钻石恒久远爱心永相传——《七颗钻石》教学设计（公开课获奖教案教学设计13篇）.docx

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1、钻石恒久远，爰心永相传七颗钻石教学设计（精 选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-15钻石恒久远，爱心永相传一一七颗钻石教学设计（精选13 篇）钻石恒久远，爱心永相传一一七颗钻石教学设计篇1【教学目标】1、在互动的学习活动中正确认读本课中8个生字，书写15个生 字。正确理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等词语 的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自主探究、师生共学、交流讨论、发散想象等方法走进 人物内心世界，懂得爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心他人, 懂得用爱心对待生活。3、从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想 象力。【教学过程】第一课时

2、一、揭示课题1、今天我们来学习一篇童话故事一一七颗钻石，一起读课题。2、出示“钻石”图，你觉得钻石怎么样？多么美丽的钻石啊， 再来美美地读读课题。二、初读课文1、课前，大家已经预习了课文，现在请大家再去读读课文，特 别注意生字的读音，难以读通顺的地方多读几遍。2、出示：咽、唾沫、凑上、一瞬间、绊倒、匆匆忙忙、竟（1）自由读；（2）指名读，相机正音；（3）齐读。3、把刚才多读了几遍的句子展示一下。指名展示，全班练读。4、相信这回同学们再去读课文，会读得更加通顺和流利了，去 表达出来。2、是什么让荒芜的大地又涌起清泉，让焦渴的人们重获甘霖？ （纯洁的爱）3、如果没有没有小姑娘纯洁的爱心，没有母亲无

3、私的爱心，世 界将会是什么样？五、唤起共鸣，升华情感在水罐的一次次变化中我们体会到了爱的力量。那课文的题目为 什么不叫“水罐的变化”而叫“七颗钻石”呢？爱心像钻石一样美好、纯洁，但愿爱心像钻石一样永恒。最后, （引读最后一段）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星 星。愿爱像满天的群星永远升起在每一片天空。在一首爱的奉献让我们去体味像钻石一样美好的爱心，让爱 的星空因为你我而更灿烂！多彩教育网钻石恒久远，爱心永相传一一七颗钻石教学设计篇5作者：鲁修贤转贴自：大汉民族网络点击数：72七颗钻石展开丰富的联想和想象，为我们讲述了一个美丽的 故事：旱灾间，一善良小女孩为母亲找水，母女俩两次让出生

4、命般珍 贵的水，爱心感动了上苍，得到了生活的殷殷回报。故事夸张而富有 磁性，文化蕴涵深厚，文笔优美，语言浅显易懂，感染力极强。尤其 是以简单情节叙“水罐”连续“六变”，更见离奇、生动一一一变，空空的木头水罐变为有水的木头水罐。夜里，小姑娘为她 生病的母亲去找水，累得倒在草地上睡着了，这是女儿对母亲的孝心, 这份爱心创造了空罐装满水的奇迹。二变，有水的木头水罐变为掉在地上水还满满的木头水罐。“真 想喝个够跑回家去”一句，表明这也是小姑娘对母亲的爱心，这 份爱心创造了罐子摔了水却点滴未洒的奇迹。三变，满满的木头水罐变为银水罐。小姑娘自己舍不得喝水，却 倒了水给小狗喝，这是对小动物的善心。小姑娘对小

5、狗的这份爱心使 木水罐变成了银水罐。四变，银水罐变为金水罐。“母亲说：我反正就要死了，还是你 自己喝吧J”这是母亲对女儿的爱，是世界上最伟大的母爱。可见， 爱不是单方面的！这里的金水罐显然就是母亲那颗沉甸甸的爱心变的 呀！五变，金水罐变为从中跳出了七颗很大钻石的金水罐，接着从里 面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。“小姑娘咽了一口唾沫，把 水罐递给了这过路人。”这是小姑娘对过路人的爱心。素不相识的人 的出现亦非偶然，他可能是其他人，但更可能是上帝，小姑娘的爱心 感动了上帝，上帝化做一个凡人来考验她。正因为上帝对小姑娘的考 验不再犹豫了，所以水罐里跳出了钻石涌出了水流，钻石飞上天变成 了星座。这

6、是全文最让人振奋的情节。而小姑娘对陌生人也这般一如 既往地奉献爱心，这爱该是多么的广博！六变，七颗钻石变为大熊星座。小姑娘的爱心，俨然天空中的七 颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。罐子无水而金，继而飞出钻石，这一神奇的发展变化的过程简以 图示则为：无水一有水一端端正正满满的一银一金一七颗钻石一大熊星座罐子之所以神奇，是因为它周围的人都充满了爱心！故事重彩小 姑娘的三次爱心行动，即给母亲找水、给小狗喝水、给路人饮水，最 能得出“爱心”的主题。爱心使小狗得救了，爱心使小姑娘得救了， 爱心使母亲得救了，爱心使过路人得救了，爱心使人们得救了（“涌 出水流”），爱心使世界得救了！爱心使如许神奇成为可能

7、，爱心 使世界变得更美好！这就是作者要表达的情感！作者愿爱心像大熊星 座一样普照人间，愿人人都拥有爱心。钻石恒久远，爱心永相传一一七颗钻石教学设计篇6各位评委老师：我今天要说的内容是初中语文七颗钻石。一、说教材这篇精读课文是俄国作家列夫-托尔斯泰的一篇童话。描述了地 球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐 出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化, 最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七 颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着 作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇 迹，爱心能为世界创造

8、美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶 莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大 旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死, 突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随 着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于 有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇 力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这 篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对 社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。二、说学习目标1、有感情地朗读课文。2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。

9、3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。三、说教学过程课文情节比较简单，但内涵比较深。我是用第一自然段的内容来导入的，这样的导入很直接，让学生 一下子就能进入到课文内容中来，节省时间为后面课文主体部分的教 学准备。对课文主体部分的教学我是借水罐的一次次变化为线索来进行。 水罐的神奇和一次次变化主要体现为：空水罐 装满水银水罐 金水罐b颗钻石大熊星座从空水罐到水罐装满水：小姑娘为生病的母亲找水，累得倒在地 上睡着了，醒来后发现水罐里装满了清澈新鲜的水一一小姑娘对母亲 的爱使水罐发生了神奇的变化。水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：小姑娘发现水罐里装满 了水，虽然又累又渴，但没有舍得喝，急着赶回

10、家去给妈妈喝，被脚 底下的小狗绊倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是满的。这部分我 引导学生重点理解喜出望外等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘 对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。水罐变成银的和变成金的我是放在一起来进行的，原因有三：一 是因为课文比较长，如果也象教学第二自然段水罐第一次变化那样详 细的话时间来不及；二是考虑到学生在学习了第二自然段以后，已经 知道从什么角度来体会这个变化的原因，因此也没有必要详细说明; 其三，是为了突出水罐的第一次变化和最后一次变化，也就是为了突 出重点，所以这部分，即三、四自然段就通过让学生通过自己朗读来 体会，体会小姑娘不但深爱着自

11、己的母亲，还用真挚的爱心对待动物 和水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心，只要有人献出爱心, 水罐就会发生神奇的变化。从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了 一股巨大的 清澈又新鲜的水流：小姑娘强忍住焦渴，把水罐递给了过路人。这部 分抓住再也忍不住咽了一口唾沫等关键词句，引导学生了解小姑娘当 时多么想喝水，从而体会她把水让给过路人是多么美好的行为。在教 学时我重点引导学生理解水罐的最后一次变化。首先，最后一次变化 应是在前几次变化的基础上的，如果前面任何一次选择有违爱心，水 罐里都不可能跳出七颗钻石，涌出清澈又新鲜的水流。为帮助理解这 次变化的重要性，我结合第一自然段来想象爱心带来

12、的神奇变化：地 球上发生了大旱灾，大地一片焦渴的景象，而现在从水罐里涌出了一 股巨大的清澈又新鲜的水流，人们的心情将会如何?从而帮助学生理 解体会这篇童话的内涵。为让学生更好地把握爱心这一主题，在课文教学结束了以后，我 问了一个问题，为什么七颗钻石要变成星星呢？因为钻石晶莹剔透， 闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中, 星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜 空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。童话故 事美丽的结尾寄予了作者美好的愿望。然后出示了愿爱心像大熊星座 一样普照人间的句子，这样就让孩子更好的把握和理解爱心的主题。 然后让学

13、生结合生活实际，结合自己了解到的关于爱心的故事来谈谈 爱心的重要性，从而使学生受到熏陶和感染。在说完后我播放了一个以爱的奉献为背景音乐的短片，让学 生在了解了爱心的神奇力量后感受发生在不久前我们身边的爱心故 事，感受爱的伟大力量，让学生带着深深的感触走出教室、走进生活。然后再一次出示愿我们的爱心像星星一样普照人间。此时，已经 不仅仅是大熊星座了，让学生知道所有的星星都爱的使者，所有的人 都应该是爱的化身，知道只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的 人间。最后布置爱心作业，目的是为了让学生始终拥有一颗感恩的心， 在接受别人帮助的同时感谢别人，在帮助别人的同时收获快乐和感动。爱心是一片照射在冬日的

14、阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖。 爱心是一泓出现在沙漠的泉水，使长途跋涉的人品味到滋润甘甜。 爱心是一座连接你我的桥梁，使人们之间的距离缩短。钻石恒久远，爱心永相传一一七颗钻石教学设计篇7一、教学目标1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和 联想的能力。2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积 极的人生态度。二、教学重点1、学习文中体现的爱心。2、运用想像进行说和写。三、教学难点：引导学生想像。四、课时安排：一课时五、教学过程（-）导入新课说说你看过的童话，从中你得到的认识。（注：认识可以从童话中人物、

15、童话的故事情节、童话中的世界、 童话的语言、童话的表现手法等方面来说）板书课题，简介作者。（二）检查预习1、指名给生字注音、指名拼读。h e ban tian tud ,mo干涸绊倒舔净唾沫2、指名说说文中难懂的词语的意思。3、指名朗读课文。（三）探究课文内容1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的 语言。水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什 么2、全班讨论、交流。水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什 么无水爱心有水小姑娘给母亲找水端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水银水罐小姑娘给小狗喂水金水罐母亲留水给小姑娘跳出七颗钻石，涌出一股巨

16、大水流小姑娘让水给过路人七颗钻石升上天变成大熊星座3、重点句解读。很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井 都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两 个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生 命之水。而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就 是人们所说的大熊星座。这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿 望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。4、学生提出疑难问题，师生共同解决。（四）拓展延伸1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想 像而发生一次又一

17、次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累 得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上 下文，充分发挥想像力。（难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。）2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你 曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装 出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我 们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心, 永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？（五）课堂总结围绕“爱心”和“想像”做结。（六）布置作业1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150字左右）。2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔

18、记。钻石恒久远，爱心永相传一一七颗钻石教学设计篇814七颗钻石19七颗钻石19七颗钻石（人教版小学语文第六册教案）教学要求：1 .学会11个生字（其中2个多音字钻，倒）及新词，认读5个字， 能用清澈造句.2 .继续学习默读课文，了解七颗钻石的来历.3 .有感情地朗读课文.背诵6. 7自然段.4 .展开想象，感受小姑娘美好的心灵.教学重点：了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.5 学时数：2课时教具准备:词语句子卡片，每人一张表格第一课时教学要求：1 .认读本课生字新词及多音字.2 .默读课文，了解七颗钻石的来历.3 .有感情地朗读课文，背诵6. 7自然段.

19、4 .展开想象，感受小姑娘美好的心灵.教学过程：一、谈话导入：同学们，你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事七色花吗（有或 没有）师说：七色花讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现 自己和他人的愿望的事，表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好 品质.今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘，我们一起来学 习童话故事七颗钻石.板书：七颗钻石二、初读课文，认读本课生字新词，初步感知课文内容.自由读课文，借助课后生字表，认读字表或查字典读准字音.认读生字词，认读字词及句子.（课件出示）水井干涸干枯干渴而死很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都 干涸了，草木丛林都干枯了，许多人和动物也都干

20、渴而死.（学生读后老师说：今天我们要学习的故事就发生在这样的情况 下，请同学们再读这句话感受当时的环境.）绊倒递给一瞬间水罐就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的.接着一股清澈这时，突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石，接着从里面涌出 一股清澈,新鲜的水流.再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺，读流利.三、朗读课文，了解课文内容.默读课文思考:课文写了 一件什么事默读后按提示说一说：这篇课文写的是:谁干什么，结果怎么样的一件事.这篇课文写的是：一个小姑娘为生病的母亲找水，水罐变成金的 涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.（如果再加上大旱之年，”更好）小姑娘为生病的母亲找水，水罐为什么会发生

21、变化呢请你自由朗 读课文三至六自然段想一想.指导学生深入学习课文第三自然段.请一个同学读第三自然段，然后说说从中知道了什么当小姑娘发现水罐里装满了清亮，新鲜的水时什么表现（喜出望外想喝个够决定留给妈妈）说说“喜出望外什么意思小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子，说说自己的理解.（找了很多地方找不到，很累很辛苦）你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理 解.（有孝心）板书：孝心师小结：正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心，使空空的水罐装满 了清亮新鲜的水.带着自己的感受有语气地朗读第三自然段.小组学习四至六自然段.课件出示小组合作要求：*读一读四至六自然段；*说一说，在什么情况下水罐又发

22、生了怎样的变化从中体会出小 姑娘是一个怎样的人小组汇报学习收获.四、回归课文整体，深入理解课文内容.有感情朗读全文，思考:水罐为什么会一次次发生变化全班合作填表，了解水罐变化原因.（见教参47页）遇到的情况小姑娘的行为水罐的变化为什么会变化启发学生围绕课题七颗钻石深入质疑，感受小姑娘美好心灵 与七颗钻石的关系.课文写小姑娘找水，为什么课题叫七颗钻石感受小姑娘用爱心找水，给母亲，过路人，动物喝水，自己却连一 滴水也没有喝，从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征 小姑娘美好心灵的闪光.板书：爱心美好心灵展开想像：如果你是那为小姑娘，当找不到水，碰到小狗干渴，遇 到路人讨水喝，会怎么说，怎么

23、做自选感受最深的情景谈体会.或分角 色演一演.有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段，试着背诵.五、作业：1 .有感情地朗读课文.背诵课文6,7自然段板书设计：孝心美好 七颗钻石心灵爱心第二课时教学要求：1 .检查背诵.学习本课生字，有重点的进行方法指导2 .用清澈造句教学过程：一、检查背诵4个人一组在小组内背诵，由组长负责把背诵成绩填入朗读检测 本上.选几名（好，中，差）同学在全班背诵.二、指导生字的记忆和书写（一）学习生字一学生出示卡片：绊，递指名读字音出示在黑板上进行比较，绊，递念半，弟的音得出结论：绊，递的读音同声旁相同，是同声旁的形声字.试试看。5、整体感知，理清故事脉络。七颗钻石讲

24、的是一个怎样的故事呢？我们一起来回忆一下怎 样？很久很久以前一一一个小姑娘为母亲找水，累得睡着了，当她醒来的时候一一当小姑娘给了小狗一点水之后，木罐竟变成了一一当母亲把水罐递给了小姑娘时，奇迹又发生了，一一当小姑娘把水罐递给过路人时，突然一一这就是故事的主要内容，充满着神奇的想象。三、走进故事背景1、这则故事的题目很美一一七颗钻石，故事的结局也很美妙， 然而故事的开始并不美妙，让我们走进时光隧道，来到遥远的以前。2、指名读文，同学思考：你仿佛看到了怎样的画面？哪些词语 让你产生这样的联想？很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都 干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而

25、死。指名学生交流。相机导出近义词的教学。刚才你们关注到的词语里有两个词是近义词，你能找出来吗？（干涸一一干枯）（板书，读一读）到文中去看看，这两个词语的位置能换吗？为什么？这就是那次大旱灾的情景，谁能读好它？指名读，指导读， 齐读。 假如此时此刻你就是故事中的人或动物，你最需要什么？这时候水意味着什么？四：深入研读，感受神奇变化1、故事里有没有出现这意味着生命的水?读读2到4自然段，找 出相关句子。2、找到了吗？谁来读。（1）当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新用同样的方法学习第二组：钻，枯，咽，接，最后得出结论：钻, 枯，咽，接”是近声旁的形声字(二)多音字练习(1)她累得倒(

26、d ao , dd。)在草地上睡着了.(2)小姑娘把水倒(d b o , d do)在水里.(3)七颗钻(zu dn zu a n )石.指导股和澈的书写股:右半部的上边第二笔是不是L澈:右半部是反文攵而是折文文，中间的月第二笔是三、造句练习，用清澈造句方法：1.找出清澈一词在文中的句子，水罐里射出七颗闪闪发光的钻石，接着从里面涌出一股清澈，新鲜的水流.”2 .联系语境理解清澈，指的是水流清而透明.3 .引导学生想一想哪些内容可以用“清澈(泉水，小溪，小河，湖 水，海水，眼睛 ).用不同的方式表达举例：(1)我家门前小溪里的水很清澈.(2)小鱼在清澈的小河里游来游去.归纳为：(1)可以表达为清

27、澈的(2)也可以表达为清澈五,作业:1 .写生字.独立造句干渴另一板书设计：小姑娘找水小狗妈妈过路人爱心教学目标：1 本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻 石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2 有感情地朗读课文。3 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰 富的想象力。4 体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱 灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。 这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：所有

28、的河 流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都 焦渴而死。）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的 水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之 水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的 只有死亡。）师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了 一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种 想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙， 然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、 弟弟妹妹）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子； 你还不忘他人，为他

29、人着想。）师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事 七颗钻石（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事 情。二 .自学课文，整体感知请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通 课文。三 .交流自学成果1.检查朗读情况师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学 情况，课文一共几个自然段？ （4个）我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读 得好还是他们读得好。（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干；知道自 己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了； 你的声音很响亮，读得真好听。四.研读课文，体会感悟L

30、（师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读 读课文，你读了课文之后有什么问题想问？可以把问题写在旁边的空 白处。）自由提问：预设学生提出的问题：（1）为什么水罐里装满了水？（是啊，好奇怪啊！）（2）为什么水没有洒？（真是奇迹啊！）（3）为什么水罐变成了银的？（老师也想知道啊！）（4）为什么水罐又变成了金的？（难道它会变魔术吗？）（5）为什么从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水 流，钻石还会变成星星，越升越高？（主要问题）（真是太神奇了！） （你很会思考；你的眼光很敏锐；你的问题很有价值；）（6）为什么水罐会发生神奇的变化？2.师：是啊，为什么会产生这些神奇的变化呢，让我们一

31、起走 进故事先来解决第一个问题，为什么水罐里会装满清澈新鲜的水？师：请同学们认真读第二自然段，找找原因。（从第一自然段中我们知道这是一场特大旱灾，到处都没有水, 而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人 在深夜里勇敢地出来为生病的母亲找水，一定找了很多地方。）.师：天上的神仙看到了什么？（生；小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水， 手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来能找的地 方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。）.师：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？（生：神仙会想，小姑娘为了她的母亲，不知辛劳到处去找水， 她翻山越林

32、，跋山涉水，脸被树枝划破了，衣服也被构破了，手指也 已经流血了，她却不喊一声累啊，这是多么孝顺的孩子啊，多么善良 的心灵啊，神仙被感动了。有一位神仙从天上飞下来，给了她一罐水； 终于她的孝心感动了观音菩萨，观音菩萨拿着神水从天而降，用柳枝 轻轻一挥，她的手中就有了一罐清澈新鲜的水。小姑娘连连向观音菩 萨磕头谢恩 ）（3.）师：好的，那么现在这个问题你能解决了吗，到底是什么 力量使水罐发生了神奇的变化，装满了清澈新鲜的水呢？（生：是小姑娘对母亲的爱，是孝心使水罐发生了神奇的变化。） 师：是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。 那么这个问题我们解决了吗？好的，那我们就把这个“？ ”

33、擦去了。 （板书：孝心感天）（4.）师：我们一起来读一读这一部分，边读边体会小姑娘对母 亲的那份爱。（课件出示）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生 病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。 当小姑娘醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟（j ing）装满了清澈新鲜的水。3.师：那是多么清澈，多么新鲜的一罐水啊，可是这罐水怎么会 掉在地上，而且一点儿都没有洒呢？请大家再次仔细地放声读第二自 然段，按照刚才的方法在文中寻找答案。（小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口 水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙啊，可她一心想着妈妈，忍住了 干渴，在往回跑时被小狗绊倒

34、。）（1.）a.学生说感悟，师引：你是从哪些地方体会到的呢？你 能从课文中找出来读给大家听吗？（喜出望外，真想喝个够）不但说 得好，读得更好。谁还想用你的朗读来表达自己的体会？老师也从你 的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿，也体会到了小姑娘是多么地关 心自己的妈妈。b.学生读文中内容，师引：老师从你的朗读中感觉到你也是“喜 出望外”的，你能说说你是怎么理解这个“喜出望外”的呢？（喜是 因为有了水；也是因为母亲有救了）过渡：第二个问题，谁还有补充吗？（2.）师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（让学生进 行角色的转变）（生：我心系着母亲，急着为母亲去送水。母亲正急需水啊）师：你是担心母亲啊，多

35、孝顺的孩子！（真有孝心，多体贴自己 的妈妈啊！）（3） .师：同学们，使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什 么呀？（生：正是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。小姑娘对母亲的 爱，使水罐再次显示出它的神奇。）师：是的，又是小姑娘的孝心啊，这个问题我们也解决了。（擦 去“？ ”）（板指：孝心感天）（4.）师：小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化，真让我 们感动啊！让我们一起来读一读第二自然段，感受小姑娘对母亲那份 孝心！（齐读）（5）.师：明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢？真是太 神奇了，谁能解开这个疑惑呢？（学生说，师引：你从哪感悟到的呢？）“小狗变得焊锡起来。”（1）师：课文第二段也有一

36、句描写小狗的句子，找到了吗？（课 件出示“小狗却只是哀哀地尖叫“；“小狗变得欢喜起来。”）（2）师：它在向小姑娘哭诉什么，哀叫什么呢？（生：也许它在向人们哀求，给它点水喝；它会说：“我好渴啊，求求你，给我点水吧，我快要死了。”）（3）师：而当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来。 它会欢喜地和小姑娘说些什么呢？请你写下来。（写）（交流）（生：因为它得到了生命之水，它获得了新生；因为它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心。）（师评：你很会想象；你的语言真美；你说得非常真诚）（4）师：你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗？生：小姑娘不但爱自己的母亲，还用真挚的爱心对待小动物，她 的爱心

37、是广博无私的！（板书：爱心如银）（5）师：让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。（齐读）五.总结师：这节课我们自己提问，通过学习，已经解决了三个问题，那 么通过今天的学习，你有什么收获？（生：课文内容上的）在学习方法上你有什么收获呢？（生：先读课文，提出问题，再 找关键词句体会、感悟，最后提炼或总结原因）剩下的几个问题我们 也可以用这样的方法去解决，我们下节课再一起学习。板书：装满水 孝心感天没有洒旱灾水罐银爱心如银金七颗钻石一股水流（反思）：整节课下来，总体效果还可以，学生的参与面比较广，学生很感 兴趣，想象得也比较好。比如，“让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她会看到 什么，又会

38、怎么想，怎样做的？ ”这里学生比较有兴趣，但是想的还 不是很深入。（比如还可以展开想象，小姑娘在找水的过程中遇到了 哪些困难，她又是怎么克服的）又如，在让学生转换角色时，学生就是小姑娘，我问：“你为什 么这样匆匆忙忙的啊？ ”这时学生的思维打开了，他们完全投入在那 种情景之中，急着为母亲去送水啊！再如，在解决第三个问题时，我问：“小狗会向小姑娘哭诉什么？ ” “小狗又会向小姑娘欢喜地说什么？ ”我用亲却的评价语引导学生说, 学生非常愿意说，愿意把自己的想法告诉别人，我觉得这是我这节课 的一个亮点吧。但是我在教学第二个问题的时候条理有点乱了，由于被课件束缚, 被课件牵住了鼻子，因此有点牵制了学生

39、。一、导入，激发兴趣（看课件，闪闪发光的钻石）钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵 的，又是难得的。忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上 了空中化作永恒的星辰。你想知道这个神奇的故事吗？让我们一起去 读读七颗钻石的故事。二、初读，铺垫情感1、自己读课文，读准字音，读通句子。2、同桌齐读课文。互相正音。3、交流朗读情况：指名同桌一起来读，其他同学认真听，注意 字音。4、默读课文，想：讲了一个什么样的故事？5、交流。用自己的话概括故事的内容。（指导学生用自己的话正 确而又简单的概括故事内容）三、细读，领悟情感1、出示课件：河流、水井都干涸了，花草树木都干枯了，许多 人、许多动物焦渴而死。说说你看

40、到这些场面后的感受。故事就发生在这儿。在这时候，天地万物包括我们人类最需要的 是什么？（学生回答：水。）设计意图：通过看课件以及教师的引导 让学生进入了课文的情境中，感受到此时此刻水的珍贵，为感悟课文 做情感铺垫2、认真读课文，思考：没有水，人和动物都面临着死亡。一位 小姑娘的母亲病了，急需找到一些水。在这漆黑的夜里为了母亲小姑 娘拿着水罐出门找水。仔细读读课文，看看围绕“水”发生了哪些动 人而又神奇的故事？（找水、分水、让水、水罐一次次变化）小姑娘在夜里为母亲找水小姑娘找到水不舍得喝小姑娘分水给小狗喝3、小组内合作：水罐发生了几次变化？变化的原因是什么?（指导学习：小组内集体朗读课文有关段落

41、一一边读边找出发生 了几次变化一一默读找出变化的原因一一小组内交流）设计意图： 学生自学探究与教师指导相结合，教师给学生提供一定的学习方法, 使学生在潜移默化中养成边读边思的好习惯。4、集体交流：各小组会汇报自己的学习成果。（1）、先明确水罐的几次变化：空木水罐一一有水木水罐一一掉在地上端端正正，水依然是满的 银水罐一一金水罐一一从中跳出了七颗钻石，从里面涌出了 一股 巨大的清澈又新鲜的水流（2）、水罐在一次次变化着，故事也变得更加感人。水罐的每一 次变化都在讲着一个动人的故事。你觉得哪儿最让你感动，找出来读 一读，说说你的感受。在学生自读感悟、交流汇报的基础上引导他们体会“小姑娘为母 亲找水

42、，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让 给路人”中蕴含的那颗真挚的爱心。四、品读，渲染情感1、在理解感悟的基础上重点指导最后一次变化：当世间万物在 忍受着焦渴时，突然，从水罐里涌出了 一股巨大的清澈又新鲜的水流, 请你想象一下当时会是一个什么样的情景？用自己认为恰当的语言 表达出来。2、是什么让荒芜的大地又涌起清泉，让焦渴的人们重获甘霖？ （纯洁的爱）3、如果没有没有小姑娘纯洁的爱心，没有母亲无私的爱心，世 界将会是什么样？五、唤起共鸣，升华情感在水罐的一次次变化中我们体会到了爱的力量。那课文的题目为 什么不叫“水罐的变化”而叫“七颗钻石”呢？爱心像钻石一样美好、纯洁，但愿爱心

43、像钻石一样永恒。最后, （引读最后一段）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星 星。愿爱像满天的群星永远升起在每一片天空。在一首爱的奉献让我们去体味像钻石一样美好的爱心，让爱的星空因为你我而更灿烂！钻石恒久远，爱心永相传一一七颗钻石教学设计篇9教学目标知识目标：初步了解“想象”和“联想”。1、运用合理的想象，给课文补充合情合理的情节。2、并适时的在阅读和写作中运用想象的写作手法。技能目标：情感态度价值观：培养爱的情感，并让学生明白：“爱越无私、爱的境界越高、爱 的价值就越大。”教学重点引导学生的合情合理的想象。教学难点让学生深化理解文本“爱越无私、爱的境界越高、爱的价值就越 大”的主旨。

44、教学方法朗读法研讨法情感体验法辅助手段多媒体辅助教学课时安排1课时学情预测这是一篇童话故事，所以学生在学习这篇文章的时候，很容易抓 住文本中水罐神奇的变：从无水f有水一木的f银的一金的一跳出七 颗钻石一涌出巨大、清澈而新鲜的水流。从这一线索引导学生对文本 的赏析，学生很容易理解水罐发生改变的原因在于小女孩无私的“爱二 是爱的力量使得水罐发生如此神奇的变化。但学生很难发“现爱的越 无私、爱的境界越崇高，爱的价值就越大。”怎样引导学生突破对小 姑娘伟大无私的爱的深入认识、领悟是教学难点。教学过程设计（时间安排：3分钟）一、谈话导入、知识介绍：“同学们你们读过童话吗？ ”同学回 答肯定，然后再问：“

45、谁能告诉什么叫做童话？ ”同学回答，老师做 总结，并用多媒体展示童话的定义：“童话，是儿童文学的一种.通过 丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想育。” 学生在理解童话定义的基础上对文章的写作手法的应用会更有利。紧 接着出示第二章幻灯片：“大熊星座”同学们你们想知道大熊星座的 来历吗？同学答：“想！”，那我们就一同走进这由俄国十九世纪最著 名的作家列夫•；托尔斯泰为我们所创作的一篇童话：七颗钻 石，从而来了解有关“大熊星座”感人而美丽的传说。二、初读课文、复述故事（时间安排：8分钟）（一）在学生读课文之前，要进行方法的指导。因为这是一篇童 话具有“精美短小”的特点

46、在学习方法上对学生适当的指导。并用换 灯片出示朗读方法：“用你喜欢的方式朗读课文，读准字音，读出感 情。”让学生引起注意，请同学采用传递式读法来读课文，（二）读完课文后，请学生复述课文。老师强调，在不看书的情 况下对课文进行复述：老师要引导学生抓住文本中水罐从无水一有水 f木的f银的一金的一跳出七颗钻石一涌出巨大、清澈而新鲜的水流， 这一他系列神奇的变化进行复述。每一次水罐神奇的变化都是因为无 私伟大的“爱二通过复述课文来感受小姑娘爱的境界之崇高，母爱 的伟大和无私。既锻炼学生的口头表达能力及技巧，又增加了对文章 的深入理解。在复述文章的过程，也是师生进行交流的过程。三、鉴赏文本（19分钟）一

47、个感受艺术的过程，为了避免肢解文本，给人造成一种支离破 碎的映像。在请同学们一起复述文章的同时就应注意怎样引导学生按 着复述故事的线索赏析文本。老师引导学生鉴赏学习，去体会伟大的 作家，列夫托尔斯泰的纯朴、传神而美好的语言。从而去体会：在鉴 赏文本的过程中设置了两个大问题，在其中又穿插了一些小问作引导 鉴赏文本。一、小姑娘在为生病的母亲找水、送水的过程中水罐发生了哪些 神奇的变化？二、水罐发生一次次更大神奇变化的原因是什么？鲜的水。这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股 巨大的清澈又新鲜的水流。（2）出现了怎样的水啊？（板书：清澈新鲜的水（流）想象一 下，这清澈新鲜的水是什么样的？想象这样的水再来读读这个词。这可是意味着生命的水啊，看到这水，小姑娘的心情会怎样呀？ 谁能把小姑娘当时见到这水的欣喜用朗读表现出来？相机抓住“竟” 字引导体会用词。不仅如此，后来，水罐里还涌出了巨大的清澈又新鲜的水流呢！ 多么惊奇啊，你能把第二句话