小学“双减”作业设计：小学语文五年级下册作业设计案例.docx

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1、五年级下册第6课景阳冈作业设计学段：小学高段 学科：语文人文主题：“走进中国古典名著”语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。一、作业设计目标：1 .会认、会写本课的生字词语，读准多音字“绰、呵、泊”。2 .能加上适当的语言、动作、神态，表演“武松打虎”的部分。3 .能对武松的动作进行简单的评价，并说明理由。二、实施过程及策略:作业类型作业 内 容（图）戴敦邦学生能整体感知课文1.请在认识的人物下面打“。仔细观察内容。图片，说说你的发现。2.观看“武松打虎”的视频片段。自我评价A类：基础性作业（必做）.5分钓巩固字1.看拼音，写词语。x u n si ch i xi a oxi d ng t a

2、 ngw u y i b a n y e san g e ng词，美观 书写。课 后 作 业2.形近字组词O考查学冈（)杖()饥（)生正确岗（)仗()讥（)区分形榜（)碟()勿（)近字并傍（)蝶()匆（)组词。3.下列读音正确的一项是（）。考查学A.倚靠（y i ）踉跄（lid ng）咆哮（p a o）生正确B.阿呀（d ）挣扎(zh e ng)蹿出（cuGn）辨析多C.半截（ji6 ）折断（zh。）D.诡计（gu i ）停泊（p d ）绰起（chu d ）脊背（ji ）音字和易错音。4.按要求改句子。大虫吼一声。（夸张句）考查学辞手法这时候天快完了，你还过冈，岂不白白送 及句子了自家性命？（

3、陈述句）转换的灵活运那只大虫叫武松弄得没有一丝力气。（比用能力。喻句）自我评价教师评B类：能力提升作业（必做）10分钟1.将文言词换成现代词。大虫一（）客官一（）印信一（）店家一（）榜文一（）筛酒一（）考查学生对文言词意思的掌握情况。2.景阳冈一文节选自是（）。课文是按（依次写了：（）一（）o其中详写了（）,作者）顺序写的，）一（）一）O考查学生对课文的理解情况。考查学生对关键语句 的理解 及对人 物性格 的分析 能力。3.从武松的言行中体会他的性格，填序号。勇猛豪放胆大，无所畏惧机敏心细倔强，爱面子便有大虫，我也不怕。（）说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪, 闪在大虫背后。（）我回去时，

4、须吃他耻笑，不是好汉,难以转去。 （）休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃。（）只怕大虫不死，把棒概又打了 一回。那大虫 气都没了。（）4.阅读文段，完成练习。武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身 下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只 大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了 一按， 望上（），从半空里（）下来。武松吃那 一惊,酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快， 武松见大虫扑来，一（），闪在大虫背后。 大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰 胯一（ ）武松一闪，又闪在边。大虫见掀 他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得考查学 生对课 文内容 的理解， 突破重 点，培养 学生提 取，归纳 信

5、息的 能力。那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（ ）。武松一闪，又闪在一边。完成填空。画“”的句子分别运用了、修辞手法。这一段再现了惊险。紧张的打斗场面，老虎 来势汹汹，使出三样本领（）、（）、 （），对待凶猛的老虎，武松没有直接对恃。 而是他先（），再（），说明武松有（） 有（），表现武松（）的英雄形象。自我评价教师评价翁翁翁翁翁C类：拓展性作业（选做）1 .演一演：以小组为单位，把文中讲述武松 打虎的部分编成课本剧。2 .水浒传是我国著名的古代长篇小说， 写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的 故事，说说你还喜欢哪位好汉呢？开展读书 分享会，和同学们分享一下吧。自我评价 教师评价翁

6、翁翁翁翁考查学生对重点部分的理解与领悟 能力，同 时开拓 视野，增 加知识面。三、效果分析课前预习作业很有必要，能通读课文整体感知。课后作业：A类基础作业大多数学生能做到较规范、认真；B类作 业要比A类作业难度稍大一些，重在对课文内容的理解和人 物性格品质的体会，大多数学生完成较好，只有个别学生出 现错误；C类作业具有挑战性，但学生很愿意去表演，重在 考查学生对课文的理解、感悟及学生的语言表达能力和动作 表现力，读书分享一题，只有极少数学生不去参与，需培养 学生的阅读兴趣，爱上阅读。、案例反思此次作业设计题型多样，具有趣味性、丰富性。习题紧 扣单元语文要素、课后习题进行作业设计，体现了作业目标 与教学目标的一致性，体现作业不仅是复习巩固知识的手段, 更是促进语文能力提升的有效方法。采用分层布置作业的方 式，做到了因材施教，客观看待学生身上存在的学习能力方 面的差异，使每个学生在自己原有的基础上做到最优发展， 真正让作业对每个学生都适合并且发挥其最大的效益。