幼儿园：观察评价：班级益智区观察记录.docx

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1、班级益智区观察记录幼儿姓名：蒋东廷（宝）年龄：6岁观察时间：9月观察者：陈欣静观察地点：教室观察目的：幼儿的人际交往能力观察内容：幼儿对周围事物的认知能力观察背景：教室益智区游戏常模支持（参照指南和纲要的幼儿发展目标）观察记录幼儿游戏的发展（游戏情节、材料、典型行为）教师支持性策略分析与反思宝找到新的区域材料一一数 字火车。拿着宝石和颜色对应 的火车相连接，并说火车来 咯，宝石运来咯。一会儿，他 又拿出16的数字贴到一节 节的火车上。玩了 5分钟左右， 说：火车轨道呢？于是起身在 教室里走来走去，走到建构 区，看到幼儿在玩多骨诺骨 牌，他小心翼翼的拿了 5块， 就匆忙跑回位置上。一边3块， 一

2、边2块连着，看了一下，起 身去拿骨牌，回来继续搭火车 轨道，搭好了拿着火车开一 开，发现轨道太大了，把右边 的骨牌往里面推了推，又拿火 车开了开，又往里面推了推。 尝试了两次，火车轨道搭好 了，在桌上遍一遍的开着火 车。教师应鼓励他勇敢的跟 小朋友去交流，去拿取他 需要的材料。宝能按照自己的想法进行游 戏，能根据自己的经验感知物 体（火车轨道）的特征，知道 两边火车轨道是要对应的。宝缺少自主的表现，不太适应 群体生活，他需要骨牌时没有 跟小朋友去沟通，而是自己悄 悄的走过去，拿起来就跑。领域：社会、语言、健康目标：1、愿意讲话并清楚的表达2、愿意与人交往、并具有自信、自主的表现案例解读（活动特点、价值所在、下一步策略等）：教师陪同游戏，并介入提醒宝可以去找好朋友一起游戏 能用语言跟小朋友交流，并表达自己的需求。