初中班主任工作事迹申报材料（5篇）.docx

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1、初中班主任工作事迹申报材料（精选5篇）初中班主任工作事迹（精选5篇）初中班主任工作事迹篇1班级管理工作是一门育人科学。班主任需要多花心思，多了解， 多观察，多动脑。我从毕业参加工作至今，一直担任班主任工作，深 深感受到管理班级，引导学生得用&ldquo；心&rdquo；,会用&ldquo； 心&rdquo；。即对学生有&ldquo；爱心&rdquo；,有&ldquo；耐心&rdquo； 和&ldquo；真诚之心&rdquo；,对班干部有&ldquo；放手之心&rdquo；, 与科任教师有&ldquo；协作之心&rdquo；,对家长有&ldquo；热情之心 &rdquo；,对自己培养&ldquo

2、；进取心&rdquo；。有了这些&ldquo；心 &rdquo；,班级就好管理了。一、爱心六年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，心里非常紧张不安。 可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫消除了, 我的灵魂与心灵受到强烈的冲击，原来做一名老师是这么的光荣。我 不由地在心里对他们产生了爱。数周工作下来后，我逐渐意识到拥有 爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触 学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要 教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全 部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如&ldquo；你在家最喜欢做什 么？&r

3、dquo；&ldquo；天气冷了，你多穿衣服了吗？&rdquo；&ldquo；最近 进步很大，请继续努力！&rdquo；与学生交谈沟通，让学生感受到我发 自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感 情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给 了学生，学生喜欢你，从内心深处接受了你，那么他也就信服你的管 理。记得我带06石化2班的时候有一位性格比较过激的学生，有一 次出操的时候他没有站好队，我上去拉了他一下，他一下子就恼火了， 当众给我发脾气，搞的我很难堪。我强压住内心的怒火，当众给他道 歉:&ldquo；是老师不对，不应该拉你，请你原谅老师把队站好。&rdq

4、uo； 听了我的话，这位学生稍稍平息了下来。之后，我有多次找他聊天，二、善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会 课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生 的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生 进行针对性的教育。并在班内积极开展&ldquo；理想教育&rdquo；、 &ldquo；感恩教育&rdquo；、&ldquo；养成教育&rdquo；等各种行之有效 的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发 他们的斗志！我所带的班级班风正学分浓，从未出过一起严重的违纪 事件，这一切都要归

5、功于思想工作的成绩。三、用爱心感染学生作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心 他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方 法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职 责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡 视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学 们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否 带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们 在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看 病。家长感激，学生感动，我认为：这些看起来很平常，但这是作好 一个班主任

6、最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。四、善于做后进生的转化工作在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；1、 尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后 者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老 师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的 原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正 做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导, 帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时, 我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功 的欢乐和喜悦，换来的是这些

7、同学学习成绩的提高。五、科学的方法是做好班主任工作的关键科学的方法是做好班主任工作的关键科学的方法是做好班主任 工作的关键科学的方法是做好班主任工作的关键。在担任班主任工 作以来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实 践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。1、配好班 干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。我想方 设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有 机会上岗&ldquo；施政&rdquo；,有服务同学、锻炼自己、表现自己、 提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访和谈话， 定

8、期召开家长座谈会，取得家长的配合。3、经常和任课教师联系。 多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他 们的协助，非常有利于班级管理。4、树立学生典型，建立德育档案。 典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活 中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。几年 来，我确实取得了一些成绩。但我深深的知道，这些成绩的取得离不 开学校领导对我的大力支持和帮助，离不开我县大力发展教育的大环 境，我一定会继续努力把工作做的更好，为巧家的教育奉献自己的绵 薄之力！初中班主任工作事迹篇4印度诗人泰戈尔说过：&ldquo；花的事业是甜蜜的，果的事业是 珍贵的，但是

9、，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。 &rdquo；叶的事业也许永远不会惊天动地，但正是这渺小的，不起眼 的叶，成就了花的绚丽，果的辉煌。教师，意味着无私奉献，人们都说班主任工作是辛苦的，在时间 上具有连续性，上下班无明显的界限；在空间上具有广泛性，无限定 的工作时间；下班包里放的是作业本、备课本；回到家谈论的是学生; 灯光下，批改的一本又一本的作业，准备的是明天所要讲的课；躺在 床上，思考的是每个学生的思想状况、班级问题，以及如何开展班级 活动，提高&ldquo；学困生&rdquo；的学习成绩等等。记得初当班主任 时，许多老教师对我说：&ldquo；班主任工作可不是件轻松的事情，

10、需要对学生要有极大的爱心、耐心呀。&rdquo；担任班主任这几年中， 我体会到了育人的责任和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。 逝去的岁月，曾付出过许多的心血，但我更多的感受是充实和快乐。一、关注孩子的心理，走近孩子的心灵，营造宽松和谐的成长 氛围。学校是育人的场所，班主任是学校德育工作的排头兵，教师的职 责不仅仅是教书，更重要的是育德，教给学生做人的道理。在此基础 上还要得到学生的认同，内化为一种自觉的行为，教师只有得到学生 的认同，让他们感到教师的要求是出于真诚的关心和爱护时，他们才 会愉快地接受，才能达到良好的教育效果。而学生良好行为习惯的养 成，又是一个长期的过程。因此，要给学生以

11、极大的爱心与耐心。只 要教师对每一个学生充满信心、诚心、献出爱心、工作耐心和尊重每 个学生的个别差异，久而久之就能达到教育目的，收到好的教育效果。 &rdquo；心理活动是学生行为的基础，关注孩子的心理，才能使孩子健康 成长。作为教师，我以平和的态度、宽容的心境去包容每一个孩子。 让孩子感受到，老师对他们不仅有严厉的要求，严格的管理，更多的 是对他们的关心和爱护。&ldquo；人性最本质的特点，是希望别人的 赞赏&rdqu。；。满足学生这种心理需求，是充分挖掘学生学习潜力的 有效途径。如果我们真正的想去赞赏学生，学生身上的优点会是无穷 无尽的。在课上，性格内向的，我赞赏他们文静秀气；性格外向的

12、， 我赞赏他们活泼可爱；成绩好的，我赞赏他们是一名有能力有特长的 好学生；成绩不好的，我赞赏他们肯努力，不轻易放弃的拼搏精神。 哪怕是学生有了缺点，我也以赏识的眼光去包容他，想方设法点燃起 他们心中自信的火焰，拉近了我和学生之间的距离，学生爱和我聊天, 因为从老师这里能获得同情与尊重，他们能毫无顾虑地谈出心中的想 法。二、为学生搭设自我展示的舞台，培养自我管理、自我教育的能 力21世纪全新的教育就是培养学生具有创造性个性品质，为此， 当今的班主任就要勇于在教育实践中探索，变具有封闭性、求同性、 静态性、主观性，单向性特点的传统的班级管理模式为具有开放性、 求异性、动态性、客观性和多向性特点的现

13、代管理思维模式，以使教 育和管理逐步适应新时代的需要。班级管理中培养学生创造性个性品质就要发挥班主任的教育主 体的主导作用及学生主体的能动作用，构建起班集体的激励机制，弘 扬学生的主体精神，促进学生持续性发展。没有人的独立性和自主性 就没有个性。教育家陶行知先生说：&ldquo；最好的教育是教学生自 己做自己的先生。&rdquo；要培养学生创造性个性品质就必须坚持以 人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。 在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。如开学初，学生们通 过竞选组成了 一个具有开拓创新精神而又生龙活虎的班委会。他们开 动脑筋制订班规，根据定出的草稿全班同学都

14、参与修改，提出自己的 建议，通过集中制订出：&ldquo；教师在与不在一个样&rdquo； &ldquo； 班主任课与科任课一个样&rdquo；共两条班规。在我的指导下，由学 生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划，并布置由学生及时验 收计划的完成情况，认真填写各项工作计划完成情况记录表。班级日 常事物在班干部的管理下井井有条，从班规的内容，工作计划落实记 录表和内容丰富、形式多样的板报我看出了学生们特有的独立自主精 神。因此，我在班级工作时，尽量发挥班干部的职能，尽量把自己放 在辅导的位置上，这样学生们的胆量更大了，能力显现得更突出了。教育培养学生成才，兴趣是起点。兴趣是人发挥智慧和取得成

15、功 的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣，并且要 积极帮助学生发展兴趣，这对他们的整体素质提高将起到积极作用。 班主任要帮助学生把自己的兴趣同每个阶段的奋斗目标结合起来，使 兴趣在成长中发挥动力作用。我鼓励学生积极参加学校组织的各项兴 趣小组和比赛活动，在跳绳比赛、队列比赛、运动会中我班的成绩永 远名列前茅；在古诗文诵读中活跃着我班学生和家长的身影；在跳皮 筋比赛、英语比赛中我们为校增光，取得了优异的成绩在丰富多彩的活动中，最大限度地培养了学生的个性和特长。三、因材施教，让每个学生充分发展在批改学生的作业时，我总是写上激励性的评语，并将 &ldquo；&radic；&rdquo

16、；打的很大，在错处只划&ldquo； &rdquo；,而 不用&1(14110；&宜11165；&1*(14110；,使学生找回自信，走向成功。我认为 只要给予学生信任，学生会是很诚实的。我经常对学生说：&ldquo； 每个人都会犯错误，不怕犯错误，就怕不改正。&rdquo；我在认真分析了学困生的情况后，对不同的学生采用了不同的方 式进行教育。给困难小的学生一定的压力，目的是要把他们浮躁的性 情稳定下来，让他们有更高的目标，不断进取。学困生的特点是自卑， 教师则要多给予鼓励，比如给学生一个信任的眼神，或在活动中挖掘 他们的闪光点，这样一来学生的学习劲头便提高了许多，对他们进行 学习习惯的培养，

17、使学生体会到上课听讲的重要性，进而培养学生听 讲的能力。对学习存在暂时困难的学生给以更多的关爱，使他们从学 习困难的阴影中走出来。本学年班里刚转过来一名叫申某的学生，这孩子在学校的&ldquo； 知名度&rdquo；很高，已经上到四年级了，给一张二年级的卷子却只 能得十几分。他的学习习惯很不好，反应能力比较慢，自控能力很差， 作业经常不能按时上交。家长平时对孩子的学习不闻不问，偶尔采取 粗暴的方式管教一下，也起不到什么效果。进了二年一班的门就是我 的学生，不管他以前如何，我都要对他的未来负责。我先从家长身上 做工作，在劝告家长不要用拳头解决问题的同时，要求家长每天亲自 到学校来接孩子，并了解他

18、一天的表现，及需要解决的问题。很快我 了解到申某的家长没上过学，只会写自己的名字，在家根本无法督促 孩子，于是每天放学后，我便帮助他完成作业，弄懂今天所学的知识， 预习明天的学习内容。由于他的基础太差，我几乎是从拼音给他补起， 每天都要为他补习很久，数不清有多少次我伴着月光回到家中，有时 怕他俄着，我还会为他备些酸奶、饼干。一下子想要改变申某多年养 成的不良习惯，他很不适应，对我产生了抵触心理，直到有一天，他 妈妈红着眼圈匆匆赶到学校，一经询问才知道，申某的爸爸工作时从 高处摔了下来，躺在医院动弹不得。我赶紧安慰母子二人，并亲自到 医院探望，在那一段日子里，经常打电话询问他父亲的病情，让家长

19、放心，我会尽可能的关注孩子的心理和学习的。我的师爱终于找到了 突破口，我不失时机地对他说：&ldquo；人的一生总会遇到一些不愿 看到的事情，男子汉要坚强起来，努力学习不让奔波劳碌的妈妈和躺 在医院里的爸爸操心，就是给他们最大的帮助了。&rdquo；从那一刻 起，孩子的心与我真正的靠近了。我更加认真地关注他的一言一行, 发现他的点滴进步，我就给予他适当的鼓励。课上如果发现他回答出 有一定难度的问题时，抓住时机鼓励：&ldquo；你很聪明，你的能力 一定不止于此!&rdquo； 一句简单的评价使他上课专心听讲了，举手次 数的增多，回答的正确率也逐渐上升。我还利用课堂作业本适时给他 点拨、激励：&

20、ldquo；把字写得工整一些好吗?&rdquo；&ldquo；你写的 字有进步呀！书写越来越认真，老师真为你感到很高 兴!&rdquo；&ldquo；真不错，你的作业质量提高了，一定要坚持住 呀!&rdquo；在我和他的共同努力下，经过一段时间，申某已有了良好 的学习习惯，掌握了一定的学习方法，他的学习在不断进步。去年期 末考试，他考到了前所未有的92.5分，前不久的校级百词比赛中， 更是取得了 98分的好成绩。为了使学校和家庭教育的效果更好，为了让家长及时了解孩子在 校的情况，我非常重视与家长的沟通，单靠作业本上的简短评语和每 学期一次的家长会是远远不够的。于是每天放学之后，我班都非常热 闹

21、，简直可称得上小型家长会，表现突出的好与坏的孩子的情况，我 都会及时反馈给家长，以得到家长对我工作最大的支持与帮助，使孩 子们的闪光点放大、发扬，并及时的扼杀缺点于摇篮之中，我用诚 心、耐心、精心的工作态度唤起了学生的共鸣，达到了师生间彼此知 心，用知心激情的钥匙开启了学生心灵的锁，以自己良好的师德、师 风影响着学生，促进了学生的健康成长，使学生全面的发展。四、用人格的魅力去感化学生教师对学生的影响可以说是无处不有，无时不在的。它不仅靠教 师口头上大道理的说教，更重要的是靠教师的知识水准、道德修养、 个性气质去感召学生。这种感召的力量，是由教师自身对学生的吸引 而形成的自然影响力。这就是教师的

22、人格魅力。它超越了知识的传授, 使教师自身成为一种现实的榜样，使学生效仿着为人做事。每一名教 师的人格魅力各不相同。有的教师这样评价我：&ldquo；认真是你最 大的优点。&rdquo；学生们也说：&ldquo；您做事真认真!&rdquo；的确, 认认真真做人，踏踏实实做事，是我为人处世的准则。我用有一说一、有二说二、实事求是的精神和做法，感染了学生，他们懂得了真诚、 认真的可贵。凡是要求学生做到的，教师要带头做到，禁止学生做的，教师坚 决不为，以自己的示范、言行取信于学生。事实上，学生'；近乎 天然'；的'；向师'；心理，使班主任的思想品质层面和行为 层面成为学生关注

23、的焦点，学生往往是&ldquo；度德而师之。ferdquo； 例如：要求学生早上不迟到，教师自己要严格做到每天早上七点二十 就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在 这种情况下，班级的各种制度得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉 行为。所以说'；喊破嗓子，不如做出样子'；, '；其身正， 不令而行'；。在学生心目中，班主任是社会人的缩影，'；教师 的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或 那样地影响着全体学生。'；学生从其'；影响'；中，不仅能 学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。班主任工作精心而又

24、繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的 职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那 片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。初中班主任工作事迹篇5班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间 联系的纽带和桥梁。本学期我担任四（1）班的教育教学工作。在这个 学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生 多方面的素质，做了下面几点工作：一、全面发展，德育为首。学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。面对 复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任 工作的重点。班会课是德育工作的主阵地，。如结合学校二、安全教育，常抓不懈

25、。安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时 时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、队日课进行讲解、学习 外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提 前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出 现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追 逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。特别针对我班放学回 家乘车的情况（几个学生合租一辆面包车，没有家长监督），经常教育 这些学生乘车需要注意的问题，时刻注意学生的言行，把不安定因素 消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。三、加强管理，促进学习。学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能

26、报效祖国，纪律是 学习的保证。有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开 学之初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。每周利用 一定的时间，学习小学生守则和小学生行为规范，让学生时 时检点自己的行为。同时我还利用一切身边的事例教育学生奋发向上, 如在本学期的&ldquo；冬季三项&rdquo；比赛中，报名时竟只有一位同 学会跳&ldquo；双飞&rdquo；,同学们有些气馁。我就鼓励同学们针对 弱项刻苦锻炼，经过参赛选手的努力，我班最终取得了年级组的第二 名。事后，结合学过的说勤奋一课的内容，再一次用生动的事例 教育学生&ldquo；勤能补拙是良训,一分辛苦一分才&rdquo；。

27、四、班队活动，自谋自划。为了进一步锻炼班队干部的工作能力、丰富队员们的校园生活， 本学期我把手中的权利还给学生。结合每月队活动计划，有教师制定 活动主题，队干部负责筹划，队员们进行节目排练和表演。虽然，在 大人眼里，他们的节目是那样&ldquo；不上台面&rdquo；,但学生却老 是盼望着星期一班队课的到来。在这里，他们体会到的是学习的欢乐、 集体的友爱。每次活动，我都尽量请不同的班队干部主持，从开始的 只会报报节目的名单，到会写写简单的串词，从中他们的能力得到了 提到。五、搞好卫生，关心健康。优美的环境使人心情舒畅。搞好班级卫生，可以使学生有良好的 学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于

28、学生的身体健康，少 生疾病。对于班级卫生，我专门安排学生监督，做到卫生工作经常化， 不留死角。为预防学生生病，我就像关心自己的孩子一样，时刻提醒 他们吃好、睡好、穿好，对生病的学生给予特殊照顾。总之，这学期，经过师生的共同努力，学生的各个方面有了可喜 的进步。也形成了一个团结互助、积极向上的班风，在学校的各项活 动中亦有出色的表现。今后的工作，我将更加努力，再创佳绩。谈心。慢慢地，我发现他开始接受我的管理了，也愿意主动和我聊天 了。二、耐心我们经常听到老师抱怨：&ldquo；现在的学生不好教&rdquo；, &ldquo；如今的孩子太不懂事&ldquo；等等。这也难全怪孩子，因为当 今社会，孩

29、子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以 管理班级还需要耐心。对他们的行为要&ldquo；反复抓，抓反复 &rdquo； o直到每一位学生都能养成良好的行为习惯。记得我教过的 09石华班的一位男生，头脑灵活，接受能力强，但就是不爱学习。 我观察他一段时间后，了解到他每天晚上看小说，手机上网聊天。上 课的时候总是打盹，睡觉，要不就干其它与上课无关的事。针对他这 贪玩散漫的坏习惯，我多次教育，但收效甚微。一次午间休息时，我 和本班几个同学在闲谈人生理想，他也在场，我就问他有什么理想。 他小小年纪，语出惊人，他长大想做工程师。这时我抓住时机，拍了 拍他的肩膀，笑着说：&ldquo；好，有志

30、气！工程师可是个个有学问， 理论和技能都是一流的。你呢?&rdquo；我接着耐心引导道：&ldquo； 如果你能多花点时间去学习，而不再是玩。你的成绩和技能水平一定 会上升的，那样才有做领导的底子!&rdquo；他不好意思地摸了摸自己 的头，说了句我最爱听的话:&ldquo；周老师，我会改正坏习惯。&rdquo； 从此，这位学生慢慢地改正了缺点，能抓紧时间了，学习用功，成绩 也上升了，还光荣地加入了共青团。三、真诚之心班级管理需要&ldquo；真心&rdquo；&ldquo；诚心&rdquo；,使学生 觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地 对待学生，平时要多与学生谈心，

31、要多注意学生的举止言行，掌握他 们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他 们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者， 我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们 如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些 学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。 另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。我有一个习 惯，就是定期让学生匿名给我写意见和建议。记得刚带09石化班的 时候，有一位同学给我写意见：&ldquo；老师你不公平，只关心那些 学习好的同学，对我们这些后进生好像视而不见&rdquo；。看到

32、这条 建议之后，我立即反省自己。对所有同学一视同仁，并且对他们以诚 相待。不久我看到了那些后进生脸上的笑容四、放手之心班级管理要搞好，光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要 的活动都是学生之间活动，主要的关系也是学生之间的关系，要想了 解学生，要想真正了解一个班级，就必须深入到学生之中，在这方面, 班干部有着特殊的优势，所起的的作用显得非常重要。因此，班主任 要有&ldquo；放手之心&rdquo；,即大力培养班干部队伍，让他们成为 自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了，班级 管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重 要的是使他们清楚地认识了自己的身份。

33、我经常对班干部说：能担任 班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励，也不仅是你能 够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独 立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高 班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度, 还将班费交给班委会管理，放心地让他们合理使用，大胆工作。我也 只在必在时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也做到了， 能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的有声有色, 而很少向我问这问那！五、协作之心班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在 平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的

34、评价上，往往 以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育 效果。我在平时工作中就注意到这一点，时常与科任教师交流各自所 掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意 见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合， 感情融洽了，教学也就相长了。六、热情之心班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长, 信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交 往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处, 不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家 长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得

35、与失。不歧 视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意 见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。并 且经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样, 我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情 感的交流。孩子进步了，家长也来表示致谢。09石华班，我班学生 张佳伟同学在上初中的时候经常逃课，打架。到我们班之后经过一个 学期的教育他改掉了很多不良习惯，学习也有所进步。当我向他们家 长汇报他的进步的时候，他们家长说：&ldquo；不可能吧，这家伙不 给我惹事就算好了&rdquo；。我告诉他家长：&ldquo；这是真的，并且 希望家长

36、对孩子的表现给以肯定和鼓励&rdquo；。之后，张佳伟同学 表现更好了，毕业后也找到了一份理想的工作。七、进取心班主任工作也是一门学问。除了认真工作外，还要努力钻研，锐 意进取。也只有这样才能出成绩。每学期我都精心制定班主任工作计 划，认真完成；常常反思工作中的得与失；精心写好班主任工作总结, 以积累工作经验，将班主任工作做的更好。学期结束，根据学生的综 合表现，撰写操行评语，指出不足，表扬优点，提出希望。并且利用 最后一次班会进行点评，力求学生能借此提高自我评价能力和培养相 互学习的态势，在假期能不忘学习。让这心灵的对话更具有震撼人心 的情感力量。我除了经常向我校的一些具有丰富班主任工作经验

37、的老 师学习，还充分利用学校所订购的教育书报刊，特别是中国职业技 术教育和班主任，对其中的&ldquo；班主任工作&rdquo；方面的 内容认真学习研究，以期收到&ldquo；他山之石，可以攻玉&rdquo； 的效果。实践证明，我的努力没有白费，我带的两届班级都收到了良好的 效果：06石化2班在两年的三秋劳动中都在学校名列前茅。并且在 学校举办的活动中也表现突出。09石化班更是青出于蓝20xx年三秋 劳动名列前茅，青少年科技创新论坛创新类荣获二等奖，农二师环境 保护宣传获一等奖，全国中职生文明风采多人获奖。20xx年、20xx 年连续两年全校班级排名都在前三，我也荣幸的连续两年被评为优秀 班主

38、任。还没有毕业，大部分同学就被用人单位提前预定。这些成绩的取得付出了很多，但我觉得很值得，付出总有回报, 这份回报让我欣慰感动，无可比拟。现在我又12届石化新班，我会 继续努力，用&ldquo；心&rdquo；来管理班级，走进学生的心里，培养 好每一个学生，把这届班级带的更好。初中班主任工作事迹篇2当今的学生，绝大部分是独生子女，从小就被娇生惯养，以自我 为中心的情况比较普遍，由于家庭不和、长辈溺爱、社会不良风气等 因素的影响，造成了部分小学生在与人沟通、待人接物方面存在障碍, 在学习、情绪、意志、个性、习惯等方面出现问题，成为心理问题学 生。因此，关注学生的心理，促进孩子健康成长已成为我们研

39、究的又 一新课题。在教师队伍中，班主任作为一个班级的领导者、组织者和 管理者，与学生接触时间最长，频率最高，也最了解学生，因此对学生 心理健康所产生的影响也最大。我在教学中力求担当学生的心理保健 医生，自觉地、有意识地运用心理学理论和技术，帮助学生提高心理 素质，促进学生认知、情感与行为技能的发展，使学生在良好的环境 中形成健康的心理素质，健康快乐地成长。一、营造良好的心理环境创设宽松和谐的氛围学生心理素质的锻炼，道德行为习惯的形成，乃至知识才能的增 长，无不受到优美、健康环境的熏陶和影响。学校应营造适合学生心 理健康发展的育人氛围。1、优美的课室环境的布置。我对班集体有一套严格的卫生轮值工作

40、制度。做到每天的课室桌 椅整齐、干净整洁、窗明几净，一走进课室便会有一种舒畅之感；建 设班内的生物角，让每一位同学自觉从家里带回一些生物，并每天坚 持打理，开展比赛，看谁的花草养得最漂亮等激励学生的积极性，同 时也丰富了学生的课余生活。优美的环境是学生无声的&ldquo；良师&rdquo；,学生处处受到感染、受到教育。2、营造宽松和谐的师生关系。置身于宽松氛围的人的心理完全是放松自在的，在一定程度上情 感可以自然流露，思想可以任意驰骋，学生的创新潜能容易激发。在 实践中我们要求自己做到：我首先放下架子，以朋友的身份走近学 生，让学生从心理上接受你。每个人都有权利表明自己的观点，也应 接受他人的

41、批评，包括教师在内。教师不再是自我权威的维护者和教 材的代言人，而是学生能力的激发者、培养者、欣赏者。其次我尽力 减少不必要的规矩，在传统的教学中，学生的行为往往受到严格的限 制。对学生的思想和行为做过多、过细的限制，虽然能达到整齐划一 的效果，但无疑学生会因为害怕违反教师的各种规定而感到紧张、焦 虑和压抑，丧失了自由表现的机会，抑制了主动创新的动机。因而, 减少不必要的规定，还给学生自由表现的机会，有益于激活学生思维 的火花，使学生得以生动活泼的发展。我班的蒋心怡同学，无论是 上课还是课间，在同学和老师的面前从不言语、不爱与人交往，不主 动向老师问好，现在变的性格开朗了，话也多了。班上的科任

42、教师见 到我好奇的问：&ldquo；王老师，你班的蒋心怡同学怎么一下子变的 胆子大了？&rdquo；我一笑，说：&ldquo；我给她创造了 一个心理自助 的良机。每天早晨同学们都习惯地在音乐的伴奏中写铅笔字，一次，音乐 刚刚响起，蒋心怡同学不由自主地说出了歌曲的名字，虽然她破坏了 宁静的写字环境，但对于她的这种大胆即兴表现，我却表扬她，赞扬 他有丰富的音乐知识，并向她竖起了大拇指。观察其反应，当她看到 我对她的肯定，她的神情更加陶醉，放松。从那以后，她还经常从家里拿来磁带让我放给同学们听，给大家讲 述她所知道的音乐知识，伴着一首首音乐，我走进了她的世界，打开 了她心门。蒋心怡的心理自助成功使我

43、深深的感到：学生的心理问题除了极 个别的属于心理障碍外，决大多数只是一般性心理问题，是学生带有 年龄特征的特殊表现，不需要对其进行心理帮助，只要教师能在细致 观察学生、深入了解学生、认真研究学生的基础上，从实际出发，有 针对性的给学生营造一个良好的心理教育环境，学生完全可以通过自 己的心理自助，充分发挥自身的潜能，自行解决问题，培植其一个正 确而健康的心理。二、开展心理宣传教育工作广泛地掌握心理知识1引导家长关注学生的心理心理素质的形成和发展，不是孤立和自发的，它是有一定的社会 生活环境。学校教育和学生个体生理基础、经验、态度及家庭的心理 氛围也会对学生的心理因素的形成，产生不同质量的影响。为

44、了给学 生创造良好的家庭环境，我定期给家长传授一些家庭心理教育知识, 并且在期末的家长会上，邀请专家开展家长心理知识讲座，受到学生 家长的普遍欢迎。每个学期，不仅进行家访，针对学生的学习等问题 向家长反馈意见，争取家长的帮助，我还利用现代网络，通过邮件来 和家长共同讨论有关学生心理问题。除此之外，我还推荐一些有关心 理知识的教育书籍供家长阅读，编印了一些家长问答题发给家长们进 行书面的心理知识宣传例如：&ldquo；家长如何面对孩子的检测成绩? 又如&ldquo；给孩子请家教好不好?&rdquo；等进行书面解答，收到了 一定的效果。现在的家长对待孩子要坦然的许多，那种一开家长会， 孩子就遭殃的

45、现象明显减少了，我的工作也得到了家长的认可。王鳏鹏原来学习很差，父母不在身边，奶奶负责他的学习，可奶 奶恨铁不成钢，天天数落他，不让他出门玩耍，除了学就是学，结果 孩子产生了逆反心理，厌倦学习，学习效果不好，成绩低落。我积极 与他的父母进行了电话联系和网上通信，到家与他的奶奶聊天，从家 长的教育入手，通过多次的努力，并组织他们一起听家教心理讲座, 他奶奶改变了教育孩子的方法，父母也加强了对他的关心，慢慢地王 鳏鹏变了，作业完成得又快又好，成绩也上来了。三、加强学科渗透心理教育提高学生的心理素质学校各育、各科教学都可以以素质教育的总体目标为依据结合自 身教育教学的内容、要求等特点，建立相应的心理

46、素质培养目标，使 各育、各教学过程和学校心理健康教育相互渗透，相互促进，并通过 促进学生心理素质的发展真正提高各育、各科教学的质量和效益。作为一名班主任，虽然所教学科是英语，但还是尽量引导学生看 一些经典诵读教会学生做人的道理。如论语，虽然短短的一句话， 却蕴含着深刻的哲理。在了解了字面意思后，同学们纷纷发表自己的 看法。&ldquo；我觉得孔子是个非常谦虚的人，他在当时已名扬天下， 有弟子三千，贤弟子七十二人，是人们公认的老师，可他却认为身边 许多人可称得上自己的老师，说明他善于发现别人的长处，善于学习 别人的优点。ferdquo；&ldquo；我们也应该像孔子那样，虚心向周围的人学习，就说

47、我 们班吧，每个人都有自己的优点，我们应该看到别人的长处，虚心向 别人学习。例如：黄智禹身上就有许多优点，他勤奋好学、善于动脑、 知识广博，所以我应该向他学习。&rdquo；一石激起千层浪，在他的 带动下，同学们展开了夸夸身边的人的讨论会。有的说：&ldquo； 徐洁莹是我们班的读书小状元，她一个月读6本书，我应该向她学习。 &rdquo；有的说：&ldquo；尹杨当干部特别负责任，管理能力很强，我 应该向她学习。&rdquo ；有的说：&ldquo；张宇龙体育好，是我们年级的长跑冠军，我应 该向他学习。&rdquo；有的说：&ldquo；姜云英语发音很标准，我应该 向她学习。&rdquo；还

48、有的说：&ldquo；杨玉靖的作文发表在杂志上, 写得非常精彩，我应该向他学习。&rdquo；我惊奇地发现，同学们夸 得这些学生都是班里所谓的好同学。这时我接过话茬问大家：&ldquo；我们应该学习刘守洋什 么?&ldquo；刘守洋?&rdquo；同学们瞪大了双眼,吃惊地望着我。 &ldquo；对!是刘守洋!&rdquo；我又重复了 一遍。有些学生痴痴地笑起 来，还小声地嘀咕着&ldquo；学他胆子大，敢爬窗户；学他骗人，敢拿 别人的东西；学他上课不听讲，下课打人骂人&bdquo；&bdquo；&rdquo； 我摆了摆手，制止住大家。我进一步地启发：&ldquo；好好想想，他 身上一定有什么优

49、点，我们没发现。&rdquo；&ldquo；有什么优 点?&rdquo；同学们努力地想着刘守洋身上的优点，教室里静悄悄的, 过了一会儿，程艺丹站起来说：&ldquo；我觉得刘守洋很爱劳动，昨 天下雨，楼道地面较脏，第三节课间的时候，他主动拿墩布墩教室门 口 o &rdquo；有几个同学也随声附和，&ldquo；是！我们也看见 T !&rdquo；又一个同学站起来了说：&ldquo；刘守洋跳绳比我跳得多， 我应该多向他请教。&rdquo；接连又有好几个同学举起了手，这真是 不说不知道，一说吓一跳呀！同学们都很吃惊，有名的淘气包却有这 么多的优点，学生们不约而同地为他鼓起掌来。我望着刘守洋，他 眼里闪着晶莹的泪花，这是激动的眼泪，是自信的眼泪&bdquo；&bdquo； 我知道自己成功了，不仅让刘守洋找到了自信，还让学生们学会了如 何正确对待他人的优、缺点，学习他人的长处。当今世界日新月异，随着一个更开放的时代的到来，心理健康已 经越来越成