《白衣天使》教学实录（公开课获奖教案教学设计12篇）.docx

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1、白衣天使教学实录（精选优质公开课获奖教案教学 设计12篇）2022-12-15白衣天使教学实录（精选12篇）白衣天使教学实录篇1师：同学们，南丁格尔在把她的一生献给护理事业的过程中， 都做了那些事情，其中最令你感动的是那一件呢？下面我们请一些同 学来读课文，其他同学在课本上划出最令你佩服的那件事。生：轮流读课文师：请大家大声朗读你们划的内容，并思考你从中佩服的是南丁 格尔的什么品质，之后先在小组里交流，待会儿我们在班里交流。生：自读课文师：好了，下面我们在班里交流一下。生1：读从南丁格尔创造的奇迹到立即投入到护士学校的紧张工作中。我觉得南丁格尔工作很投入。师：同学们，当时南丁格尔被称作？生：民

2、族英雄师：她出名了，用今天的话说就是？生：名人师：是啊，但是她是怎样对待名人头上的那些光环的？她往下读。生：读谦恭礼让，自束很严，婉拒师：谦的意思是？恭的意思？自束和婉拒的意思？生：谦虚，恭敬，自己约束自己，委婉拒绝。师：问生1：你敬佩的是这些吗？生1：是师：好，把你的这种敬佩之情和刚才我们的理解送到刚才的文字 中，再读一遍。生1：读刚才的一段（感情把握上叫第一次要好）师：同学们，当时的南丁格尔可能会受到什么样的待遇？（三）深入学习，感悟人物品质1、师引述：是啊，南丁格尔身上有太多太多令人敬佩的地方， 现在就请同学们再次用心地读读课文，多读两遍，拿出笔，找一找最 让你敬佩的事迹，画出自己感触最

3、深的词句，在旁边简单地写几句体 会。2、生自读课文，体会，写批注。3、汇报交流（顺序随机调整）生汇报的是第二自然段，师随机出示这一段。师：你为什么认为这件事最让你敬佩南丁格尔呢？从这一段中， 你又体会到了什么？生：答师：那你认为南丁格尔当时下这样决心的时候坚定么？从哪看出 来？体会毅然那谁能这样坚定、执着地读一读这段话呢？（板书：坚定执着） 生汇报的是第三自然段中的前半部分，师随机出示 师：这里为什么让你敬佩南丁格尔呢？生：答师：同学们想象一下，在当时那个环境下，南丁格尔如此勇敢、 无畏地带领着护士们奔赴前线，可能会遭受到什么样的后果呢？生想象着说师：这些种种其实南丁格尔她都明白，都想到了，可

4、她并没有退 缩，并没有放弃，这又让你体会到了什么样的一种精神呢？生畅说（对工作无比热爱、为了工作敢于献身、无私奉献、勇敢 无畏）师：是啊，这就是一种勇敢无畏的献身精神（板书：勇敢无畏）， 这样的精神当然令人敬佩！来，就让我们带着这种敬佩之情一起读一读这段话，读出她的勇 敢和无畏。生汇报的是对话部分，师出示小组分角色读一读这部分对话，想一想从中你体会到了什么？她 又为什么令人敬佩？生交流：略师小结：说得好，南丁格尔就是这样无私无畏，用一颗仁爱之心， 关爱着每一个伤员，在她心目中，每一个人都是平等的，每一条生命 都是应该得到好好护理的。板书：仁爱无私男女生有感情地分角色读对话，感受南丁格尔的仁爱无

5、私。师：勇者无畏，在追求理想的道路上南丁格尔热情不减，那么在 前线，她还做了哪些让人敬佩的事情呢？生：汇报第九自然段（出示）师：从这一段中你又体会到了什么？（责任心）生答，略师：是啊，南丁格尔就这样提着灯，走过一间间病房，看望了一 个个伤员。那飘来的灯光是希望之光，是生命之光，南丁格尔就是一 个天使，她给战士们带来了温暖，带来了生的希望。也让我们一起重 温一下那温情的一幕，带着我们对她的崇敬之情，一起读者一段吧。师：是啊，在前线，南丁格尔就是凭着这样的仁爱，这样的认真 负责，在半年的时间里，病房的条件大大改善，伤员的死亡率也从百 分之四十二下降到百分之二，这是怎样的一个奇迹呀！其实南丁格尔 为

6、此付出的还远不止文中所介绍的，谁能将课外搜集到的资料汇报一 下，让我们了解了解她还付出了什么？生交流课外资料师：听了这个同学的介绍，我们是再一次被南丁格尔伟大的人格 魅力所折服啊！她为了自己所钟爱的护理职业，付出的太多太多！其 实，她对于护理事业做出的贡献还远不止这些，下面请同学们快速地 浏览1113自然段，找一找看看她为了护理事业到底还做出了哪些 贡献？生读书，思考，汇报师小结，板书（奉献终生）（四）总结全文，拓展升华1、针对板书，总结全文2、拓展：了解非典时期白衣天使的感人事迹（五）布置作业概述南丁格尔的一生，不超过三百字板书设计白衣天使坚定执着勇敢无畏南丁格尔 仁爱令人敬佩责任心奉献终生

7、白衣天使教学实录篇4教案教学目标：1、结合具体语境学生字新词。2、抓重点词句，联系上下文体会句中人物的心情。3、把握文章的主要内容，理解南丁格尔从事护理事业的原因和 杰出贡献，体会和学习她执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和 恒心为伤者带去福音的伟大精神。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：理解南丁格尔在护理事业作出的杰出贡献，体会和学习她执著坚 毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的伟大精神。教学准备：读准课文，阅读有关资料；相关课件。教学过程：一、预习导学1 .我知道“白衣天使”是人们对和两种人的称呼，课文中“白 衣天使”指的是。2 .我能通过多种途径查找到关于南

8、丁格尔和“白衣天使”的资料。与字词交朋友1 .查字典，给下面的加点字注音，可以帮助我正确流利地读课文 优裕跻身舆论敬佩刊载谦恭礼让粗陋愚昧肮脏聘请缅怀潼然长逝2 .我能联系上下文理解下面词语的意思毅然、婉拒、功勋、缅怀、先驱、奠基人、磕然长逝与课文内容亲密接触.通过读课文我能概括出本文的主要内容1 .通过思考我可以把南丁格尔的事迹简要地概括为几个方面.我很佩服南丁格尔，因为。二、合作探究精彩展示.检查预习：出示投影，检查词语。嘱咐优裕淡薄跻身毅然低劣批露哗然舆论不屑巡视 表彰功勋缅怀粗陋空前遗嘱冲锋陷阵潼然长逝.介绍收集的有关南丁格尔的资料，简述护士节有关资料。1 .师指导简要梳理课文内容：课

9、文主要写了什么？三、品读体验1 .南丁格尔为什么要作护理工作？她身上具有什么品质？下面 请同学们自由朗读课文，找出让你感动的两个句子，组内谈谈感动的 原因。2 .学生汇报感动的句子，说感受。预设句子(1)南丁格尔建立了护士巡视制度，每天夜晚她总要提着风灯 巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。每当她手持风灯走过长街, 身影所到，士兵们以亲吻她的身影来表示自己的崇高敬意，并亲切地 称呼她为“提灯女士”。(2)南丁格尔开创了现代护理专业的伟大事业，这对整个人类 是一项空前的贡献。随着受过训练的护士大量增加，护理事业得到迅 速发展，全世界的医疗水平得到了很大提高。3 .你觉得文章中南丁格尔是个怎样的人

10、？从哪些事件中可以看 出来？请同学们进一步朗读有关课文，找出事件，在组内讨论交流。 师巡视指导。四、达标测评1 .快速浏览课文开头和结尾，想课文运用了什么写作手法？有什 么好处？2 .课下把听到的故事及自己的感受写在日记中。教学反思1每篇文章都是作者饱蘸自己思想情感，甚至凝聚着心血和生命创 作而成。我所教的白衣天使一课这是一篇主体课文，讲述的是一 个令人感动又难忘的故事出身富有家庭的一位年轻小姐，不顾世 俗偏见和父母的激烈反对，毅然选择了护理病人的工作。为了挚爱的 工作，她尽心尽职，以惊人的勇敢和毅力做出了举世瞩目的贡献。故 事虽然已经过去了一百多年了，但读来依然可以感受到震撼心灵的力 量。虽

11、然文本语言文质兼美，生动感人，但学生对文中情和意的理解 感染的程度，却往往取决于教师的影响与传递。基于这点，在我的课 堂中教学中，常常以情激情，深入学生的情感世界，拨动她们的心弦， 让情满课堂。因此在备课时，我认真钻研教材，挖掘教材的情感因素， 运用教学艺术，以情激情，给学生一种直觉的情感体验，以潜移默化 的方式感染和熏陶学生的情感。如我让学生抓住南丁格尔让我们敬佩 的语句，品读感悟她身上的人格魅力，从而受到感染和教育。果不其 然，教室里，执教者、孩子们和听课老师都被深深地震撼了，也许被 南丁格尔的精神所震撼，也许被师生们精彩的演绎所感染。教学之后 我深有体会：重视情感的渲染、体验，品读感悟的

12、引导也许是本节课 的一个亮点。现回顾如下：一、注重情感体验。课标中获知：情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标，培养学 生情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同喜同悲，教会学生 敢爱敢恨，是语文教学的重要任务。基于此，本课中，我以自身的激 情引导学生，用理智、经验和情感引导学生感受、领悟、欣赏课文的 内涵。多处“移情”进课堂，注重体验。随着体验的深入，学生自然 而然的感受到了南丁格尔那执着坚毅、勇敢无畏、仁爱无私的高尚美 德，体会到作者隐匿于语言文字深处的感情，浓浓的情在孩子们的心 田中流淌，课堂中多了应有的人文情怀。二、探究人文内涵。语言不仅仅是工具，而且还是人的一种生命活动，一种心灵的颤

13、 动，文章中的人文底蕴，是蕴含在字里行间的。本课中，本人引领学 生用心感悟，领会语言背后的意境，进而穿透形象而领略其背后之人 文理念。这堂课的设计，无不充满深深的人文内涵，闪现浓浓的人性 精华。三、渲染激情话语。整堂课，我让学生自主学习，有着老师充满激情的精当的讲授和 适时的点拨，把学生的学习引向深入。让学生想像、说话，有着老师 缜密的思维和亮丽的思想、方法来引导，把学生的思考引向深入。让 学生读书，有着老师充满激情的优美语言的渲染在课堂上的闪光，使 学生的心灵阳台多了一缕明媚的阳光。可语文是一门充满诗意的学科，语文的本性、本体和本色是诗意, 语文的活力、灵魂和生命是诗意，语文的希望、出路和境

14、界还是诗意。 一堂成功的语文课，首先应是一篇流淌着诗意的美的散文。这也是我 一直追求的课堂境界。反思这堂课离我的目标还有一定距离，我清醒 地认识：对于一个老师来说，教学是一门高深的艺术。需要我们不断 地学习汲取、融会贯通，以提高我们的专业水平，实现我所追求的目 标。教学反思2白衣天使一文讲述的是南丁格尔从事护理事业和在护理事业 上做出的杰出贡献，以及在护理事业上取得的成就，向人们展示了一 位执着、坚毅、勇敢、坚强、无私无惧、用爱心和恒心为伤者带去福 音的白衣天使的伟大形象。教学本课时，我用了两课时。在第一课时，我采用自由诵读的方 式，让学生用自己喜欢的方式读文，解决文中重点词语。再采用默读 的

15、方法让学生从中了解课文内容，然后组织学生小组交流，课文写了 南丁格尔的哪些事迹？在解决这个问题时，我引导学生找出课文中的 关键语句来说，概括能力好的可以用自己的话来说。这样为下面用三 百字介绍南丁格尔的事迹教学环节奠定基础。再通过浏览让学生体会 文章采用倒叙的写作手法。在上第二课时，学生通过上节的读文、交流，对课文内容有了一 定的理解。在做了简单的课前回顾后，我又组织学生围绕“你佩服南 丁格尔吗？为什么？ ”这个问题展开。让学生结合事例做批注，在做 批注时，抓住重点的词语、句子。从中体会南丁格尔的精神。然后进 行交流。在这一环节上，我非常犹豫，是放手让学生来谈，还是牵着 学生逐段学习。最后我还

16、是采用放手让学生来谈，谈到哪件事就学习 哪件事。学生们都谈了自己的想法，有的结合教材具体事例，有的结 合生活实际。在学生结合到教材时，我不时抓住时机，引导学生采用 换词语，画重点词语、分角色朗读课文等形式学习，从而让学生更加 深刻地体会到了南丁格尔的伟大精神。最后，我的设计是让学生动笔 写，用不超过300字的篇幅写出南丁格尔的事迹，还可以加进自己的 感想。可惜由于时间的关系没有完成，留作课外作业。从这节课中，我充分认识到，语文教学，不一定非得按照逐段分 析去理解课文内容，如果我们能够抓住一个中心问题，充分让学生自 主探究，然后合作交流，完全可以理解课文，并且还可以使理解课文 和体会文章中心一次

17、完成。这样，既达到了我们的教学目的，又训练 了学生的语言组织能力和口语交际能力，还减轻了教师的负担，这样 一举三得的事，我们何乐而不为呢？白衣天使教学实录篇5教学目标：1 .正确通顺有感情地朗读课文。2 .抓住关键句子，体会南丁格尔的精神。3、读关键句子，读出对南丁格尔的敬佩之情。教学重难点：体会南丁格尔的精神；读出对南丁格尔的敬佩之情。教学课时：二课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们知道吗？在2003年，我们国家经历了一次没有 硝烟的战争，那是与病魔所作的斗争，有谁知道这个病魔是什么吗？ （非典）2、说到非典，大家都躲避不及，看到非典病人，人们更是远远 避开，因为它有一个可怕的特点：会

18、传染。可是，有一些人，哪里有 非典病人哪里就有他们；哪里有疾病，哪里就有他们，他们是谁？（医生、护士）3、四年级时，我们学过一篇赞美医生和护士的课文，题目是只 看见你的眼睛一一“只看见你的眼睛，是那样美丽动人4、因为你们的美丽动人，迎难而上，无私奉献，所以人们送给 你们一个美丽动人的名字一一“白衣天使:白衣天使泛指医生和护 士，一般指护士。二、了解南丁格尔1、今天老师要给同学们介绍一位白衣天使，她的名字叫（南丁 格尔）2、谁来简单介绍她？（学生介绍南丁格尔）三、整体感知课文请同学们自由朗读课文，要求是把课文读通读顺，把每一个字读 正确。四、理解“品质”1、读了一遍课文，相信同学们对南丁格尔又多

19、了一份了解。那同学们，你们敬佩南丁格尔吗？（敬佩）为什么？2、请同学们再次读课文，这次是默读，带着你的问题读：你为什么敬佩南丁格尔？她做了什么？她具有什么高尚品质？3、指名答，读句子。五、总结拓展1、同学们，这节课我们认识了一位伟大的白衣天使一一南丁格 尔，认识了她，了解了她的品质，你想说点什么呢？（学生说）2、看到南丁格尔，老师想到了另一位白衣天使一一叶欣。3、老师想用一首诗来赞美像南丁格尔、叶欣那样的白衣天使。（朗读白衣天使颂）白衣天使南丁格尔对工作认真负责热爱护理事附：白衣天使颂你们用对生命的爱，实践着南丁格尔的诺言，你们用温柔的话语，激励着人们战胜病魔的信心。问一声，我的白衣天使，你的

20、层层衣服有多热？你用深情的目光告诉我，我们的爱心还更热。问一声，我的白衣天使，你的家乡亲人可安定？你用温柔的微笑告诉我，为了更多的家庭；问一声，我的白衣天使，你忍渴忍累有多苦？你用喷亮的回答告诉我，为了患者的康复；问一声，我的白衣天使，你面对病魔可恐惧？你用自豪的眼神告诉我，我们同舟共济！我们众志成城！亲爱的白衣天使，你是真正的英雄！白衣天使教学实录篇6白衣天使教学反思一、注重情感体验。课标中获知：情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标，培养学 生情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同喜同悲，教会学生 敢爱敢恨，是语文教学的重要任务。基于此，本课中，我以自身的激 情引导学生，用理智、经验和情

21、感引导学生感受、领悟、欣赏课文的 内涵。多处移情进课堂，注重体验。随着体验的深入，学生自然而然 的感受到了南丁格尔那执着坚毅、勇敢无畏、仁爱无私的高尚美德, 体会到作者隐匿于语言文字深处的感情，浓浓的情在孩子们的心田中 流淌，课堂中多了应有的人文情怀。二、探究人文内涵。语言不仅仅是工具，而且还是人的一种生命活动，一种心灵的颤 动，文章中的人文底蕴，是蕴含在字里行间的。本课中，本人引领学 生用心感悟，领会语言背后的意境，进而穿透形象而领略其背后之人 文理念。这堂课的设计，无不充满深深的人文内涵，闪现浓浓的人性 精华。三、渲染激情话语。整堂课，有着老师充满激情的精当的讲授和适时的点拨，把学生 的学

22、习引向深入。让学生想象、说话，有着老师缜密的思维和亮丽的 思想、方法来引导，把学生的思考引向深入。白衣天使教学反思白衣天使一文讲述的是南丁格尔从事护理事业和在护理事业 上做出的杰出贡献，以及在护理事业上取得的成就，向人们展示了一 位执着、坚毅、勇敢、坚强、无私无惧、用爱心和恒心为伤者带去福 音的白衣天使的伟大形象。教学本课时，我用了两课时。在第一课时，我采用自由诵读的方 式，让学生用自己喜欢的方式读文，解决文中重点词语。再采用默读 的方法让学生从中了解课文内容，然后组织学生小组交流，课文写了 南丁格尔的哪些事迹？在解决这个问题时，我引导学生找出课文中的 关键语句来说，概括能力好的可以用自己的话

23、来说。这样为下面用三 百字介绍南丁格尔的事迹教学环节奠定基础。再通过浏览让学生体会 文章采用倒叙的写作手法。在上第二课时，学生通过上节的读文、交流，对课文内容有了一 定的理解。在做了简单的课前回顾后，我又组织学生围绕你佩服南丁 格尔吗？为什么？这个问题展开。让学生结合事例做批注，在做批注 时，抓住重点的词语、句子。从中体会南丁格尔的精神。然后进行交 流。在这一环节上，我非常犹豫，是放手让学生来谈，还是牵着学生 逐段学习。最后我还是采用放手让学生来谈，谈到哪件事就学习哪件 事。学生们都谈了自己的想法，有的结合教材具体事例，有的结合生生：会被邀请做官，或被邀请参加各种宴会，会到各处去演讲师：而南丁

24、格尔却“谦恭礼让（引导学生读）师：同学们，让我们看看今天所谓的那些名人出名之后走做了些 什么吧。生：有的做广告（师插入：而且有的人做了假广告还害了人），有 的忙着演出签名，有的师：而南丁格尔出名之后却立即投入到（引导学生读此句）师：我们继续交流令自己敬佩的南丁格尔所做的事情。生2：读南丁格尔失明一段师：你敬佩他的什么？生2：忘我工作而精神师：佩服她对工作的执着，请你把这种理解送到文章里，再读。生2：再读师：让我们带着对南的敬佩齐读这一段。师：同学们，现在我有一个问题感到很疑惑，就是支撑南这全身 心投入工作的源动力是什么？生：沉默师：我们先把此问题放一放，相信待会儿大家会找到答案。下面 我们继续

25、交流大家的感受。生3：读南与少校的对话。师：你敬佩的是南的？生3：对受伤士兵的关心，平易近人。师：她对受伤士兵没有歧视，而是把他们当人看。在南丁格尔眼 中，他们是人.（引导读）师：是啊在南的眼里这些受伤的士兵是人，是人，受了伤就理应 受到起码的救治，这就是人？生：人道师：好。这就是人道，这就是人性（板书）。现在我问大家，支 撑南把一生投入护理事业的源动力是什么？生：人性，人道。活实际。在学生结合到教材时，我不时抓住时机，引导学生采用换词 语，画重点词语、分角色朗读课文等形式学习，从而让学生更加深刻 地体会到了南丁格尔的伟大精神。最后，我的设计是让学生动笔写， 用不超过300字的篇幅写出南丁格尔

26、的事迹，还可以加进自己的感想。 可惜由于时间的关系没有完成，留作课外作业。从这节课中，我充分认识到，语文教学，不一定非得按照逐段分 析去理解课文内容，如果我们能够抓住一个中心问题，充分让学生自 主探究，然后合作交流，完全可以理解课文，并且还可以使理解课文 和体会文章中心一次完成。这样，既达到了我们的教学目的，又训练 了学生的语言组织能力和口语交际能力，还减轻了教师的负担，这样 一举三得的事，我们何乐而不为呢？白衣天使教学反思永远的白衣战士是篇新课文，而这个单元的四篇文章其实就 有三篇是新的。非典型肺炎老师们都不会忘记，四年级的孩子应该说 也不会忘记，因为那次两个月的战争太可怕了，那场战争全国人

27、民都 动起来自由阅读，引导学生主动占有信息，这对于更好的理解这篇文章 是非常重要的。所以，这一课的教学，最好的方法就把学生带到网络 室，搜索叶欣的信息，然后引导他们直接走进叶欣纪念馆一字一字认 真地阅读这里面的每一个内容。有了上面的阅读，在来学这篇纪实文学就简单了，就会更有情了， 就能更好的理解这篇文章了。就能用上自己的话解释叶欣是怎样冒着 高风险、进行着高强度、高效率的抢救工作。就能明白这位英雄真的 了不起。当时，我们有多少人被感动，今天同样会有更多的人被感动。学到这一步，应该说学生得到了许多，下一步怎么办？其实这正 是水到渠成之时，我们应该让学生拿起笔来写叶欣，写心中的这位白 衣天使，在网

28、上给她送上鲜花，送上一文祝福。激励学生写着，并且 打印出来，然后把自己选的花与自己写的文章一起贴在网站上，这是 非常有意义的一件事。爱这位天使英雄，我认为这种方法最好。白衣天使一课是北师大版第十二册新收录的课文之一，课文 讲述的是南丁格尔从事护理事业和在护理事业上作出的杰出贡献，以 及在护理事业上取得的成就，向人们展示了一位执着、坚毅、勇敢坚 强、无私无惧、用爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的伟大形象。 故事虽然已经过去了 一百多年了，但读来依然可以感受到震撼心灵的 力量。虽然文本语言文质兼美，生动感人，但学生对文中情和意的理 解感染的程度，却往往取决于教师的影响与传递。基于这点，在我的 课

29、堂中教学中，常常以情激情，深入学生的情感世界，拨动她们的心 弦，让情满课堂。因此在备课时，我认真钻研教材，挖掘教材的情感 因素，运用教学艺术，以情激情，给学生一种直觉的情感体验，以潜 移默化的方式感染和熏陶学生的情感。如我让学生抓住南丁格尔让我 们敬佩的语句，品读感悟她身上的人格魅力，从而受到感染和教育。 果不其然，教室里，执教者、孩子们和听课老师都被深深地震撼了， 也许被南丁格尔的精神所震撼，也许被师生们精彩的演绎所感染。教 学之后我深有体会：重视情感的渲染、体验，品读感悟的引导也许是 本节课的一个亮点白衣天使教学实录篇7第一课时教学目标：1、读通课文理解文中的新词语；2、理清文章的线索，了

30、解课文的记叙顺序；3、知道课文从哪些方面介绍了南丁格尔的事迹。教学重点：知道课文从哪些方面介绍了南丁格尔的事迹。课前预习作业：收集有关南丁格尔的事迹。教学过程：二、导入：1、读课题，解课题；2、学生交流有关南丁格尔的事迹。三、自读课文，疏通字词，初步感知课文内容：2、自由读文后交流学到的新词：跻身：上升、进入到更高的阶层；朝野：政府方和非政府方。（官方与民间。）缅怀：深切的怀念。磕（ke）然长逝：突然去世。先驱：某个领域或事业的引导者。优裕：优越富裕。毅然：坚决地、毫不迟疑地。3、课文从哪些方面介绍了南丁格尔的事迹？自读课文并批注。 （注意第三自然段的标注）（1）选择护士行业；（第二段）（2）

31、开拓现代战地护理事业；（第三至第七段）（3）建立护士巡视制度；（第八段）（4）创办护士学校，建立完善的护士制度；（第十段、十一段）（5）宣传护理思想和主张。（第十二段）4、第九段从哪个方面描写她的事迹的呢？读第九段，体会侧面 烘托的描写手法。四、学习第一段，体会文章的写作顺序：1、文章是以什么顺序来进行写作的呢？读一读第一段，你会有 所发现。齐读第一段，说说这一段写了什么内容？（当代护理机构的 完善，护士工作的重要性。）2、从当代护理机构的完善谈起，引出护士专业的创始人，第二 段开始回过头去介绍过去的事迹，这是一种什么写作顺序？（倒叙手 法）3、从第二段开始到文章最后，又用怎样的顺序在介绍南丁

32、格尔 的事迹呢？（时间的先后顺序）五、作业布置：1、摘抄本课的生词；2、熟读课文。白衣天使教学实录篇8教学目标1、认识并掌握优裕、跻身、先驱、缅怀、淹然长逝等词语。2、把握文章的主要内容，理解南丁格尔从事护理事业原因和护 理事业上作出的杰出贡献。3、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情（联 系上下文，把词语放在具体语言环境中理解）。4、体会和学习南丁格尔执着、坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用 爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的伟大精神。教学重难点体会和学习南丁格尔执着、坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心 和恒心为伤者带去福音的白衣天使的伟大精神。（重点）教育学生体会白医天使这一职业的

33、神圣和崇高。（难点）教具准备相关资料，录音机，录音带，投影片。教学过程一、课前情境导入：同学们都知道白衣天使吧，下面老师给大家 讲一个故事：（播放录音）献身护理的南丁格尔护士职业的创始人南丁格尔于1820年出生于意大利富裕的天主 教家庭，年幼时，随父亲侨居在英国。长大后，自愿放弃安逸舒服的 生活，随军到前线率领一班护士去做救护伤员的工作。当时用品奇缺, 卫生极差，而且耶里的医生对她还抱有敌视态度。但她抱着崇高的理 想，战胜了一切困难，她的努力，竟使军医院面貌改观，以致士兵们 都称她是提灯女士。1856年，她被提升为军医院妇女护理部总监。 次年，由于她的努力，成立了皇家陆军卫生委员会，又在当年建

34、立起 军医学校。1860年，她用公众捐助的南丁格尔基金在圣托马斯医院 内建立了南丁格尔护士学校，这是世界上第一所护士学校，以后她又 创立了助产士及济贫护士的培训工作，她的成绩卓著。一位大家的闺秀，在家丰衣足食，自己可以不动手，还有婢仆来 伺候，岂不快乐终生吗？但为何南丁格尔放弃享受，反而自找苦受， 去服事脏污累人的病人呢？这还要请南丁格尔自己来回答。她在1850 年的日记中写着下面这些话：我今年刚好三十岁，正和耶稣开始出来 传教、奉行他的使命的那一年的年纪相同。从今以后，我不能再做儿 戏的事，不能再有无谓的思想，不能再谈恋爱和婚姻。主啊！求你使 我今后常能想到你的旨意。原来南丁格尔有着更高的目

35、标，她的虔诚信仰使她发出了炽热的 爱，她效法耶稣去服务有疾苦的人。她曾给她的姑母写信说：无论什 么事，必须以天主的爱作基础。谁能说基督所受的痛苦不是残酷无比 的呢？而他所得到的幸福，也必定是非常的。工作，努力工作，知道 天主必领我们走上成功之路。中间并不掺杂着丝毫虚荣心，完全出于 一片爱主的热诚，试想这样的工作何等令人羡慕！青春为一般人是宝贵的时刻，美好而甜蜜的时刻，但南丁格尔却 认为它是危险的时期，她为没有被这时期所伤而感到高兴。在1851 年他给父亲的信中写着：我高兴我的青年时期已经过去，更喜欢它永 远不再回来。这完全是无知和受束缚的时期，充满了不能成功和幼稚 的思想。希望今后我真正能占领

36、我自己。她很注意善用时间，她在日记中写着：这是旧年的最后的一日， 我高兴这一年已经过去，可是我确定这一年并不是虚度的。我把我的 宗教信仰从头到尾检讨了一番，我已渐渐能认识上主了。她的事业心是从小就有的，并且非常强烈，她的日记中有一段是 这样写的：我今日的思想和希望是从六岁起就种下的，这并不是我强 装出来的。我以为世上最不可少的，乃是一种职业，一种专门事业， 这事业必须是社会上最需要的，而且能使我将全身的精力都用在上面, 这是我日夜希望的。有一时期，我曾热切想受大学教育，得高深的学 问；可是这不过是暂时。我毕业唯一的志愿就是看护事业，万一这志 愿不能成功，就专心办教育事业，我所想办的教育是对堕落

37、的人，而 不是普通年轻人。南丁格尔做事只是为天主，不图人的赞美。克里米亚战争结束， 英国人民准备欢迎她的归来，政府还派一艘战舰去接她，她婉词拒绝 To而于1856年八月的一天，一个人悄悄地回到了伦敦。1907年英 王爱德华赐她最高荣誉勋章，她并不重视，只静居乡间，一心关怀护 士训练工作的推展。1910年南丁格尔去世了，按照她的遗嘱不举行 国葬。而她的事业则永远流传下来，英国人为纪念在克里米亚战争中 抢救伤员而闻名于世的南丁格尔，特在十英磅的票面印上了她的图像。这节课我们就来学习白衣天使这篇课文。板题，齐读课题。【设计意图】激发兴趣，了解故事主人公的事迹，让学生轻松走 进文本，为学生理解课文内容

38、作好铺垫。二、合作交流1、检查预习：出示投影，检查词语。嘱咐优裕 淡薄跻身 毅然低劣批露哗然舆论不屑 巡视表彰功勋 缅怀 粗陋空前遗嘱 冲锋陷阵 磕然长逝2、介绍收集的有关南丁格尔的资料，简述护士节有关资料。（每年5月12日是国际护士节，世界各国的医院和护校将举行 各种活动纪念护士职业的创始人、英国护理学先驱弗罗伦斯.南丁格 尔对护理事业做出的卓越贡献。）3、师指导简要梳理课文内容：课文主要写了什么？（主要讲述南丁格尔开拓护理事业、建立完善的护理制度以及创 立护士学校的曲折故事，向世人展示了一位执着坚毅、勇敢坚强、无 私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的天使。）【设计意图】培养学生交流，倾听，

39、合作学习的习惯，实现资源 共享，共同进步。三、品读体验：1、南丁格尔为什么要作护理工作？她身上具有什么品质？下面 请同学们自由朗读课文，找出让你感动的两个句子，组内谈谈感动的 原因。【设计意图】让学生用自己喜欢的方式朗读课文，小组进行评价, 然后进行交流，交流读懂的内容，贯彻新教材提倡的采用自由诵读的 方式，让学生用自己喜欢的方式读文，从中了解课文，然后组织交流 探究，体会思想感情的思想。2、学生汇报感动的句子，说感受。预设句子：（1）南丁格尔建立了护士巡视制度，每天夜晚她总要 提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。每当她手持风灯走 过长街，身影所到，士兵们以亲吻她的身影来表示自己的崇高

40、敬意, 并亲切地称呼她为提灯女士。（指导读出对她的崇敬和爱戴。）（2）南丁格尔开创了现代护理专业的伟大事业，这对整个人类 是一项空前的贡献。随着受过训练的护士大量增加，护理事业得到迅 速发展，全世界的医疗水平得到了很大提高。（指导读出对南丁格尔无私奉献精神的敬意。）【设计意图】培养学生抓重点句段品评，欣赏，以培养学生的个 性化阅读。3、你觉得文章中南丁格尔是个怎样的人？从哪些事件中可以看 出来？请同学们进一步朗读有关课文，找出事件，在组内讨论交流。 师巡视指导。学生汇报。（执着、坚毅、勇敢坚强、无私无畏、有爱心和恒心 的人）事件：（1）家境优裕却立志当护士。（2）奔赴前线开拓战地护理工作。（3

41、）少校军官奚落，工作热情依然。（4）创奇迹震动全国，成民族英雄。（5）创学校严格制度培训学员送各地。四、巩固延伸：1、快速浏览课文开头和结尾，想课文运用了什么写作手法？有 什么好处？（倒叙，设悬念，吸引读者。）2、在抗击非典的战斗中，涌现出许多白衣天使，非典是一次人 类与疫病灾害的较量，虽没有敌人的攻击，却有病魔的来袭；虽没有 可怕的战争，却有殊死的搏斗。面对非典型肺炎的威胁，我省一部分 护士已经走上了战场。她们忠于职守，不怕牺牲，勇往直前，表现出 了良好的职业道德和崇高的思想品质。她们比寻常人更知道病魔的凶 险，也有与寻常人一样难以割舍的亲情，但她们临危不惧，义无反顾， 以自己弱小的身躯，光

42、大南丁格尔燃烧自己，照亮别人的精神，用真 诚的爱心谱写着新时代可歌可泣的篇章。她们无愧于白衣天使的称号, 无愧于新时代最可爱的人的赞誉。（师简介广东省中医院急诊科护士 长叶欣的事迹）播放录音。（见资料袋）3、听完故事，你有什么感受？结合课文，联系生活实际你谈谈 自己应该怎样去做？（时间所限，可在课下进行。）4、课下把听到的故事及自己的感受写在日记中。【设计意图】拓展学生课外语文学习的空间，把课内学习引向课外, 读写结合，提高学生综合学习能力。板书设计白衣天使总写南丁格尔一一护理专业创始人家境优裕，立志当护士奔赴前线，开拓护理事业勇敢坚强具体介绍南丁格尔少校军官奚落，热情依然无私无畏创奇迹震动全

43、国，成为民族英雄有爱心恒心创学校严格制度，培训学员送各地尊敬南丁格尔一一生日定为国际护士节资料袋南丁格尔奖的来历南丁格尔奖是由红十字国际委员会在世界卫生护理界设立的最 高荣誉。出身富商之家的南丁格尔(1820年5月12日生)，曾不顾 父母反对而立志做一名护士，并作为英国战地护士前往克里米亚战场 (18541856)O在战地医院，她每夜都手持风灯巡视病员，被称 为提灯女士。南丁格尔1910年逝世。世人遂将她的生日定为国际护 士节，以示敬意。新时代最可爱的人如果把抗击非典比喻为一场没有硝烟的战争的话，那么战斗在最 前线的无疑是广大的医务工作者。面对危险，他们义无反顾、前赴后 继，他们用自己的生命实

44、践着人生的意义。广东省中医院急诊科护士 长叶欣就是他们当中一位杰出的代表。感染非典后的叶欣，拒绝同时给他做更多的护理，她再病床上给 自己补液、听胸音。院长和同时来探望时她挣扎着用自己颤抖的手写 下一张纸条：我很辛苦，但我顶得住。谢谢关心，请以后不要再来看 我，我不要传染给大家。很多护士都为之落泪。这眼泪，是为舍生取 义的精神而落，是为拨打宽广的胸怀而落。叶欣以身殉职后，人们自 发地在网上开辟了永远的白衣战士叶欣纪念馆网站，几十万网友 在这里为英雄点歌、献花、点烛、留言，表达对英雄的崇敬和哀思：每到国难当头的时候，总会有许多像您一样平时默默无闻、 任劳任怨的中国人撑着，你们是中国的脊梁。轻轻的，

45、您走了，留下的，是沉甸甸的悲痛；慢慢的，您倒 下了树立起来的，是人们对您的敬重47年，瞬间即逝。叶欣，一个 普通的名字，将于伟大一起永恒。走好，请一路走好，您将永远活在 人民心中。白衣天使教学实录篇9教学目标：1、熟读课文，了解南丁格尔的事迹。2、采用自由朗读的方式，让学生用自己喜欢的方式自主完成对 课文的了解。3、引导学生进行中心思想的渗透理解教学重点：引导学生进行中心思想的渗透理解。教学难点：教育学生体会白衣天使这一职业的神圣和崇高。教学时间：二课时第一课时教学过程：一、情境导入：同学们都知道白衣天使吧，下面老师给大家讲一 个故事：献身护理的南丁格尔护士职业的创始人南丁格尔于1820年出生

46、于意大利富裕的天主 教家庭，年幼时，随父亲侨居在英国。长大后，自愿放弃安逸舒服的 生活，随军到前线率领一班护士去做救护伤员的工作。当时用品奇缺, 卫生极差，而且耶里的医生对她还抱有敌视态度。但她抱着崇高的理 想，战胜了一切困难，她的努力，竟使军医院面貌改观，以致士兵们 都称她是“提灯女士”。1856年，她被提升为军医院妇女护理部总监。 次年，由于她的努力，成立了皇家陆军卫生委员会，又在当年建立起 军医学校。1860年，她用公众捐助的南丁格尔基金在圣托马斯医院 内建立了南丁格尔护士学校，这是世界上第一所护士学校，以后她又 创立了助产士及济贫护士的培训工作，她的成绩卓著。一位大家的闺秀，在家丰衣足

47、食，自己可以不动手，还有婢仆来 伺候，岂不快乐终生吗？但为何南丁格尔放弃享受，反而自找苦受, 去服事脏污累人的病人呢？这还要请南丁格尔自己来回答。她在1850 年的日记中写着下面这些话：“我今年刚好三十岁，正和耶稣开始出 来传教、奉行他的使命的那一年的年纪相同。从今以后，我不能再做 儿戏的事，不能再有无谓的思想，不能再谈恋爱和婚姻。主啊！求你 使我今后常能想到你的旨意原来南丁格尔有着更高的目标，她的虔诚信仰使她发出了炽热的 爱，她效法耶稣去服务有疾苦的人。她曾给她的姑母写信说：“无论 什么事，必须以天主的爱作基础。谁能说基督所受的痛苦不是残酷无 比的呢？而他所得到的幸福，也必定是非常的。工作，努力工作，知 道天主必领我们走上成功之路。中间并不掺杂着丝毫虚荣心，完全出 于一片爱主的热诚，试想这样的工作何等令人羡慕！”青春为一般人是宝贵的时刻，美好而甜蜜的时刻，但南丁格尔却 认为它是危险的时期，她为没有被这时期所伤而感到高兴。在1851 年他给父亲的信中写着：“我高兴我的青年时期已经过去，更喜欢它永远不再回来。这完 全是无知和受束缚的时期，充满了不能成功和幼稚的思想。希望今后 我真正能占领我自己二她很注意善用时间，她在日记中写着:“这是旧年的最后的一日， 我高兴这一年已经过去，可是我确定这一年并不是虚度的。我把我的 宗教信仰从头到尾检讨了 一番，我已渐渐能认识上主了”。她的事业心