统编版高中语文必修上册第1-3单元共3套单元阅读练习题汇编(Word版含答案).docx
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1、统编版高中语文必修上册第一单元阅读练习题青春的颜色选文一(2022山东烟台、德州期中)阅读下面的文字,完成15题。(19分)材料一:100年前爆发的五四运动,是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群 众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。五四运动让广大青年走上了救亡 图存的历史舞台,运动中热血青年抵抗巴黎和会、捍卫国家主权,将个人命运与民 族兴亡紧密结合,坚定地选择了马克思主义、选择了中国共产党,与党同行、与人 民同行,推动中国发生了重大而深远的变化。当前,以80后90后为代表 的新时代青年逐渐成为各行各业的中流砥柱,他们的价值追求直接关系到中国特 色社会主义的开展前途。随着中国的繁荣开
2、展和在国际上影响力的不断上升,一 些国外敌对势力不断在我国周边挑起事端。新时代青年要以极大的爱国热情,坚 定爱国情怀,坚守人民立场,把爱国报国的热血斗志投入到祖国高质量开展的伟大 事业中去,用实际行动推动国家和平开展。作为新时代的奋斗者,广大青年生逢其时,也重任在肩。到2020年我国将全 面建成小康社会,到2035年将基本实现社会主义现代化,到21世纪中叶我国将建 成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。新时代青年的人生黄金时期同 两个一百年奋斗目标的实现完全吻合。正如习近平总书记所强调:现在,我 们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标,比历史上任何时期 都更有信心、更有能力
3、实现这个目标。行百里者半九十。距离实现中华民族伟大第1页共54页A.醒过来啦?真叫人急坏啦。小说运用先声夺人的手法,既突出了 “那个女人 对道静的关切,又为她的身份设置了悬念。B.文中屡次使用苍白”一词,写出了 “那个女人在狱中饱受迫害的现实,又与 她的乐观、热情形成反差,使人物形象更加鲜明。C.小说以道静在狱中的耳闻目睹为线索,呈现了一个特殊年代的狱中琐事,看似平 淡,却展现了一幅特殊的青春画卷。D.本文虽为节选,但情节安排十分巧妙,三个人物的身份没有在最初进行交代,而 是随情节开展借助于对话描写来徐徐展现,匠心独运。8 .请简要分析道静的心理变化过程。(4分).本文节选自青春之歌,你认为狱
4、中那个女人身上回荡着怎样的青春旋律?请结合原文简要分析。(6分)第10页共54页选文三(2022湖北三校联考)阅读下面的文字,完成1013题。(16分)石板路上踏过的青春骆非翔他作为教育局的年轻职工,被安排去川西的贫困地区考察。他坐了一天一夜 的车,其间从大巴转到小巴,再从小巴转到马车。后来走了两个多小时的山路,终于 来到了 一座大山的山口,这个山口通往的地方就是他要去的村子。村长已经带人在那里等他了。村长见到他,连忙上去和他握手,说:陈老师, 欢迎您来到我们半托村!村长引他上了一条去村子的山路,道路上铺着平平整整的石板。村长指着 路说:”这路是同学们为了欢迎您的到来,特意翻修的。”为了欢迎我
5、,特意把路 都重修了?”村长憨实地说:“是啊!我们村子三年没有来过老师了。”他,只不过是一个来考察的老师,孩子们却为他翻修了整整一条山路。他在那条山路上走了很久,到了学校。进了那破陋的校舍,在那几乎废弃的操场上,他看到孩子们早已经排着队迎接 他,看他进来,全部敬了礼。他随着村长来到孩子们面前,村长大声地说道:同学们, 让我们以最热烈的掌声欢迎我们新来的陈老师,从明天开始,你们又可以上学 I /第11页共54页孩子们热烈的掌声猛地响了起来。只有他,呆呆地看着村长,轻声说:村长, 我不是来教书的,是来考察的。”村长愣了,问道:“您不是上级派来支教的吗?”他掏出介绍信递给村长, 说:“我是来考察的,
6、不是来支教的!村长脸色顿时凝重起来。由于消息传达失误, 乡里把他说成了来支教的老师,让村里的老老少少都空欢喜了一场。村长沉默了 一会儿,对他说:陈老师,既然您来了,我还是想请您利用考察的这几天时间,给我 们的孩子们上几节课,可以吗?他欣然容许了。那三天,他就在破陋的教室里为孩子们上课,从早上到下午,再到晚上,没有一 个学生离开。孩子们的饭菜都是家长们送来的,为了不让孩子们错过一点点可以 学到知识的机会。三天过去了。因为要赶乡里早上的车,在那个寒冷的凌晨,他开始打点行囊。 村里的大人都拉着小孩来送他,有一个叫格吉的孩子用瘦小而有力的肩膀扛起了 他的行李。他走在那条新修的石板路上,心里满是愧疚和忧
7、伤。村长带着孩子们 一直把他送到山口,他从小格吉的手中接过包,然后双手合十对村长说:我只教 了三天书,这样的盛情实在受之有愧啊!村长用憨实而笨拙的三久庭上二rJL为加经皇为久座无51运您或建迄1己 的父亲!他的眼眶湿润了,单独打着手电走了,再也不敢回头。走了很长很长的路时, 猛然听到后面传来脚步声,他用手电照去,居然是小格吉。他问:格吉,你怎么跟来 了?”格吉轻声地说:我只是想送送您。”他挥手说:不送了,你回去吧。格 吉又说:我还是送送老师吧,因为路上有狼,上次要来的老师就是走到这条路上,第12页共54页 遇到了狼,被狼吓回去了。他心中猛地一沉,想起这些年,有很多因为吃不了苦从 支教前线退却下
8、来的老师,他们总是编出许多虚伪而幼稚的理由,而孩子们居然都 相信了。他上前去搂住小格吉,说:你送完老师,不就要一个人回去了吗?你就不 怕狼吗?格吉羞涩地一笑,半天才吞吞吐吐地说:怕可是,我们更怕老师不 回来了啊!就在那一刻,他的眼眶里再一次涌出热泪。他一把搂住小格吉,说:既然你怕, 那老师就陪你回去吧!格吉惊喜地问道:老师,您不走了吗?他含泪微笑着坚 定地说:不走了!就这样,他重新踏上了那条为他重修的石板路,在那片荒凉的 土地上留了下来,支教了整整三年。(有删改).以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项为哪一项(3分)()A.小说开篇详写“他到达山口的过程,突出了交通的困难和山村
9、的偏僻,也说明 了支教老师不愿留下的原因。B.他来,村长带人迎接他”走,村里的大人都拉着小孩来送他。这些情 节凸显了山里人尊师重教的品质。C.他走在那条新修的石板路上,心里满是愧疚和忧伤,他为贫困山区的孩 子得不到教育而愧疚和忧伤。D.画波浪线的句子以村长质朴的语言写出了村长及孩子们对只上了三天课的老 师的极度尊重,感人至深。n.文中画横线局部在小说结构上有重要作用,以下理解不正确的一项为哪一项(3分)()第13页共54页A.处交代孩子们为了迎接他翻修了整整一条山路,突出了孩子们对学习知 识的渴望。B.处的“我们村子三年没有来过老师了是他留下来支教的关键因素,与 结尾相照应。C.处描写“他离开
10、时格吉的不舍,上承村民们的不舍,下启他留下来支教 的决定。D.处通过写他的情绪变化和格吉的天真纯朴,扭转了小说故事情节的开展 方向。12 .当村长知道他不是来支教的老师时,为什么脸色会凝重起来?将凝 重换成严肃好不好?为什么?(4分).小说以石板路上踏过的青春”为题有什么作用?请简要分析。(6分)第14页共54页参考答案1 .D ”都明确提出青年要努力掌握科学知识、锤炼过硬本领”错,“努力掌握科 学知识、锤炼过硬本领”只在材料二中明确提出。2 .D A项,“是防止国外敌对势力向我国挑起事端的有力举措”说法错误。从材 料一 “随着中国的繁荣开展用实际行动推动国家和平开展”来看,应对国外 敌对势力
11、挑起事端的情况,需要新时代青年“以极大的爱国热情投入到祖国 高质量开展的伟大事业中去”,但并不意味着这样做就可以有力地防止国外敌对 势力向我国挑起事端。B项,因果颠倒。由材料二第一段可知,“青年最富有朝气, 最富有梦想,是未来的领导者和建设者”应是“百年来中国共产党始终高度重视 青年工作”的重要原因。C项,“只要就便”表述绝对。3 .B材料一的主要观点是:广大青年要立足于历史、现在和未来的时间维度,自 觉践行爱国主义。B项的意思是“三军的统帅可以被改变,但是普通人的志向不 能被改变”,强调的是志向的重要性,并未表达爱国主义。4 .材料一立足于历史、现在和未来的时间维度,号召广大青年自觉践行爱国
12、主 义。材料二立足于党和国家前途命运的高度,从立大志、明大德、成大才、担 大任四个方面对广大青年提出了具体要求。(每点2分).学习历史,不忘历史,做五四精神的自觉传承者;将五四精神内化于心,塑 造自身,努力成为堪当民族复兴重任的时代新人;将五四精神外化于行,付诸行 动,在祖国高质量开展的伟大事业中建功立业。(每点2分)5 .C ”已成为一个活跃在狱中的革命者”错。结合原文对女看守的描述“那位 瘦瘦的女看守说来也奇怪,她似乎很听那个女人的话,她支使她,她差不多都能瞒 过其他警卫和看守照着去办”分析可知,女看守只是受了 “那个女人”的影响, 但看不出她“已成为一个活跃在狱中的革命者”。6 . D
13、“三个人物的身份没有在最初进行交代,而是随情节开展借助于对话描写来 徐徐展现”错,原文中“小女学生”的身份是直接介绍的,并不是通过对话描写来 展现的。第15页共54页7 .对自己受尽酷刑后的悲观与绝望;对“那个女人”的好奇与敬重;对自己 和祖国的未来充满希望。(答出1点得2分,答出2点得3分,答出3点得4分).积极乐观,无惧苦难。“那个女人”虽遭受酷开!J,身体虚弱,但依旧充满希望, 无视身体的痛苦,带着道静和小女学生一起对抗苦难。美丽善良,坚毅聪明。“那 个女人”年轻而美丽,尽管被囚禁,但依旧对自己的同胞充满关切;即使身在狱中, 也坚持战斗,努力唤醒更多的人。热爱祖国,信仰坚定。她热爱祖国,
14、为了实现 共产主义而投身革命,即使深陷牢狱,也依旧坚信共产主义终会到来,胜利终将属 于人民。(每点2分)8 . C 他为贫困山区的孩子得不到教育而愧疚和忧伤”错误。根据原文可 知,“他”是为自己要离开而愧疚,为孩子们想学习知识的愿望不能实现而忧伤。9 .B原因分析错误,“他”留下来支教的关键因素是被格吉感动了。10 . (1)村长之所以脸色“凝重”起来,是因为消息传达失误,村里的老老少少都空 欢喜了一场。(2)将“凝重”换成“严肃”不好。因为“凝重”有庄重、浓重之意,能够表达出 村长内心的失望。“严肃”侧重于神情让人感到敬畏,不符合语境,不能表达出村 长内心的失望。(每点2分).概括了小说的内
15、容。“石板路”写出了山村的偏远,表现了山里人对老师 的渴望;”踏过的青春”强调了 “他”在这里支教的时期。突出了小说的主旨。 青春在石板路上“踏过”,绽放了青春别样的风采,暗含作者对支教老师的敬意, 以及对山村教育的关注。激发读者的阅读兴趣。说“青春”踏过“石板路”, 新颖独特,具有美学的美感。(每点2分)第16页共54页统编版高中语文必修上册第二单元阅读练习题劳动的颂歌选文一(2022湖南长沙明德中学期中)阅读下面的文字,完成15题。材料一:习近平总书记在2018年全国教育大会的讲话中,强调”要在学生中弘扬劳 动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动 最伟大、
16、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、老实劳动、创造性劳动”,指 出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。上述重要讲话是新时代马克 思主义劳动观对各类人才培养的重大理论指导,是从民族和国家开展的战略高度 对深化教育改革、完善体系建设提出的重大任务。在2013年同全国劳动模范代表座谈时,习近平总书记历数在革命、建设、改 革各个历史时期的劳动者杰出代表,既包含体力劳动者,又包含脑力劳动者;既包 含简单劳动者,又包含复杂劳动者;既包含物质生产劳动者,又包含精神生产劳动 者。老实劳动与创造性劳动一样,都是对劳动的性质规定,前者是强调劳动目的、 方法和手段的正当性,后者那么是强调劳动要素、方法和结
17、果的开展性。(摘编自文新华论以新时代马克思主义劳动观为指导深入推进劳动教育)材料二:劳动是一切成功的必经之路,劳动教育是成长成才的题中之义。第17页共54页不久前,中共中央、国务院印发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的 意见(以下简称意见),强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内 容。劳动教育,植根于中华优秀传统文化,承载以劳动立德树人的理念,对推动劳动 创新、建设教育强国意义重大。热爱劳动是中华民族的优秀文化基因。孟子中就有“后稷教民稼稽,树 艺五谷,五谷熟而民人育”的记载。勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内 容,劳”与,学,在历史上从未别离过。著名教育家陶行知曾提出,儿童劳动教
18、 育应谋求手脑相长。长期以来,劳动教育融入改造自然、创造历史、开展自我的 过程中,发挥了兴国利民的重要作用。应该看到,近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳 动的现象,劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视,劳动教育被淡化、弱化。在 学校课程的实施中,存在口头上重视、课程上忽视”等情况,劳动教育内容大多 以活动的方式呈现;社会和家庭对劳动教育在人的全面开展中的重要意义,也存在 认识缺乏的现象。推动全社会重视劳动教育,就要使家庭劳动教育日常化、学校 劳动教育常规化、社会劳动教育多样化,形成劳动树人、协同育人的格局。家长是孩子的第一任老师,家庭是实施劳动教育的重要场所。意见强 调,
19、”家庭要发挥在劳动教育中的基础作用,鼓励孩子利用节假日参加社会劳动, 树立崇尚劳动的良好家风。意见同时提出,学校要发挥在劳动教育中的主 导作用”,包括开齐开足劳动教育课程,统筹安排课内外劳动实践时间,有序安排 学生集体劳动,等等。而从社会角度看,企业公司、工厂农场可以开放实践场所,工 青妇、公益基金会、社会福利组织等可以搭建多样化劳动实践平台。第18页共54页在推动树立辛勤劳动、老实劳动理念的基础上,更应倡导创造性劳动。当前, 日益激烈的国际竞争,归根结底是人才(特别是创新型人才)的竞争。这就要求我们 注重生活实践、社会实践、劳动实践的锤炼,培养孩子们的实践能力、批判性思 维和创新思维。近年来
20、在全面深化教育领域综合改革中,全面提高义务教育质量、 推进普通高中育人方式改革、出台中国高考评价体系等,就是着眼于适应科 技开展和产业变革的需要,培养创新型人才,强化老实合法劳动意识,培养科学精 神。一切劳动者,只要肯学肯干肯钻研,练就一身真本领,就能在劳动中表达价值、 展现风采,更能在劳动中拓宽个人成才、国家开展的广阔天地。马克思说:”劳动已经不仅仅是谋生的手段,而且本身成了生活的第一需要。 中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。广大青少年是社会主义的建设者和接班 人,要推动他们从小接受劳动教育、感受劳动之美,养成崇尚劳动、尊重劳动、辛 勤劳动、老实劳动的习惯,从而以劳动教育树时代新人,用劳动
21、之手创造幸福生活。(摘编自吕文利以劳动教育树时代新人,人民日报2020年4月28日)材料三:人生活在具体的、现实的社会中,人的全面开展要受到方方面面社会条件的 制约,教育就是其中一个重要条件。马克思说:要改变一般的人的本性,使他获得 一定劳动部门的技能和技巧,成为兴旺的和专门的劳动力,就要有一定的教育或训 练。”在教育中,如何才能实现人的全面开展呢?马克思主义告诉我们,教育与生产 劳动相结合是造就全面开展的人的唯一方法。第19页共54页 复兴的目标越近,我们越不能懈怠,越要加倍努力,越要发动广大青年为之奋斗。 在改革开放新时期,新时代青年要发出团结起来、振兴中华的时代强音,要有敢为 人先的锐气
22、,勇于解放思想、与时俱进,敢于上下求索、开拓进取,树立在继承前人 的基础上超越前人的雄心壮志,以青春之我、奋斗之我,建功立业于新时代。(摘编自刘慧、魏华爱国是青春的底色,光明日报2019年5月4日)材料二:百年来,中国共产党始终高度重视青年,把青年看作祖国的未来、民族的希望, 把青年工作视为极其重要的工作,以满腔热情关注青年、鼓舞青年,领导青年从胜 利走向胜利。党的十八大以来,习近平总书记从事关党和国家前途命运的高度寄 语青年:青年最富有朝气,最富有梦想,是未来的领导者和建设者,青年是整 个社会力量中最积极、最有生气的力量,国家的希望在青年,民族的未来在青 年,广大青年要肩负历史使命,坚定前进
23、信心,立大志、明大德、成大才、担大 任,努力成为堪当民族复兴重任的时代新人,让青春在为祖国、为民族、为人民、 为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。立大志。立志而圣,那么圣矣;立志而贤,那么贤矣。立大志就是要有远大理想。 志存高远才能激发发奋前进的潜力,催生无坚不摧的动力,把人生道路越走越宽。 广大青年要以老一辈革命家为典范,坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会 主义的信念和对中华民族伟大复兴中国梦的信心;与人民共命运,把个人理想与人 民利益紧密结合,在想人民所想、为人民造福中确立和升华理想;与时代同步伐,充第2页共54页在构建德智体美劳全面培养的教育体系中,将教育与劳动相结合开展新时代 劳动教育
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