部编版道德与法治四年级下册第一单元同伴与交往单元作业设计.docx

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1、四年级道德与法治下册第一单元作业一、单元信息本息 基信学科年级学期教材版本单元名称道德与法治四年级上学期人教版第三单元 同谒交往单元组 织形式目自然单元口重组单元时息 课信序号课时名称对应教材内容1第1课我们的好朋友第一课时P2-5说说我的好朋友2第1课我们的好朋友第二课时P6-9好朋友真友谊3第2课说话要算数第一课时P10T1谁还相信他的话P12-13那些说话算数的人4第2课说话要算数第三课时P14-15为什么说到做不到P16-17对自己说话算数5第3课当冲突发生第一课时P18-22校园里的冲突6第3课当冲突发生第二课时P23-27遇到欺负怎么办二、单元分析(-)课标要求本单元以义务教育道德

2、与法治课程标准(2022年版)为精神，强化了 课程育人导向。其主要编写依据是义务教育品德与社会课程标准(2011年版)中主 题一 “我的健康成长”第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人，第5条” 懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，以及主题 三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情； 学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”，以及青少年法治 教育大纲中“建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”和“理解诚实守信和友善的 价值的意义”。落实立德树人的根本任务，结合学段目标，遵循育人规律和学生成 长规律。()教材分析单元主题探索的问题价值

3、引导的方向第一单元同伴与交往理性看待友谊做说话算数的人解决同伴间冲突促进自我健康成长第二单元了解购物的常识辨明合理与不了解浪费的危害理树立正确的消费观念做聪明的消费者合理的购物要求性对待消费增强消费维权意识第三单元认识农业了解各行业对人们认识我国工业生产尊重各行业劳动者美好生活哪里来的重要意义生活的重要意义的现状和发展趋势珍惜他们的劳动成果2 .时间要求20分钟3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准准确表达准确说出欺负的伤害 表达内心情感说出欺负的伤害 表达内心情感说出欺负的伤害建议合理能提出三条或以上 合理建议能提出两条 合理建议能提出合理建议4 .作业分析与设计意图本题源于生活，回归生

4、活，并结合教材内容在真实的生活情境中推动学生运 用自己所学的知识和方法面对和解决校外欺负现象，进行自我保护。懂得平衡利 益和维系关系，明白目标和关系都很重要。六、单元质量检测作业（-）单元质量检测内容通过本单元的学习，大家都有了一定的许多收获，我们一起来闯闯关吧。第一关：添砖加瓦.在三年多的校园生活中，我交了很多，我们事事， 在一起时，总有说不完的 事。1 .老师教育我们：友谊,需要珍惜，学会与朋友,友谊才能 O2 .对别人说话算数,会有人,对自己说话算数就只能靠 了,的人是得不到别人尊重的。3 .在校内受到欺负可以,也可以。在校外受到欺负B寸，要，也要 o第二关:精挑细选1 . 朋友间的任何

5、要求都应该无条件答应。（）.在我国传统文化中蕴含着许多劝导人们为人处世要讲信用的教诲。（）2 .我们在学会保护自己的同时，也需要学会合理的方法摆脱烦恼。（）.中华人民共和国预防未成年人犯罪法明确规定，未成年人不得有“打架斗殴，辱骂他人；强行向他人索要财务”等不良行为。（）第三关：火眼金睛1.我们都渴望友谊，下列（）才是真正的友谊。A.和朋友一起做喜欢的游戏。B.把写好的作业给朋友抄。C.帮朋友打架。D.选朋友做班干部。2.但你看到同学被欺负时，你应该（）。A.跟我无关，赶紧躲开。B.鼓掌，在一旁看热闹。C.跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”。D.装作没看见。3.避免发生冲突，往往取决于

6、我们处理（）。A.矛盾的时间。B.矛盾的结果。C.矛盾的方式。D.发生矛盾的对象。4.谁是说话算数的人？（）A.小刚和妈妈保证准时遛狗，结果玩过了头，给忘了。B.李敏给自己制订了整理房间表，每周雷打不动的执行。C.亮亮保证早点起床，可是闹铃响了半天，还不愿意起。D.兰兰约了小华去书店，却又跟红红一起去放风筝了。5.属于中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定的不良行为是（）。A.小芳为了感谢小兵给她补习，给他买了个冰淇淋。B.王蒙借钱没有及时归还。C.陈明不小心踩了李浩一脚，李浩让他赔医药费。D.小红制止了与小伙伴打架的弟弟。第四关:息事宁人当同桌和你画了 “三八线”，怒气冲冲地不许你越线时，你怎

7、么化解?（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1填空题回IZI一般创编3分钟2判断题1一般创编2分钟3选择题回IZI一般创编5分钟4拓展题回团中等创编10分钟第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展了解并关注关心和保护了解和感受家乡的培养建设家乡的责任家乡文化民间艺术发展及存在的原因感和使命感图1本册教材各单元主旨梳理中年级段道德与法治以学生学习活动指向的问题域作为教材的基本结构。本册 教材共有四个单元，这四个单元分别是学生进行自主探索指向的四个问题域。本单元作 为学生学习活动所指向的问题域，也有教育的价值导向。通过学习，引导学生学会珍惜 和

8、维系友谊，懂得什么是真正的友谊，明白做人要做有信用的人，能够正确面对冲突， 学会用正确的方法和方式化解冲突，应对欺负。价值导向清楚明确。“同伴与交往”是本套教材重要的循环教育主题。在一年级和三年级的教材 中已设置了相关内容，本单元承接又不同于一年级和三年级教材中设置的有关诚实 教育的内容，更侧重于守信教育，帮助学生在人际交往中努力做诚信的人。进一步 深化了对同伴交往的情感体验和理性认识。单元逻辑结构图我们的朋友说话要算数当冲突发生感受友谊的美好懂得什么是真正的友谊珍惜和维系友谊感受友谊的美好懂得什么是真正的友谊珍惜和维系友谊认识失信的危害养成说到做到的好习惯 对他人和对自己守信_/ 认识冲突发

9、生的原因学会避免和化解冲突正确应对他人的欺负图2本单元逻辑结构图本单元共设计了 3课，分别是引导学生理性的看待友谊；做守信的人；以 及学会解决同伴间冲突。这3课呈并列关系，从“懂得什么是友谊”提升到“自 觉守信”，再增强到对“避免和化解冲突”的能力，引导学生能够对学校生活与同 龄人交往的经验进行整理和升华，深化对同伴交往的情感体验与理性认识。第1课我们的好朋友引导学生懂得什么是真友谊，帮助学生学会珍惜和维系友 谊。第2课说话要算数引得学生探究不守信的原因，帮助他们养成说到做到的 良好品质，自觉做到对他人、对自己守信。第三课当冲突发生引导学生正确面 对交往中的冲突与欺负问题。认识冲突产生的原因，

10、学会避免和化解冲突的方法。这 3课从不同的角度诠释了如何正确的与同伴交往，从而提升学生的社会认知能力和 社会交往能力。（三）学情分析四年级是向高年级段的过渡期，这时的学生己经适应了学校生活，视野进 一步扩大，具备一定的独立意识。在三年多的学校生活中，大家相互陪伴，一起成 长。在学习和生活中学生与同伴的相处并非一帆风顺，摩擦、矛盾、冲突在所难免, 欺负现象也并不少见。因此，在教学中要引导学生学会珍惜和维系友谊，能正确面 对冲突，应对冲突，引导他们养成说到做到的良好品质。使他们的知、情、意、行 能够在方向上和水平上相互协调、相互促进。三、单元学习与作业目标（-）单元学习目标1 .通过唤醒学生与朋友

11、交往的记忆，重温在一起的快乐，从而认识到友谊的 可贵，形成良好的人际互动的态度和行为习惯，树立正确的友谊观。2 . 了解常见的失信行为与原因，认识和感受失信行为带来的后果。认识守信 的价值，形成守信意识。3 .学会正确看待冲突，积极解决冲突的技能与方法，以及识别欺负的标准， 应对欺负的方法。（二）单元作业目标围绕同伴与交往这一单元主题设计系列作业，通过观看、交流、辨析、情境 体验等作业方式，引导学生珍惜友谊、诚实守信，正确面对冲突与欺负。四、单元作业设计思路.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。1 .制定学习，制订单元学习和作业目标。2 .作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材一基于学情

12、特点设定问 题任务一着眼学生发展设计评价标准和方式。五、课时作业作业1作业内容小小调查员朋友是人生命中的一部分，了解你的朋友，增进你们之间的友谊吧。我我的朋友我的朋友最擅长的事最喜欢的事物最害怕的事物1 .时间要求5分钟2 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准作业完成能规范准确填写能准确填写能规范填写3 .作业分析与设计意图这是一个开放型调查作业。此项作业旨在学生认识到交到朋友不容易，要维系 彼此之间的友谊更不易。了解朋友，找出能成为好朋友的原因，与他一起成长。1.我们的好朋友第二课时作业1作业内容致我们的友谊一一设计友谊卡友谊来之不易，让我们设计一张友谊卡，用真挚的文字向朋友诉说衷肠，表达

13、良好的祝愿吧。致我们的友谊致我们的友谊致我们的友谊你好！我想对你说2 .时间要求5分钟3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准规范填写按时完成规范填写基本完成作业规范基本完成内心情感准确表达内心 情感和良好祝愿能表达自己的 良好祝愿能表达自己 的祝愿4 .作业分析与设计意图本题属于开放型作业，学生对于好朋友有话可说，也有话想说，通过设计友 谊卡，用真挚的语言和文字诉说衷肠，表达良好的祝愿，情感得以升华。2.说话要算数 第一课时作业11 .作业内容我是小小收集员在我国传统文化中，蕴含着许多劝导人们为人处世要讲信用的教诲，可也有一些失信于人的故事，大家一起去找找吧。我是小小收集员一失信的故事时间

14、：人物：故事经过：结局： 得到启示：2 .时间要求5分钟3 .评价设计完成情况评价标表评价维度评价标准准确表述规范准确完成每一项 准确清楚的表达收获写清故事经过 清楚的表达收获写清故事经过或 清楚的表达收获4 .作业分析与设计意图本题是课前收集活动，学生通过收集有关失信的故事，感受失心的危害，从 中得到启示。作业21 .作业内容归纳整理一一失信的害处诚实守信是我国的传统美德，能赢得他人的尊重，而失信不仅会对他人造成伤害，也会对自己造成伤害。失信的害处对自己的伤害对别人的伤害2 .时间要求5分钟3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准 准确表述准确写出3条准确写出2条准确写出1条或以上伤害伤害

15、伤害4 .作业分析与设计意图本题是课后收获检测题，通过学习，学生认识到了失信行为对他人和自己造 成的伤害，本次作业旨在引导学生通过本课的学习，能思考失信行为的不良后果并 从中得到启示。2 .说话要算数第二课时作业11 .作业内容整理房间表诚信是人生中美丽的种子。只要辛勤耕耘，就能绽放出美丽的花朵，拥有诚信, 你的生活就会更美好，世界就会更广阔。以后的日子里，你可要说话算数哟。整理房间表整理时间（具体到时间）整理的具体位置（如：书桌、书柜、衣柜等）2 .时间要求10分钟3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准时间分布 合理时间安排准确 有序合理时间安排 有序合理时间安排整体安排 合理任务安排精

16、准 有序合理任务安排 有序合理任务安排4 .作业分析与设计意图本题是课后延伸实践活动，体验感强，能激发学生参与热情，明白实现对自己 的承诺，只能靠自己自觉和自律，坚定对自己守信的决心。3 .当冲突发生第一课时作业11 .作业内容处理冲突我可以在与人交往的过程中，存在这各种各样的冲突。你遇到过什么样冲突呢，学习了这一课你知道该如何解决了吗？1 .你有哪些能够有效处理冲突的好方法。我和 同学发生了冲突，事情的经过是我打算这样来解决这个冲突2 .解决效果（v）A 成功解决冲突（）B .未解决冲突3 .若选择B,请填写我又改变了方法，最后成功解决了冲突。2 .时间要求10分钟3 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准 合理程度合理解决冲突 能维系良好的关系合理解决冲突解决冲突4 .作业分析与设计意图冲突如果不能用正确的方法解决，就会让同学关系处于紧张状态。本次作业 旨在让学生认识到忍让虽可避免冲突却委屈自己，指责虽不委屈自己却可能引发 冲突，而真诚劝告既可避免冲突又不委屈自己。培养掌握和平解决争端、形成互惠 关系的技能。3.当冲突发生第二课时作业11 .作业内容反欺负倡议书面对欺负，弱小的我们有许多的烦恼，害怕、无奈、无力应付难道我们 就这样任人欺负吗？让我们拿出自己的勇气和智慧勇敢面对，努力摆脱这样的困扰 吧！反欺负倡议