《废墟的召唤》教学设计教学教案.docx
《《废墟的召唤》教学设计教学教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《废墟的召唤》教学设计教学教案.docx(3页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、(废墟的召唤)教学设计一教学教案废墟的召唤宗璞教学目标:1、了解有关历史,理解废墟对现实的指向。知识、感情)2、品味赏析言语:笔法简约含蓄,文字凝重优美。能力)3、能说出和理解作者对废墟的感情态度和“年轻人的矛盾心理。1感情4、能说出题目“废墟的召唤的“召唤实在切含义,领悟文章的主旨。(能 力+感情)教学重难点把握:重点:品味赏析言语。难点:理解文中“年轻人的矛盾心理;领悟文章的主旨。教学过程:了解)1、创设情景,激发动机:1)学生汇报交流课前了解到的有关圆明园的情况;提示:I860年10月6 日,英、法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内但凡能拿走的东西,统统掠 走,拿不动的,就用大车或牲口
2、搬运。实在运不走的,就任意破坏、毁掉。为了 销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天, 烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华,就这样被化 为灰烬。(2)播放火烧圆明园的片段。教师运用声情并茂的言语同步解说:就是 这样一座享有“人间天堂美称的万园之园却于1860年化为一片灰烬。(3)看了这段录象,你们最想说些什么?问些什么?。提示:在十九世纪的这场大火中,圆明园全部的辉煌全部的骄傲来不及哀鸣 一下,就被吞没了。他的身体被分成零碎的一点一点,运到了外国的博物馆。4)现在的圆明园废墟常年沉睡着,它在我们每一个中国人眼里,就有一种 现实指向。指向
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 废墟的召唤 废墟 召唤 教学 设计 教案
限制150内