陕师大附中杨浩宇文选（贾勇指导）二议李柯霆.docx

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1、陕师大附中杨浩宇文选并议李柯霆（贾勇指导） 杨浩宇（此文已公开发表在正规期刊）：音乐真有趣 音乐是我多年来无形的伴侣。从小时候看猫和老鼠 时优雅的古典乐，到现在音乐软件中收藏的一千多首 歌，有趣的音乐俨然成了我生命的一部分。为了丰富课余生活，我从“可望而不可及”的架子鼓 转学较为轻便的吉他。一开始，老师先从最基础的拨 弦讲起，而我以为它只是弹拨乐器中的一种广为人知 的乐器。我发现，单是随意地拨弄琴弦，发出的声音 就极有魔力，让人着迷。从粗到细的六根弦，声音也 从低沉厚重转向清脆高昂；再从左往右按住弦上的 “品。单是一根弦上就能呈现出从低到高更多样的 声音！好比孩童的脸上有着丰富无比的表情。六线

2、谱 上一排排的数字像程序，用吉他的语言翻译出来，数 字便转化成了动听的乐曲。经过几周练习，老师开始给我讲和弦与弹唱。一个小 捏着拨片，拂过琴弦，原本独立的弦，此时如旋转阶 梯一般逐级上升盘旋，快时热烈奔放，慢时柔和抒情, 们做出决断的审判标准，永远为我着想，这边便是我的父母, 他们既不光彩照人也不腰缠万贯，但是他们总是给予我他们 能给我的最好的，我的成长一直有他们的陪伴，有他们的支 持，他们的参与，我是被爱所包裹长大的，我爱我的父母。小的塑料片拨片，让初学者用来练习扫弦。轻轻对我我来说他们是平凡而伟大，普通而耀眼，这便是我 的父母。汪兴亮：学习我们的学习要有温度，也就是热度，为什么呢？原因呀很

3、简 单，热度我们可以理解为热爱，如果你对学习都已经没有温度, 那还不如不学，在学习阶段有很多人都对学习没有“热度”，而 我们可以尝试着去学习中找到乐趣，找到了乐趣也就是找到了促 进学习的有效手段。当然了，我们对待学习的力度也因当把握好，为什么呢?对 于我们学生来说，每天都离不开的事情就是学习了，如果说我们 没有指定一个良好的学习计划，可能我们一天的学习下来，时间 也是流逝过去了，但是我们的学习质量还是没有得到提高，所以 对于学习这件事情我们应当有清晰的学习计划，这样对于我们本 身的学习给予了良好的辅助作用，我们可以循序渐进的增加学习 进度，切不可急功近利，就静下心来学习，学会劳逸结合，才是 有

4、效的学习方式。学习的方法固然重要，还有一个重要的就是学习的心态了， 在我们的日常学习中，要牢牢切记不可以松懈，不可以浮躁，不 要因为一时的得到而骄傲自大，也不要因为一时的失去而一蹶不 振，我们要一直保持着一个良好的心态，虚心学习不耻下问，保 持初心。我自深知学习必然不是一件易事，但是天下之事无一易事， 只要我们肯努力肯钻研胜利之光会是属于我们的。机会永远是留 给有准备的人！汪兴亮: 劳动美爱劳动的人是美的化身，爱劳动的人是健康的化身，爱劳动 的人是道德的化身。在这个信息发达的时代没有多少人愿意去劳动，没有多少人 去劳动但是破坏环境的人没有变少，相信你身边也有这样的人吧, 有的话，就马上制止他吧

5、！怎么办呢？其实我们可以去参加社区开展的环保之类的活动, 我建议大家可以踊跃的报名参加，就像我放暑假的时候，小区在 建设一个长廊，我还去给进行过帮助，帮助辛苦的工人叔叔和水 泥，也给叔叔递过砖头，在我的带领下，小朋友们也踊跃的参 加，大家一起劳动，我们小区通过全民劳动争取到了属于我们的 荣耀，得到了模范校区的称号，这是属于我们大家的荣耀。劳动是美的，这份美我们都应当去守护，当然这份守护是需 要付出辛苦的，每一片美丽的环境都来之不易，所以千万不要 破坏环境，不要破坏大家努力的劳动成果，所以我才说劳动是美 的，劳动的人是美的化身，让我们为这些美的化身的人鼓掌。在这个暑假里，我最最崇拜的人就是辛勤的

6、清洁工人，为什 么呢？因为他们才是真真正正美的化身，他们是装点城市魅力的 蜜蜂，他们留下的每一滴汗水，都是那么的有价值，那么的值得 人尊敬，这就是我们大家应当去学习的，这就是美的化身。他们用每一滴汗水来换取城市的美丽，他们用自己的劳动来 装点这美丽的城市。劳动美，劳动美，劳动最美！因为徐凡力和高佳怡共赞初二学生何婿旖，所以再来看一看初二学生何婿旖的原创文之一爱心，如生活中人人都有爱心吗？是有还是没有，又或者是不想表现出来?“人之初性本善”，在人出生时，本性都是善良的。但由于各自生存环境的不同，每个人的本性就会发生 改变。这一点说明自身与接触到的人和事息息相关。而“爱心”是我们在学校里听过最多的

7、词之一, 因为人们一直在追求爱心，学习爱心，传承爱心，让 它成为自身好习惯的一部分。在别人和家长看来，一个好孩子除了要学习好、懂礼貌，更直接的是从他那细微行动中，看他有没有 爱心；懂不懂得分享；会不会做出一些行动，使环境 更好、更美。可想让大家都觉得你自己是一位有爱心的人，具体的办法还得是实践，我们并不用做多伟大的事，我 们只用做有价值、有意义的能力范围内的事，如：在 家中，帮父母做家务；在校中，认真学习帮老师和同 学做自己力所能及的事；在社会中，遵守交通规则, 不做无道理的事这些事情虽然感觉都是生活中的小事，可是却有很多人依旧做不到，因此想做有爱心的人，即简单但 又不简单。所以，社会中的人现

8、在还有爱心吗?以我的角度认为，当今社会中之所以有爱心的人越来越少，其实还有一个原因：那就是有些人会利用“爱心”去骗人的利益，让受害者遭到不可估量的损 失。因此人们才会十分警觉，不敢轻易付出爱心。面 对这一社会现象，国家也越来越重视重视，做出了 “扫 黑除恶”“反对网络诈骗”等标语。对于我们中学生而言，是最容易被骗去“爱心” 的受害者之一。所以面对别人向你请求帮助时，要多 留意些。最后，付出爱心到底是好是坏呢？其实它是双向的，只取决于使用者想达到的目的。而我们要做的是 让它那闪亮的一面展现给众人，并把黑暗的一面做为 提醒自己的警钟。只有这样我们才能成为一名有爱心的公民了!读写一体化：文言文三篇考

9、点及答案李将军列传（节选）考点及答案考点一：识记史记的作者、体例，本文的文体类型，以及本文 记叙的四个战例。史记作者：司马迁体例纪传体通史本文的文体类型：人物传记本文记叙的四个战例：上郡遭遇战、雁门出击站、右北平之战、从卫青出击匈奴。考点二：理解李广悲剧的主要原因，作者为李广立传的动机及文末 作者赞语的具体含义。主要原因：统治者的刻薄寡恩，赏罚不公和社会的黑暗无道。动机：赞扬李广抗击匈奴的卓越功绩，表达对李广的敬佩与同情。文末作者赞语的具体含义：桃李不言，下自成蹊意在说明李广虽然不善辞令，但品行高洁、功勋卓著，通过自己的行动得到了人们的爱戴和敬仰。考点三：能简析李广的性格特征和作者的思想感情及

10、表达方式。简析李广的性格特征射技盖世、骁勇善战，临危不乱，处变不惊，廉洁轻财，爱护土卒，忠实诚信，口讷少言，负能使性作者的思想感情及表达方式：作者对李广的思想感情：对其才略、人品的由衷钦佩，对其遭遇和 结局的无限同情表达方式：围绕中心，选择四个战役展现个性，以对比手法展 示个性。考点四：能结合本文所列的四个典型战例，分析刻画人物、表现主 题方面的特点及作用。上郡遭遇战：以数以百骑对阵数千骑，力量悬殊，情况危急，表现 了他镇定自若、临危不乱的大将风度。雁门出击战：通过李广被俘，司机脱险，表现了李广善于应变，智 勇双全。右北平之战：表现李广沉着、机智，胆识过人的英雄气概。从卫青出击匈奴：由于卫青偏

11、心，造成李广失道，悲愤自杀，表现 了他不甘受辱，宁折不弯的英雄性格，也揭示了统治者的自私，狭 隘，不公和残酷。考点五：能具体分析本文运用细节描写、对比手法刻画人物形象的 特点。细节描写：李广射虎表现了李广超凡的臂力，与人居则划地为 阵，射阔以饮，刻画了李广酷爱射箭的天性，李广兵败被俘，虎口 脱险，表现李广机智果敢的性格特征，杀霸陵尉表现他的负能使 性。对比手法刻画人物形象的特点：和匈奴射雕者相比，烘托了李 广的射技精湛，与部下对比，衬托了李广临危不惧从容镇定，胆识 过人，和程不识对比，烘托出李广治军简易得到士兵的拥戴和李蔡 对比，突出李广遭遇不公。揭露了朝廷赏罚不公贤德不分。祭十二郎文考点及答

12、案考点一：识记本文的作者、文学成就，以及本文的文体类型。作者：韩愈文学成就：唐代文学家、哲学家。古文运动的倡导者和领袖，“唐宋 八太家”之首。提倡“文以载道” “惟陈言之务去”。著有昌黎先 生集。文体类型:本文是一篇祭文。考点二：理解韩愈祭十二郎的原因，以及本文所体现的“以情胜” 的特点。韩愈祭十二郎的原因：作者从小与十二郎孤苦相依，“未尝一日 相离”，结下了深厚的情谊。成年后由于奔波仕途而聚少离多，刚安 静下来准备长久相处，不料十二郎过早夭亡。作者充满了对十二郎 深切的惜悼和怀念之情。本文所体现的“以情胜”的特点：本文以生活琐事为依托，抒发了对侄几之死的至悲至痛的情感，采 用了反复直抒的方法

13、，让人读其文能想见其为文时边哭边写，痛不 欲生的情状，引起强烈的感情共鸣。考点三：能简析本文所用的抒情方法、追叙的表现手法和在选材上 的特点。简析本文所用的追叙的表现方法：课文追忆了幼年相依为命的往事及成年后的三别三会而终成永别， 使作者悔恨无穷，抱憾终生。这些情节是追叙。简析本文的抒情方法：直接抒情：第二段“呜呼！孰谓汝”第三段：“呜呼！其信然 也？” “呜呼！汝病吾不知其时”记叙抒情：通过叙事抒情。简析本文在选材上的特点：通过家常琐事，表现与十二郎之间生死离别的悲痛之情。考点四：具体分析本文抒情、叙事与议论并重的写作特点。作者把抒情与叙事结合起来，反复抒写对亡侄的哀痛之情，又段太尉逸事状考

14、点及答案考点一：识记本文的文体类型、作者及其文学成就。文体类型：人物传记作者：柳宗兀文学成就：唐代著名政治家、文学家。与韩愈齐名，并称“韩柳”, 同为中唐古文运动的倡导者。唐宋八大家之一。诗文创作注重针硬 时弊，反映民痛，主张“文以明道”。其诗歌在中唐诗坛自成一 家，与韦应物并称“韦柳”。著有柳河东集。考点二：理解本文写作背景及创作目的。写作背景：本文作于814年，是作者给当时在使馆任职的韩愈 修史时作参考的。创作目的：记录轶事以供正式传记作者参考，用写实的手法表 现段太尉不畏强暴爱戴百姓的形象，还有想揭露骄兵悍将，地方军 阀残暴跋扈，鱼肉百姓的罪行。考点三：能简要分析本文采用的对比衬托的手法

15、塑造人物的艺 术特点以及多个侧面刻画段太尉个性特征的艺术手法。本文用对比衬托的手法刻画段秀实形象。如用白孝德的怯懦 对比段太尉的刚正无畏、敢做敢为；用焦令谟的蛮横对比段太尉的 仁爱；用朱泄的奸诈对比段太尉的清正廉洁。所记“勇服郭 晞”、“仁愧焦令谟”、“节显治世堂”三件逸事交相辉 映，从多个侧面写出了段太尉外柔内刚，勇毅见于平易的个性特 点。考点4：归纳分析段太尉的性格特征，并具体分析“勇服郭 晞” 一段情节的戏剧性。(1)段太尉的性格特征:段太尉的性格特征：外柔内刚, 勇毅见于平易之中；仁义爱民，气节凛然；清正廉洁，具有 远见卓识。(2) “勇服郭晞” 一段情节的戏剧性：“勇服郭晞”这一情节

16、丰 赡生动，矛盾冲突尖锐、曲折，人物形象鲜明，丰满，情节发展富 于戏剧性。作者打破原有的时间顺序，将它提至“仁愧焦令谟”之 前，以先声夺人，强化了文章的艺术效果。本文所记“勇服郭晞”、“仁愧焦令湛”、“节显治世堂” 三件逸事，以“勇服郭晞”最为丰赡生动，矛盾冲突 尖锐曲折,人物形象鲜明丰满，情节发展富于戏剧性。以下内容,贾教授及其所指导学生们都认为是掺 沙子，应该全部删掉，但是我们(杨浩宇、李柯霆等) 作为评论者不便删除，所以原文照发。这就是扫弦；再一起按住不同的弦的不同“品”，风格 迥异的声音巧妙融合在一起，这就是和弦。背上吉他, 手指划过琴弦，不停摆动，好似摇起船桨徜徉在民谣 的海洋。你可

17、了解其中的奥妙？想象一下，假如你是 诗人，闲暇时唱着自己喜爱的原创歌曲，忘乎了所以, 不是很惬意吗?短短十几节课，我深切感受到了吉他不同于打击乐的 独特魅力。曾经只是看别人弹得很酷，如今亲自体验 才惊讶这六根铁丝竟能演奏出如此变化多样的音乐, 它远比看上去更有意思。从传说中八千年前短短的骨 笛，到古代“犹抱琵琶半遮面”“玉人何处教吹箫”, 直至如今的流行歌曲音乐无疑是人类的精神伴 侣之一，它能与文字媲美，和美妙的母语一样给人最 直接的艺术享受。想来一代代音乐家，将其亲身经历、所见事物以及内 心的万千感慨，用不同的乐器凝聚成智慧的结晶，形 成了音乐的伟大历史乐章。音乐真有趣啊，不是吗？杨浩宇神女

18、峰阅读理解答案1.答:诗歌刻画了一个情感细腻,反抗封建道德,追求自由开放的抒情主人公。 不够具体，但意思对。参考答案.抒情主人公在江轮上初见风雨千年的神女峰，当众人沉浸在传说中欣赏神女的 丰采之时，抒情主人公突然捂住眼睛，最后伫立于船头久久思忖。1 .答：产生了对古代女性的束缚的悲哀、感慨。1.1） （应为“道歉”或“谢罪”；）A（A “认为”；B “少到极点”；C “不超过”或“相当于；D “使力劳”。）2. C（A：是/担任出：品德/感激人：向东进发，方位名词做动词中：认为/凭。）B（句为“忧民”，句说的是“太祖”。）3. D（陈群非“善任”，“庸君”在文中没有根据。）（1）如果吕布袭击我

19、军后方，那时即使将军得到了徐州，事情也一定不会有好结果。 （2）大禹继承了唐。虞的盛世，尚且只建低矮的宫室，穿粗陋的衣服。【解析】 注意“后”字和“虽”字的翻译，切莫翻译“之后”和“虽然”；（2）注 意“卑”和“恶”的意动用语。参考译文：陈群，字文长，川郡许昌县人。祖父陈实，父亲陈纪。当陈群还是小孩子的时候，陈实 就觉得他不同凡俗。鲁国的孔融才高意广，生性高傲，目中无人，年纪在陈纪、陈群之 问。他先和陈纪是好朋友，以后又与陈群交往甚密，于是改视陈纪为长辈，陈群由此声名 显扬。刘备担任豫州刺史的时候，征聘陈群为别驾。当时陶谦刚刚病死，徐州的佐吏迎接 刘备，刘备打算前往，陈群劝他说：“眼下袁术的力

20、量不可低估，若现在东取徐州，一定 与袁术发生争斗。如果吕布袭击我军后方，那时即使将军得到了徐州，事情也一定不会有 好结果。”刘备不听劝告，就带着人马东进，和袁术缠斗不休。吕布果然乘机袭取了下 邳，然后又派兵去支援袁术。刘备一败涂地，这才悔恨当初没听陈群的劝告。他便跟随陈 纪一起到徐州避难。适值曹兵大破吕布，曹操征聘陈群为司空府西曹椽属。当时有人推荐 乐安的王模、下邳的周逵，曹操使征召二人。陈群把征召的教令原封不动地退还给曹操， 认为这两个人品德不好，早晚会败亡。曹操不听。后来王模、周逵果然由于为非作歹而遭 杀之身之祸，曹操为此向陈群道歉。陈群推荐广陵的陈矫和丹阳的戴乾，曹操都任用了。 以后吴人

21、叛乱，戴乾忠义赴死，陈矫则成为名臣，世人为此都称道陈群是慧眼识人 青龙 年间，朝廷营建宫室，致使百姓耽误了农时。陈群上疏说：“大禹继承了唐、虞的盛世， 尚且只建低矮的宫室，穿粗陋的衣服，何况当今自灵帝死后，天下大乱，老百姓数量剧 减，与汉文帝、汉景帝时期相比，现在的户口还比不上那时的一大郡。再加上边境战事频 繁，将士劳苦，如果再遇到旱涝灾害，国家的忧患可就深重了。况且吴国、蜀国尚未消 灭，国家还不安定，应该乘他们还没有兴师进攻加紧训练军队，鼓励农耕，做好反击侵略 的准备。现在陛下舍弃这些当务之急，反而忙于兴建宫室，臣下恐怕老百姓会日见困乏， 将来拿什么来抵抗敌兵呢？如今中原地区像这样耗费劳力，

22、正是吴国、蜀国所乐意看到 的。这可是国家安危的关键，希望陛下慎重考虑。”当初太祖在世时，刘廛因为受弟弟参与魏讽谋反一事的株连本当斩首，陈群向太祖讲了自 己看法，太祖说：“刘廛是一代名臣，我也正想赦免他。”于是令刘麋官复原职，刘廛由 衷地感谢陈群的恩德，可陈群说：“议论刑罚是为了国家，并非为了私情，况且决定来自 明主，我又知道什么呢？ ”文言文阅读系列训练3十一、阅读下面一段文言文，完成1 5题。崔思兢，则天朝，或告其从兄宣谋反，付御史张行岌按之。告者先诱藏宣家妾。而云：妾 将发其谋，宣乃杀之，投尸于洛水。行岌按，略无状。则天怒，令重按。行岌奏如初。则 天日：“崔宣反状分明，汝宽纵之。我令俊臣勘

23、，汝毋悔。”行岌日：“臣推事不若俊 臣，陛下委臣，须实状。若顺旨妄族人，岂法官所守？臣必以为陛下试臣耳。”则天厉色 0： “崔宣若实曾杀妾，反状自明矣，不获妾，如何自雪？ ”行岌惧，逼宣家令访妾。思兢乃于中桥南北多置钱帛，募匿妾者。数日，略无所闻，而其家每窃议事，则 告者辄知之。思兢揣家中有同谋者，乃佯谓宣妻日：“须绢三百匹，顾刺客杀告者。”而 侵晨伏于台前。宣家有馆客姓舒，婺州人，言行无缺，为宣家服役，宣委之同于子弟。须 臾，见其人至台赂阍人，以通于告者。告者遂称云：“崔家顾人刺我，请以闻。”台中惊 扰。思兢素重馆客，不知疑。密随之，到天津桥，料其无由至台，乃骂之日：“无赖险 猿，崔家破家，

24、必引汝同谋，何路自雪？汝幸能出崔家妾，我遗汝五百嫌，归乡足成百年 之业。不然，则亦杀汝必矣。”其人悔谢。乃引思兢于告者之家，搜获其妾。宣乃得免。（刘肃大唐新卷卷494）1.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是A.而其家每窃议事，则告者辄知之。其势弱于秦，而犹有不赂而胜之之势。B.而云妾将发其谋，宣乃杀之。而陋者乃以斧斤考击而求之。C.须臾，见其人至台阁赂阍人。惑而不从师，其为惑也终不解矣。D.思兢乃于中桥南北多置钱帛。苏子与客泛舟游于赤壁之下。2 .选出全是描写“同谋者”言行的一组先诱藏宣家妾。先诱藏宣家妾。侵晨伏于台前。言行无缺。至台赂阍人。其人悔谢。引思兢于告者之家。A.B.

25、C.D.下列对原文内容的概括，不正确的一项是A.本文记叙发生在武则天时期的一件冤案：崔宣被人陷害谋反，几遭杀身之祸。B.御史张行岌开始处理这个案件时，找不到一点证据，最后逼着崔宣家找妾，终于为崔宣 洗雪冤屈。C.由于每次在家中暗地里商量的事情，诬告者都能很快知晓，崔思兢由此断定家里有内 奸，于是将计就计，查出内奸，搜获崔宣的妾。D.崔思兢假装不知情，像对待自家子弟那样，委派姓舒的馆客到御史台，买通看门人，向 诬告者传递崔家要雇主刺客的假消息。3 .下列对原文内容的分析，不正确的一项是A.崔宣的妾是一个见利忘义的人。她被诬告者所收买，被藏起来，她能否被找出来，就成 了办案的关键。B.武则天开始相

26、信诬告者的话，认为崔宣是谋反的，如果不是御史的坚持，崔宣早就被杀 了。C.御史张行岌是一位以事实为依据、执法严明的法官，他始终不畏淫威，并亲自明查暗 访。D.崔思兢平素非常重情义，这次崔思兢对忘恩负义的馆客说，只耍他能找出崔家的妾，就 送给他五百续让他养老，否则他必遭杀身之祸。4 .把文言文阅读材料中面横线的句子翻译成现代汉语或告其从兄宣谋反，付御史张行岌按之。译文：陛下委臣，须实状。若顺旨妄族人，岂法官所守?译文：崔家顾人刺我，请以闻。译文:参考答案B （就/竟然）1. BD （没有委派）2. C （有畏惧，没有亲自明查暗访）有人诬告他的堂兄崔宣谋反，（皇上）交给御史张行岌察究这个案子。陛下

27、把这个案子交给我，我就必须（根据）实际的情形。如果顺着陛下您的旨意随便族 灭人家，这哪里是法官所应遵守的？崔家雇人刺杀我，请让我把这件事上报给上级。参考译文：崔思兢在武则天当政时，有人告他的堂兄崔宣谋反，于是武则天让御史张行岌审查这件 事。告密的人先用引诱的手段藏起了崔宣家的妾，却说崔妾将要揭发崔的阴谋，崔宣就杀 了她，把尸体扔到了洛水中。张行岌调查后，一点证据也没查出。武则天很生气，命令重 新审查。重新审查后，张行岌上奏内容仍像上次一样。武则天说：“崔宣造反的表现很清 楚，你宽大放纵他。我要让来俊臣调查，你可别后悔！ ”张行岌说：“我推断事情不如俊 臣，陛下委托我来办这事，我得掌握实情，如果

28、只顺从旨意胡乱的族灭人家，哪里是执法 官应信守的？我认为陛下一定是在考试我罢了。”武则天脸色严肃地说：“崔宣如果确曾 杀了妾，造反的情形自然就清楚了。不把他的妾找出来，怎么洗清自己？ ”张行岌害怕 了，逼着崔宣家去寻找妾。思兢于是在中桥南面北面，放了很多钱帛，悬赏广泛征求知道窝藏妾的人。但过了好几 天，一点消息也没听到。可是他家每次偷偷商量的事，告密的人却都知道。思兢揣测家中 有同谋的人，于是假装对崔宣的妻子说：“得用三百匹绢，雇刺客杀死告密的人。”而在 天蒙蒙亮的时候思兢就潜伏在御史府前。崔宣家有个门客姓舒，是婺州人，平时言行没有 什么缺点，一直为崔宣家效劳。崔宣委派他办事就跟委派子弟一样放

29、心。不一会儿，思兢 就看见姓舒的那个人贿赂看门人，以便让他通报告密的人。告密的人于是说道：“崔家雇 人刺我，请让我把情况上报给上级。”御史府中惊慌混乱。思兢一向器重这个门客，没怀 疑过他。便偷偷尾随着他，到了天津桥，思兢估计他不会再到御史府去，就骂他说：“无 赖阴险的獴子！崔家破家，一定供出你是同谋，看你有什么办法洗清自己！如果你侥幸能 找出崔家的妾，我送你五百匹缴。回到家乡足够建成百年的基业。不这样做，那么你也一 定会被杀。”那个人又后悔又道歉，于是带着思兢到了告密者的家里，搜出了那个妾。崔 宣才得以免罪。十二、阅读下面文字，完成1 一 5题。杜诗字君公，河内汲人也。少有才能，仕郡功曹，有公

30、平称。更始时，辟大司马府。 建武元年，岁中三迁为侍御史，安集洛阳。时将军萧广放纵兵土，暴横民间，百姓惶扰， 诗敕晓不改，遂格杀广，还以状闻。世祖召见，赐以紫戟，复使之河东，诛降逆贼杨异 等。诗到大阳，闻贼规欲北度，乃与长史急焚其船，部勒郡兵，将突骑趁击，斩异等，贼 遂蔚灭。拜成皋令，视事三岁，举政尤异。七年，迁南阳太守。性节俭而政治清平，以诛暴立威，善于计略，省爱民役。造作水 排，铸为农器，用力少，见功多，百姓便之。又修治陂池，广拓土田，郡内比室殷足。时 人方于召信臣，故南阳为之语日：“前有召父，后有杜母。”诗自以无劳，不安久居大郡，求欲降避功臣，乃上疏日：陛下亮成天工，克济大业，天下幸甚。唯

31、匈奴未譬圣德，威侮二垂，陵虐中国，臣恐 武猛之将虽勤，亦未得解甲囊弓也。夫勤而不息亦怨。劳而不休亦怨，怨恨之师，难复 责功。臣伏睹将帅之情，功臣之望，冀一休足于内郡，然后即戎出命，不敢有恨。臣愚以 为“师克在和不在众”，陛下虽垂念北边，亦当颇泄用之。圣王之政，必因人心。臣诗伏自惟忖，本以史吏一介之才，遭陛下刨制大业，贤俊在外，空乏之间，超受大 恩，牧养不称，奉职无效，久窃禄位，令功臣怀愠，诚惶诚恐。八年，上书乞避功德，陛 下殊恩，未许放退。臣诗蒙恩尤深，义不敢苟冒虚请诚不胜至愿愿退大郡受小职及臣齿壮 力能经营剧事如使臣诗必有补益复受大位虽析珪授爵所不辞也。惟陛下哀矜！帝惜其能，遂不许之。注桀戟

32、（qijl）：有缙衣或油漆的木戟，古代官吏出行时作前导的一种仪仗。如信臣：曾任南阳太守，做了许多为百姓谋福利的事。畿（gdo）:盛弓箭和铠甲的口袋。析珪：古代帝王分封诸侯时，按爵位高低，分颁珪玉。1 .对下列句子中加粗的词语解释，不正确的一项是（）A.诗敕晓不改，遂格杀广 敕晓：奉皇命晓谕。B.怨恨之师，难复责功责功：要求（他们）有功劳。C.陛下虽垂念北边，亦当颇泄用之泄用：杂用，轮换交替调用之意。D.超受大恩，牧养不称牧养：治理教化（一方）。2 .下列各句中加粗的词语在文中的意思与现代汉语不相同的一项是（）A.时将军萧广放纵兵士A.时将军萧广放纵兵士B.性节俭而政治清平C.造作水排，铸为农器

33、D.威侮二垂，陵虐中国3 .下列各句中加粗的词的意义和用法，相同的一组是（）A.乃与长史急焚其船其下圣人也亦远矣B.性节俭而政治清平彼童子之师，授之书而习其句读者C.诗自以无劳，不安久居大郡今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也D.圣王之政，必因人心项王即日因留沛公与饮4 .下列对原文内容分析概括，不正确的一项是（）A.杜诗在建武元年中三次升迁，被皇上委以重任。在当时政权还不很稳定的情况下， 杜诗为天下安定做出了较突出的贡献。B.杜诗在任南阳太守时，一方面诛暴立威，一方面发展生产，使百姓过上了较为富足 的生活，深得百姓爱戴，被称为父母官。C.杜诗请求辞职的原因之一是：他理解守边将领长期在外，已有怨愤

34、情绪，都希望能 到内地郡中任职。为朝廷计议，他愿意让出职位。D.杜诗请求辞职的原因之二是：自己长期担任要职，在治理、教化百姓的过程中、确 实也有不称职的地方。于是上疏奏自动要求降职。5 .用现代汉语翻译下列句子。（1）-部勒郡兵，将突骑趁击，斩异等译文：C.广拓土田，郡内比室殷足译文:参考答案A项，敕晓：告诫晓谕。1. A项中“放纵”意为“不加约束，任其胡为”，B项中“节俭”意为“节约俭省”，C 项中“造作”意为“制造”，这三个词的意义在现代的汉语中依然存在。而1）项中“中 国”则指“中原地区或在中原地区华夏族建立的政权”，与今义不同。2. A项中：前“其”为代词，作定语，“他们的”；后“其”

35、为代词，作小主语， “他”。B项中两个“而”均为连词，表并列关系，“又”、“并且”。C项中：前“以” 为动词，“认为”：后“以”为介词，“把”。D项中：前“因”为介词，“依据”：后 “因”为副词，“于是”、“就”。3. D项，杜诗上书请求辞职所说，“牧养不称，奉职无效”，只是一个自谦的借口；而真 正的原因是“久窃禄位，令功臣怀愠，诚惶诚恐”。如真像D项所说，文末“帝惜其能” 就显得不合情理了。4. （1）部署郡中士兵，率领骑兵追逐袭击贼兵，杀死杨异等人，（2）广泛开垦土地，郡中家家户户都丰足富实。参考译文：杜诗，字君公，河内汲县人。年轻时有才能，在郡里任功曹，有公正平和的美称。政 权更迭时，被

36、征召做了大司马府的官员。建武元年，在一年中迁升三次至侍御史，负责安 定洛阳。当时将军萧广放纵士兵不法，在百姓中横行霸道，百姓惶恐惊慌。杜诗告诫晓谕 萧广，可他仍不改悔，于是将萧广去杀，回京后把这一情况向光武帝奏报。光武帝召见 他，赐给他染戟，又派他巡视河东，去讨伐降服反叛的贼人杨异等。杜诗抵达大阳，听说 贼人谋划北渡，于是与长史迅速焚毁他们的船只，部署郡中士兵，率领骑兵追逐袭击贼 兵，杀死杨异等人，贼兵终于被消灭。拜授为成阜昙令，到任三年，建树的政绩尤其显 扬。建武七年，升任南阳太守。他生活节俭，施政清廉公平，以惩罚强暴树立威信，他还 擅长计划谋略，顾恤和爱惜服劳役的百姓。又设计制作水排，铸造

37、农具，使（百姓）用力 少，收效多，百姓感到很便利。止匕外，还修建池塘，广泛开垦土地，郡中家家户户都丰足 富实。当时人们把他比作召信臣，所以南阳人为这些事迹赞颂他道：“先前有召父，后来 有杜母。”杜诗自认为没有功劳，为长期任大郡长官而感到不安，请求降职，来让出职位给功 臣，于是上疏说：陛下显耀地完成一项伟大的工作，成就了宏伟的功业，这是天下极大的幸事。只有匈 奴还表被圣德感化，威胁着西、北两处边境地区，肆意欺凌我国百姓。臣担心威武勇猛的 将领虽然辛勤守卫边境，也没能脱下盔甲，收藏起弓箭。辛勤而无止息将会有怨言，劳累 而无休止也会有不满，有怨忿的军队，难以再要求它立功。臣观察将帅的心情，功臣的期

38、望，都盼着不再打仗，希望以在内地郡县任职得到轮休为满足，然后再受命出征，他们才 不会有怨忿的情绪。臣下认为“出师成功在于团结而不在人多”，陛下虽然顾虑北部边境 之事，也应当稍微轮换交替着调用将帅。圣明的君王施政，必定要依据人的心理。臣下杜诗暗自思忖，本来是一个掾吏属吏之才，正遇陛下创立大业。贤良能干的人都 在外打仗，朝廷里人才缺乏之际，（我才）受到极大恩宠，（只是我）教化百姓不称职， 任官又没有功绩，长期占居官位，使得功臣心怀不满，我实在惶恐不安。建武八年的时 候，曾上书请求退位让给有功之人，陛下加给我异常的恩典，不允许辞职。臣杜诗蒙受的 恩德极深，按照道义我不敢随便假意请求辞职，如果不能实现

39、（辞职）的愿望，那么臣愿 辞退大郡的官职，担任低一些的职务。等到臣下身体强壮，有能力处理繁杂艰难的事务， 而且任用臣下杜诗的确有所补益的时候，再授以较高官职，即使授予爵位，也不推辞。恳 请陛下哀怜体谅！光武帝爱惜他的才能，最终没有同意这个请求。十三、阅读下面一段文言文，完成15题。方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。 闻；弃车马，毁冠服，徒步往来山中, 方山冠之遗像乎？ ”因谓之方山子。余谪居于黄，过岐亭，适见焉。 此？ ”方山子亦矍然问余所以至此者。 萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。余既耸然异之。独念方山子少时,节读书，欲以此

40、驰骋当世，然终不遇。 闻；弃车马，毁冠服，徒步往来山中, 方山冠之遗像乎？ ”因谓之方山子。余谪居于黄，过岐亭，适见焉。 此？ ”方山子亦矍然问余所以至此者。 萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。余既耸然异之。独念方山子少时,晚乃遁于光、黄间，日岐亭。庵居蔬食，不与世相 人莫识也。见其所著帽，方耸而高，日：“此岂古日：“呜呼！此吾故人陈情季常也，何为而在 余告之故。俯而不答，仰而笑。呼余宿其家。环堵使酒好剑，用财如粪土。前十有九年，余在岐下，见方山子从两骑，挟二矢，游西山，鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马自谓一世豪土。今几日耳，精悍之色,自谓一世豪土。今几日耳，精悍之色,今已显闻。而其家在洛

41、阳，园宅壮丽， 皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败, 犹见于眉间，而岂山中之人哉！然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间, 与公侯等；河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。 哉！余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见，方山子傥见之欤？选自上海古籍出版社排印本苏轼选 集和古文观止注释：光、黄：即光州和黄州。光州和黄州邻接，宋时同属淮南西路。朱家、郭 解：二人都是西汉时的游侠，喜替人排忧解难。闾里：乡里。 宗：推崇，归附。 方山冠：汉代祭祀宗庙时乐舞者所戴的一种帽子。唐宋时，隐者常喜戴之。 谪：降职。 苏轼是在元丰三年（1080年）贬到黄州的。 使酒：酗

42、酒任性。 前十有九年：即嘉祐 八年（1063）,作者任凤翔府签判。怒马：使马怒，即纵马向前。傥：倘或。1 .对下列句中加点的词解释不正确的一项是（）A.闾里之侠皆宗之 宗：推崇B.稍壮，折节读书C.方山子傥见之欤折节：改变志节、行为 傥：或许D.欲以此驰骋当世驰骋：纵马奔跑2 .下列每组句子中加点的字的意义用法相同的一组是（）A.见其所著帽，方耸而高、君子博学而日参省乎己B.余既耸然异之他植者则不然C.晚乃遁于光、黄间谪戍之众，非抗于九国之师也D.呼余宿其家其皆出于此乎3.清代王文儒评此文说：“隐字侠字节乃一篇之主脑。”请选出下面四组中全都是具体描 述方山子“隐”的生活、思想和行为的一组（）使

43、酒好剑，用财如粪土弃车马，毁冠服，徒步往来山中从两骑，挟二矢，游西山环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意庵居蔬食，不与世相闻 晚乃遁于光、黄间A.B.C.D.下列各项是对文章的分析阐述，正确的一项是（）A、方山子出身贫寒，自幼苦读，意欲以此驰骋当世，但不得意，晚年隐逸光州、黄州一 带，自得其乐。B、传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气；晚年时安贫乐道，心境恬淡。作者 有意识选择这两种具有对比性的行为表现来丰富其形象。C、尾段作者以疑问的口吻问方山子能否见到那些“阳狂垢污”的“异人”，从“岂山中之 人哉！”这句话中可以看出，答案是否定的。D、作者写方山子，实际上是悲“不遇”。但他方以诗文遭祸

44、，不便直言，于是在文中隐约 其辞。在这个意义上，可以说，方山子传是苏轼在黄州的心态的一种形象的折射。4 .请翻译文中划线的句子环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。译文：因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。 译文：皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉! 译文：参考答案：1、D（“驰骋”在文句中是放开手脚干一番事业的意思）2、A （A “而”：都是连词，表递进。B “然”：形容词词尾，的样子。代词，这样。C “于”：介词，在。介词，比。D “其”代词，他的。副词，大概，表推测。）3、C （是描述他的“侠”）4、D（A句陈述“方山子出身贫寒，自幼苦读”错误；B句陈述“传主少年、壮年时血气方 刚，

45、意气风发，一身侠气”错误，因为他壮年时“折节读书，欲以此驰骋当世”；C句理 解有误，方山子自己就是一个“异人”，当然会同类相求。）5、（他的家里）四壁萧条，然而他的妻子、儿女和奴仆都显出怡然自乐的样子。（注意 “而”和“妻子”的对译）因而他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪杰。（注意“因”和“马上”的对译）（他）都放弃不要了，偏要来到穷僻的山沟里，这难道不是因为他独有会心之处才会如此 的吗？（注意“穷”的对译和反问语气的翻译）参考译文：方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的为人，乡里 的游侠之士都尊奉他。年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰

46、名当代，但是一直 没有交上好运。到了晚年才隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。住茅屋，吃素食，不 与社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步来往于山里，没有人认识他。人们 见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样 子吗？”因此就称他为“方山子”。我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。我说：“啊哟，这是我的 老朋友陈情陈季常呀，怎么会住在这里的呢？ ”方山子也惊讶地问我到这里来的原因。我 把原因告诉了他，他低头不语，继而仰天大笑，请我住到他家去。他的家里四壁萧条，然 而他的妻儿奴仆都显出怡然自乐的样子。我对此感到十分惊异。就回想起方山子年

47、轻的时候，曾是个嗜酒弄剑，挥金如土的游 侠之士。十九年前，我在岐下，见到方山子带着两名骑马随从，身藏两箭，在西山游猎。 只见前方一鹊飞起，他便叫随从追赶射鹊，未能射中。方山子拉紧幅绳，独自跃马向前， 一箭射中飞鹊。他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪杰。至 今又过了多少日子了，但是一股英气勃勃的神色，依然在眉宇间显现，这怎么会是一位蛰 居山中的人呢？方山子出身于世代功勋之家，例应有官做，假如他能厕身官场，到现在已得高官荣名 了。他原有家在洛阳，园林宅舍雄伟富丽，可与公侯之家相比。在河北地方还有田地，每 年可得上千匹的丝帛收入，这些也足以使生活富裕安乐了。然而他都抛开了，偏要来到穷 僻的山沟里，这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗？我听说光州、黄州一带有很多奇人逸士，常常假装疯颠、衣衫破旧，但是无法见到他 们。方山子或许能遇见他们吧。十四、阅读下面的文言文段，完成15题。黄昌字圣真，会稽余姚人也。本出孤微。居近学官，数见诸生修庠序之礼，因好之，遂就 经学。又晓习文法，仕郡为决曹。刺史行部，见昌，甚奇之，辟从事。后拜宛令，政尚严猛，好发奸伏。人有盗其车盖者，昌初无所言，后乃密遣亲客至门下贼 曹家掩取得之，悉收其家，一时杀戮。大姓战惧，皆称神明。朝廷举能，迁蜀郡太守。称太守李根年老悖政，百姓