人教版四年级音乐上册教案（全册）.docx

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1、第一单元人教版四年级音乐上册赶海的小姑娘教学设计教学内容：赶海的小姑娘教学目标：1 .能正确地演唱歌曲赶海的小姑娘，并即兴地创编舞蹈动作。2 .通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪 联想音乐所表达的意境。3 .通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。教学重点：1 .通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。2 .即兴编几个舞蹈动作，表现赶海的小姑娘的愉快心情。3 .用不同的情感来感受大海的内容。教学难点：1 .有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈。2 .有创造性地运用歌曲表达自己的感受。教学课时：第一课时教学过程：一、导入今天我想要到海边赶海去，你们想不想和老师一

2、起到海边赶海啊？今天我们 看看小主人公赶海有什么收获。1 .播放音乐赶海的小姑娘，让学生初听歌曲，加深印象。2 .在海边生活的孩子们都非常喜爱大海，因为大海的胸怀是宽广的，而且它藏着 许多宝藏,有着丰富的海洋生物，每当大海退潮的时候,人们都喜欢到海边赶海， 享受着大海给人们带来的乐趣。二、教唱歌曲L让我们再来听听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪好吗？（欢快的、高兴的、快乐的）2.歌曲为两个乐段，第一乐段节奏紧凑，第二乐段节奏放宽，形成对比，结束句犹如螺号声声和渔歌阵阵。完整演唱第一段歌词。4、节奏游戏（出示谱例）这个节奏游戏主要是来让学生模仿大象走路的声音和小老鼠叫的声音。A、老师 在琴上范奏两遍

3、B、分组来唱，师来指挥注意：让学生突出强弱拍5、学习第三段歌词通过让学生学猫叫的方式让学生在老师的范唱中体会猫这一角色。完整演唱第三段歌词。三、拓展与表演：歌曲中一共出现了三种小动物，你能边唱边做动作来模仿这三种动物吗？（边唱边表演）找学生到台前表演，剩下同学演唱。师指导：猫是躲在暗处的，我们把猫安排在桌子后面，不过到上场的时候，你可得“突 然” 一点；老鼠得从台的一侧出来，因为刚开始是大象先出场，咱们看看你能不 能把它的偷偷摸摸、得意洋洋表现出来。而大象是一个“勤劳的人。始终都在 路上、广场上走着，因为你要把鲜花和糖果送往各个地方。四、小结：音乐故事我们学完了，不过大家还没有仔细动脑筋想一想

4、这个音乐故事告诉 我们什么样的道理？（师生互动谈话，以向大象学习为主题展开，如：学习大象勤劳、不怕苦、不怕 累等）音乐世界真奇妙，音乐中的故事更是枚不胜举，今天我们只不过才掀开故事 的第一页，下节课老师会继续带领同学们走进新的音乐故事。人教版四年级音乐上册哪吒再生教学设计教学内容：欣赏哪吒再生教学目标：1、通过童话故事对学生进行分辨真、善、美与假、丑、恶的教育，并从中 发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。2、借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的 兴趣集中到情感体验上来。3、充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力及音乐的记忆能力。 教学重点：借

5、助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣 集中到情感体验上来。教学难点：1、学生安静的聆听音乐，展开丰富的想象。2、引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。教具准备：、钢琴、录音机、磁带、课件教学过程：（-）师生问好：（二）复习歌曲快乐的do re mi我是小小音乐家（三）图片导入：1、“欢迎大家进入动画城节目。你们看，谁来了（教师出示图片）？ ”2、提问：图片上画的是什么？讲述的是其中的哪段故事？3、请一位同学叙述哪吒再生的故事情节。（四）乐曲欣赏哪吒再生：1、初听乐曲哪吒再生。2、提问：“音乐是怎样表现这段故事的？ ”3、引导学生自由回答。4、分段细听：（1）金光洞里（2

6、）哪吒苏醒（3）师徒相见（4）出发报仇在教学时边听、边议、边讲，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段 的认识。如：乐器一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。2/2拍的节拍和 全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师傅时的悲喜交加、感慨万分的心情。三连音节 奏的层层推进由学生来复述音乐中的内容。要求随音乐的出现顺序简单的讲述。5、其他同学可边听边画出你喜欢的曲中的人物或情节。6、师生共同评价学生的讲述及绘画。（五）课堂小结：提问：“我们只有怎样才能战胜凶恶的敌人？ ”卡通绘画擂台赛：教师引导学生在限定的时间内，看哪组同学所画的动画人物多，质量高，多 而好的组，教师发给那组同学一个卡通动物

7、，并比一比哪组的卡通动物多。（六）课堂小结：“让我们一起比一比，看一看哪组的卡通动物最多，多的组便是今天的 获胜组。让我们一起唱我是小小音乐家的歌曲，排队离开教室好吗？ ” （七）师生再见人教版四年级音乐上册守株待兔的老农夫教学设计教学内容：歌曲守株待兔的老农夫音乐知识倚音记号教学目标：学唱歌曲守株待兔的老农夫，能有感情地演唱。教学重点：学唱歌曲并表演歌曲教学难点：学唱歌曲并表演歌曲教具准备：课件教学过程：一、导入新课：师：同学们一定都听过守株待兔这个寓言故事吧，故事讲了什么呢？词曲作家把这则故事编成了一首好听的歌，我们今天就来学习这首守株待 兔的老农夫二、学习新课：1、出示歌谱，聆听第一遍。

8、找出特殊的符号这个用小音符标在乐谱左上方的就是倚音记号。如果不加倚音记号是这样唱的（师范唱），加上倚音记号是这样唱的（师范 唱），区别在哪里呢？为什么要加上倚音记号呢？（更加诙谐，更能表达歌曲的 意思，更加生动）2、聆听第二遍张口模唱，感受情绪，师做形象表演。3、按节奏学唱歌谱4、学唱第一段歌词。A、师弹琴生跟琴哼唱B、加词唱讲解：提醒学生演唱时注意表现出倚音记号来。完整演唱第一段歌词。5、学习第二段歌词四、小结：音乐故事我们学完了，不过大家还没有仔细动脑筋想一想这个音乐故事告诉 我们什么样的道理？（师生互动谈话）音乐世界真奇妙，音乐中的故事更是枚不胜举，希望同学们和我一样喜欢音 乐的世界。第

9、三单元人教版四年级音乐上册我们的田野教学设计教学内容：歌曲我们的田野教学目标：1、学习歌曲我们的田野感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好， 培养学生热爱家乡，激发爱国主义情感。2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。教学重点：1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱歌曲第一段。2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。教学难点：掌握弱起节奏与跨小节切分节奏的正确唱法。教学课时：第一课时教学过程：一、组织教学：二、学习歌曲我们的田野1、导入新课我们的田野，听录音范唱，体会歌曲情绪。2、歌曲难点：将歌曲中相同或相似的乐句列出来，进行逐个学唱。 0 3 5 3 | 65 | 50 5 1 2 | 3 5

10、3 | 3 6 |3.5 |2 |3 5 | 6 66 |53|2-|20 32|17|6 15|5 12 | 3 33 | 2 5 I 13、听录音范唱轻声跟唱，体会情绪。4、学唱容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）5、有感情朗读歌词，用心去体会歌词的美。其中第三段原歌词中的“伐木的 工人，请出一棵棵大树”改为“护林的工人，守卫一棵棵大树”的意图向学生说 明。6、跟着磁带带词练唱。7、教师教唱歌谱，完整地练唱歌谱。先分组练习，然后在合到一起来演唱。(注意反复记号)8、处理歌曲。(1)变换演唱形式。(一组唱歌词、一组伴唱，交换进行)(2) “歌”应特别注意“声”的优美、旋律起伏，

11、还应随歌词意境的变化适 当改变歌声的力度。(3)跟伴奏带按要求演唱歌曲。(注意弱起小节的演唱)人教版四年级音乐上册欣赏前奏曲小步舞曲教学设计教学内容：1、欣赏音乐前奏曲小步舞曲，进行田园随想。2、欣赏绘画埃塞克斯的微合公园。3、配乐朗诵我所知道的康桥片段。4、用自己的方式表现田园小景。教学目标：1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解田园小景的多种艺术 表现形式的特点。2、能根据自己的生活经验，用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等艺术 形式，创造性地表现一幅田园小景。引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言 中感受大自然美丽的山山水水，激发学生对大自然的热爱。教学重点：了解田园小景的多种

12、艺术表现形式的特点。教学难点：从乐曲、绘画中感受大自然的美。教学课时：第二课时教学过程：一、谈话导入音乐和绘画有着密切的联系，它们可以表现同一种意境，只是使用的材料不 同，一种是用声音，一种使用色彩。二、欣赏绘画埃塞克斯的微合公园。1、欣赏英国画家康斯泰勒尔的埃塞克斯的微合公园。2、引导学生从画的内容、色彩表现的意境等方面欣赏。3、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。三、欣赏音乐前奏曲小步舞曲，进行田园随想。1、教师播放音乐前奏曲小步舞曲。2、经过讨论，使学生明确音乐前奏曲小步舞曲旋律优美，与绘画的 意境是相似的。3、与音乐欢乐颂对比体会欢乐颂是庄严的，不适合表现幽静的田 园风光。4、法国

13、作曲家比才的音乐前奏曲小步舞曲旋律优美、节奏舒展、速 度缓慢适于表现田园的景色。5、引导学生了解表现优美田园景色的音乐，一般是旋律优美、节奏舒展、 速度缓慢，由于长笛清脆、柔美的音色。四、配乐朗诵我所知道的康桥片段。1、听赏短文范读2、指导学生有感情地朗诵我所知道的康桥片段。五、用自己的方式表现田园小景。人教版四年级音乐上册田野在召唤第一声部教学设计教学内容：学唱歌曲田野在召唤第一声部教学目标：1、学唱二声部合唱歌曲田野在召唤，并掌握弱起拍、附点节奏和八分 休止符。2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自 然、和谐、统一的声音演唱。3、通过学习歌曲，让学生感受歌曲活泼、

14、欢快的情绪。启发孩子对大自然 的热爱和赞美。教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤，并掌握 弱起拍、附点节奏和八分休止符。教学难点：难点突破，通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感 受不同拍号的节拍感觉。教学课时：第三课时教学过程：一、欣赏歌曲田野在召唤。1、第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的 感受。2、有感情的朗读歌词，听第二遍。3、完成课后练习。4、听录音轻声哼唱。二、学唱歌曲田野在召唤。1、导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们 知道大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌田野在召唤中去 感受一下。

15、2、聆听歌曲范唱。3、视谱，听教师范唱曲调。（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向？(2)学生自学第18小节曲调。(3)后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点?(4)教师指导学生学唱后两个乐句的曲调。(5)跟伴奏带完整地唱全曲旋律。4、学唱歌曲o(1)用la来哼唱歌曲。(2)朗诵歌词，歌词表达了怎样的情绪与情景。(3)跟伴奏带有感情地放声歌唱。三、表演歌曲分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩。人教版四年级音乐上册田野在召唤第二声部教学设计教学内容：学唱歌曲田野在召唤第二声部。教学目标：1、通过欣赏歌曲田野在召唤，让学生初

16、步体验各声部表现的丰富、和谐 和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。2、通过欣赏歌曲田野在召唤，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语 言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。教学重点：1、复习巩固拍和拍的含义和强弱规律。2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。教学难点：让学生体验二声部表现的丰富、和谐和音响效果。教学课时：第四课时教具准备：录音机。教学过程：一、复习歌曲田野在召唤第一声部。1、让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。2、读歌词，唱第二遍。二、学唱歌曲田野在召唤第二声部。1、导入：两个声部的乐曲能表现丰富、和谐的音响效果，我们从意大利民歌田 野在召唤中

17、去感受一下。2、聆听歌曲范唱3、视谱，听教师范唱曲调。(1)前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部 哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？(2)学生分成两个声部，自学第18小节曲调。(3)教师指挥，用前8小节二声部合成。(4)后8个小节由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？(5)教师指导学生分别学唱二声部的曲调。(6)完整地唱全曲。4、学唱歌曲(1)用la来哼唱二声部合唱。(2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词问：想象一下，低声部表达了怎 样的情绪与情景。(3)学生在教师的指导下，跟伴奏带轻声唱歌词。(4)有感情地放声歌唱5、教师小结：人教版四年级音乐上册

18、牧童教学设计教学内容：学唱歌曲牧童教学目标：1、学唱歌曲，表达热爱生活，热爱大自然的感情。2、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现小牧童放牧时的愉快心情及热爱大自然、热爱生活的感情。教学重点：用统一、整齐的声音有表情地演唱歌曲。教学难点：体会切分节奏给歌曲带来的生气与活力。教学课时：第一课时教学准备：录音机录音带教学过程：一、激趣导入。1、今天我们一起再来学习一首描写牧童生活的歌曲，名字叫牧 童，我们先来感受一下作品。2、教师设问：你们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？3、教师介绍：牧童是一首捷克斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。第一乐句旋律以 级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添

19、了生气。第二乐句采用模进手法， 旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音，抒发了牧 童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏变化，旋律线下降，情绪渐渐平 静。我们这节课就和同学们一起来学习这首捷克民歌，我们再来听一遍加 深印象。二.学唱歌曲牧童1、过渡语：细心的同学能注意到，虽然歌曲有 好几段，但是后面的旋律基本上还是歌曲开始部分的重复，我们再来听一 听歌曲的开始部分。2、学习歌词。(1)全体有感情朗读歌词。(2)播放歌曲，学生轻声唱歌词(3)第二遍：教师带着学生一起唱歌词.(4)第三遍：跟伴奏带集体演唱歌曲第一段歌词.(5)学习歌曲第二段歌词，学生跟着教师唱第二段歌词。三、学唱旋律第

20、一遍：教师指导学生唱谱，反复练习后掌握这段歌曲的旋律。第二遍：跟伴奏带完整演唱歌曲。3 .再次听范唱，请说出歌曲里你认为比较难演唱的部分。4 .有感情的读歌词。5 .跟范唱带轻声唱歌词。（两遍，做到声断气不断）6 .教师简单教唱，学生完整学习曲谱，处理歌曲：前四乐句要唱的连贯，表现出小姑娘在海边赶海时高兴的情绪。（引导学 生均匀地呼吸）第三乐句第二小节做到声断气不断，表现小姑娘活泼的性格。后三乐句演唱时力度稍强一些，把附点四分音符时值唱够，突出“找”和 “挖”的动作，表现小姑娘欢快的情绪。第二乐段（后三乐句），节奏舒展，演唱时要稍微抒情，表现小姑娘对大 海的热爱。7 .按照教师的不同要求完整演

21、唱歌曲，用欢快的声音演唱赶海的小姑娘， 注意咬字吐字的清晰。（教师指导演唱两遍）三、歌表演1 .教师提示，学生根据歌词表演，体验赶海的乐趣。2 .学生边唱歌曲边做动作。教师以鼓励为主，做出评价四.教师小结我们今天学习了赶海的小姑娘，我们仿佛真的来到了海边，闻到了大海 的气息希望你们回家搜集和大海有关的资料。四、完整的演唱歌曲体验歌曲中蕴涵的丰富情感，用歌声尽情抒发小牧童对大自然、生活的 热爱之情。人教版四年级音乐上册 欣赏钢琴独奏曲牧童短笛、山童教学设计 教学内容：欣赏钢琴独奏曲牧童短笛、山童教学目标：1、通过欣赏乐曲牧童短笛感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的 结构；联想乐曲的情境，发展学生的

22、音乐想象力。2.了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平轶事，代表作品，丰富学生的视 野。培养学生自主学习的能力和合作精神。3、能静心、专注地欣赏歌曲山童，了解、感受中外不同风格的同 一题材和体裁的艺术作品。感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国 家的音乐风格。教学重点：了解不同国家的音乐风格及特点。教学难点：联想乐曲的情境，发展学生的音乐想象力。教学课时：第二课时教学过程：一、导入。今天，老师将和同学们一起来欣赏一首由中国著名的音乐家创作的音乐 作品钢琴独奏牧童短笛。二、欣赏乐曲，启发想象。1、初听乐曲2、分段欣赏，体会乐曲的情绪。（1）第一乐段的速度、情绪怎的？你联想到了什么？A教师引导学生展开

23、联想，鼓励学生表达自己的感受。B看第一乐段的主题旋律，哼唱主题旋律。C乐曲特点：中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情。（2）第二乐段的速度发生了什么变化？情绪是怎样的？你联想到了什 么？请你用线条表现音乐的旋律的特点。（3）欣赏第三乐段：听一听，这一段与前面的哪一段相似？有没有不 同的地方？3、完成书上的练习。三、欣赏合唱歌曲山童。1、介绍歌曲。2、这首歌曲的情绪是怎样的？它和牧童在演唱形式上有什么不 同？3、欣赏合唱歌曲山童。4、刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧 童的心情是怎么样的？5、我们以前学过哪些关于牧童的古诗、故事。四、创编山林的歌谣活动1、歌曲山童描写了哪些林

24、间的声音？山风：呼呼呼呼； 小草：习嗦习嗦； 羊跳：蹦达蹦达；小鸟：叽叽喳喳；泉水：叮咚叮咚； 羊鞭：劈啪劈啪；鱼尾：吧嗒吧嗒。人教版四年级音乐上册快乐的泼水节教学设计教学内容：学唱歌曲快乐的泼水节。教学目标：1、能富有表情地演唱歌曲快乐的泼水节。2、初步了解少数民族丰富多采的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对 音乐的亲近感。教学重点：能富有感情地演唱歌曲快乐的泼水节。教学难点：1、咬字吐字要灵敏清晰。2、结束句中的衬词“哎罗”的唱法。教学课时：第一课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣。1、我国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大 的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和

25、民间传统体育表演是必不可少的。2、自由发表意见，说说自己了解的少数民族的节日，以及节日的盛况，引 出泼水节。在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，今天我们学唱的 歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。二、学唱歌曲快乐的泼水节。1、教师范唱歌曲。2、学生随录音范唱学唱歌词。注意区分X.* XX”和“R X.二”两种不同的节奏。二段歌词“人人都像只 小水 鸟”节奏的正确。3、难点处理：结束句中的“哎罗”两个字，起于第二拍的后半拍，可用指 挥手势予以提示。4、引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一样，音调也大多相同，两处 不同的音调你能唱准吗？学唱第一、第二乐句的歌谱。5、有感情的朗读歌词。

26、6、随伴奏学唱歌词几遍。7、介绍傣族乐器锣与象脚鼓，学生模仿敲击动作。8、学生边唱歌曲快乐的泼水节，边模仿敲鼓动作。三、学习几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由表演。1、傣族和其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有 特色，也不难学，请同学们跟着老师学舞蹈。2、当学生初步学会后，可让他们随着快乐的泼水节的音乐自由起舞， 增添兴趣。3、教师小结人教版四年级音乐上册欣赏塔吉克的节日和火把节之夜教学设计教学内容：欣赏弹拨乐曲塔吉克的节日和中阮独奏火把节之夜。教学目标：1、能静心、专注地欣赏音乐，并能听出音乐中各段落不同的情绪和 速度，能随着音乐展开丰富的想象。2、初步了解塔吉克民族及该民

27、族常用的民族乐器鹰笛和手鼓；了解火把节 的概况和民族乐器和初步辨认“阮”的音色。3、学会几个彝族的舞蹈动作，并随着音乐表演。教学重点：1、能静心、专注地欣赏音乐2、了解塔吉克民族及该民族常用的民族乐器教学难点：听出音乐中各段落不同的情绪教学课时：第二课时教学过程：一、导入。1、上节课我们学习了表现傣族欢乐情景的歌曲欢乐的泼水节，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。2、介绍彝族的火把节：每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民 在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就 点燃火把，以驱除妖魔，保佑平安，密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓 游动，

28、场面十分壮观，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。3、现在我们就来欣赏中阮独奏火把节之夜。二、欣赏乐曲，展开想象。1、介绍乐器：中阮有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，有四根弦， 演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。2、提出欣赏乐曲的要求：要集中注意力，听出其中的妙处；要能记住乐曲的主题旋律； 听音乐要能根据音乐的标题和意境展开联想和想象，想象越丰富，你对乐曲 的理解就越深，对音乐语言就越熟悉；还要注意演奏乐器的音色。3、初听乐曲。4、随着教师学唱主题A,要求能初步记住。5、复听主题A。6、复听全曲。7、完成课本上的作业。三、欣赏弹拨乐曲塔吉克的节日。1、简介塔吉克民族及民族乐器鹰

29、笛和手鼓。2、初听乐曲。3、随着教师学唱乐曲主题。4、复听乐曲。人教版四年级音乐上册欣赏那达慕之歌教学设计教学内容：能富有感情地演唱歌曲那达慕之歌，能背唱歌词。教学目标：1、演唱歌曲时吐字清楚，能唱出感情、唱出气势。2、学会歌曲那达慕之歌的歌谱，能背唱歌词。3、能为结束句设计多种力度变化，并付诸实践。教学重点：学会歌曲那达慕之歌教学难点：为结束句设计多种力度变化教学课时：第三课时教学过程：一、导入新课。1、前两节课，我们到云南参加了傣族的泼水节，又到四川参加了彝族的火 把节，还去了新疆，感受了塔吉克族盛大节日的热烈场面。今天，我们要到内蒙 古大草原，参加蒙族人民盛大的群众性体育文艺集会“那达慕

30、”。2、简介“那达慕筒那达慕大会一般都在初夏召开，届时方圆数百里的蒙族人民聚会在一起，进 行摔交、赛马、射箭、歌舞等活动，还进行商品交易和交流生产经验、评选劳动 模范等，民间艺人还到处表演“好来宝”，真是热闹非凡！你们看，蒙古族人民 正在欢庆他们的那达慕盛会。二、学唱歌曲那达慕之歌。1、播放歌曲的范唱录音，使学生对歌曲的内容及情绪有一个大致的了解。2、有感情的陆地歌词。3、随范唱的录音学唱歌词，再跟着教师学唱歌词。4、用听唱法学唱歌谱，引导学生注意其中相同的部分。5、教师简单教唱。6、随伴奏唱几遍歌词和歌谱。三、设计结束句。1、为歌曲的结束句设计不同的力度，由学生分组讨论，可有多种方案：如：弱

31、到强，表示气氛越来越热烈，如：从强到弱，表示欢乐的人群渐渐散去，如；前四小节用强，后四小节用弱，最后两个音用强，表示回声的效果。2、让学生亲自实践自己设计的结果。人教版四年级音乐上册欣赏音乐活动：欢腾的那达慕之歌教学设计 教学内容：音乐活动：欢腾的那达慕之歌。教学目标：1、进一步激发学生对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。2、培育学生的交流、合作能力和创造能力。教学重点：激发学生参与活动。教学难点：培养学生的合作、激发学生创新能力教学课时：第四课时教学过程：一、导入新课1、同学们你们看，蒙古族人民正在欢庆他们的那达慕盛会，现在正在进行 赛马比赛。2、让学生表演赛马的情景。3、你们表演的

32、非常好，现在我想请你们来做小作曲家为赛马比赛创编一段 节奏想想使用怎样的速度。4、用打击乐器配合画面进行节奏创编。赛马：2/4 q.2 2L x |请同学们在括号里填入恰当的节奏。二、选准主题，自由创编。1、你们想知道射箭应该使用了怎样的节奏、速度来表现吗？射箭：用打击乐器模仿“射箭”的声音效果。X - I X 0 0 I X - X 0 0 |2、你们想知道应该使用了怎样的节奏、速度来表现摔跤吗？摔跤：在括号中选用恰当的音( 5 6 1 2 3 )唱一唱。 3、练习加油歌歌词。(啦的吐字字咬应清晰)4、练习加油歌歌谱。三、分组讨论，设计表演。1、学生分四组，相互讨论，交流摔交、射箭、赛马等活

33、动。2、学生分组表演。让四组同学表演，其他同学做啦啦队共同唱加油歌，形成活动的高潮。 虽然会有些“乱”，但气氛会更加热烈，更能让学生感受到那达慕盛会的欢快热 闹气氛。3、教师小结。第六单元人教版四年级音乐上册欣赏愉快的梦教学设计教学内容：学唱和表演歌曲愉快的梦教学目标：1、情感目标：通过学唱和表演歌曲愉快的梦，让学生感受歌曲优 美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。2、能力目标：能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲愉快的 梦，并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的 想象力。3、知识目标：能够了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点， 并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏

34、。进一步学习二声部的合唱技巧。 教学重点：学会唱歌曲愉快的梦并表演。教学难点:6/8拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式 来表演歌曲。教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器等。教学过程：（一）营造氛围，组织教学：1、播放欢快的歌曲小白船，让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方 式进入教室，感受喜悦、和谐的课堂氛围。2、在音乐启发下，学生用亲切、欢快的、自然地声音与老师互相问好。 （二）创设情境，引发兴趣。1、说梦：利用媒体播放优美的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩子的 梦”导入歌曲愉快的梦。设计意图：充分调动了学生学习的欲望，让学生有了主动学习的意识。2、听梦师：歌曲中的小朋友非常

35、爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友 啊？（出示图片日本小朋友），歌曲情绪是怎样的呢？第二次聆听本课歌曲，让学生细细聆听歌曲中的小朋友梦见了什么？师： 在一个宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的 梦。那么他梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦 乡设计意图：激发学生的想象能力，也让学生从生活中回忆各种梦境，大大 激发了学生的学习兴趣，使之学习氛围活跃起来，让大部分学生主动参与 学习。（三）巧引知识，突破难点（1）教师范唱整首歌曲，学生感受并评价。（2）复习巩固：引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律（大屏出示 所学过的拍号）如果回答正确，多媒体画面出

36、现“卡通笑脸”，语音提示“你真行”，给学生发一个小贴贴，鼓励学生。（3）导入新知识点：6/8拍，教师讲解6/8强弱规律及拍子特点与表现音 乐情绪的作用。（4）讲解6 / 8拍和3/4拍的异同点，并出示媒体，选择合适的感情术 语为歌曲标上。活泼的（）雄壮有力的（）忧伤的（）抒情优美的（）（5）多媒体出示所学歌曲视频，教师带领带着学生用6/8拍子强弱特点拍 手。设计意图：这样可把把音乐、律动、多媒体等有机地结合起来，使新课标 中提倡学科综合的精神得以体现，让大部分学生主动参与学习，使之学习 氛围活跃起来。3、唱梦：媒体播放歌曲，让学生感受情感，用情歌唱。（1）教师有感情的边弹边范唱歌曲愉快的梦。（

37、2）请学生说说听完歌曲的感受。（是优美的、抒情的、有晃动感的、像 摇小船、）（3）播放歌曲旋律，让学生看、听本课歌曲的旋律线。师：刚才的片段播放的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？ 平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。（哼唱歌曲 前半部分）注意：A、5 5 音低，气息往下沉摇啊B、22 0 长音，5拍船C 5 5 5 4 2 音较高，气息托住轻轻师：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了？（椰子树、小矮 人）好，我们来唱一遍。注意：5 3 4 5 换气师：请你把这首歌的结构来分析一下，你认为这首歌可以分为几个乐段？ 如何分？（生）具体说 人教版四年级音乐上册丰收

38、欢乐而归教学设计教学内容：欣赏民乐合奏丰收欢乐而归。教学目标：1 .感受乐曲中由于不同的速度引起的不同情绪。2 .描述音乐表现的不同情境。教学重点：欣赏民乐合奏丰收欢乐而归教学难点：感受乐曲中由于不同的速度引起的不同情绪教学课时：第二课时教学过程：一、组织教学二、欣赏民乐合奏丰收欢乐而归。1、第一遍欣赏乐曲丰收欢乐而归。A感受音乐中出现了几种不同的情绪？B这种情绪是由什么音乐要素造成的？(自由的散板、中速的优美、快速的欢快等)2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏东海渔歌有四部分，黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、 战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。今天我们欣赏第四部分丰收欢乐而归， 乐曲表现了渔民们战胜风浪之后

39、，满载丰收欢乐而归的情景。乐曲由三部分构成， 每一部分的情绪是不同的。3.引导学生第二遍欣赏,分辨三个乐段不同的情绪和联想的不同情境。4、教师简单讲解小海霞的故事，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。5、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。(1)开始是由什么乐器领奏的？(2)中间乐段抒情的旋律是由什么乐器演奏的？(3)哼唱第三乐段的旋律。三、小结：你们用自己的方式能表达对音乐的感受吗？(如写一段短文、画一幅音乐情 境图、演唱或演奏第三乐段的主题旋律等。) 师：第一乐段为齐唱部分，旋律集中在中音区，音乐显得深沉而带有神秘 的意味；第二乐段为合唱部分，音的进行方向转为上行，音区移高，表现 了儿童对

40、新奇而美好的事物所怀的向往和追求。下面我们学习歌曲第二段。师：那这时候他的心情是怎么样的？（高兴、惊奇），那我们一起用你们说 的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。（4）完整的演唱第一、二段歌词。播放范唱录音，媒体出示歌词图示，视 听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。设计意图：本环节让学生以聆听的教学方式学唱了歌词，学生就很容易的 学会的歌词，并达到了准确、完整的有感情地演唱。（5）媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。（小组跟琴学唱） 学做小老师：分小组每人在组内给大家教唱一句歌谱。（轻声自己学唱-老师难点教唱-完整跟琴唱）（6）音乐小游戏（接唱比赛）：师：下面咱们做一个“接唱竞赛，老师弹歌曲

41、的前奏，然后竞赛就开始。 第一组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组 13T6小节，第二段由老师和学生轮唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等动 作。设计意图：通过旋律小游戏，可以反馈学生对乐曲的了解程度，让学生从 无意识到有意识，从感性到理性，很容易的掌握了本课歌谱。并用拍手拍肩等方式打节拍。（四）即兴创编，表现音乐：4、舞梦:（1）教师可以给学生展示一段日本舞蹈，激发学生的创编兴趣，接下来再 进行拓展延伸，教师分组让学生用自己喜欢的方式来创造、表现这首歌 曲。（2）媒体出示各种表演歌曲的方式，请学生选择后，进行练习或者创作。a.选择合适的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。b.

42、即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。C.也可用身体的各个部位或周围的物品来为歌曲伴奏，拍手拍腿都可以,注意也要跟上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。d.请你把想象的歌曲意境画在小黑板上。可以小组表演形式，也可以形式多样化（指挥、创编、舞蹈、打击乐、绘 画等）老师巡视指导。说明：通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，充分发挥了学生 的主体性和合作性，教师也根据学生出现得实际情况对学生的声音、歌曲 的难点以及表演等加以指导，使学生按个人的学习能力分层愉快的完成教 学任务，并培养了学生的求异思维和创造能力。（3）共同展示，审美评价：鼓励学生互评表演出色的、有特色的个人和小 组，并来说一说他们的优点。教师小

43、结，以小礼品（老师制作的手工彩色 纸船）作为奖励。八、课堂小结：学生先总结今天所学习的内容，教师总结。结束语：梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。老师希望同学们能够为 自己的梦想而努力，只有努力了，梦想才会变为现实！愉快的梦3/4拍:强弱弱6/8拍：强弱弱次强弱弱人教版四年级音乐上册欣赏侗家儿童多快乐教学设计教学内容：侗家儿童多快乐教学目标：1、知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱侗家儿童多 快乐，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。2、方法与过程目标：方法：有效教学法过程：用“到侗族做客”的情景串起整个教学过程，调动多种感官关 联性学习，培养各种能力。3、情感、态度与

44、价值观目标：初步感受侗族风情，在学习侗族大歌中激发 学生喜爱民族歌舞之情。教学重点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪。教学难点：在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。教具准备：钢琴、多媒体等教学过程：一、创设情境，导入新课1、复习歌曲蚂蚁短，蚂蚁长，导入新课的学习，利用几个简单的侗族 动作配合共有一个幸福的家这首歌曲做律动来引发学生对侗族的兴 趣。（设计意图：利用简单的侗族动作带入，作为课前律动，一下子使课堂气氛 活了起来，并在无形中也能感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。） 师：我们已经学习过了这首歌曲，它的情绪是怎么样的呢？（学生回答） 很欢快，很活

45、泼。师：蚂蚁短，蚂蚁长是一首民歌，你知道它是哪个民族的歌曲吗？（学 生回答）是广西侗族的歌曲2、谈话活动：师：那你们了解侗族吗？（学生回答）师：畅游“五十六个民族大家庭”的民族专列又要启程啦，让我们坐上火 车出发吧！（播放阿细跳月、转圆圈片断，连接侗族大歌的片断。）师：走进了能歌善舞的彝族族，来到热情好客的撒尼族，瞧！火车又把我 们带到哪儿了？（大歌表演）生：侗族师：是啊，我们来到了美丽的侗族，刚才大家欣赏到的就是侗族在举行盛 大节日的时候所进行的大歌表演。（设计意图：“民族专列又要启程了”的特定情景设置，不仅激发了学生的 学习兴趣，还有意识地串了一下教材民族系列这根主线，有目的地复习了 本单元学过的歌曲。）二、走进侗寨，感受风情1、师：让我们继续观察车窗外，大家还看到了什么？（课件出示各种图片，并配有字体。出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、罗也舞）2.简介侗族山寨：侗寨的外形也非常的特别，是侗族人民生活和劳动的地方。鼓楼：是侗寨人开会商量重要事情的地方，象征着团结吉祥。风雨桥：具有遮风挡雨的作用，是侗族最具标志性的建筑。罗也舞：罗也舞呀是侗族人民在欢庆节日的时候，戴上漂亮的银饰，穿上 节日的盛装所跳起的一种欢快的舞蹈。（设计意图：通过车窗外所看到的一组侗族的