各大组推举一人叙述愚公移山的故事，要求绘声绘色 七、在把握故事内容的基础上，师生齐读课文，加深理解 八、围绕字意、词义、句义，相互拟题测试 其次课时一、分析人物对移山的不同的态度1、让同学扮演愚公的妻子、智叟，分角色朗读愚公妻和智 叟说的两段话。2、同学翻译这两段话。3、老师提问：愚公的妻子说的一段话应以怎样的语气朗读?关切、担忧。4、老师提问：智叟说的一段话应以怎

3、样的语气朗读？轻视、讥讽。5、让同学揣测当时两人的不同心理？愚公妻子：老伴儿，你一大把年纪了，挑运土石，身体 能顶住吗？智叟：你这老顽固，连山上的一根草都拔不动，还想移 掉两座大山？简直是异想天开！6、同学归纳两人对移山的态度。7、通过分析“杂然相许”、跳往助之”，同学归纳愚公的 子孙、“遗男”对移山的态度。8、老师提问：愚公的妻子、子孙和“遗男”的态度说明白 什么？说明愚公的举动得到众人的支持，移山是造福子孙的一 件大好事。二、分析愚公移山的缘由、遇到的困难以和移山的意义（老师提问，同学作答。）1、愚公为何要移山？大山堵塞，去山南要绕道而行。或答“出入不便二2、移山有何意义？可用原文回答：“

4、指通豫南，达于汉阴。”也可用自身语 言回答：道路疏通，出入便利。如答“造福子孙”则更佳。3、在当时的条件下，移山有何困难？可从三四个方面回答：（1）山体浩大；（2）工具简陋；（3）劳力缺乏； 路途遥远。要结合文中语句分析）4、既然移山困难重重，愚公为何不放弃呢？由于愚公坚信：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增。”大 山必能移走。5、太行、王屋二山最终是靠神的力气移走的，为何这样设 计结尾？愚公挖山不止的精神，使山神可怕，天帝感动，文章这 样写，恰恰说明愚公精神感人至深。6、同学概括愚公移山精神敢于向困难挑战，坚持不懈与困难作斗争的精神。7、假如你是愚公，你如何解决大山堵塞的难题？可开凿隧道，可开拓一条山路、可搬家8、在今日，我们同样会遇到各种困难，除了需要愚公精神 外，还需要什么？除了苦干，还要巧干、依靠科学技术和团结协作的精神三、老师总结同学们在今后的学习、工作中，也会遇到一座座山，盼望你 们也像愚公一样，下定决心，排解万难。当然，也要学用科学的 方法解决问题。四、支配作业1、你对课文有哪些不理解的地方？2、充足发挥想象，描写愚公等挖土运石的情景。