《百合花》《哦香雪》群文阅读++教案+ 统编版高中语文必修上册.docx

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1、感悟青春百合花哦，香雪群文阅读教材分析本单元“人文主题”的主题是“青春激扬”，写的都是青年人，通过不同文体，从不同 方面，不同角度展示青春之美，也就是说，“青春美”是本单元的重要切入点。教材里写到 “青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的J故而之前的几首诗歌虽创作于不同的历史时期, 却都是对青春的吟唱。所以，在引导学生阅读百合花和哦，香雪时，应当联系小说 这一文体和当时特定的背景，从“青春的价值”角度去思考探究，从而让学生获得关于青春 美、人性美的审美体验，以此来帮助学生理解作品、提高审美能力。百合花主要写的是 一名革命军人小通讯员的牺牲，但文中也刻画了两个性格鲜明的女性形象，“我”和新媳妇; 哦

2、，香雪写的是改革开放初期山村少女香雪和她的伙伴们由落后、贫困走向开放、文明 的故事。两篇小说选取的时代背景不同，表现的青春情怀却同样感人。特别是这两篇小说对 女性形象塑造，与本单元的其它文章相比又别具一格。两篇小说体现了女性意识在不同时代 的逐渐觉醒，以及女性人性美的保持。从这一角度入手，可以让学生不自觉地与之前学过的 青春男性形象对比，在潜移默化中对青春美有了一个完整的框架。学情分析班级共有53人，男生21人，女生32人，我们这次的主题是“青春女性之美“，对于一 个女生占大部分的班级而言，岂不是恰好贴合大部分女孩子的心理，她们肯定会感兴趣些, 相信这堂课下来能增强她们的自信心。对于男孩子而言

3、，了解女性也跟男性一样有着不可忽 视的价值和美，也更利于他们形成平等的意识，从而更尊敬女性。不过，学生基础不是很好， 一节课如果给他们灌输太多东西，怕他们消化不了，如果面面俱到，担心他们会一无所获。 所以这节课肯定只重点讲一个方法，把它落实了比什么都好。当然，G2010班的学生也有他 们的优势，他们性格开朗，班级总体氛围活跃，每次讨论都很有热情，也敢于表达自己的想 法，是一群没有被模式化的可爱的学生。要充分发挥他们的优势，把课堂交给他们。这是新 课改的方向，也是跟G2010班学生的特点不谋而合的。还可以设计一些有趣的学生活动， 比如说谈谈看电影以后的感想，比较电影和小说的区别，甚至角色扮演、个

4、性化朗读、小组 展示都可以。基础不好，课堂上阅读太费时间，我们就可以设置学案，让他们课后做好预习 工作，也有利于养成他们课前预习的好习惯。教学目标.通读两篇小说，把握情节内容。般一一这自然是旧的了。三姑娘不讲究身体修饰，也不爱凑热闹。她素淡地生活，静默地 自守。勤劳能干。跟随父亲打鱼；“三姑娘八岁的时候，就能够代替母亲洗衣”；父亲死后，“母 子都是那样勤敏”；去卖菜，“人一见了三姑娘挑菜，就只有三姑娘同三姑娘的菜。”俏皮、善良、大方。在卖青椒的一段对白中，三姑娘就颇为俏皮的反诘：“吃先生们的一 餐饭使不得？难道就要我出东西？ ”但还是多抓了一把菜给“我们”。孝顺、乖巧。拒绝堂嫂子们看灯的邀请，

5、陪伴母亲，准备第二天要卖的蔬菜。“三姑娘同 妈妈间的争吵，其原因都出在自己的过于乖巧”。脱俗。她一听到“我们”说：“我们没有什么谢:二姑娘，只望三姑娘将来碰到一个好姑爷 就立即翩然离去，决不提供把亲近化为亲狎的可能。1 .老程去世给三姑娘带来了怎样的变化？试结合小说相关内容作简要概括和分析。服饰变化：如“黑地绿花鞋的尖头蒙上一层白布”，令人见之伤感。生活变化：如由和爸爸一起快乐地打鱼、看灯，到八岁替妈妈洗衣、不上街看灯。心理变化：一天天落寞、淡漠、沉静。从“非常害羞而又爱笑”，到“三姑娘是这样淑静，越走近我们，我们的热闹便愈是消灭下去J三姑娘有没有没变的地方？不变的是她的纯朴、善良、勤奋，她竹

6、子一样的气节，和她对未来美好生活的追求。这篇小说是什么时候创作的？ 至，废名就读于北京大学英文系。他见识了旧社会普通 民众生活穷困，生活悲苦，也接受了西方思想的熏陶，但对废名影响最大的还是庄禅思想。 废名的创作无意于社会批评，他把五四时期的青春气注入到柔情似水的传统女性三姑娘身上, 同时让她在严酷的社会现实面前，保持纯洁优雅，宁静恬淡，勤劳善良，着力手写这人性的六、对接时代，感悟青春接下来，让我们一起了解另一群女性的故事！播放疫情期间女性视频。在疫情面前，在大风大浪面前，视频中这些女性变的是什么？不变的又是什么？变：外貌上：脸受伤了，看起来憔悴了心理上：变得更成熟、勇敢、强大。不变：善良、纯真

7、、无私奉献、顾全大局的精神。大家觉得这些青春女性之所以打动人心，是因为她们有什么共同点？无论社会怎么变，她们坚守内心的真、善、美，选择积极的面对生活。结语：青春之美，美在它蕴含无限生机和动力，对梦想的执着；美在积极奋发，对纯洁、善良、 美好人性的坚守；美在对未来人生的憧憬，对民族命运的思考；还美在它如夏花般绚烂, 也如流星般短暂。同学们，”及时当勉励，岁月不待人”，尽情绽放你的青春芳华吧！板书设计花气袭人香满屋百合花哦，香雪比较阅读戈观朗敢责 手乐开勇负戈观朗敢责 手乐开勇负人性真善美（不变）青春美（变）2 .结合具体内容，正确分析小说中女性形象。3 . 了解小说创作背景，理解特定时代女青年的

8、人性美和青春美。教学重难点教学重点：结合具体情节和内容，联系时代背景，理解特定时代女青年的人性美和青春美。 教学难点：塑造审美品格，发挥当代学生对文化传承的青春价值。教学过程一、头脑风暴，畅谈青春播放视频美好青春采访。“激情、奋斗、充实、创新、梦想、无畏”这是大家眼中新时代青年的美好形象。那以 前的青春又是怎样的呢？大家预习了小说百合花，一起说说主人公“小通讯员”是怎样 的形象？阳光、高尚、无私、英勇，这是男青年的美好形象，那女性的青春又是什么样的 呢？今天，就让我们走进百合花和哦，香雪，一起感受不同时代女性的青春美。二、概括情节，初识人物课前预习，完成下表：课文百合花哦，香雪主要人物小通讯员

9、，新媳妇，“我”香雪，凤娇社会背景解放战争时期部队改革开放之初的山村情节开端带路(1-23)姑娘们欢喜迎火车（456）发展借被（2443）香雪渴望拥有铅笔盒（5763）高潮牺牲（4457）香雪换回铅笔盒（64-72）结局盖被（58-59）香雪深夜归来（7383）根据表格概括情节：百合花：1946年的中秋节，通讯员送文工团的女战士我”到前线包扎所，我们到包扎 所后向一个刚过门的新媳妇借了她唯一的嫁妆一一百合花被子，后来通讯员牺牲了，新媳 妇用自己的被子送他最后一程。哦，香雪：火车开进了闭塞的小山村台儿沟，它每天停留的一分钟，搅乱了台儿沟的宁 静。香雪在停车一分钟的间隙里，毅然踏进火车，用积攒的四

10、十个鸡蛋，走三十里夜路， 换回了一个她渴望已久的泡沫塑料铅笔盒。三、细致分析，把握人物任务一：百合花和哦，香雪这两篇小说中塑造了几位个性鲜明且具有青春美的女性 形象。你最喜欢哪一位？结合文本，阐述理由。要求：1 .六人为一小组，选出本组成员最喜欢的女性及最适合她的颜色。2 .每组派一名代表到老师处领取相应彩色卡片。3 .在卡片上写上这位女性的名字和主要特点，派代表上台说明理由（一人说，一人在黑 板上写）。提示：可从人物描写的角度分析。答案示例：1 .新媳妇P14,30段：“这媳妇长得很好看”清秀，朴素（外貌描写）P15,30段：“她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”开朗，天真（动作描写）P17,

11、32段：“那些妇女又羞又怕我的下手”腼腆，羞涩，保守（细节描写）P16,44段：“刚才分铺在门板上，桌子上”勤劳，贤惠。P18,55段：庄严而虔诚的给他擦拭身子，一针一针的缝破洞，夺被子。高洁，善良。（动） 花瓣中补充：朴素，羞涩，勤劳，善良。2 .香雪P20, 6段：“看火车时甚至听了就脸红。”一一单纯、腼腆（细节）P22,44段：“你望着她那洁净得美好的感情。”一一美丽、清纯（外貌）P22,38段：“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里受了委屈。一一善良（细节）P23, 49段：“有时她也抓空配乐诗朗诵”一一好奇，渴望知识，上进（行为）P25,71段：“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。”自尊

12、，自爱（心理）花瓣中补充：腼腆，纯朴，上进，自尊。3 . “我”P12, 3段：“包扎所就保险箱就行” 一一乐观，积极（心理描写）P15, 37段：“我忍不住想给他开个玩笑死封建”一一开朗，幽默（语言）P17, 32段：“做这些工作，我当然没什么”一一大方，勇敢，开明（心理）P17, 49段：“我拿着小本子衣襟”细致，负责（行为）我与通讯员交流、与新媳妇交流、包扎伤员等一一善做工作，有能力。花瓣中补充：乐观，开朗，勇敢，负责。4 .凤娇P20,7段：“凤娇拉过一排金圈圈。”一一有好奇心，关注物质文明（动作）P20,14段：“我撕了你的嘴!” 泼辣（语言）P21,16-22段:与北京话的对话一一

13、大胆，勇敢（语言）P22,47段：“她和他做买卖故意磨磨蹭蹭她愿意对他好。”一一纯真（心理）P27,80段：深夜步行找香雪一一友爱花瓣中补充：泼辣、大胆、纯真、友爱。四、结合背景，深入人物任务二：那随着情节的发展，新媳妇和香雪这两位女主人公前后的行为发生了怎样的变化?看表演，结合课文，概括行为变化，分析心理变化。1 .看完了视频表演，谁能结合文本，说说新媳妇的行为和心理发生了怎样的变化？新媳妇：行为变化：不愿借一一主动盖，不愿擦一一主动擦心理变化：不情愿接受一一关切一一歉疚一一崇敬，痛惜，悼念（1）新媳妇为什么会发生这样的变化呢？是谁改变了她？通讯员的善良、无私、英勇的高尚品质打动了她，激起了

14、她对通讯员的关心、歉疚、痛惜, 也让她对通讯员产生了崇敬和真挚的爱。（2）通讯员代表的是什么人？通讯员：为人民解放而流血牺牲的战士。（3）新媳妇和通讯员之间的感情是爱情么？不是，是如百合花般高尚、纯洁、美好的军民鱼水情，是“不是爱情的爱情（4）所以本文的主旨是？赞扬人与人之间像通讯员于新媳妇那样的纯洁、美好的感情。2 .我们再来看一段视频，边看边思考，香雪又发生了怎样的变化？香雪：行为变化：渴望铅笔盒一一换回铅笔盒，缩坐在铁轨上一一大步前进心理变化：自卑一一自信，犹豫一一坚定，害怕一一勇敢（1）香雪为什么会发生这样的变化？是什么给了她力量？铅笔盒给了她信心，勇气，力量，让她不再害怕。（2）铅笔

15、盒象征着什么？文明，知识。台儿庄呢？封闭，落后，传统。开进台儿庄的火车 呢？象征着现代文明，改革开放。（3）作者对香雪这样的姑娘是怎样的态度？赞美。（4）所以本文的主旨是？赞美了迫切地要求冲破封闭的文化氛围、走向现代文明的纯美、自尊的农村青年。3,“艺术源于生活，又高于生活。”百合花和哦，香雪所选取的社会背景是真实的, 但写的却不是真人真事。作者为什么要让新媳妇和香雪发生这样的改变？她们身上又有没有 什么是没变的？让我们一起了解百合花的创作背景。百合花创作背景：茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久（1958年），她的家庭成员是 这场扩大化运动的受害者，冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时

16、的生活和那时的同 志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟， 甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生 死与共。”所以百合花是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。（1）看了这段介绍，大家告诉老师，作者为什么缅怀战时的生活？因为反右斗争，人与人互相批斗，现实冷峻。战争虽残酷，却增进了人与人之间的感情（2）所以，作者让新媳妇改变的是？不变的是？对人民子弟兵的感情。人性的美。（3）作者这样塑造人物的目的是？通过新媳妇的变与不变告诉人们，战争都无法摧毁人性美、人情美，在和平年代更应该传 递。4.哦，香雪又是在什么样的

17、背景下创作的呢？哦，香雪：改革开放后，中国社会发生巨大变革，歌唱新时代，礼赞新生活成为文学的 重要主题，铁凝的哦，香雪就产生于这样的背景之下（1982年）。铁凝曾四次下乡，与 一群十八九岁善良、淳朴的农村姑娘十分投缘，她们对铁凝的关怀深深感动着她。可以说, 这些女孩的善良、质朴是铁凝创作的源泉，这些女孩成了铁凝小说中人物的原型。她说：“世 界上最纯洁，美丽的就是少女的梦想J（1）看了这段介绍，大家说一说作者对改革开放是什么样的看法？赞扬。（2）所以她让香雪变了什么？保持了什么？增加了：新时代青年的勇气、自信、坚定，对文明的向往。保持了：农村女孩本性的纯朴、善良、自尊自爱。（3）作者这样塑造香雪

18、的目的是？一方面为改革开放带来现代文明感到欣喜希望人们心怀梦想，摆脱愚昧、封闭、落后，走 向开放、文明；另一方面也希望人们在物质文明的巨大泥沼中，保持精神的纯朴、善良、 自尊自爱。五、拓展延伸，举一反三竹林的故事废名出城一条河，过河西走，坝脚下有一簇竹林，竹林里露出一重茅屋，茅屋两边都是菜园：十 二年前，他们的主人是一个很和气的汉子，大家呼他老程。那时我们是专门请一位先生在祠堂里讲了凡纲鉴，为得拣到这菜园来割菜，因而结识了 老程。老程有一个小姑娘，非常的害羞而又爱笑，我们以后就借了割菜来逗她玩笑。我们起 初不知道她的名字，问她，她笑而不答，有一回见了老程呼“阿三”，我才挽住她的手：“哈 哈，三

19、姑娘!”我们从此就呼她三姑娘。从名字看来，三姑娘应该还有姊妹或兄弟，然而我 们除掉她的爸爸同妈妈，实在没有看见别的谁。一天我们的先生不在家，我们大家聚在门口掷瓦片，老程家的捏着香纸走我们的面前过去， 不一刻又望见她转来,一一不笔直的循走原路，勉强带笑的弯近我们:“先生!替我看看这签J 我们围着念菩萨的绝句，问道，“你求的是什么呢?”她对我们诉一大串，我们才知道她的阿 三头上本来还有两个姑娘，而现在只要让她有这一个，不再三朝两病的就好了。老程除了种菜，也还打鱼卖。四五月间，霭雨之后，河里满河山水，他照例拿着摇网走到河 边的一个草墩上，一一这墩也就是老程家的洗衣裳的地方，因为太阳射不到这来，一边一

20、棵 树交荫着成一座天然的凉棚。水涨了，搓衣的石头沉在河底，剩现绿团团的坡，刚刚高过水 面，老程老像乘着划船一般站在上面把摇网朝水里兜来兜去;倘若兜着了，那就不移地的转 过身倒在挖就了的荡里，一一三姑娘的小小的手掌，这时跟着她的欢跃的叫声热闹起来，一 直等到碰跳碰跳好容易给捉住了，才又坐下草地望着爸爸。流水潺潺，摇网从水里探起，一滴滴的水点打在水上，浸在水当中的枝条也冲击着查查作响。 三姑娘渐渐把爸爸站在那里都忘掉了，只是不住的抠土，嘴里还低声的歌唱;头毛低到眼边， 才把脑壳一扬，不觉也就瞥到那滔滔水流上的一堆白沫，顿时兴奋起来，然而立刻不见了， 偏头又给树叶子遮住了，一一使得眼光回复到爸爸的身

21、上，是突然一声“阿呀!”这回是一 尾大鱼!而妈妈也沿坝走来，说盐钵里的盐怕还够不了一餐饭。老程由街转头，茅屋顶上正在冒烟，叱咤一声，躲在园里吃菜的猪飞奔的跑，一一三姑娘也 就出来了，老程从荷包里掏出一把大红头绳：“阿三，这个打辫好吗？”三姑娘抢在手上，一 面还接下酒壶，奔向灶角里去。“留到端午扎艾呵，别糟塌了!”妈妈这样答应着，随即把酒 壶伸到灶孔烫。三姑娘到房里去了一会又出来，见了妈妈抽筷子，便赶快拿出杯子一一家里 只有这一个，老是归三姑娘照管一一站着脚送在桌上;然而老程终于还是要亲自朝中间挪一 挪，然后又取出壶来。“爸爸喝酒，我吃豆腐干!”老程实在用不着下酒的菜，对着三姑娘慢 慢的喝了。三

22、姑娘八岁的时候，就能够代替妈妈洗衣。然而绿团团的坡上，从此也不见老程的踪迹了， 这只要看竹林的那边河坝倾斜成一块平坦的上面，高耸着一个不毛的同教书先生（自然 不是我们的先生）用的戒方一般模样的土堆，堆前竖着三四根只有杪梢还没有斩去的枝梗吊 着被雨粘住的纸幡残片的竹竿，就可以知道是什么意义。老程家的已经是四十岁的婆婆，就在平常，穿的衣服也都是青蓝大布，现在不过系鞋的带子 也不用那水红颜色的罢了，所以并不显得十分异样。独有三姑娘的黑地绿花鞋的尖头蒙上一 层白布，虽然更现得好看，却叫人看了也同三姑娘自己一样懒懒的没有话可说了。然而那也并非是长久的情形。母子都是那样勤敏，家事的兴旺，正如这块小天地，春

23、天来了， 林里的竹子，园里的菜，都一天一天的绿得可爱。老程的死却正相反，一天比一天淡漠起来， 只有鹉鹰在屋顶上打圈子，妈妈呼喊女儿道，“去，去看坦里放的鸡娃”，三姑娘才走到竹林 那边，知道这里睡的是爸爸了。到后来，青草铺平了一切，连曾经有个爸爸这件事实几乎也 没有了。正二月间城里赛龙灯，大街小巷，真是人山人海。最多的还要算邻近各村上的女人，她们像 一阵旋风，大大小小牵成一串从这街冲到那街，街上的汉子也借这个机会撞一撞她们的奶。 然而能够看得见三姑娘同三姑娘的妈妈吗?不，一回也没有看见!锣鼓喧天，惊不了她母子两 个，正如惊不了栖在竹林的雀子。鸡上册的时候，比这里更西也是住在坝下的堂嫂子们顺便 也

24、邀请一声“三姐”，三姑娘总是微笑的推辞。妈妈则极力鼓励着一路去，三姑娘送客到坝 上，也跟着出来，看到底攀缠着走了不;然而别人的渐渐走得远了，自己的不还是影子一般 的依在身边吗？三姑娘的拒绝，本是很自然的，妈妈的神情反而有点莫名其妙了!用询问的眼光朝妈妈脸上 一哨，一一却也正在哂过来，于是又掉头望着嫂子们走去的方向：“有什么可看?成群打阵, 好像是发了疯的!”这话本来想使妈妈热闹起来，而妈妈依然是无精打采沉着面孔。河里没有水，平沙一片，现 得这坝从远远看来是蜿蜒着的一条蛇，站在上面的人,更小到同一颗黑子了。由这里望过去， 半圆形的城门，也低斜得快要同地面合成了一起;木桥俨然是画中见过的，而往来蠕

25、动都在 沙滩：在坝上分明数得清楚，及至到了沙滩，一转眼就失了心目中的标记，只觉得一簇簇的 仿佛是远山上的树林罢了。至于咕咕的喧声，却比站在近旁更能入耳，虽然听不着说的是什 么，听者的心早被他牵引了去了。竹林里也同平常一样，雀子在奏他们的晚歌，然而对于听 惯了的人只能够增加静寂。打破这静寂的终于还是妈妈：“阿三!我就是死了也不怕猫跳!你老这样守着我，到底”妈妈不作声，三姑娘抱歉似的不安，突然来了这埋怨，刚才的事倒好像给一阵风赶跑了，增 长了一番力气娇恼着：“到底!这也什么到底不到底!我不喜欢玩!”三姑娘同妈妈间的争吵，其原因都坐在自己的过于乖巧，比如每天清早起来，把房里的家具 抹得干净，妈妈却说

26、，“乡户人家呵，要这样？”偶然一出门做客，只对着镜子把散在额上的 头毛梳理一梳理，妈妈却硬从盒子里拿出一枝花来。现在站在坝上，眶子里的眼泪快要进出 来了，妈妈才不作声。这时节难为的是妈妈了，皱着眉头不转睛的望，而三姑娘老不抬头! 待到点燃了案上的灯，才知道已经走进了茅屋，这其间的时刻竟是在梦中过去了。灯光下也立刻照见了三姑娘，拿一束稻草，一菜篮适才饭后同妈妈在园里割回的白菜，坐下 板凳三棵捆成一把。“妈妈，这比以前大得多了!两棵怕就有一斤。”妈妈那想到屋里还放着明天早晨要卖的菜呢?三姑娘本不依恃妈妈的帮忙，妈妈终于不出声 的叹一口气伴着三姑娘捆了。三姑娘不上街看灯，然而常年背在爸爸的背上是看过

27、了多少次的，所以听了敲在城里响在城 外的锣鼓，都能够在记忆中画出是怎样的情境来。“再是上东门，再是在衙门口领赏，” 忖着声音所来的地方自言自语的这样猜。妈妈正在做嫂子的时候，也是一样的欢喜赶热闹, 那情境也许比三姑娘更记得清白，然而对于三姑娘的仿佛亲临一般的高兴，只是无意的吐出 来几声“是。一一这几乎要使得三姑娘稀奇得伸起腰来了： “刚才还催我去玩哩!”三姑娘实在是站起来了，一二三四的点着把数，然后又一把把的摆在菜篮，以便于明天一大 早挑上街去卖。见了三姑娘活泼泼的肩上一担菜，一定要奇怪，昨夜晚为什么那样没出息，不在火烛之下现 一现那黑然而美的瓜子模样的面庞的呢?不，一一倘若奇怪，只有自己的妈

28、妈。人一见了三 姑娘挑菜，就只有三姑娘同三姑娘的菜，其余的什么也不记得，因为耽误了一刻，三姑娘的 菜就买不到手;三姑娘的白菜是这样好，隔夜没有浸水，煮起来比别人的多，吃起来比别人 的甜了。我在祠堂里足足住了六年之久，三姑娘最后留给我的印象，也就在卖菜这一件事。三姑娘这时已经是十二三岁的姑娘，因为是暑天，穿的是竹布单衣，颜色淡得同月色一般, 这自然是旧的了，然而倘若是新的，怕没有这样合式，不过这也不能够说定，因为我们 从没有看见三姑娘穿过新衣：总之三姑娘是好看罢了。三姑娘在我们的眼睛里同我们的先生 一样熟，所不同的，我们一望见先生就往里跑，望见三姑娘都不知不觉的站在那里笑。然而 三姑娘是这样淑静

29、，愈走近我们，我们的热闹便愈是消灭下去，等到我们从她的篮里拣起菜 来，又从自己的荷包里掏出了铜子，简直是犯了罪孽似的觉得这太对不起三姑娘了。而三姑 娘始终是很习惯的，接下铜子又把菜篮肩上。一天三姑娘是卖青椒。这时青椒出世还不久，我们大家商议买四两来煮鱼吃，一一鲜青椒煮 鲜鱼，是再好吃没有的。三姑娘在用秤称，我们都高兴的了不得，有的说买鲫鱼，有的说鲫 鱼还不及编鱼。其中有一位是最会说笑的，向着三姑娘道：“三姑娘，你多称一两，回头我们的饭熟了，你也来吃，好不好呢？”三姑娘笑了： “吃先生们的一餐饭使不得?难道就要我出东西？”我们大家也都笑了;不提防三姑娘果然从篮子里抓起一把掷在原来称就了的堆里。“

30、三姑娘是不吃我们的饭的，妈妈在家里等吃饭。我们没有什么谢三姑娘，只望三姑娘将来 碰一个好姑爷。”我这样说。然而三姑娘也就赶跑了。从此我没有见到三姑娘。到今年，我远道回来过清明，阴雾天气，打算去郊外看烧香，走 到坝上，远远望见竹林，我的记忆又好像一塘春水，被微风吹起波皱了。正在徘徊，从竹林 上坝的小径，走来两个妇人，一个站住了，前面的一个且走且回应，而我即刻认定了是三姑 娘！“我的三姐，就有这样忙，端午中秋接不来，为得先人来了饭也不吃!”那妇人的话也分明听到。再没有别的声息：三姑娘的鞋踏着沙土。我急于要走过竹林看看，然而也暂时面对流水，让 三姑娘低头过去。（出版于1925年2月，语丝第14期）【思考】1.竹林的故事塑造了一个怎样的三姑娘形象？作品以真挚、友好的感情，赞美一个纯洁优雅、宁静恬淡，如同竹林一样在风雨中自然舒展 的乡村劳动少女。质朴。第2段“非常害羞而又爱笑”、倒数第12段“穿的是竹布单衣，颜色淡得同月色一