山东省泰安市新泰中学（新泰一中老校区）2021-2022学年高一12月月考语文答案.docx

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1、高一语文12月定时训练答案1. A 2. B 3. C（6分）增加社区间往来，突破地域限制，走出孤立的社会圈子；重视契 约，增强法理意识；突破狭隘思想，追求普遍真理（或“普遍原则” ）o【解析】【1题详解】解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项, 到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无 据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题中，B项，强加因果，根据文意，“所以”前后分句不是因果关系；C项，曲解文意，“熟悉社会的亲密关系很难延续下去”错误，材料二“熟悉社 会已遭遇强烈冲击，但在日益变动的社会结构中仍有影响”；D项，曲解概念，似是而非。”是指

2、个体的人际关系、交往方式和微观的社会网 络状况”错误，根据材料三，“熟悉的社会”是对乡村社会的地方性与整体性结 构特征的一种概括，而非指微观的、个别的人际关系或社会网络状况。【2题详解】B项，无中生有，“这种信用远胜于法理社会中的一纸契约”于文 无据。【3题详解】C项，“乌鸦反哺，羔羊跪乳” 一般喻指报恩父母，材料一无此观 点。【4题详解】解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作 者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发 挥。本题为开放题，首先要先根据题干意思在文中找到“乡土社会的弊端”相关 信息：“地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间

3、接触少，生活隔离, 各自保持着孤立的社会圈子”“乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯 的社会。常态的生活是终老是乡” “乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是 发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性”“从熟悉里得来的认识 是个别的，并不是抽象的普遍原则”。据此转换成“改进的方面”，用自己的语 言表述即可。4. C 6 （5分）语言描写、动作描写的方法。用“按” “脱” “盖”等一系 列动作，形象地刻画了徐向前关心爱护百姓的形象；“大爷，够冷的哈”“你 就坐在被窝里，咱们拉拉呱”等极具方言特色的语言，拉近了徐向前与麻其老人 的距离，形象地刻画了徐向前平易近人的一面。7. （6分）是

4、全文的线索。小说围绕“木桶”叙事写人，“木桶”贯穿全文始 末。展现人物形象，通过“送木桶”展现了麻其老人知恩图报的品质，通过“还木 桶”塑造了徐向前治军严明的形象。揭示主旨。揭示出“军爱民，民拥军，军民一家亲”的小说主题。【解析】15题详解】题中C项，“徐向前对木桶来历感到困惑”错误，徐向前 早知道是麻大爷送的，后文给铁桶的情节可以验证。故选C。【6题详解】此题考核分析小说中的艺术手法的能力，要求分析文章第二段中句 子的描写方法及其表达效果，小说中的描写一般有语言、动作和心理等，语段中 “按” “脱” “盖”属于动作描写；“大爷，够冷的哈” “你就坐在被窝里，咱 们拉拉呱”属于语言描写，分析效

5、果注意从刻画人物性格的角度分析，语言的效 果还要看用词等，句中“哈”“拉拉呱”具方言特色,便于拉近人物之间的距离, 利于刻画人物，突出人物的平易近人。【7题详解】此题考核分析文中物象的作用的能力，答题时注意从情节的推进、 人物的塑造和主旨的表达等角度分析，从结构看，“木桶”是全文的线索，文章 写了 “看上木桶一一送木桶一一拒绝一一飞来木桶一一还铁通等事件，“木桶” 贯穿全文始末；从人物的塑造看，通过麻大爷“送木桶”，士兵“还木桶”塑造 了麻大爷知恩图报，徐向前治军严明的形象；从主旨的角度看，围绕“木桶”的 一送一还，反映出“军爱民，民拥军，军民一家亲”的小说主题。8【答案】B【解析】本题考查理

6、解常见文言词类活用的辨析的能力。A项，“东。 方位名词用作动词，东进；“顺流而东也”意思是：沿长江顺流东下。B项，“舞”, 动词的使动用法，使起舞；“舞幽壑之潜蛟”意思是：能使深谷中的蛟龙为 之起舞。C项，“下”，方位名词用作动词，攻占；“方其破荆州，下江陵”意思 是：当初他攻陷荆州，夺得江陵。D项，“歌。名词用作动词，歌唱；“歌窈窕 之章”意思是：歌唱窈窕这一章。9【答案】D【解析】本题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力。A 项，第一个“于。介词，从；第二个“于。介词，表被动；B项，第一个“而。 连词，表修饰；第二个“而”，连词，表并列；C项，第一个“乎。助词， 的样子；第二个“乎

7、。介词，相当于“于”，在；D项，两个“之”，都是均为 结构助词，的，意思相同。10 .【答案】D。【解析】判断句，被动句，主谓倒装句，宾语前 置句，定语后置句，状语后置句。11 .【答案】D【解析】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.明年：古义，第二年。今义，今年的下一年。B.因为：古义，两个词，因，于 是，就。为，写，创作。今义，表示因果关系的连词。C.爪牙：古义，爪子和牙 齿。今义，坏人的帮凶。D.何以：古义今义均为：怎么，用什么。故选D。12 . B本题考查“超脱只能是暂时的，及时在大自然中行乐是忘怀人生苦闷的正 途”与作者的思想情感不符。解答此类题时，阅读一定要细致

8、，要回到原文中逐 句比较，阅读一定要沉得住气。13 .何况天地之间，凡物各有自己的归属，若不是自己应该拥有的，即令一分 一毫也不能求取。（2）何况我同你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友，驾着一只小船， 在这里举杯互相劝酒。14 . C C项，“百无聊赖、自寻安慰、无可奈何的心境”错误。应是表现他自 得其乐的隐逸般的谪居生活。15. （1）视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白 鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。（2）远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。（3）动静结合。白鸟在空中翻飞， 属于动景；红蕖散发幽香，属于静景。（4）俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰

9、 视角度；水中红蕖，这是俯视角度。（5）色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红 白相间，引人入胜。（6）运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细 细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。16【答案】C另外二苏是其父苏洵和其弟苏辙。17【答案】A A项，小国子监指中国古代的最高学府，入监读书的人称监生; 掌管人员为祭酒、司业等；教学人员为博士、直讲、助教等”中“指中国古代的 最高学府”说法不严密，“国子监”是中国元、明、清三代国家管理教育的最高 行政机关和国家设立的最高学府。故选A。18. （1）明明如月何时可掇（2）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜（3）万里悲秋常作客 百年多病

10、独登台D（无可非议:没有什么可让人指责批评的。无可厚非:不能过分责难。博大精 深:多用于形容理论、学识、思想、学术、作品等广博丰富，深奥精微。微言大 义:语言里包含着深刻的含义。大有裨益:形容益处很大。获益匪浅:形容受到很 大的益处和启迪。别有洞天:指洞中另有一个天地，形容风景奇特或艺术创作引 人入胜。别开生面:另辟蹊径开创新的形式或格局）20.B（原句存在搭配不当、语序不当、关联词使用错误等语病）.阅读要学会选择书籍但是一旦推开（4分。每句2分，意思对即可）21 .【答案】至少25%以上”不合逻辑，册U掉“至少”；“降低了沙尘对京津的侵扰”搭配不当，将“降低”改为“减轻”；引号改为书名号。

11、残缺，应在“沙尘暴为代表”的前面添加介词“以”。23 . （5分）神舟十二启程回家 天舟三号整装待发.【答案】范文：你的馈赠，点燃了我晨曦。阳光在树缝里呈着七彩。按照事前预约，来到了 “袁隆平工作室”。 我的心情特别的激动。工作室里可巧了，只有袁老一个人。这就是我魂牵梦绕想见到的英雄吗？这 就是国家荣誉勋章的获得者吗？这就是我们教材里学习的榜样吗？眼前的袁老 是这个样子：面庞微瘦，额骨渐隆，颜如红铜，微透黝黑，尽管有些半驼背，但 双眼炯炯有神，矍铢惊人。他正在穿一双高筒水鞋，难道今天袁老要下水田？我高兴地马上介绍自己：“袁老，我是东方中学的辛欣，我要完成一个作业, 要与英雄生活一天，所以我找您

12、来了。”袁老已经知道，他说：“好啊，咱 们一起走吧。”迎着和煦的晨风，我们坐着电瓶车来到了 “袁隆平实验基地核心研究所”。 一进基地，科研人员就给袁老汇报相关情况：温度、湿度、品种、对比、数据。 最关键的一句：“袁老，超级实验水稻3号，出现了新的虫害，怎么办？ 袁老 马上说：“你怎么不早告诉我？实验田在哪里？马上去看看袁老的话语不多, 却十分干脆，立马行动。来到稻田旁边，袁老直接挽起裤腿，“扑通”一声就下了水田，这时高筒水 鞋已经淹过鞋面。他左看看，右看看，甚至拔了几株禾苗。他与科研团队研究着, 嘀咕着，或大声或小声探讨着。最后袁老说：“抓紧落实，先行测试，要不怕困 难啊，搞实验就会遇到各种挑

13、战嘛，要相信自己。”他笑了，刚才严肃的神情顿 时消散了。中午，烈阳高照。在路上的间隙，我冒昧地问：“袁老，你都这么大年纪 了，你为何每天还要去稻田？你是大科学家了，还要亲自去干吗？国家给你的科 技大奖奖金，你为何基本都捐了？我看到袁老穿戴特别朴素，体恤衫都旧了， 还想问为何这样简朴？袁老面对这些问题，只是笑笑，并没有回答。他却问我：“小辛同学，我看你有满腹的问题，今天又看了我们的试验田，我给你出个问题 吧：将来你考大学，要不就报农业大学吧？然后毕业了来搞水稻如何？ ”我有些脸红了，心想，这个人生规划我根本没有想过啊。但我是喜欢农业的, 因为我是农民的儿子。我干脆地说：“行，我一定来，拉钩约定。

14、”袁老却笑了， 正午的阳光炽烈着，他说：“给你开个玩笑，你的人生你做主。”我也笑了，大 家都笑了。回到办公室，在袁老换下水鞋的间隙，秘书汇报：近期要参加的国家活动， 比如有联合国粮农组织会议，给农大学生上课，召开记者会等等。袁老说：你安 排，记者会我不参加了，给学生上课我一定去。这时的袁老又看到了我，逗趣地 说：“小辛同学，我的梦想是让水稻的穗子像玉米一样大，现在还没有实现呢， 将来要靠你们啦。”袁老笑了，我默记着，也笑了。晚霞初上。袁老说：“打球去吧。”只见他随便穿了旧的运动装便朝篮球场 走去。我早知道袁老是篮球迷。我陪着袁老来到篮球场，袁老顿时身体轻盈了， 他说：“年青人一定要有强健的身体

15、，才能给国家多做贡献啊。不是有句话嘛？ 文明其精神，野蛮其体魄。”球场上，只见袁老变成了年轻人，三步上篮，前锋后卫，生龙活虎。在夕阳 剪影里的袁老精神更加激越，那击球的“啜啜”声激荡着我的心这就是我与袁老生活的一天，忘不了袁老的执着与勤勉、平易与简朴、人格 与境界，这份精神财富将让我自立、自勉、自奋。走时，我依依不舍，也感慨万 千，心中默念了无数遍：“袁老，你的馈赠，点燃了我”。审题：本题是命题作文的形式，命题作文的题目不能改动。要特别注意题目的要求, 并必须符合其要求。本题目的要求体现在三点上：不少于800字的复杂记叙文、 呈现多种表达方式、生活细节与文章主题要明确。“你的馈赠，点燃了我”是

16、一个完整的句子，明确记叙文的主要人物“你”“我”，主要事件“馈赠”“点燃”。“馈赠”意为无私的、不求回报的 给予和奉献，是一种带有善意的举动，因此，文章要叙述的应是一件充满正能量 的事情；“点燃”是“馈赠”的意义，表示一种向上的、昂扬的的生命状态被唤 醒，表明“我”的精神风貌、心灵状态会因他人的馈赠而发生正向的改变。最后, 标题中的“你”和“我”，表明文章最好以第一人称“我”来写作，用第二人称“你”对馈赠对象直接抒情。本记叙文题目侧重于写人记叙文，描写的重点当然是人物。通过选取一个或几个 典型事件，运用表达方式，对人物外貌、语言、动作、心理进行刻画，来表现人 物的思想品质和精神风貌。描写人物时

17、，要抓住人物的一言一行、一举一动、一 颦一笑，充满鲜明的个性以展示其独特的内心世界，记叙事件时，要做到主次分 明，点面结合，共同围绕文章主题来记叙。比如例文我与袁隆平生活的一天是按照时间顺序来构思的，从“迎着和煦的 晨风，我们坐着电瓶车来到了 袁隆平实验基地核心研究所”写出袁隆平院士 身体力行的品质点燃了我；到“中午。烈阳高照”通过“我”与袁隆平院士的对 话写出袁隆平院士艰苦朴素，风趣幽默的品质点燃了我；最后“晚霞初上”袁隆 平院士在篮球场上的风姿点燃了我。生活事件为文章主题而服务，你的馈赠是你 执着与勤勉、平易与简朴、人格与境界的精神，让我自立、自勉、自奋。立意：L你的馈赠是真实可感的帮助，点燃了我，解决了我的难题。2 .你的馈赠是精神品质的熏陶，点燃了我，影响了我的人格。3 .你的馈赠，宛如秋夜的流星，点燃了我，在我的生命深处点燃了烈焰。