26给予树的说课稿——给予树资料文档.docx

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1、尊敬的各位评委老是你们好: 今天，我要说的课题是给予树，下面我将从说教材，说学情，说教学目标，教学重难点,说教法，说教学过程，这几个方面进行我的说课。一 ,说教材: 人教版三年级上册第八单元的四篇课文写的都是发生在儿童之间的故事，都体现了 美的情 感，爰的奉献”这一专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生实实在在感受这种感情。给 予树是本单元的最后一篇精读课文，课文讲的是在圣诞节前夕，小女儿金吉娅把应该给家 人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。圣诞节是西方最重 要的节日，是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋 娃娃的愿望，另一个素不相识

2、的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。整篇课文处处洋溢着爱的思想，美的情时时闪烁着人文的光彩。二,说学情: 在以往的教学中，对这一类课文的处理，常常出现这样的两种分离：其一，常常注重了思想 教育的内涵，而淡化了语言文字，谈化了语文学科的教学特点，使得人文性与工具性分离开 来。其二，在教学中，教师常常把自己的理解和经验，传导或强加给学生，让学生的口说成 人的话，使教师、学生、文本分离。基于这样的思考，对这篇课文，我想尝试一种新的教学路径，那就是体验式阅读，意在让学生在感悟语言，理解内容的过程中，渗透自己

3、的情感体验，与作者，与文中主人公进行真诚对话，让学生对生活，对周的事物有己的认识和思考。在学习语言的同时，学会做人。三、说教学以语文课程标准为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，拟定本 课时的教学目标如下:1)运用不同的方法识记生字，会认10个生字，会写12个生字。正确读写”给予.试探.心意、等词语。(2 )有感情地朗读课文，理解课文主要内容。(3 )结合课后习题，继续学习体会课文中人物思想感情，积累运用语言。(4 )通过学习，体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶，培养关爰他人的感情。四、教学重点和难点： 引导学生理解给予和给予树”，体会金吉娅的善良之心、仁爰之

4、情、体贴之意。 联 系全文，理解结尾段的意思。五.说教学过程:(-)课前谈话导入新课，激发学生兴趣。第2页，共5页课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入 语所起的作用，是不容忽视的。在第一课时同学们已简单交流搜集的圣诞资料的基础上，我 又把精心制作的课件在第二课时一开始播放，让学生说说圣诞节与中国的春节（学生回忆春 节欢快的生活），使学生立刻感受到圣诞节在西方国家的孩子们心中的位置就像中国的春节 在孩子们心中的地位，这不仅使学生很快进入了文中主人公的生活，感同身受，还为后面的 金吉娅用给家人买礼物的钱给一个盼望圣诞老人送给自己洋娃娃的陌生女孩买洋娃娃这

5、一 举动的体会做了铺垫。接着引入课题，让学生看老师写课题，读课题，再次提醒学生“给”是一个多音字，并分清”矛”与予。然后让学生对课题质疑，从“给予树是一棵什么样 的树？ ”走进文本。（二）品读课文，体会金吉娅的美好品质。1 .整体感知课文。同学们自由读课文。边读边想：课文中有哪些人？谁给你印象最深刻？2 .分段学习，体会人物情感。（1 ）轻读1、2自然段，读完后告诉老师你知道了什么？（2 ）抓住金吉娅的沉默不语，品读第三自然段。设计理念：同过哥哥姐姐和金吉娅的心情对比，通过研读句子（只有八岁的小女儿金吉娅沉 默不语；我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？）以及一系列的问题（金吉娅为什么 沉默

6、不语，沉默不语的金吉娅在想些什么？金吉娅给家人买到了礼物没有？买了什么？这么 便宜的棒棒糖，妈妈生气了吗？）让学生在自主研读的基础上，与主人公进行情感交流，从 整体上感受文本情感的变化线索，“感受妈妈心情变化的过程，初步感知金吉娅美好的心 灵。使学生思维得到发展，情感得到尊重。（3 ）抓住重点句，品读第四自然段，体会金吉娅的善良。第3页，共5页设计理念:先让学生默读第四自然段，找出金吉娅给小女孩买洋娃娃的原因的有关句子，并 划起来。研读第一个重点句：她一直盼望圣诞老人送她一个穿着裙子的洋娃娃。让学生想象 小女孩是个什么样的女孩，为什么那么想要洋娃娃，发挥学生想象及体会小女孩的愿望很强 烈；研读

7、第二个重点句：可是妈妈，我们有这么多人，已经得到许多礼物了，而那个小女孩 却什么都没有。让学生进行对比，体会小女孩的什么都没有，从而使学生的同情心与爱心一 下子涌上心头，进一步体会金吉娅的善良与爱心。再以妈妈辛辛苦苦攒下来的钱，让学 生设身处地地思考：是否确定帮助一个陌生女孩，再一次让学生体会金吉娅的善良与爱心, 同时激发学生们自己的爱心。然后让学生带着同情和决心再次读第四自然段，情感得到升华。(4 )紧抓住重点句：我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良,仁爱.同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。六.教学方法：读写结合法，我利用读与写相通之处，让学生写爰

8、心主语。2. 电化教学法，通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣及使学生置身于有吸引力的情境中，更好地促进学习。3. 朗读感悟法，体现语文“以读为本”的教学特点，通过反复品读重点词句，感悟人物内心情感，在朗读中教给学生方法，迸行及时评价，激发学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读水平。4.第4页，共5页师生互动法，根据教学目的.课文特点和学生认识发展规律，以问答谈话形式师生进行互动，启发学生利用已有的知识对课文中的主要问题进行思考，得出结论。第4页，共5页学法： 采用自主合作探究的学习方式, 让学生充分地读，充分地感知.感悟、思考语言材料，从而激发学生的主动意识和进取的学 习精神。综上所述，是我对这篇课文的设想，但是课堂教学是动态发展的，当学生思维被激活的时候, 可能会出现一些无法预料的情景，这些都是正常的，对此，我们应该适机加以点拨，使课堂 教学成为动态生成的过程。第5页，共5页