【教案】部编版小学二年级语文上册 《语文园地四》（教学设计）.docx

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1、课题语文园地四部编版二年级上册第四单元第5课时学校授课班级授课教师学习目标1 .借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。2 .能展开想象，用“像”说生活中的事物。3 .能联系上下文理解词句的意思。4,了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。5 .发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。6 .背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。7 .阅读画家乡，感受家乡的美。学习 重难点1 .借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。2.联系上下文理解词句的意思。3,了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。学情分析对于二年级的学生来说，

2、激发学习兴趣是上好一节课的关键。所以不同的版块， 多次创设情境，调动学生学习的积极性，让学生乐学。教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一识字加油站(设计意图：学生互助认识火车票上的生字，将课堂交给学生，能提高课堂效率。)1 .分享交流：我们出去旅行一般都会乘坐火车，今天老师给大家带来了一张火车票。火车票上有 好多的汉字，你认识它们吗？谁来说一说你都认识上面的哪些字？2 .提出要求：大家真厉害，认识这么多生字。老师从中挑出来一些生字，我们一起来学习，先请 同学们借助拼音自读生字。3 .分享交流：请小老师给大家讲一讲如何记住这些汉字。4 .识字讲解：(1)生活识字：昌、铺、调、硬、卧(2)组词识字：

3、限、乘、售.识字小游戏。5 .分享交流：老师的这张火车票上的生字同学们都已经认识了，你还从其他哪些车票上知道了与 火车票上不同的字？6 .教师小结：同学们，生活中处处皆学问，只要处处留心，多多思考，你就可以在生活中认识很 多生字。学习任务二字词句运用（设计意图：比喻句的学习中，由旧知迁移到新知，建立前后的联系，降低学生学习的难度。在 学习理解难懂词的方法上给予指导，适时放手，让学生学会运用联系上下文等方法理解词语意思。）（一）表达想象1.思考问题：老师这里有两双鞋，一双是爸爸的，一双是弟弟的。有同学认为爸爸的鞋像小船， 弟弟的鞋像鸟窝，你觉得这是为什么呢？2,分享交流：可不可以换一换：“爸爸的

4、鞋像鸟窝，弟弟的鞋像月亮？ ”.教师小结：我们都有丰富的想象，但一定注意想象要合理。3 .提出要求：老师这里还有一些词，请同学们跟着老师读一读。4 .提出要求：发挥你的想象力，这些又像什么？请你用（）像（）”这个句式说一说。（二）理解词语1 .思考问题：老师被一个词难住了，请同学们来帮一帮老师。“隐蔽”这个词在句子中是什么意思？ 说说你是怎么想的。2 .教师小结：我们以前学过“隐”，大概是躲藏的意思，而且这句话中还说道“很难发现”，所以 “蔽”字可能是遮盖、挡住的意思。这些都可以帮助我们来理解词语的意思。3 .思考问题：请大家读一读这两句，边读边想，加点的词语在句中是什么意思？4 .教师小结：

5、“烦恼”的意思是“烦闷苦恼”；“流连忘返”的意思是“让人留恋得忘记了回去。 联系上下文的方法学会了，词语的意思也就自然清楚的，我们还可以借助字典来确认我们的理解。（板 书：联系上下文）学习任务三学写留言条（设计意图：让学生明白留言条的使用情况，通过自己的观察，先行发现留言条的格式，教师总 结后能加深记忆，学生练写，再一次巩固所学。）1 .创设情境：老师给大家带来一位小朋友，他的名字叫小新。有一天小新自己在家，外婆打电话 让小新中午去吃饭，但是小新联系不上爸爸、妈妈，所以他就给妈妈写了一张留言条，我们来看一看 他的留言条。2 .同学们同桌两人互相交流：留言条该怎么写？3 .教师总结：（1）先写留

6、给谁，称呼顶格，并加冒号。（板书：称呼顶格加冒号）（2）另起一行，空两格写事情，把事情写清楚，注意礼貌用语。（板书：内容清楚）（3）另起一行，在右下方写上自己的名字。（4）另起一行，在自己名字的下面写上日期。（板书：姓名日期右下方）.提出要求：清楚了写留言条的格式，请大家选择一种情况，写一张留言条。4 .展示留言条，集中讲评。学习任务四我的发现（设计意图：出示词语，让学生发现其中的特点，能让学生理解同一颜色也有不同种类；拓展延 伸更多表示颜色的词语，进一步增加学生的词汇量，积累词语。）,提出要求：老师出示了很多关于颜色的词，请大家借助拼音读一读。1 .教师小结：我们看“白色” 一行，“白”的前

7、面加上了 “雪、米、奶”这些事物来区分不同的白 色。“雪白”就是像雪一样白；“米白”就是像米一样白；“奶白”就是像奶一样白。通过加上不同事物 来表示“白”的深浅略有不同。（板书：事物+颜色）,提出要求：请你来看看其他几组是不是也一样？如果是的话，圈出来表示事物的词。2 .分享交流：请同学说一说你的观点。3 .提出要求：同学们还知道哪些类似的表示颜色的词语？我们积累在书上。4 设1：珍珠白、银白、血红、梅红、橘黄、蛋黄、葱绿设2：天蓝、瓦蓝、湖蓝、宝蓝；银灰、土灰、碳灰学习任务五日积月累（设计意图：学生对这几句话的理解有一定的难度，借助相关图片有助于学生了解意思。反复诵 读，积累句子。）,提出要

8、求：请同学借助拼音，自己把句子读准确。1 .思考问题：这儿句是什么意思呢？我们一起来学习。（1）“有山皆图画，无水不文章。”一一形容山光水色之美，这里的“文章”不是指文字作品，而 是形容水色之美，说它有着错杂的花纹和色彩。（2） “白马西风塞上，杏花烟雨江南”一一一群骏马在塞北的草原上纵情奔驰，杏花在春雨中悄 然绽放，把春天的江南装点得更加温婉、秀丽。（3） “清风明月本无价，近水远山皆有情J 清风明月到处都有，但对俗人来说，有钱也买 不到；近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里，都成了有情之物。（4） “雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天一一大雾弥漫，看不清远处的山峰，水天一色，天水 相接。3,提出要求：让我们看图片，合作读，把这四句话也积累下来。（板书：积累词句）学习任务六我爱阅读（设计意图：表格的使用能提高阅读效率。阅读与表达紧密相连，通过学习文章，让学生能自己尝试赞美家乡。）1 .让我们来看看他们的家乡。2 .思考问题：请同学们自读文章，在文章中画出来答案。3 ,提出要求：请同学说一说找到的相关信息。4.提出要求：他们爱自己的家乡，把家乡介绍给大家。相信同学们也很热爱自己的家乡，请你来 当小导游，介绍介绍自己的家乡。（板书：热爱家乡）自主作业把自己的家乡画出来。板书设计语文园地四联系上下文称呼顶格加冒号内容清楚有礼貌姓名日期右下方事物+颜色积累词句爱家乡