五年级下册第二单元习作教学设计公开课.docx

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1、习作：我的童年趣事（两课时）主备人：潘玉婷【教学目标】第三、四课时1 .通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣。选择自己印象最深的事，体现个性化。2 .记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。3 .学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。4 .通过表扬为主的作文讲评，树立孩子习作的自信心。【教学过程】一定题目明要求1 .圈词划句审题目，明确写作要求。2 .根据题目，进行启发式谈话。（1）教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦, 是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是那一朵朵飘舞的雪花今天，老师 让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文

2、字把它表达出来，好吗？（2）教师提示：在头脑中过一遍“电影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事情。（3）教师激励：比一比，看谁说的事情有趣。3 .明确内容，选择重点。（1）细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。（2）出示习作要求：写看图作文。如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。要把事情的经过写清楚， 写出自己的真实感受。写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。4 .指导理解“趣工（1）同学们，你觉得哪些事是趣事？（2）其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？老师友情提示：意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘 的求知

3、欲望，是一种“意趣”。情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有 趣，是一种“情趣”。乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的 “乐趣”。傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。（3）我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们拿出事先准备的 老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？ （可以同桌互相交流）（4）教师简要提示。要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思）要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以

4、是钓龙虾，可以是打 雪仗，可以是做游戏6.合格级要求：能写一件具体的童年“趣事”。优秀级要求：能列提纲，条理清晰，过渡自然，感情真挚。作家级要求：能语言优美，事件新颖，并用鉴赏作文五步法过关。二列提纲想结构1 .师示范列提纲。一 我在餐厅橱柜里发现了一碗好吃的童年趣事 Y我废了九牛二虎之力拿到一妈妈回来才发现这碗是给小猫吃的2 .小组合作确定提纲，1号2号独立列提纲，3号4号模仿列提纲，5号6号借鉴1号2 号的提纲。3 .全班交流展示。4 .根据提纲，指名口述作文大致内容。三想开头和结尾1 .自由写开头和结尾。（组里的1号，2号不要过多限制）2 .提供一些开头和结尾的套路给组里的3号、4号同学

5、模仿。3 .组里的5号、6号孩子诵读识记这些开头，套用到作文里，建立起文章的基本框架。4 .提供示例，启发学生。（1）我的童年，它是什么？是一片欢声笑语？是一块缤纷的调色板？还是一只变化多 端的万花筒？都不是，它是一首美丽的歌。（2）在那童心未泯的时代，我做过不少幼稚有趣的事，它们像曲谱上的音符，欢快地 跳跃着，至今想起来，还是那么令人难忘。（3）童年的趣事太多了。如果它们是一串串风铃的话，那风儿一吹，它们便会发出一 阵阵清脆、欢快的响声。记得四看范文写初稿1 .自由读各自准备好的不同的范文。2 .用鉴赏作文四步法进行圈点勾画作批注。（鉴赏作文四步法是，一看选材，二赏结构， 三品语言，四探写作

6、手法。）3 .借助教辅资料，例如同步作文，为孩子们提供一些本篇作文中可能用到的词语和句子。五赏佳作改定稿1 .完成习作之后，自己对照习作要求给自己打星，分别写一点自己文章的亮点和不足。2 .组内互评互赏。（无法完成第一项任务的孩子，由组长帮助。）3 .师集中讲评。课前收集孩子一些精彩的语句，进行表扬。4 .针对此次作文班级同学所犯的典型错误，进行全班交流，修改。5,生自主修改。6 .组内互改。7 .上交复批。六到师前聊作文1 .学生用鉴赏作文四步法到老师面前介绍自己的作文。（鉴赏作文四步法是，一看选材， 二赏结构，三品语言，四探写作手法。）2 .组里的5号，6号有困难的，让组长帮助他们写下稿子，到老师面前过关。板书；童年趣事确定内容抓住重点发自内心真情实感