中小学校2022年教学常规管理工作自查报告四篇.docx

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1、学校常规教学管理工作自查报告一学期以来，经过全体任课教师及全体教学辅助人员的 共同努力，顺利完成了的各项教学工作任务，并取得了很好 的成绩。现就本校的年度教学工作进行总结，以便明确成绩, 找出差距，增添措施，更好地开展今后的教务工作。一、抓常规管理，促教师向课堂45分钟要质量。1 .围绕教学这个中心，学校制定出了较为完善的教学 目标奖惩条例、毕业年级教师奖惩条例等一系列切实可 行的措施、方案来规范教师的行为，形成竞争机制。2 .行政领导、年级组长、学科组长层层分管，形成了处 处有人管，事事有人抓的良好教学氛围。行政领导常下班听 课每期不少于40节，常常巡视检查教师到岗情况及课堂秩 序；年级组长

2、（教导主任担任）率先任一个班的主要学科的 教学的同时，组织开展本年级的教学教研工作；学科组长具 体组织本学科组的教研活动的开展，并负责对教师备课、批 改作业、听课的情况进行检查登记。学校尽量把学科组进行 细化分工，以便于管理。3 .组织召开每周一次的业务学习。每周规定星期二下午 第三节为教研活动时间，或集体备课研讨，或教务处组织召 开业务学习，传达上级有关文件精神，及时让教师了解教研 做法：1 .课程实施管理为了确保学校常规工作正常运行，我校严格执行教育政 策法规，严格执行课程计划，认真实施新课程标准，努力开 齐开足教学计划规定的全部课程，不断完善学校教育教学 管理条例。教导处每天对各班的上课

3、情况进行巡视抽查， 杜绝了随意调课、让课、占课和无人课的现象。同时还采取 了各班填写“教室日志”和“教师到岗情况记录表”，教导 处定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查等方式, 坚决杜绝各种违规现象。2 .计划建设与管理制定学校教学工作计划。我校每学期初定期召开教研组 长、村校负责人工作会议。反复讨论拟订学校教学工作计 划、学校教科研计划的指导思想、原则以及工作重难点 和完成各项教学、教研任务的具体措施然后各教研组、班主 任、科任教师、兴趣小组负责人围绕学校计划，拟订各级各 类计划。制定扶优帮差活动计划。因材施教，分层教学，学期初， 每个教师分别订好扶优帮差活动计划，有针对性地进行辅导

4、并要求作好学优生和学困生的辅导记录。3 .常规制度管理为了使我校的教学常规管理有章可循，使得教学工作有 的放矢，根据学校实际，我们不断修订和完善一系列教学常 规管理制度，修订了 “加强教学管理提高教学质量的实施意 见，、“教学管理制度”、“备课检查量化考核细则，、“作 业检查量化考核细则”等，对教学常规管理提出了具体要求, 明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循, 有规可依。在制定制度时，我们努力呈现一种细节化的规范， 体现了我们对细节的追求。但同时，我们又倡导百花齐放，“在统一中追求自由，在标准中追求特色，在一致中追求个 性”。三、“实” 一一教学管理过程落在实处.教学常规环节

5、检查与督促“实”主要从五个方面进行：一是各教研组每学期检查本组教 师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思2次；为督 促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量， 负责联系教研组的行政领导定期与不定期对教师进行抽查； 抽查结果显示，各教研组均把检查教师教案落到实处。二是 教导处加大教学中的“备（课）、教（学）、辅（导）、批（改）、 考（试）、研（讨）”等六个环节工作的抽查力度，每学期 抽查2次。抽查结果显示，各组教师作业适量，补救措施具 体；每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，并在教 职工大会上分析公布。三是督促班主任每学期终给学生写鼓 励性评语，并根据评语的质量进行评比。

6、四是校行政领导在 各自兼课的同时，每学期的均听课在20节以上。五是每学 期抓好教案、课件、作业等的展评，建立学生作业反思、错 题难题记录本，评出优秀教案、记录本、作业等，并进行奖 惩。1 .教师业务学习“实”为适应时代对教师的要求，我们必须努力提高自身素质, 而提高自身素质的唯一途径是不断学习。为此我校全体教师 根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，要求教师选一 些自己爱好阅读的文章、刊物或教育专著，并制定自己的个 人读书计划。学校阅览室还征订了一定数量的教育刊物，以 切实提高师资水平。学校还坚持统一组织教师进行隔周一次 业务学习，并要求做好记录。2 .强化集体备课，践行课堂教学新模式“实”

7、学校发挥教研组群体作用，集思广益，做到优势互补， 提高全体教师胃驭教材的能力。研究教学建议案，研究教材， 备学生、论方法、注过程、备资源。践行“先学后教、当堂 训练”的教学模式构建高效课堂。学期初根据本校实际，以 教研组为单位，深入研究教学建议案，并提出符合学校实际 情况的上课教案，然后通过个体授课、集体评议再上升到新 的理论高度。另外集体备课定时间、定地点、定内容、定中 心发言人，每月一次；这样，通过集体讨论与个体操作相结 合，使理论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化了教学过 程，切实地增强了教师理论水平，较好地提高了课堂的实际 效益。3 .大力鼓励教师开门讲课、推门听课，促进教学水平提 升

8、学校重视督促教学过程。变以往安排听课的检查方式为 随机“推门”听课方式，每隔段时间行政领导携相关老师随 机进教室听课，并及时检查其教学第4页第4页玉带小学教学常规自查报告方面相关资料，及时进行听课反馈，指出存在问题，并 多予以青年同志以鼓励，使教学监控更富实效。4 .组织教师外出培训学习不定期选派骨干教师参加各级的培训，这些派出培训的 骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课，培训 其他教师，在学科教育教学中起带头、示范作用。同时学校 组织各教研组每学年开展一次校际教研交流活动，开阔教师 视野。5 .建立教学反思制度和教学论文撰写制度我校非常重视教师的成长，重视教师编写教学随笔、教 学反

9、思、教学案例、心得体会，把教师的教学研究成果形成 文字汇编成册在校内进行交流，既关注课改动态，开拓教师 们的视野，也为他们提供了 X个展示自己的平台，展示和推 广自己的实验成果，对全校形成浓厚的课改之风起到良好的舆论导向作用6 .细化领导分工，把教学管理工作落到实处学校实行领导岗位责任制，采取校级领导分线管理，分 年级包干，条块结合的管理模式，保证了年段内部事事有人 管，人人有事干，强化了责任；每位行政领导，负责一个学 科，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动7 .做好“师带徒”结对子工作，造就一批校、市级骨干 教师队伍。结合课堂教改与提高教学质量，我校积极开展校级骨干 教师的培养和评

10、选活动，开展师徒结对活动，一方面充分发 挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻教师成长搭台 子，铺路子，压担子，通过校级骨干教师的评选和师徒结对 活动促进青年教师尽快成长。学校主要领导和市级以上名师、 骨干教师除上课外还必须带一个青年教师，与之结成师徒对 子。此项工作的开展形成了我校特色。8 .做好表率作用校行政领导必须参与学校教学研究工作并担任主要任 务；在各自兼课的同时，每期的均听课在20节以上。U!、特色教育教学管理活动1 .为营造学生爱国爱校、知荣明耻、全面发展的良好氛 围，提高学生写作、书法、绘画、剪纸等艺术修养，传承中 华艺术瑰宝，于是学校每学年举办一次“忠孝活动”。以班 为单位

11、，将班里的同学的手抄报、书法、绘画、剪纸等优秀 作品以展板形式展出。既增强了校园文化气息，又激发了学 生的发展欲。2 .坚持开展“校园广播站”诵读活动。以古诗词的诵读 为切入点，深入实施素质教育，努力创建以“中华经典古诗 词诵读”为特色的校园文化教育，引导学生了解、热爱和正 确使用祖国的语言文字，发掘古代经典诗词中所蕴藏的智慧、 哲理和魅力，让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本 熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化 和道德素质，增强民族自信心和自彖感。3 .坚持开展教育教学成果优秀教师的表彰和落后学科 教师的函告约谈机制。学校秉承“以人为本，以研促教，办人民满意教育”的 办

12、学理念，积极进取，认真贯彻落实各项教育方针和政策，以法治 校，教育教学效果显著，曾创下全市“十连冠”的佳绩。学 校先后被表彰为“市模范教工之家”、“市文明单位”、 “市卫生先进单位”、“依法管理合格学校”、“平安校 园”、“市师德先进集体”。当然，我们还存在很多的不足，主要体现在以下几个方 面：4 .落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够, 在常规工作抓落实方面不能以快制胜，我们常说，事有专管 之人，人有专管之责，同样，时有限定之期，只有抓落实的 时效性增强了，常规工作的开展就不会变得被动。5 .在常规落实的实施上，创造性不够，还不能够跨越更 进一步的门槛。语文教学重视了作文，甚至有时

13、能把练笔当 着作文来重视，但忽视了学生的阅读，学生对课外知识的涉 猎甚少。数学学科忽视了对学生思维能力的培养，缺乏连续 性。语文学科，学生的阅读理解能力；数学学科，学生的解 题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标存在一 定的差距。6 .教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对 他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己 的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂 教学质量要提高尚需一段时日。7 .在教学质量分析上，深入力度不够，教师间缺乏协作 精神；今后拟将建立学校名师工作室，引导教师潜心钻研、 精诚合作，加大科研力度，以科研兴校。今后我们决心继续做好、做实教育

14、教学常规管理工作中 的每一个细节，为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。 我们坚信，在各级领导的正确领导和指导下，在全校师生的 共同努力下，我校教学常规管理工作一定会取得可喜的成绩。学校教育教学常规管理工作自查报告质量是学校的第一生命线，课堂是学校实施课程的主阵 地，提高课堂教学实效，把教育教学管理扎实于平实，落实 于常规。根据上级文件精神，进一步加强小学常规管理，规 范办学行为，加强学校管理工作，提高学校管理水平和教学 质量。结合我校实际情况，开展教育教学常规自查自纠工作, 现将自查情况汇报如下：一、教学常规管理1 .重视课程计划管理。我校非常重视课程计划管理，做 到严格按课程计划开足开齐

15、课程，积极创造条件落实课程计 划，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。学期伊始, 着手修订教育教学常规管理细则、教学常规考核奖励细 则、教学质量评估奖励制度和作业设置与批改制度 等相关制度。学校按照义务教育课程计划和新课程方案，结 合学校的实际，研究制订具体的课程实施方案，并认真组织 实施，严格管理。（1）落实要求。在学校教学管理制度中，学校能根据 义务教育课程计划，科学安排功课表，结合学校实际，制定 相应的制度。对教学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、 作业批改、考试考核）都作明确的要求。（2）按照关于课堂教学管理要求，制定动态管理模 式，要求各校每月开展一次学校教学管理制度检查，报送

16、中 心初中。学校还强化集体备课制度，开展教研，不断提高教 师研读教材和备有效课能力，娴熟驾驭课堂能力，提高有效 教学效益。(3)加强巡查。校领导成立课程巡查小组，及时登记， 了解教师按照功课表上课等情况。2 .我校非常重视课程计划管理，做到严格按课程计划开 足开齐课程，积极创造条件落实课程计划，力求在课程开设 上保证学生全面发展不偏向。严格按照课程计划规定的周课 时总量和各学科课时量安排教学，不随意增减课程、调整课 时。有针对性的开展综合实践、科学、体育、音乐、美术等 课程，切实保证课程实施过程与课程计划的一致性。并开展 这些学科教学研究，切实解决这些学科教育科研、教师素质 等方面存在的实际问

17、题，有效促进了教师专业化水平。经过 排查，各校没有发现随意增减课程、调整课时等现象。二、加强研究，促进教师成长校本研修这一基于学校自身问题，解决教师教学中出现 的问题的有效手段。我校的老师听课的积极上比以前提高了 不少，认真聆听教者与学子们的交流，完整地笔录教学过程, 圈点课堂上的智慧火花。课后教者进行深入地反思，其他老 师除了对教者成功的闪光点进行肯定外，还提供了自己的思 考与设想。在活动中，校长、教导主任能以身作则深入教学 第一线任课，随时了解课堂教学的动态。1.强化教研组建设。（1）成立教研组机构。本学期，我校将进一步完善教 研组长负责制，我校教研组长仍由教学经验丰富的名优教师 担任，加

18、强教师备课、教学、辅导学困生等环节的过程性管 理；并立足教学需要，精心组织每周一次的教研组活动和每 月研讨活动，讲究活动的有效性，提高教师课堂驾驭能力。（2）强化集体备课制度，扎实推进有效教研。集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广 益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。因此， 本学期，我校开展一年级数学集体备课，扎实推进有效教研。 集体备课要认真做到三个必须，让集体备课成为教师建构有 效教学的途径。三个必须：活动必须做到“三定”（定时间、 定内容、定中心发言人）、“四备”（备教材、备教法、备 学法、备手段）；教研组、备课组必须按照教材内容将重点 备课任务合理分解，落实到人

19、，便于教师明确任务，提前准 备，提高备课质量；教师参与集体备课活动必须根据自己的 教学风格和自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解, 编写好教案，在集体备课的基础上，进行二次备课，让教案 更具有实效性、针对性，提高有效教案编写能力。继续抓好 教师优秀教案展评，提高教师备课实效性。（3）研读课标，领会精神。期初学校要安排时间，精 动态和教学信息。4 .抓教风严学风正考风。到目前为止，考试仍然是衡量 学生学习效果的有效途径。为了检验出真实的教学效果，教 务处下狠心抓好每一次考试，甚至依照初中毕业升学考试的 要求进行精心的安排，收效甚佳。5 .加强督促检查，作好登记，以备查。教务处的教务员 查早、

20、中午自习的辅导教师到岗情况，查一月中教师的备课、 听课、作业批改情况。6 .发挥好全体教辅人员的作用。电教员、实验员和图书 管理员积极协助教务处、配合任课教师完成好每一堂课的教 学任务。二、抓教师队伍建设，促自身素质提高。1 .全体专任教师的学历合格率为100%的情况下，鼓励教 师进行本科函授学习，本年度正在读本科函授的教师有XX 余人。学校还安排骨干教师到XX等地进行新教材培训学习 的X人次，到县内参加微机培训结业的有7余人次。2 .开展丰富多彩的教研活动，形成“比、学、赶、帮、 超”的良好局面。本年度开展了以下活动：(1)开展了 “一帮一”助教活动，全体任课教师参加, 新教师向老教师学习丰

21、富的教学经验，老教师向新教师学习 与同代同步的教学新观念。(2)开展了与兄弟学校的“联谊”活动，本学年与XX 心策划，认真组织教师自学课程标准，把握学段要求；并组 织教师自学所任教学科教材分析，把握教材分析、教学重点、 难点和学科要求。3 .理论学习，正确把握学段目标(1)研读标准、教材要求。本学期期初将组织教研组 长深入学习课程标准、教材分析等内容，开展学段标准研读、 教材分析等讲座，帮助教师明确学段学科具体要求。(2)继续深化有效教学聚焦数学等专业知识, 提高教师专业素质。实现从“教课本、学课本”向“用课本 教、用课本学”的转变。冲破学科自身的知识界限，加强学 科之间的知识联系和综合应用，

22、注重校本课程的开发。(3)加强网络研讨。各校重视网站建设，鼓励教师把 教学困惑上传学校网站，引发同行参与讨论。学校还不定期 开展网络研讨，使教师更为透彻了解教学新法子。4 .教研有成效每学期期初认真制订教研教学工作计划，认真组织实施 常规的教研活动，做到人人每学期上一节达标课(每周四上 午按教研计划进行轮流开课)。活动开展渐趋正常，并做好 活动记录。学校能以教研组为载体，组织教师定期或不定期 开展听课、评课、议课活动，举行公开课、研讨课等活动。三、实施质量监控，完善监控机制.加强检查。学校重视对教学环节的检查和指导，本学 期已两次检查教师的备课教案和学生作批改情况，把检查结 果撰写成教学常规检

23、查小结，及时反馈；学校领导经常深入 课堂听课，听课节数符合要求。教师能拟订好学科教学计划， 教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体规范。教师的 备课、教学、作业批改、考试考核都非常认真。教师课后有 教学反思，部分教师还写在网站上。1 .学校能严格教学环节管理。落实要求。在学校教学管 理制度中，对教学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、 作业批改、考试考核）都作明确的要求。加强检查。并做好 记载，本学期已两次检查教师的备课教案和学生作批改情况, 把检查结果撰写成教学常规检查小结，及时反馈。同时，各 位老师都能自觉地严格遵守期中、期末考试及评卷的有关规 定，老师对试卷的评改较为认真，有批有改，重

24、视语言激励。 对考试、检测后有简单质量分析。2 .学校领导经常深入课堂听课，听课节数符合要求。教 师能拟订好学科教学计划，教学计划具备了规定的项目，措 施也较为具体规范。教师的备课、教学、作业批改、考试考 核都非常认真。U!学校能重视档案管理。学籍档案设置齐全，有专人管理。 重视把教学教研资料作为学校常规管理资料的重要组成部 分，分类建档工作较为规范，便于教学教研资料的查找，取 得良好成效。在校学龄儿童入学率、标准毕业年龄的同龄人 按时毕业比重都有达到要求，残疾儿童入学率达到百分之 百，对全校留守儿童进行建档造册，实施关爱留守孩子帮扶 制度和“谈心日”制度。加强对留守孩子的心理健康教育。 针对

25、一些留守孩子的品德行为偏差和心理障碍问题，班主任 老师都能定期开展思想教育和情感教育，开展心理咨询、心 理矫正活动。五、存在问题1 .校本教研制度仍需进一步完善。学校虽然搞了一些校 本教研活动，但效果并非明显。学校虽能积极探索对师生发 展的评价，评价机制初步形成，但还不够成熟。2 .教师作业批改还没有规范化，比如：批改符号、评价 方法等。3 .教研科研活动针对性、实效性有待突破。学校的教研 活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、 数学、其他学科的教育教学研究活动教少；教研活动未能结 合学校实际定出研究专题，未能抓住本校教学中存在的主要 问题和薄弱环节来进行研究。4 .学生素质参

26、差不齐，学生的行为陋习仍存在，养成教 育还有待加强。六、以后整改方向.进一步完善教学管理制度。要结合学校实际，完善或 重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细 则，努力改革教师评价制度。1 .加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学 习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的 途径和方法。二是引导好教师更好地参加网上的教研工作。2 .推进教科研，深化教改。树立“科研兴校”的意识, 营造教学参与研究的氛围。通过本次的常规工作自查自究, 我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我 们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使学校的教 学常规工作再上一个新的台阶

27、。学校教学常规管理工作自查报告为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常 规检查制度，我校对教师的备课情况进行了检查，现简单总 结如下：一、方面：1 .检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计 划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂, 教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。2 .大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清 楚；详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其 是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。3 .教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教 研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设 计及设计意图。4 .教案

28、具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反 复推敲。5 .多数教师能按要求做到每节课对学生进行考勤。6 .多数教师能够做到课后反思。尤其值得提倡的是，部分老师在情景引入环节能够将教 学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为 引课内容，势必能极大提高学生学习兴趣；一些老师非常注 重课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知 识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通；某些老师注重课 堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设 计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适， 还反思学生课堂的反应和学习的效果。二、存在的问题及要求：1 .部分教案停留在知识点的罗列上，备

29、教法、学法的少， 没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏 针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。2 .普遍缺乏媒体和教具的.使用，仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。3 .课堂考勤关注学生上课情况不够。4 .少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重 点、难点的罗列。教学反思不要求每节课都写，但至少一个 月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的 资料。一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏, 但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思 和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思 设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。写教案

30、是作 为一名教师的最基本要求，教案内容要反映出一个教师的思 想，体现出一个教师的智慧和教学风格，是作为一个教师精 神财富的积累。希望我们认真对待教案书写。中学、XX中学、XX中学的教师互相听课、评课，学校间教 师相互借鉴经验。（3）学科组中开展了传统的亮相课、观摩课、研究课、 示范课、优质课活动，让每位教师均有“登台亮相表演”的 机会，学校也可从中发展发掘人才。（4）坚持开展评选“优质课预决赛”活动，让有才能 的教师脱颖而出。（5）每个学科组每期开展了 12次的中考研究活动和 竞赛辅导研究活动。三、抓科研、教改课题研究，促教师创新。1 .承接县教研室组织的赛课活动。通过这些活动，让本 校教师学

31、习县内优秀教师的授课经验，让本校学生享受到县 内优秀教师的讲解，同时使参加赛课的教师得到锻炼提高。2 .鼓励教师撰写教研科研论文。3 .承担教改课题研究。我校承担了分层目标教学课 题和传统教育和网络教育优势互补课题，以及一些市、 县教研课题研究正顺利进行。k抓素质教育，促学生全面发展。1 .严格按课程计划开齐课程、开足课时，严禁甲课乙用, 控制课辅资料，控制学生作业量，使学生在校活动总量达到 规定的要求，真正做到“减负提质”。2 .教师辅导学生参加各级各类竞赛获得优异成绩。3 .艺术教育初见成效。昨天的成绩鞭策着今天更加勤奋地工作，我们将继续乘着教改的东风，走教育科研之路，迎接更加灿烂辉煌的明

32、天!学校教学常规管理工作自查报告在上级教育行政部门的正确领导下，我校教职工认真学 习、贯彻和落实上级文件相关精神，结合本校实际，切实把 我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好。多年来，我 校一直坚持常规管理工作的基本原则，坚持以学生发展为本 的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常 规管理为主线，以课堂教学为中心，向“精、细、实”管理 要质量，优化教师的教学行为和学生的学习方式，扎扎实实 做好教育教学和教学研究工作，努力培养良好的教学习惯、 学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量，较好地完成 了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。我校对 照中小学教学常规管理示范学校评估

33、细则逐条认真检查 自评，自评得分为XX分，我们认为：我校已基本达到中小 学教学常规管理示范学校标准。现将我校教学常规管理工作 自查自评情况汇报如下：一、“精” 一一精益求精的工作要求.认真备课凡事预则立，不预则废。认真备课是提高课堂效益的前 提，学校要求每位教师备课到位，强调教师必须提前按课时 写出规范性教案，要做到“四有”、“四备”，即脑中有课 标、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。依标（课标） 扣“本”（课本）设计课堂教学结构，备导言（激发学生兴 趣和要知欲望）、备板书（纲目清楚、直观形象）、备提问（使 学生始终处于积极主动的思维状态）、备练习（学为主体、 练为主线、梯度密度科学合理）。

34、为了改进教学，提高质量， 实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新, 常研常深”的目的，同时考虑到现在的科学技术日新月异, 网上的教学资源非常丰富，有很多优秀的教案和课件及先进 的教学理念，因此我校要求各教研组建立并完善自己的集体 备课资源库。根据我校实际，教务处规范了教案书写格式， 强调体现学生活动，体现课后反思，强调教案的适用性、创 新性，强调超前备课，强调因材施教，当然也提倡书写“个 性化教案”。同时强调集体备课，开学前，教研组长组织教 师们集中备课，协调好一学期的具体备课分工计划，让各位 教师提前搜集资料，写出“可圈可点”的教案，然后大家共 同评议、修改、完善，形成教案母本，

35、实现教案资源共享。4 .认真上课。课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过课堂教学 这处主渠道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术， 选择合理的教学方法，具有适应课堂教学的良好的教学基本 功，力求课堂教学简约、扎实、有效。要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我校非常重 视常杰课的研究，学校校长、教导处和各行政值周人员不定 期巡课，发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学 动态，学校领导千方百计抽出时间走进课堂，随堂听课督促教师重视平时的课堂教学。行政听课时不仅看上 课，上完课随即叫教师把教案拿来检查，看教师是否按教案 上课；同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及 批改情况。听

36、课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不 足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促 其教学相长。根据我校目前的课堂教学情况，主要问题是: 部分学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少吸引力、感染 力。针对这一实际，本学期我们要求教师上课特别要注重课 堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣, 抓住学生的注意力，敲开学生的思维之门，使学生在“心求 通而不得时开其意，欲言而不能时达其辞”。从这学期开 始，我校实行签听课制度。凡听课教师必在听课表上签上自 己姓名，授课教师在授课前将其信息在教务处公示栏予以公 不O.认真批改作业。作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程 度、

37、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的 重要途径。有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工 作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。我校对作业的要求是“四要”、“四不准”。“四要” 是作业量要适度，质量要高，格式要严、批改要快。教师设 计和布置作业题要有助于培养学生独立思考能力，收举一反 三之效，不以数量取胜，要以质量见长，通过多样的题型, 多变的形式、体现出综合检测，学生多方面知识和能力的内 容。对各学科的作业格式、书写规范、订正规矩，都做严格 要求。同时，学校提出了不准不批改作业、不准让学生代批 作业等硬性规定。以期达到量少、省时、高效的作业目的。 我们要求教师布置作业要精

38、挑细选，符合学生实际，限制教 辅用书的使用，提倡布置延时性作业、个性化作业，各科作 业量要协调控制，凡学生做的作业（包括基础训练）都要全 批全改，每次作业都要有批有改，有改有批，有批阅日期、 批阅等级，有激励性评语，要使用统一规范的符号批改。教 导处每学期定期进行作业检查和不定期抽查，发现问题及时 反馈，同时我们还通过召开学生座谈会了解教师的作业布置 情况及批改情况。每学期末进行优秀作业展评及优秀作业批 改的评选。5 .认真辅导。辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实 基础和拓展延伸的必不可少的一环，辅导要注重差异，分类 指导，精心实施，讲究成效。我校辅导对象包括学优生和学困生（主要

39、是学困生）， 真正做到提优补差。不管是课内还是课外，要求教师辅导时 热情耐心，尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的 学生学习水平不断提高。每学期还制定补差计划，对学生进 行现状分析，引人而异地制定详细的辅导措施，并对该生进 行阶段考查效果跟踪分析，不放弃一个学生。6 .认真组织考试。考试（测验）是教学控制系统中的重要环节，是对教师 教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对 教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教 学工作意义重大。第2页第2页我校各年级按学科及时组织单元知识质量测试，期中、 期末由学校组织统一进行质量调研，九年级毕业班实行月考 制度。考试形式以口试

40、、笔试与实践操作相结合，紧扣单元 知识的重、难点，合理编排，难度适宜，体现实践性、发展 性和综合性，真正考察学生的知识水平和能力水平。期中教 导处组织教师自主命题、期末统一命题、统一考试、统一监 考、统一阅卷、统一标准，提高了考试的信度。每次统测后 要求任课教师针对本次考试从班级现状、存在问题、提高措 施三块进行详细的分析，同时教导处也对整个年级的考试情 况逐项进行统计分析，召开各年级组的质量分析交流会，及 时反馈调研结果，指出存在问题，提出解决办法，以便任课 教师及时查漏补缺。7 .认真进行教学反思。古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”教学反 思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代教

41、师适应新课 程标准所应具备的重要能力之一，对自身专业成长有重要的 意义。这种能力的提高需要教师在教学过程中有意识、有计 划、有步骤地进行培养和提高。教师应清楚地认识并确定反 思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自 身反思水平和教学水平。为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水 平，我们建议青年教师每课必须有教学反思，其他教师每周 不少于X篇教学反思。每次检查教案时把检查教学反思作为 重中之重，发现写的好的教师在教师会上点名表扬，对写得 不好的教师当面交流，指出其不足及今后改进的地方。同时 组织教师进行教学反思的交流活动，互相学习，共同提高。二、“细”细致严格的管理措施常规管理贯穿于教学活动始终，制度是保障，实施是关 键。我校加大常规管理力度，摒弃形式，讲究实效，使教学 常规处于动态管理和螺旋式发展中，下面是我校的一些具体