初中教学管理措施（5篇）.docx

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1、初中教学管理措施（精选5篇）2022-08-30初中教学管理措施（精选5篇）初中教学管理措施篇1学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、 教学科研与教学改革四个方面的管理。加强教学常规管理，是建立正 常教学秩序、开展教学研究和教学改革、提高教学质量、完成学校教 育任务的基本保证。在教学常规管理的实施中，必须端正教育思想，将教学思想的确 立与教学过程的管理、教学结果的评价统一起来；必须实行民主管理， 强化激励机制，注重发挥全员参与管理的积极性。通过教学常规管理 的实施，进一步促使学校教学管理水平和教师的自身素质、教学管理 能力的不断提高，实现教学管理的正常化、规范化、科学化。一、教学

2、常规管理的基本要求1、各教研组、全体教师应认真学习教学常规，经常对照，做好 自查，根据常规提出的标准和要求，规范教师的教学工作。2、各教研组、及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作 提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划和寓德于教计划, 落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划, 期末认真做好总结，材料及时归档。3、全体教师必须认真抓好教学过程的六个基本环节：（1）备课：每堂课前都要认真写好教案（教龄3年以下的教师需写 详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无 教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展 备课内容。语文、数学

3、、英语、理化、九年级思品等学科需超前2课 时备课，其余学科一般需超前一周备课。语文、数学、英语、理化等 学科每篇教案后应附有学生预习要点、方法等。教师应认真做好课后 备课工作，认真撰写教学反思，一学期教学反思不得少于教案总数的 三分之一。教案前附有计划和进度表。（2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私 活动时间。2、每个活动组的指导老师，必须定好计划，按计划认真开展活 动，切实保证活动效果和质量。3、各活动小组的学生必须按时参加活动，不迟到、早退，有事 必须向指导老师请假。4、学校行政部门对课外活动的开展要进行检查，学期结束，按 各组制定的计划进行验收。八、教师业务学习制度加

4、强教师业务学习，不断提高理论和文化修养，建设一支精良的 教师队伍是办好学校的关键。根据上级有关精神，结合我校实际，特 定以下学习制度。一、加强学习计划性。学校、年级学科组制定工作计划时要把教 师学习活动列入重要议程。教师个人要根据自己实际情况分别制定长 期目标和近期规划。二、落实学习内容。学校定期组织教师学习教学大纲，分析教材， 组织学习教育学，现代教育思想方法以及先进的教学经验，组织开展 教学基本功训练。积极参加继续教育学习，落实三本一书。三、保证学习时间。每周组织一次集体学习活动，一般由学科组 组织。所需要的内容由学校统一组织。学习时间不得挤占他用，教师 不得迟到缺席。学科组要有记录，教师

5、要有笔记。四、讲究学习方法。教师业务学习以个人学习和集体学习相结合, 以个人学习为主。实行理论学习和教学实践相结合，以解决教学中的 具体问题。集体学习可采用专题讲座、集体研讨、经验介绍、述课、 评课等形式进行。积极参加中心以上组织的教学教研活动，做好自我 反思记录，并运用于教学实践。五、定期考核评比。学校每学年对教师的学习情况进行一次考核 评比。重点考查学习大纲、教材，钻研教育理论，提高教学基本素质 方面情况。每学期举办一次经验交流会，评出优秀教学论文、优秀教 案，检查作业批改记录，对成绩突出的教师，要与教师绩效挂钩，评 先、评优、晋级优先。开全体教职工会，大力表彰。对这几方面工作 不积极，应

6、付的，学校要给予通报批评和惩罚。初中教学管理措施篇3为了搞好教学六认真工作，保证教学任务的圆满完成，根据 学校工作规划和本年度工作计划，结合学校的实际，根据各级教学常 规管理实施细则，特制定本措施。一、切实加强课程管理。要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课 程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规 现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，学校行政和值班人员每 天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、 不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按 规定时间放学等现象，都作为教学工作过程

7、考核记录在案，并根据学 校奖惩条例进行处理。二、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年 级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要 质量的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针 对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的 课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教 师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备 详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情 况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一

8、教 学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。第 二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几 点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学 活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）组织行政随堂听课， 不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教 师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然 后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。（3）有针对性地 深入年级、班级，分析现状，研究对策，增添措施，提高质量。第 三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所

9、学的 知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同 学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问 题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立 后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中 有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行 个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他 们有所进步，就给予肯定和鼓励。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂 教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查, 随堂听课外，

10、加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分 阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为: 一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学 生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指 出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决”教 和学之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正 常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课 堂教学管理。三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换 方面再作具体

11、安排。第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进 生名单，建立档案。第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不 能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。 中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出 现，该任课教师要承担责任。第三、实施转化。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后 进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进 生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发 诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进 步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动 力。

12、最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。第五、自我提升。开展一帮一、齐进步结对子活动，后进生主动 找先进生，取得他们的帮助，提高自身的成绩。第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的 作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习 成绩。四、加强教学常规管理，全面落实教学六认真。学校将拟定下发高安小学教师教学工作六认真基本要求，切 实提高教研活动的实效性。学校、年级组织好每次检测，及时召开分 析、研究、总结会。进一步端正考风，严肃考纪，修改和完善教学工 作奖惩方案，建立比较科学、完整的长效机制，充分调动教师工作积 极性。初中教学管理措施篇4作为在教学第一线的中

13、学历史教师，为什么教、教什么、怎 样教和如何才算教得好?考虑这些问题是必须的，也是很实现的。特 别是采用什么样的教学方法才能很好地完成教学任务，可以说是老师 们经常要思考的问题。但这些又都涉及到有关的教育思想和教学观念, 也就是说，教学方法的问题不仅仅是教学方式和手段的技术性、技巧 性的问题，而且体现了深层次的教学理念问题。时代的发展需要我们换一种角度来思考教的问题。这就是要把教 师职业这一角色，放在社会发展与人才培养的大视野中来定位，从而 使我们的教育教学观念转到注重学生的学习与发展。具体地说，就是 把学生的学习放在首位。这就要求教育工作者根据社会长远发展的需 要，以全面提高学生的基本素质为

14、宗旨，着眼于培养学生的学习态度、 思维能力、创新意识和实践能力。中学历史教学，虽然涉及的是历史上的事物，但也具有使学生学 会学习、学会生存、学会发展的重要意义。这是因为通过历史教学， 既可以使学生掌握历史知识，了解人类的过去；又能够促进学生历史 学科能力的发展和历史意识的生成，提升学生的人文素养和人文精神, 使学生学会以全面、客观、辨证、发展的眼光来认识人类社会。在素质教育观念下的初中历史教学改革，是一个系统工程，涉及 到历史教学的很多领域，诸如教学目标、课程设置、教材编写、教学 组织、教学方法、教学评估、教师培训等等，每一个领域都可能会制 约教学实际的创新。以探究问题为目的没有问题是谈不上学

15、习和研究的，有人曾说：正是问题才把只不 过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而，以往的历史教学往往是 固定式的，对于学生来说，并没有产生真正的探究性问题，或只有肤 浅的问题，要不然就是令人头痛的问题（如被动接受、死记硬背、机 械重复）。历史教学的真正意义在于使学生发现问题，探讨问题，研 究问题，解决问题，因此，所有的教学方法都应该是为了探究问题而 设计的，都要给学生机会去了解事情的基本情况，使学生去深入探讨。以思维训练为核心历史学习不应该是促成思想固化的过程。无论从哪一个角度讲， 历史本身和历史学科都不是限定在某一种僵化的模式中。人们对历史 的正确认识，需要发散式的思维、复合式的思维，需要广阔

16、的、全面 的、客观的、辨证的、变化的、发展的视野，尤其是对历史上因果关 系的思考，是对人的思维水平的检验。学生学习历史，像学习数学一 样，也是思维的训练和强化，是思考的过程，是获得思维成就的经历， 是积累经验的机会。所以，任何教学方法都要以激话、调动、启发学 生的思维为主，促动学生历史思维的活跃发展。以学生参与为形式使学生参与教学，而且是积极、主动地参与，是使教学得以真正 展开的关键性问题。只有让学生投身其中，从做中学，才会激发动机， 引起兴趣；才能使学生思想活跃，勇于表达自己的观点；才能使学生通 过教学活动体验到挫折感与成功感；才能看出学生的鉴别力、理解力、 创造力；才能使学生多与教师、同学

17、交流，建立亲密的合作关系。因 此，教学方法的设计和运用重在调动学生积极参与教学活动，从根本 上改变学生被动学习的状况。以史料运用为条件人们认识历史的前提是获取承载历史信息的材料（主要是文字材 料），获取史料的过程也是掌握历史学习方法的过程。在对历史信息 进行处理时，如果学生只是被动地接受和储存，就会在一定程度上失 去学习历史的本来意义，甚至会加重学生的负担，使学生对学历史感 到厌倦。所以，要改变历史学习是对现成知识的记忆这种传统的模式。 教学方法的运用要使学习的过程与结果得以统一，而不是分离。我们 提倡把学习历史看作是在研究和认识历史，这就要训练学生去掌握和 理解历史的信息，注重史料的作用，通

18、过对史料的汇集、整理、辨析、 推论，把史料作为证据，用以解决历史的问题。所以，历史教学方法 的运用，是离不开对史料的运用的，尤其是学生对史料的运用。以周密设计为准备任何教学方法的运用，都不是随意的，甚至不是随机的，都要有 事先的准备和安排，有具体的目标，有明确的设计思想，体现出一定 的教学观念。方法的实施，是有步骤的，而且要有回旋的余地。在进 行教学设计时，需要教师以认真的和客观的态度来对待。前苏联的一 位教育家巴班斯基曾提倡最优化教学，在教学方法的问题上，他认为 要考虑多方面的因素，包括：教学任务、教学内容、教材难易程度、 全班学生的程度、各种教学方法的效用和长短处、教师本人的特点和 能力等

19、，这些都需要进行认真的思考和计划。以教师引导为助动以往的历史教学模式中，教师是唱主角戏的，好像教室这个舞台 是为教师搭建的。现在我们倡导以学生的学习活动为中心，但并不是 说教师只是一名场记了，不再起重要作用。反之，教师的作用更为重 要，他要像导演一样，要对教学进行引导、组织、控制，并随时诊断 教学，对教学活动进行调整。教师与学生的最基本的关系是教学上的 朋友。朋友是有共同的爱好和志向的，是互相了解对方的，是互动的， 是有交情的，朋友之间的交往是不能靠主观臆想的。所以，教师要摆 正自己的位置，在教学活动中发挥应有的主导作用。对于中学历史教学方法的探索，在教学实际中要注意避免以往传 统模式下运用方

20、法时的弊端，或是片面地强调某一种方法的效用，以 为某一种方法是万能的，放之四海而皆准、用到哪里都会灵；或是僵 硬地照搬和套用某一种方法，而不去考虑学生、教材等具体情况；或 是只注重方法运用时暂时的、表面的效果，而忽略学生的心理活动反 应，等等。总之，在教学方法的问题上，我们特别强调要研究学生的学习历 史方法，注重学生的学习与发展，力图使学生通过历史教学，逐渐掌 握开启历史之门的金钥匙，成为能够认识历史的真正主人初中教学管理措施篇5一、教学目标根据党的素质教育方针和科教兴国的战略，全面推进素质教育的 实施，本学期初二政治教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质 量，培养学生实践能力，认真完成学校

21、工作任务。二、教学措施（一）做好教学常规工作1、认真钻研教材、教纲，认真备课，上课。根据学校要求，认 真参加集体备课、评课，认真备课，上好每一节课。2、认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求 学生独立完成作业。及时检测，及时评批讲评，以巩固所学知识。3、虚心学习，多听与政治科相关教师的课。提高自己的教学水 平和能力。（二）极参加教研活动，提高业务水平L极参加科组、市的教研活动，提高教研能力；积极撰写教学论 文或教学设计。2.努力学习，提高专业理论水平。平时注重积累，浏览百科，摄 取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教 学中去，使教学更有说服力。（三）激发学生

22、兴趣，提高学习成绩1 .优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑 参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气 氛，使教学效果达到最优化。2 .抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个 别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生 自信心。3 .开展一帮一”活动，鼓励优生带差生。把每个班分成若干学习 小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及 时反馈，提高整体教学效果。4 .双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好家访工 作，了解学生家庭、学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康 成长，学好习。严格要求学生

23、，一视同仁。5 .加强德育功能，开展课堂活动(1)配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座 谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。开展一些课外活动。(2)严于律己，教书育人。教师要立足本职，热心向学生传授真 理。言传身教，平等对待、爱护学生。工作要认真细致负责，教育学 生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治学科，培养良好的 道德修养和心理品质。好了，这篇政治教师新学期工作计划的精彩内容就给大家介绍到 这里了。自调课、停课或擅自改上自修课。教师因公出、因请假或其它原因需 调课、停课者，须提前一天提出，经教务处调动；确实需临时调课的， 须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课压

24、堂现象，督促学生 做好两操-锻炼，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体 罚或变相体罚学生。课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容 正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方 法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式、探究式教学方法，提倡利 用现代化教学设备组织教学。树立以生为本的教学观念，课堂教学体 现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学 习习惯和创新思维能力的培养。落实双基，培养能力，发展智力，切 实提高课堂教学效益。上课期间禁止接打手机、禁止抽烟、禁止酒后 上课。(3)作业布置与批改：各科教师都应按照教学的需要，精选和设 计作业。初中生每天课

25、外书面作业量控制在规定时间内，必须培养学 生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业必须由教师自行认真 批改，掌握情况，及时反馈(原则上不超过1天)，及时调整，改进教 学，杜绝只有布置，而不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、 机械性作业，提倡各学科教师进行作业面批。(4)预习和复习：教师应根据学科的特点和教学内容的需要，认 真布置好学生每天的预复习工作，要提出具体要求，给予具体指导, 并且落实检查，培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师布置学生 利用网络收集学习资料，拓展学习内容作为预习和复习的要求。(5)辅导：教师应重视课外辅导，根据学校的安排，认真上好提 高和补差辅导课，提倡各学科教

26、师对学生进行个别辅导。(6)考试：全体教师都应按照教务处要求，认真做好复习、命题、 打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期末考 试及各类阶段性测试，同学科同年级统一评分标准，统一阅卷，严格 考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常 规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅 离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩 序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到 校工作。4、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求：(1)听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学 方法，可以在同学科内

27、听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教师 都应欢迎和接纳其他教师听课。每学期每位新教师需听课20节以上, 校长、教务主任需听课40节以上，其余教师需听课15节以上(含指 导新教师听课)，听课记录本要记载完整，每节听课后都有简短的评 语或交流。(2)开课：根据各教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主 动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及新教师的汇报课等, 不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法，每半个月完成一篇教学 手迹，涌现一批积极改进课堂教学方法，在全县有影响的骨干教师。(3)课题：每位教师都应加强教学理论学习，并能结合自己的教 学工作，有经常性的学习和钻研的专题，教师都应有自己明确

28、的研究 课题。在教学实践中努力提高教学研究水平，以教学科研来促进教学 质量提高。(4)课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教 学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂 教学方法。教师应学习多媒体课件制作，课堂尽可能采用多媒体辅助 教学。每学期应用多媒体手段授课不少于20节。二、教学常规制度的管理为了进一步加强教学常规管理，学校以教务处为主建立教学常规 管理小组。管理小组负责日常的宣传、指导、督促、考核、评价、提 出奖惩意见，每学期末负责做好教师的综合考核工作。1、对教师执行基本要求情况作常规检查。对不能根据学校规定 按时完成和上交各种资料，不能根据学校要求完成

29、听课、课件制作等 情况的，在期末常规考核时予以公布(随查)。2、对教师认真备课情况作常规检查。课前缺乏准备，甚至无教 案进教室上课的情况，查实后作为一次工作事故予以记载(期初、期 中、期末各检查一次)。3、对教师作业的布置和批改情况作常规检查。作业经常无布置，或者有作业布置而经常不及时批改的情况，查实后，作为一次工作事 故予以记载（期初、期中、期末各检查一次）。4、对组织考试情况作常规检查。平时的阶段测试工作不负责任， 一学期不进行阶段或单元考查;或者考查全部采用外来试卷，不能够 根据教学实际需要出卷。阶段性学业测试或期末考试不能认真做好质 量分析，不能认真进行试卷讲评，或者考试成绩弄虚作假的

30、，查实后 作为一次工作事故予以记载（抽查）。5、对尊重爱护学生情况作常规检查。课堂上讥讽、嘲笑和侮辱 学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记载（抽 查）。6、对调课情况作常规检查。未经教务处同意，擅自调课或改上 自习课的情况，查实后作为一次工作事故予以记载（抽查）。7、对上课情况作常规检查。没有特殊情况，不准时进教室上课 或提早退课（包括辅导课），上课时接听手机等，查实后作为一次工作 事故予以记载（抽查）。8、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、 会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况，查实后作为一次工作 事故予以记载（抽查）。9、对认真监考情况作常规检查。

31、学校组织的期中评估、期末考 试及各类月考等，发生监考教师没有按规定时间到场，或擅离试场放 任学生，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、 装订中因主观原因造成差错而影响阅卷工作的情况，查实后作为一次 工作事故予以记载（抽查）。10、对遵守作息制度情况作常规检查。不能够自觉遵守学校作息 制度，经常迟到、早退、擅离学校的情况，查实后批评教育，作为一 项师德事故予以记载（抽查）。上述违反学校教学常规要求的各种情况，将作为教师在校工作表 现的重要依据，在学期工作考核和年度工作考核中与考核分挂钩，情 节严重的，取消晋职评优资格。为了加强教学管理，规范教学行为， 保证正常的教学秩序，适应基

32、础教育课程改革的需要，全面推进素质 教育，提高教学质量。初中教学管理措施篇2一、教学常规：教学常规是教学过程中应该遵循的基本要求，是教学基本规律在 教学中的具体体现。认真贯彻教学常规，可使教学工作纳入规范的轨 道，是大面积提高教学质量的重要保证。一、期初要对照大纲通读全册教材，了解全册教材内容和各章节 在全册教材中所处的地位，并认真制定好教学计划。二、备课要加强计划性、针对性，讲究实效性，每位教师必须超 备一周的课。教龄在六年以上教师可采用电子备课或书面备课，可以 备简案，并要求在教案后写上教学反思，每学期1-3篇；教龄在三年 以上，六年以下的教师，必须备详案，写教学反思3-5篇；集体备课 时

33、，每位教师都要轮流担任中心发言人，学期末上交集体备课教案（写 在备课本上），每人至少4篇，开过课的老师，必须写上教学反思。 学校对教师备课检查三次：开学初第三周检查一次，学期中途抽查一 次，期末检查一次。集体备课教案每学期抽查1-2次。三、每节课都要在预备铃响时到教室门口候课。要准时上下课, 不拖课、不提早下课。四、作业要精选，数量要有弹性，分必做与选做，批改要及时认 真。五、每月至少听课2-3节，全学年至少30节，并记好听课笔记。六、每学期必须撰写两篇教学案例，一篇教学论文，每学年开一 次校内公开课，每学期必须在年级段内开课1-2次。七、凡上级业务部门通知要参加的活动和会议必须准时参加，不

34、能缺席。八、提倡个别辅导，严禁占用午休或放学时间集体补课。九、上课时，力求衣着整洁大方，举止端庄；语言要规范，不讲 方言;板书要工整，不写错别字与繁体字。十、闲课时应在办公室备课、批改作业，不做与教育教学工作无 关的事。十一、严格按课程表上课，未经教导处批准，不得私自调 课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。十二、每位教师都要按照教导处安排，承担一定的监考任务。监 考时要遵守监考规则，集中精力按要求完成任务。十三、不得私自向学生推销、订购复习资料、课外读物和其它练 习。十四、不准在教室内抽烟，不准坐着上课，不能中途随意离开教 室，上课时应关闭手机。十五、不能体罚或变相体罚学生，妥善处理好课内

35、发生的一切情 况，正确处理违纪学生，不能随便责令学生离开教室不让上课，不能 责令学生重复抄写作业五遍以上。二、教研活动制度教研活动一般是指以教研组为单位，由教研组长负责，通过教研 活动达到增强教师业务素质，提高教育教学质量的目的。学校成立由校长、副校长、教务主任组成的教研教改领导机构, 定期研究、检查、指导教研教改工作。学校设置语文、数学、外语、理化生、史地政、体音美六个教研 组。各教研组按学期制定工作计划，提出具体工作目标、安排具体活 动内容与时间，采取保证措施，计划要切实可行。教研活动每两周进行一次，活动内容，时间，地点预先订出。教研组每学期组织一次观摩课。做到课前说课，课堂听课，课后 评

36、课。期中、期末教研组组织测试与质量分析。从实际出发，每学期确定两项教研专题。认真总结教学经验在教研组内交流。任课教师每学期写一篇较有 价值的教育教学论文，争取在市级以上刊物发表。每次教研活动，教师记好笔记，教研组长做好记录。教研组要对教研活动进行阶段性总结，由教务处定期检查。三、听课、评课制度（一）、组织形式：由学校负责组成五个听评课小组，教研组长分别任各小组组长, 组员为所有任课教师。（二）、听课次数：1、校级领导每周23次。2、教研组长每周2次。3、任课教师每学期至少听课4-6节，并参加评课活动。4、班主任每月3次，每学期保证对本班的每个任课教师听课2 次以上。（三）、听课方法：1、听课人

37、员原则上随听课小组进行活动，任课教师及班主任可 单独听课。2、听课前应事先到教务处领取听课记录表，听完课后，填写 听课记录表并交教务处。3、听课小组听课后，组织听课人员进行评课，被评课教师不参 与评课，评课后填写评课记录表一式二份，一份存档，一份反馈 给被评课教师。4、听课时可选择理论课、习题课、实验课、实习课、复习课、 体育课。听课前不事先通知被听课人。5、听课结束时应检查教案是否与教学进度相符。6、教师听课必须认真仔细，并要有书面记录，课后要对听课笔 记进行整理，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点；并提出 建设性的意见，以促进教师授课质量的提高。7、教师在评课中要本着实事求是的精神和

38、高度负责的态度，认 真评析，既要讲优点，又要指出不足之处，真正达到交流经验，不断 提高教师教学水平的目的。8、教师听课后，可及时与授课教师交换意见，不便讲的问题可 教导主任反映，由主任向任课教师提出，使任课教师及时得到反馈信 息，从而改进教学。9、教师的听课记录每学期统一抽查1-2次，教师听课和评课情 况作为教师业务考核的基本内容之一。四、教师备课制度一、教师备课必须深入钻研教材。二、每周集体备课一次，坚持备课有主讲教师，备出教学目标、 重点、难点和教法、学法。三、保证备课时间，做到有集体备课记录，学校检查、记录、评比。四、教师个人备课要结合本班学生的特点，因材施教，注重个性 培养。不得与参考

39、教案雷同，应有所创新。五、备课要超讲课前一周。六、备课教案要做到书写规范，字迹工整。七、通过集体备课确定研讨课内容、研讨时间、上课人，记录研 讨过程。八、积级参加集体备课，不许迟到早退。五、上课、辅导制度1、学校不得随意停课，教师不得随意缺课，对因请假所缺课程 要及时补教。2、教师上课要目的明确，思路清晰，要点突出。讲课要紧扣教 学目的，以精讲多练为原则，在重点难点和关键和地方下功夫。做到 讲有重点，练有目的，讲练结合，按要求完成教学任务。3、讲课表达要严密科学，传授知识必须正确、准确，要善于调 动学生的学习兴趣，提倡启发式，反对注入式，鼓励学生提出问题, 发展学生能力和智力，注重双边活动。4

40、、讲课语言要准确清晰，形象生动，富有启发性和吸引力。全 体教师必须使用普通话。5、课堂板书书写正确工整，规范清楚，板书设计科学，有助于 学生掌握课堂学习内容。6、教师上课要仪表端庄，态度亲切自然。并做到不迟到，不早 退，不随意拖堂，不中途退场。不说脏话，不训斥学生，不吸烟。7、要重视学生学习方法指导，教育学生养成先预习，后听课， 先复习，后作业;先理解，后记忆的良好习惯，提高学习效益。7、建立课外辅导制度，凡主要学科，都必须从时间、科目、内 容、人员上予以具体安排，并采取检查登记等形式予以落实。8、辅导一般采取集体辅导与个别辅导两种形式进行，集体辅导 要针对学生普遍存在的问题组织设计，个别辅导

41、要根据学生存在的具 体问题启发诱导。切忌重复滥讲或无的放矢。9、辅导要贯彻依纲扣本和因材施教的原则。保证辅导内容不离 本，保重点，攻难点，力求优生满意，中等掌握，差生清楚，不得借 辅导加重学生负担，更不能把自习变为课堂的延续。六、作业布置与批改制度一、作业要求1、教师要根据教学重、难点精心设计作业。语文、数学可以布 置形式新颖的课外作业。其他学科适量布置课外作业。2、设计作业加强针对性、梯度性、科学性、全面性。坚决杜绝 重抄写和罚作业。适当布置音像视听、阅读、制作、公益活动等课外 作业。3、以多元化作业引导学生在听、说、看、读、做中求得整体素 质与个性特长的和谐发展。4、家庭作业不超过两小时。

42、5、各种书面作业，书写格式要规范、字迹要工整，作业中也要 反映学生学习特点和注重创新能力的培养。保持作业本的清洁，培养 学生良好的学习习惯。二、作业的批改1、教师要认识到作业也是教学的组成部分。作业的批改方法、 时间安排也要调动学生学习积极性，要认真对待书面作业的批改。教 师对学生作业的批改要有批语，批语要体现教师的爱心，有激励作用。2、在课堂上和自习课上的作业，可以组织学生互批，但教师必 须心中有数，不能放任不管。3、学生的预习笔记，教师可随时检查，每周要有计划地检查一 部分，以推动自学。4、教师布置的口头作业，不能只布置不检查，要通过复习进行 检查。5、教师批改要按时认真，各科都应有规范的要求，要做到笔色 一致（红），符号一致，批语恰当，要做到不漏批，不差批。七、课外活动制度为了丰富学生的课余生活，开发智力，满足学生的兴趣需要，发 展特长，促进全面发展，特拟定制度如下：1、每天下午课后，根据学校统一安排开展活动，不得擅自占用