《自己去吧》教案（公开课获奖教案教学设计15篇）.docx

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1、自己去吧教案（精选优质公开课获奖教案教学设计 15篇）2022-12-12自己去吧教案（精选15篇）自己去吧教案篇1一、教学要求1、认识12个生字。会写“自、己、东、西” 4个字。2、正确、流利地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母， 自己学会生活的本领。二、教学重点认字和练习朗读。三、教学难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会 生活的本领。四、教具准备生字卡片、课件五、教学时间2课时六、教学过程一、复习导入1 .今天，我们继续学习自己去吧。2 .抽查生字。3 .学写生字“自二二、创设情境，引导拓展L小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，

2、眨着亮晶晶的眼睛， 唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈 和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清 的河水，喜欢极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳， 该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？2 .出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读。3 .指名读小鸭和妈妈的对话，评议讨论。生的自主能力。是这节课的成功之处。一、让学生自主地听说质疑首先教师设计了一个充满悬念的问题：“同学们，你们知道小鸭 是怎样学会游泳的吗？ “接着学生看图说图意，让学生进行听的训练。 学生听完故事后，教师提问：这个故事讲了哪两种动物干什么的事？ 这两种动物

3、是在谁的帮助下学会本领的？让学生进行说的训练。然后, 教师让学生来质疑，设计了这么一个问题：你们听了这个故事，有什 么疑问要让大家帮你解决吗？许多学生都纷纷提出了心中的疑难问 题。比较简单的问题，教师让学生当场来解决；比较复杂的，又紧扣 文章重点难点的疑难问题，比如：鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳，而 让小鸭自己去游泳？教师就让学生分小组讨论交流。二、让学生自主地讨论交流学生通过激烈讨论交流后，得出了许多不同的答案。对于“鸭妈 妈为什么不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳？这个问题，有的说： “因为鸭妈妈已经到过那条小溪中游泳，知道那条小溪的水不深，不 会把小鸭淹死。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小

4、鸭自己去游泳。” 有的说：“因为鸭妈妈知道自己的孩子脚上的蹊已经长结实了，能拨 水了。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳。”有的说： “因为鸭妈妈是要让自己的孩子学会游泳的本领，不能总是依赖爸爸 妈妈。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳。三、让学生自主地感情朗读学生在感悟课文内涵的基础上，教师让学生联系生活实际明白在 读小鸭的话时，应该用有礼貌、请求、商量的语气；在读鸭妈妈的话 时，应用亲切、温和、鼓励性的语气。每个学生都读得很有感情，好 像身临其境。四、让学生自主地表演课本剧学生在感情朗读课文之后，教师让学生带上头饰表演小鸭、鸭妈 妈，个个学生争先恐后地要求上台表演。有些

5、学生在表演时还能增加 自己的一些想法做法，把小鸭、鸭妈妈的神态、动作、语言表演得非 常逼真。教师又顺势引导学生明白学本领要自己努力去学，从小培养 独立生活能力，不依赖父母生活。让学生自主学习自己去吧这篇课文，充分调动了学生学习的 积极性，开发了学生的潜能，使学生能主动参与课堂教学活动，大胆 地质疑，丰富地想象，合作地解疑，从而为新世纪培养会学习、会思 考、会创造的合格人才打下基础。自己去吧教案篇414自己去吧教学目标：1、认识12个生字。会写“自、己、东、西” 4个字。2、正确、流利地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母， 自己学会生活的本领。教学重点：认字

6、和练习朗读。教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子 自己去学会生活的本领。教学过程：一、揭示课题二、初读课文1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼 音反复读，记住生字读音。12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音,“您” 和“那”的声母都是鼻音。“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的 韵母是后鼻音。“吧”和“吗”都读轻声。要指导学生把这些生字的 字音读准。如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。“吧、您、 吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟

7、字来认记。把“哪”去掉“口” 就是“那二结合认记“学”字，认识新出现的偏旁“二“自”与“目”字 形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。三、自读自悟，领会课文内容出示挂图或投影片，播放乐曲。教师说：今天天气真好，小鸭和 妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么 对妈妈说的？妈妈又是怎么回答它的？（学生自读，指名读小鸭和妈妈 的对话）教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什 么困难？它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的？（学生在组内边 读边想边表演）第二段可以放手让学生自读自悟自演。四、指导学

8、生朗读，读出不同的语气，熟读背诵本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。小鸭想要妈 妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同 意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读 出恳求、商量的语气。朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和蔼，并要强调“自己 去“，读出激励的语气。在学生熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习 背诵全文。五、复习巩固生字词六、指导写字指导学生写字时，要求他们仔细观察田字格里的范字后再写，并 养成边写边对照的习惯。这样，学生容易看到自己的进步，能激发他 们的写字兴趣。提醒学生注意以下几个字的写法。自：第一笔撇从竖中线起笔

9、，先重后轻。“目”要写得居中。己：第二笔写在横中线上。第三笔不出头。东：第二笔是，不能写成，左右两点要对称。七、实践活动1、用“我学会了”为题，说一说自己最近学会了什么，可以是 力所能及的家务事，也可以是一种技能或本领，并要说出是怎么学会 的。一年级学生年龄小，提醒他们不要学煮饭做菜，不要骑自行车上 街等，避免发生意外伤害事故。2、让学生戴上头饰，创造性地自编自演课本剧。自己去吧教案篇5佚名一、教学要求1 认识12个生字。会写“自、己、东、西” 4个字。认识新偏 旁。2 正确、流利地朗读和背诵课文。3理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母， 自己学会生活的本领。二、教材说明本课是

10、一篇童话故事。讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了 游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文内容有普遍的现 实意义，学生读后能从中受到启发和教育。教学重点是认字和练习朗读。从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什 么要它们的孩子自己去学会生活的本领，这是教学的难点。三、教学建议（一）课前准备教学挂图两幅或投影片两张。（二）认字、写字1认字要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼 音反复读，记住生字读音。本课要求认识的12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的 声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。“您”和“深”的韵 母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。“吧”和“吗”都读轻声。

11、要指 导学生把这些生字的字音读准。如果学生读错字音，要启发他自己借 助拼音纠正读音。在指导学生认字时，也要启发学生多动脑，用自己认为容易记认 的方法认字。“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认 记。把“哪”去掉口”就是“那二结合认记“学”字，认识新出现的偏旁。“自”与“目”字形相 似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。2写字指导学生写字时，要求他们仔细观察田字格里的范字后再写，并 养成边写边对照的习惯。这样，学生容易看到自己的进步，能激发他 们的写字兴趣。提醒学生注意以下几个字的写法。自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。己：第二笔写在横中线上。第三笔不出头。东：

12、第二笔是，不能写成，左右两点要对称。（三）词句本课内容浅显易懂，语言贴近儿童生活实际。有些词句需要教师 帮助学生理解。“妈妈，您带我去游泳好吗？”要让学生体会到小鸭缺 乏自信，想要妈妈陪伴它去游泳，但又不知道妈妈是否愿意，因此用 商量的口吻问妈妈。鸭妈妈没有带小鸭去游泳，不是不爱它，也不是不关心它。要让 学生懂得，鸭妈妈了解周围的环境，知道小溪的水不深，不会有危险。 它要小鸭自己去游泳，是要小鸭不依赖父母，自己去学会生活的本领。第二段与第一段的结构相同，可以放手让学生自己读读、说说。（四）朗读、背诵本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。小鸭想要妈 妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边

13、看看，但是又怕妈妈不同 意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读 出恳求、商量的语气。朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和蔼，并要强调“自己 去“，读出激励的语气。在学生熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习 背诵全文。（五）实践活动1用“我学会了”为题，说一说自己最近学会了什么，可以是 力所能及的家务事，也可以是一种技能或本领，并要说出是怎么学会 的。一年级学生年龄小，提醒他们不要学煮代做菜，不要骑自行车上 街等，避免发生意外伤害事故。2 让学生戴上头饰，创造性地自编自演课本剧。（六）教学时间教学本课可用23课时。四、教学设计举例（一）揭示课题（二）初读课文

14、1学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音。2 读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破 句。（三）自读自悟，领会课文内容出示挂图或投影片，播放乐曲。教师说：今天天气真好，小鸭和 妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么 对妈妈说的？妈妈又是怎么回答它的？（学生自读，指名读小鸭和妈妈 的对话）教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什 么困难？它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的？（学生在组内边 读边想边表演）第二段可以放手让学生自读自悟自演。（四）指导学生朗读，读出不同的语气（五）熟读背诵（六）扩展活动1说说自己最近学会了什么，是怎么学

15、会的。2 分组在全班表演课本剧，尽量鼓励学生根据课文内容自己创造、编排、表演。表演后师生共同评议。（七）复习巩固生字词（八）指导写字 2004自己去吧教案篇6李宁自己去吧这篇课文是教育部2000年颁布的九年义务教育 全日制小学语文教学大纲，是在原九年义务教育六年制小学教科 书语文的基础上修订而成的一篇文章。这篇文章的教学目的是教育 学生要虚心好学，从小刻苦锻练，培养独立生活的能力，不依赖父母 生活。为了教好这篇课文，我从以下五方面来培养学生的自主学习能 力。一、让学生自主地听说质疑首先我设计了一个充满悬念的问题：“同学们，你们知道小鸭是 怎样学会游泳、小鹰是怎样学会飞翔的吗？ 接着我讲述故事，

16、让 学生进行听的训练。学生听完故事后，教师提问：这个故事讲了哪两 种动物干什么的事？这两种动物是在谁的帮助下学会本领的？让学 生进行说的训练。然后，我让学生来质疑，设计了这么一个问题：你 们听了这个故事，有什么疑问要让大家帮你解决吗？许多学生都纷纷 提出了心中的疑难问题。比较简单的问题，我让学生当场来解决；比 较复杂的，又紧扣文章重点难点的疑难问题，比如：鸭妈妈为什么不 带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去山那 边看风景，而让小鹰自己去看？我就让学生分四人一小组讨论交流。二、让学生自主地讨论交流学生通过激烈讨论交流后，得出了许多不同的答案。对于“鸭妈 妈为什么不带小鸭去游泳

17、，而让小鸭自己去游泳？这个问题，有的说: “因为鸭妈妈已经到过那条小溪中游泳，知道那条小溪的水不深，不 会把小鸭淹死。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳。” 有的说：“因为鸭妈妈知道自己的孩子脚上的噗已经长结实了，能拨 水了。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳。“有的说: “因为鸭妈妈是要让自己的孩子学会游泳的本领，不能总是依赖爸爸 妈妈。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳。”对于“鹰 妈妈为什么不带小鹰去山那边看风景，而让小鹰自己去看？ ”这个问 题，有的说：“因为鹰妈妈知道自己的孩子的翅膀长硬了，完全有能 力飞到山那边去了。所以鹰妈妈不带小鹰去山那边看风景，而

18、让小鹰 自己去山那边看风景。”有的说：“因为鹰妈妈要培养孩子的胆量，孩 子学会了飞翔，就不会事事依赖爸爸妈妈了。所以鹰妈妈不带小鹰去 山那边看风景，而让小鹰自己去山那边看风景。”可见让学生自主讨 论交流，不仅培养了孩子的团结合作意识，而且提高了孩子的语言表 达能力。三、让学生自主地发挥想象学生在讨论交流后，紧接着，我又让学生充分发挥自己的想象能 力，提出了这样一个问题：小鸭和小鹰学会了本领之后，对它们以后 的生活有什么帮助？学生通过想象之后得出：小鸭学会了游泳以后, 就可以自己去小溪里玩耍、捉鱼虾；当爸爸妈妈年老体弱的时候，还 会捉鱼虾给爸爸妈妈吃。小鹰学会了飞翔，就可以自己想去那里就去 那里

19、；自己肚子饿了，也就可以自己去捉虫子吃；当爸爸妈妈生病了， 还可以捉些虫子给爸爸妈妈吃。这样做，不但培养了学生的创新意识, 而且本课的重点难点也就迎刃而解了。四、让学生自主地感情朗读学生在理解完这篇课文之后，我让学生联系生活实际：自己在日 常生活中要求爸爸妈妈做事时，应用什么语气？爸爸妈妈会用什么样 的语气回答你？从而得出我们在读小鸭和小鹰的话时，应用有礼貌、 请求、商量的语气；在读鸭妈妈和鹰妈妈的话时，应用亲切、温和、 鼓励性的语气。这样让学生联系生活实际来朗读课文，每个学生都读 得很有感情，好像身临其境。五、让学生自主地表演说话学生在感情朗读课文之后，我让学生带上各种动物的头饰表演小 鸭、

20、小鹰、鸭妈妈、鹰妈妈，个个学生争先恐后地要求上台表演。有 些学生在表演时还能增加自己的一些想法做法，把小鸭、小鹰、鸭妈 妈、鹰妈妈的神态、动作、语言表演得非常逼真。接着，我又让学生 来说说：你现在已经是一年级的小学生了，你学会了什么？你是怎样 学会的？在学生说完之后，教师总结归纳，从而教育了学生学本领要 自己努力去学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。总之，这篇课文，充分调动了学生学习的积极性，开发了学生的 潜能，使学生能主动参与课堂教学活动，大胆地质疑，丰富地想象, 合作地解疑，从而为新世纪培养会学习、会思考、会创造的合格人才。 2005自己去吧教案篇7【教材分析】这是人教版小语第一册第

21、十四课一篇讲读课文，课文以拟人的手 法写出了母亲对学生的爱，要让学生懂得从小就要树立自主的思想, 不依*自己的父母，学会生活的本领。【教学理念】开篇设计情境进入角色的方法，让学生于老师一起体会鸭妈妈、 小鸭之间的感情。然后学生在看到了课文之后，鸭妈妈的行动一定会 让每一个学生产生良好的心态来体会母爱的伟大。【教学要求】1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏 旁。2、正确、流利的朗读和背诵课文。3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母， 自己学会生活的本领。【教学重点】认字和练习朗读。【教学难点】从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学 会生活的

22、本领。【课前准备】小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。【课时安排】2课时。【教学过程】一、放歌曲母鸭带小鸭，学生做动作1、导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就 变成鸭宝宝了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。）2、向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身 体，噗、都是适应水中生活的。师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！3、出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着 音乐老师讲述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。他睁 着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还

23、有小溪， 太美了。小鸭子高兴得“嘎嘎”地叫。他看到清清的小溪会想什么呢？学生自由回答。4、师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第 十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。二、学习第一自然段1、师：谁找到小鸭子的话了？指名读。师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们 把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气,“您” 的发音。）2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？生回答。师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。要是我啊, 才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜欢哪只鸭 妈妈呢？学生自由回答。3、师：说得真好，我真是受到教育了。

24、我们来分角色朗读吧！4、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？ 请大家先在小组里表演，我看哪一组表演得好，就请哪一组的同学带 上老师这里漂亮的头饰上台表演。5、小组自由表演。6、汇报表演。7、师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。8、师：小鸭子们，你们不仅学会了本领，还懂得了很多知识， 现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示 小鹰的图片）“你”的下面加上“心字底”就成了 “您”，小鸭对妈妈是多么 尊重，多么有礼貌呀！可是鸭妈妈却让它自己去游，是不是鸭妈妈不 喜欢自己的孩子呀？4.分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气, 熟练对话。三、启发想像，尝试

25、拓展1 .“过了几天，小鸭学会了游泳“说明小鸭没有马上学会游泳。 第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难？它是怎么想的？如果小鸭怕困 难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？2 .让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。3 .小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗？它又会对小鸭说些什 么？小鸭会怎么说？四、举一反三，自主拓展.出示小鹰和妈妈的对话。学生自读。1 .指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利，读出恰当的 语气。2 .进一步启发想像，鼓励创造。小鹰和妈妈是在什么时候、什么 地方说这些话的？小鹰又会遇到什么困难？小鹰会怎样克服困难、最 终学会飞翔？五、学科整合，拓展认识.你也会自己去学本领吗？1 .

26、用“学会”进行说话练习，说说自己最近学会了什么，是怎样 学会的。14自己去吧小鸭游泳小鹰飞翔自己去吧教案篇2教学目标.复习、巩固生字的认读。1 .正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。2 .在理解课文内容的基础上，培养学生从小要有自立、自强的思三、学习第二自然段1、师：小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢？请各小组带着问 题表演读或者合作读。（学生自己选择学习方式。）（1）小鹰怎样对妈妈说的，说了什么？（2）妈妈怎么回答的？最后，小鹰怎么样呢？（4）小鹰会对妈妈说些什么呢？2、汇报。3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。 鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。同学们，你们在日

27、常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做） 谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星, 说得好的贴在黑板上）四、指导背诵五、作业（自己选择喜欢的作业完成）1、表演：回家把这个故事表演给家长看。2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。3、做做。回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。【板书设计】14、自己去吧图图 贴学生的照片自己去游 自己去看 自己去做自己去吧教案篇8（一）教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情， 不依赖父母，自己学会生活的本领。（二）设计理念：自己去吧是

28、一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意 义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰 学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地 去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计课件时注意创设情景， 根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰 富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体 悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在 表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思 想启迪:通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子， 潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。

29、（三）教学过程一、谈话导入，板书课题同学们，你们看这是什么？（课件出示：小鸭，小鹰），有一天， 小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学 会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题） 生齐读课题。二、初读课文，识字读词1、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。2、同桌互读，相互纠正，并且说说课文讲了一件什么事情。3、认读生字：课件出示词语（带拼音）：自己您带好吗不深学会 那边风景美指名读齐读去掉拼音读开火车读4、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。三、细读体悟，演读见悟1、学习第一自然段小朋友，你们喜欢表演吗？想不想把第

30、一自然段表演给大家看呢? 自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分 角色朗读。检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。点生读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎 么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗？还有那些小鸭想去游泳的?（请其它扮演小鸭的来读）请所有的小鸭来读。点生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗？那你为 什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让 它独立学会本领）还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈 妈们想得真周到，请您们再鼓励小鸭一次，再读读吧！同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭会怎么学

31、，在学习的 过程中遇到了什么困难，过了几天，小鸭怎么样啦？它学会游泳了吗? 学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？生上台表演（带头饰）师生共评：（从表情、动作、台词、配合等方面点评，指导）提问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么帮助？2、自主学习第二自然段刚才大家的表演真是精彩极了，非常有趣，告诉大家，课文后半 部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想学吗？有一个小朋友也很想 学，他这样对我说（课件出示）老师，您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗？指名读，你觉得我会怎么说（自己去学吧）你真是老师的小知心， 那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：（小 鹰怎么对鹰妈妈说；鹰妈妈怎么回

32、答；小鹰学会了吗？）生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。四、总结延伸，指导书写1、学习这篇课文你有什么收获？师小结：学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母 生活。2、你有没有自己的事情自己做？怎么做？（生拿着自己的照片上台来说，说的好的同学把照片贴在黑板上）3、师：大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和 小鹰。真是太了不起了！能敢的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这几个字。（课件出 示在田字格中的生字）师范写，生观察并分析位置及笔顺。生描一描，写一写。五、作业(选择自己喜欢的作业完成)1、演一演：回家后把这个故事表演给父母看。2、画一画：可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈

33、妈。3、做一做：回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介 绍经验。六、板书设计自己去吧教案篇9朗读指导：1、指导朗读感悟第一段：课文的第二段和第一段的结构相同，老师可以着重指导理解感悟 第一段，第二段可放手让学生自己读读、说说、演演。(1)学生自读第一段，教师重点帮助理解：“妈妈，您带我去游 泳好吗？”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。因为 小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用商量的口气。在理解感悟的基础上，同桌分角色互读。教师启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到什 么困难？它学会游泳后心情怎样？它会怎么说？2、小组合作学习第二段：教学时，可采用分组学习

34、的方式，各组可选择自己喜欢的方式学 习，或说、或读、或演。3、朗读、背诵： 本文主要是对话，要指导学生读出符合不同角色的语气。小鸭、小鹰的话要读出恳求、商量的语气；鸭妈妈没带小鸭去游 泳，鹰妈妈没带小鹰去飞翔，不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩 子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自 己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的 话时，要强调“自己去”，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。 在朗读时，可采用多种形式练习朗读。在学生熟读课文后，可借助插图或课件的提示练习背诵课文。学法指导：一、初读课文，识字读词1、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多

35、读几遍， 把课文读通顺。2、同桌互读，相互纠正，并且说说课文讲了一件什么事情。3、认读生字：课件出示词语（带拼音）：自己您带 好吗不深 学 会那边风景美指名读齐读去掉拼音读开火车读。4、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。二、写字指导学生注意以下几个字的写法：自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。己：第二笔写在横中线上。第三笔不出头。东：第二笔是，不能写成，左右两点要对称。自己去吧教案篇10教学目标：1、认识十一个生字，会写“自、己、子、去、果五个字。2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的 思想，不依赖父母，自

36、己学会生活的本领。教学重点：1、从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自 己去学会生活的本领。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的 孩子自己去学会生活的本领。教学准备：课件头饰教学过程：一、激趣导入，引出课题师：大森林里刚刚举行了一场热闹非凡的运动会，小猴、小鸭、 小鹰分别获得了爬树、游泳、飞翔项目的冠军，它们的本领是怎么学 会的呢？答案就藏在第11课自己去吧这篇课文里，今天，我们 就学习这篇课文。师板书课题，生齐读课题。二、初读课文，整体感知1、借助拼音，自由轻声读课文，不认识的字用笔画出来，借助 拼音宝宝反复读几遍，要求读准

37、字音，读通句子。2、检查读书情况。(1)读生字(出示课件)(2)摘苹果游戏(出示课件)：开火车读苹果上的词语，读对的 老师奖励金苹果。(3)指名读课文。三、深入研究，读中感悟1、请同学们带着问题小声读课文，边读边想，用笔画出课文里 的对话，自己读一读。(1) “自己去吧”这句话是谁对谁说的？(2)为什么要他们自己去做？2、汇报交流。学习第一小节1、我们先来学习第一小节，请找出小猴和妈妈的对话，读一读。 重点指导学生朗读对话。小猴说：“妈妈，我要吃果子J妈妈说：“树上多着呢，自己去摘吧。”(1)同桌分角色练读。(2)指名读对话。师问：你为什么这样读呢？学生说一说。体会到小猴自己不敢爬 树去摘果子

38、，想让妈妈帮它摘，缺乏自信，因而恳求妈妈。在朗读小 猴的话时，要读出撒娇、恳求的语气，表现出想让妈妈帮它的意思。 读妈妈的话时，要亲切，并要强调“自己去”，读出鼓励的语气。(3)师生合作读。想一想：妈妈为什么让他自己去爬树摘果子?她这样做，对吗？ 师：如果妈妈说：“孩子，你在树下等着，妈妈给你去摘。”而且妈 妈以后总这样，结果会怎样？（指名回答）师总结：猴妈妈不是不爱自己的孩子，它知道，小猴爬树不会有 危险，它让小猴子自己去摘果子，是想让小猴勇敢、自立、自信、不 依赖父母，自己学会生活的本领。评析：通过“师与生”、“生与生”之间平等的交流、讨论，使学 生深刻悟出人要自强自立和养尊处优的后果。（

39、4）齐读第一小节。总结学法，自学后两段。1、刚才我们是怎么学习小猴的故事的？师总结学法。（读一读； 说一说。）俗话说：“书读百遍,其义自见。”下面我们就用同样的方法 学习下面两个小节，师提出要求：（1）每位同学都要有感情地读一遍这 两个小节中的对话。（2）说一说：你明白了什么道理？2、学生汇报交流。评析:教师在教学的过程中不仅要使学生能够“学会”，更重要 的是使学生“会学二在这一环节中教师给学生创造“自学”的机会, 让学生“自己去学二3、同学们这么喜欢他们，我们就扮成他们来表演好吗？请学生戴 头饰表演朗读课文。4、师生分角色朗读全文。5、语言训练：填空：我学会了。6、师指导学生写“果”字。（1

40、）课件演示“果”的写法。（2）老师范写。（3）学生描一描，写一写。四、拓展延伸通过这节课你学到了什么？指名回答。今天放学回到家后，帮父母做一些力所能及的事。评析:从课内延伸到课外，鼓励学生在日常生活中“自己去吧！” 和培养学生孝敬父母的思想。附：板书设计小猴 爬树自己去吧 小鸭 游泳小鹰 飞翔自己去吧教案篇11作者：王真真教学目标1、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢” 9个生字。会写“己、子、去、自 4个字。2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的 思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。课前准备录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板

41、教学课时第一课时教学过程一、激情引趣，直接导入同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物，都知道它们 有什么本领呢？今天，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎 么学会本领的。这节我们就来学习第12课自己去吧。（板书课题）二、揭题引疑1、读课题。（指名读）2、看到课题，你们有什么感兴趣的问题想提出来？或者想知道 些什么？三、初读课文，读准字音师：同学们认真思考，大胆提问，问得真好！课文到底讲的是谁 到什么地方去干什么？下面，请同学们打开书85页，边听录音边想 一想。生边听录音边想。师：录音里的叔叔朗读得真好，你们想不想自己读读课文？请大 家自己读读课文，遇到不认识的字可借助拼音拼读。生自由

42、读。师：下面同桌互读互评。生同桌互读互评。师：刚才同学们很认真地在读课文，到底读得怎样呢？谁有信心 接受老师的检查？其他同学认真听，当好小评委。指名3个同学分小节读，而后师生共评。师：同学们已能流利地朗读课文了。是否也能学好生字。出示小黑板（带有拼音的生字）师：请大家自己读读小黑板上的生字，边读边想想这些生字的读 音有没有要提醒在家注意的地方？生边读边想，而后提醒并带大家读。师：看到同学们这么厉害，已经能读准生字的音，许多蘑菇宝宝 忍不住跑了出来想考考你们。贴出小蘑菇师：接下来，我们一起来做采蘑菇的游戏。请大家听好，你认识 哪个字，有什么好办法可以记住它，请采下蘑菇告诉大空。生做采蘑菇的游戏。

43、师：同学们真棒，很快便把蘑菇采光光了。在这里老师要告诉大 家一个小秘密。其实，蘑菇上的字就是隐藏在课文里的生字。接下来， 请大家在学习小组里互相说说你会用哪些字组词、说话？生先讨论、后汇报。四、总结今天，小朋友们的表现真棒，就好像小猴、小鸭、小鹰它们一样， 通过自己的努力学会了很多东西。谁来告诉大家，这节课你通过自己 的努力，学到了些什么？课后，请同学们再认真、有感情地朗读课文 试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。 2005自己去吧教案篇12作者：飞扬教学目标：1、认识12个生字。会写“自、己、东、西” 4个字。2、正确、流利地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，

44、不依赖父母， 自己学会生活的本领。教学重点：认字和练习朗读。教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子 自己去学会生活的本领。教学过程：一、揭示课题二、初读课文1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼 音反复读，记住生字读音。12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音,“您” 和“那”的声母都是鼻音。“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的 韵母是后鼻音。“吧”和“吗”都读轻声。要指导学生把这些生字的 字音读准。如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认

45、字。“吧、您、 吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。把“哪”去掉“口” 就是“那二结合认记“学”字，认识新出现的偏旁。“自”与“目”字形相 似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破 句。三、自读自悟，领会课文内容出示挂图或投影片，播放乐曲。教师说：今天天气真好，小鸭和 妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么 对妈妈说的？妈妈又是怎么回答它的？（学生自读，指名读小鸭和妈妈 的对话）教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什 么困难？它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的？（学生在组内边 读边想边表

46、演）想，不依赖父母，自己学会做事。二.教学难点：领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩 子自己去学会生活的本领三、教学过程：（一）、复习导入语：今天我们继续学习第十二课自己去吧。1、复习这一课的生字。（教师出示生字卡片，学生开火车读）2、出示会写的字，练习书写。（二）、新授过渡语：小朋友读得这么棒，老师特别高兴，决定带小朋友们去 参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到 To （出示幻灯片）你们一定觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没 看见呢？哦，原来它们看见小朋友都害羞了，藏了起来，我们把它们 一个一个找出来，好不好？打开课文自由读课文，看课文讲了哪些小 动物？它们想干

47、什么？ 1.学习第一节：（精讲）第一节中写了谁？（小猴）（板书：小猴）小猴想干什么？（吃果子）（自由朗读）猴妈妈是怎样对它说的？（指名读，读出亲切的语气，再齐读）猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？（为 了锻炼它的爬树能力）后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？（自己去摘，学会了 爬树）（板书：学会。爬树）分角色朗读第一节。过渡语：小猴真聪明，为了树上的果子，自己学会了爬树的本领。 动物王国里的动物还有很多，我们看看又找到谁啦！接着学习第二节, 小朋友们自由读，读完后每组的小朋友讨论黑板上思考题。（师读题）2.学习第二节。（引导）第二节写了谁？（小鸭）（板书：小鸭）它想干什么？（洗澡）它的妈妈是怎样说它的？（自己去吧）它的妈妈为什么让它自己去呢？（培养它独立的生活习惯）后来，它听了妈妈的话，又怎样了？（自己去洗，学会了游泳。） 第二段可以放手让学生自读自悟自演。四、指导学生朗读，读出不同的语气