四年级修改病句专项练习--【教学参考】.docx

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1、修改病句专项练习姓名：分数:一、病句的几种类型：L成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。例:读了这本书,受了很大教育。2 .搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。例:小明下了决心要改进爱睡懒觉的缺点。3 .词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 例:篮球对我很感兴趣。4 .意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。例:我觉得这是想得不对的错误想法。5 .概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例:造纸是中国的四大发明。6 .前后矛盾：即句子前后意思不一致。例:我肯定李琳大概是生病了。7 .分类不当：即句子中把不是一类的归为

2、了一类。例:篮子里有青菜、萝卜、苹果、西红柿等蔬菜。二、改病句的三个步骤：读句子、理句意查排审、找病因改句子、保原意（改得少、改得巧）练习：（在原句上用修改符号改正过来，并把正确的句子抄到横线上）1、看了这本书，受到了深刻的教育。2、开运动会那天，校园里飘着五颜六色的红旗。3、我们要尽快改进错误。4、全班同学和少先队员都参加了这次活动。哪一位就将商写在那一位的上面。5、他时刻经常注意关心国家大事。6、他穿着一件灰布上衣和一顶蓝帽子。8、我看到孩子们灿烂的笑脸和悦耳的歌声。9、语文对我特别感兴趣。10、这一大片菜地里，种着各种蔬菜：黄瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西红柿。11、地面部队击落了敌人的

3、飞机和坦克。12、全体师生的眼睛都目不转睛地看着舞台上的精彩表演。13、我们从小要养成讲卫生、懂礼貌。14、教室里一个人也没有，只有小艺在写作业。15、昨天傍晚下了一夜大雨。16、下课了，同学们一窝蜂似的有序地走出教室.17、在老师的帮助下，他终于改正了困难。18、陈爷爷经常回忆过去的往事。19、我喜欢打蓝球和足球。20、指南针是我国古代的四大发明。答案i、看了该本书.孱到了深刻的知音c2、开运动会那天二校园里飘着五颜六色的 （关） 卡.3、我们要尽快（落时昉而、改正）作业中 的错误C4、仝班同学都案力n了该次活动.5、他经常注意关心国家大重6、岫的家幺星湖北武汉市07、他穿着一件灰布卜衣和（

4、戴着）一顶蓝 帽子C8、我看到孩子们灿烂的竽脸和（听到）悦 目的敏击9、在“做一小合格拓小盘生”的主题班会 卜 益华第一个发言1 0、我们重继承和（份扬）亳一辈的革命 事|建1 1、相帝看中国小庄粗、小学语文 步、儿童中学笺期刊C2、学校开设了语寸、数学和（很多专科 沔I禾品）13.（我对语出狂利咸兴瓶14、金苗鱼的稻（吞）在微风中移狰浮动.15、这一大片菜出，里.种著童爪、画i爪、茄 子、篇百、桃子、两药柿笺16、地面部队击落了新人的飞机和（击毁） 土日克C17、文件事大家一律要“直.尺曷不由错谩18、全体师生目不转睛地看着舞台上的精彩 表y宙19、小分一直真二好学生八20、我们从小要养成讲

5、卫生、懂礼貌（的习 惯）。21、批宝里一个人加沿有八22、我们一定能够玄领学校（完成）的植树 任冬C2R、昨天下了一布大雨八24、我买了书句和才旦盒.妈妈说（书包比 女旦食）.高C25、我们要（理解禾前云亩:亦学时的知识26、星期二下午.我们仝椅同学都关看由影.27、在联欢分匕本丽演唱了动听的歌（曲28、我国的人口是卅界匕最多的国家（之 * ） C29、下课了.同学们一富峰似出走由物室一30、随着改革开故的不断深入，人民生活不 断（富裕）C31、在老师的帮助下.他终于（克服）了困 难cR2、陈爷爷经杳同比往事.RR、我直欢打苦球和（踢）吊球034、菜市场真丰富.右黄瓜、西红柿、菠35、大家都讲

6、卫生，我们的健康就有（保障） 了 CR6、下雨了.百颜六伍的金出了一谙风曷纬037、万里长城、柏宫博物院和南京长江大桥 星中外游宜向往的（岫方）C38、我们要不断仙（曲植）白己的缺点，争 取事大的讲光CR9、在小组讨论全匕 他第一个昉言40、（宽阔）的湖面匕 有一艘船迎着狂风 向对岸驮来 C41、我在文具店里走了铅筌、橡皮、笔记本（笺）T目.,、42、大扫除开始了.里同学抢着干重活，让 同学干转洁04R、指南针是我国古代的四大昉明（:一）.44、现在我的作文水平提高了。45、忆江南这首诗的作者是白居易。小数除法教材简介：本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环 小数、

7、用计算器探索规律、解决问题。教学目标1、使学生掌握小数除法的计算方法。2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商 的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的 计算。4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学建议：1.抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。课时安排：本单元可安排11课时进行教学。第一课时小数除以整数（一）商大于1教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。教学目

8、的：1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应 的小数除法。2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题， 从中获得价值体验。教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学过程：一、复习准备：计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.224 + 4=4164-32=13804-15 =二、导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王 鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1

9、：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22. 4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？ （22.4+4）观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？板书课题：“小数除以整数”。三.教学新课：教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况： （1）生：22. 4 千米=22400 米 22400 + 4=5600 米5600 米=5. 6 千米（2）还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算 的？追问：24表示什么？商的小数点位置与被除数小数点的位置有

10、什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一 位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了， 相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”.问：和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪 些不同的地方？怎样计算小数除以整数？（按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和 被除数的小数点对齐）教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析.教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算.四、巩固练习完成“做一做”：25.2 + 634.54-15五、课堂作业：练习三的第1、2

11、题课后反思：学生们在前一天的预习后共提出四个问题：1,被除数是小数的除法怎样计算？（熊佳豪）2,为什么在计算时先要扩大，最后又要将结果缩小？（郑扬）3,小数除以整数怎样确定小数点的位置？（梅家顺）4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面？特别是第4个问题很有深度，有研究的价值.在这四个问题的带动下，学生们一直精神饱满地投入到学习的全过程，教学效果相当好.第二课时 小数除以整数（二）商小于1教学内容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P1920练习三第3一11 题。教学目的：1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小 数除法的意义。2、使学生知道被除数比除

12、数小时，不够商1,要先在商的个位上写0占位；理 解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的 迁移。教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。教学过程：一、复习：教师出示复习题：（1） 22.44-4（2） 21.454-15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？ ”然后让学生独立 完成。二、新课1、教学例2：上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米，那他每天跑多少千米呢?这道题该如何列式？问：你为什么要除以7,题目里并没有出现7？原来7这

13、个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.尝试用例1的方法进行计算，在计算的过程中遇到了什么问题？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢?为什么要商0?（在被除 数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）强调:点上小数点后接着算.请同学们试着做一做。2. 4/37. 2/9学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0?2、教学例3：先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时， 教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6 的右面添上0

14、看成60个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办？在余数后面添0继续除的依据是什么？3、做教科书第17页的做一做。4、教学例4：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？在计算过程中应 注意什么？整数部分不够商1怎么办?如果有余数怎么办？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（1）小数除以整数按照整数除法的方法 去除，（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐，（3）整数部分不够除，商0,点上 小数点再除；（4）如果有余数，要添0再除。师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。5、P18 做一做。三、课堂小结：1、说说除数是整数的小数除法的计算法

15、则。2、被除数比除数小时，计算要注意什么？四、课堂作业：P19第4题，P20第8、11题。五、作业：P19第3、5、6题，P20第7、9、10题。课后小记：本课新增知识点多，难度较大,特别是例3应引导学生去思考其计算依据。 课堂中张子钊同学问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几，可今天却要 在小数点后面添0继续除呢？ ”这反映出新知与学生原有知识产生了认知冲突， 在此应帮助学生了解到知识的学习是分阶段的，逐步深入的。以往无法解决的问 题在经过若干年后就可以通过新的方法、手段、途径来解决，从而引导其构建正 确的知识体系。学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要。虽然教材中并没有规范 的计算法则，但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述 出来的过程，所以引导学生小结小数除法的计算法则，然后再由教师总结出规范 简洁的法则是必不可少的教学环节。作业应注意以下几方面错误：1、整数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点。2、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。对于极个别计算 确有困难的同学建议用低段带方格的作业本打草稿，这样便于他们检查是否除到