幼儿园区域活动观察记录表春天的气息.docx

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1、幼儿园区域活动观察记录表春天的气息观察日期：2020年6月22观察地点：美工区观察对象：钱银张若茜吴昕馨观察教师：闫悦悦观察目的：观察幼儿绘画技能和语言交往能力。观察实录：区域活动开始，张若茜和吴昕馨来到美工区，她们拿了一张白 纸，准备画画。张若茜问吴昕馨：“你画什么呀？ ”吴昕馨说：“我 画美丽的春天，”吴昕馨说：“那你画什么呀？”张若茜说：“我也来 画春天。”张若茜很熟练的用记号笔在白纸上画了一个太阳，接着又画了 柳树、小草、花儿，一会儿白纸上就呈现春天的景象。吴昕馨也开 始画了起来，她先画了一个小朋友，然后对张若茜说：“我想画小 朋友在草地上放风筝，这个风筝怎么画呀？”吴昕馨说：“你可以

2、画 一个蝴蝶风筝呀！ ”张若茜说：“好的，谢谢!我来试试吧。”说着 迫不及待的开始画了起来，先画蝴蝶的身体，再画蝴蝶的翅膀，蝴 蝶风筝就画好了。过了会儿，画画好了，两个人把画送给我看。我说：哇!好美的 春天啊!两个人开心的笑了。接着两个人一起把桌子上材料整理好放 回原处，最后再去洗手。行为分析：1 .孩子已具备基本的绘画技能，能根据季节选择绘画内容，语 言表述能力和社会交往能力都有了很大的进步。而且已学会自己思 考并想办法解决遇到困难时的解决方法。在孩子进行思考时教师不 参与是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会这样有助于幼儿独立 性与自主性、合作性的培养。2 .在这一过程中幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积 累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识， 充分体现了幼儿区域活动的规则性。支持策略：1 .在活动中当幼儿遇到困难时教师给予孩子们充分的独立思考 空间，这样提高了孩子的自主性和独立性以及合作意识。2 .在幼儿自主活动过程中教师应尽量采用间接介入的方法来引 导幼儿并以此提高他们对活动的积极性、主动性。让幼儿脱离教师 的范例灵活运用绘画技巧发挥想象大胆绘画，让孩子真正成为区域 活动的主人。3 .提供丰富的材料，吸引幼儿对美工活动的兴趣，培养幼儿感受美、欣赏美、创造美的能力。