六年级上册第八单元《月光曲》教学设计公开课.docx

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1、26.月光曲主备人：叶红英【教学目标】第一课时1 .学生能够学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、 清幽、琴键、陶醉、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语，完成作业本第1 题。2 .学生自由朗读课文，理清课文层次，整体把握课文内容。3 .学生细读课文，初步了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，感受贝多 芬博大高尚的情怀。4 .熟读课文，完成课堂作业本题。第二课时1 .学生有自由地朗读课文，再次了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力, 感受贝多芬博大高尚的情怀。2 .学生通过朗读，分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者 结合的作用

2、，并背诵第9自然段。3 .仿照课文的写法，发挥想象，融入自己的感受，进行小练笔。4 .完成课堂作业本剩余题目，并当堂进行校对、批改和过关。【教学过程】第一课时一读落实生字词1 . ppt出示要求：大声自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要写了一件 什么事。2 .落实生字词3 人小组轮读、5号6号指名读。（PPT出示：谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、 清幽、琴键、陶醉、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼、盲姑娘）听写“蜡烛、陌生、琴键、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼、盲姑娘”，自己红笔订 正，订正好的，朗读告诉我。集中提醒：静谧。4 正好的，1.2号复查，签字。5 成课堂作业本1.

3、2两题。教师讲评，学生自主订正，组长复批检查。二读了解文大意LPPT出示学习要求：浏览课文，想想课文主要写了件什么事。预设：课文写了德国音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。2 .说给同桌听。三读批注谈感受PPT出示要求：课文哪些地方是作者的见闻？哪些地方是联想？默读课文，划出相关句 子，批注下你的感受。2,先独立学习，后小组讨论。3 .指名反馈。预设：第2-8自然段是见闻。第9自然段是联想。4 .再读课文，思考：你体会到了什么？又感受到了什么？预设：体会到音乐的魅力，感受到贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想 象力和卓越才华。

4、5 .齐读感受，读出敬佩之情。6 .完成作业本第3题。教师讲评，学生自主订正，组长复批检查。第二课时四读难点议一议1 .过渡：音乐常常能陶冶我们的情操，给人美的享受，让我们继续来品读这篇课文。2 .PPT出示：自由朗读课文，思考：贝多芬的月光曲给你带来了哪些美的享受呢？ 指名交流反馈。预设：(1)生：兄妹俩虽然很穷，买不起音乐会的入场券，但是他们对音乐的热爱、执着，让我 感动，很享受。师：这是贝多芬弹琴给兄妹俩听和创作月光曲的前提。生：丰富的想象，赋予盲姑娘一双慧眼，让她看到了她从来没有看到过的景象，月光 照耀下的波涛汹涌的大海。(2)生：感受独特：我好像看到了月亮刚从水天相接处升起，海面上“

5、洒满了银光”，好 像也看到了贝多芬轻轻地按着琴键的样子。生：我好像看到了月亮越升越高，天空出现了 “一缕一缕轻纱似的微云”。生：我好像看到了海面上刮起了大风，卷起了巨浪，浪花不断“涌过来”气势凶猛。好 像也看到了贝多芬高昂激越，节奏越来越快。师：从这些独特的感受中你能体会到什么？生：体会到音乐的魅力。师：难怪兄妹两被美妙的琴声陶醉了。3 .自己朗读，背诵第9自然段。4 .指名背诵，一起背诵（不会背诵的可以有感情地朗读）。5 .完成作业本4.5题。五读动手写一写1 .【读写一得】：虚实结合，融情于景。【读一读】皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，

6、霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边 涌过来【仿一仿】美妙的旋律，就产生于弓弦之间，它们如同奔腾的流水，如同飘忽的烟雾, 如同隐藏在密林深处鸣唱的云雀，时而高，时而低，时而徐缓，时而急促，时而清幽 此刻，世界上没有任何声音能淹没它们的回旋和鸣响，辽阔的空间被它们占据了，仿佛 所有的一切，都在它们的回旋和鸣响中颤动，甚至融化。2 .生说话练习。若生有困难，师示范。3 .生完成小练笔。4 .师巡视，指名一个优秀学生反馈。学生再次修改。六读作业要完成完成课堂作业本剩余题目，并当堂进行校对、批改和过关。板书：26 .月光曲听：弹琴说话皮鞋匠：好像贝多芬同 弹：一曲又一曲联想盲姑娘：仿佛情兄妹俩记：月光曲