《四边形的认识》反思公开课.docx

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1、四边形的认识教学反思本节课是将三上数学第七单元例1与例2合并在一起进行的教学，教学内容 为认识四边形以及长方形、正方形的特征，教学目标为：1.直观感知四边形，能 区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。2.通过画一画、找一找、 分一分、量一量、折一折、比一比等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能 力。3.感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发 学生的学习兴趣。本课在了解学生学情的基础上，设计第一环节：通过画四边形，让学生找这 些四边形相同的地方，来初步概括四边形的特点，再通过判断哪些图形不是四边 形，让学生在说理由的同时，完善四边形的特点：4条直的边，4个

2、角，是封闭 图形，这也是本课重点。设计第二环节：通过四边形的分类，让学生从四边形角、 边、对称性等特点，进行分类，深化感知各四边形的特点。设计第三环节：通过 学生小组合作探究，用折一折、量一量、比一比的方法，发现长方形和正方形的 特点，这也是本节课的难点，最后发现长方形和正方形的相同点是都有4个直角, 不同点是长方形对边相等，正方形四边相等。设计第四环节：通过分层练习，设 计了 4道练习题。主要是为了让学生在练习过程中，巩固对四边形、长方形、正 方形的特点，以及它们之间存在的联系，包括最后一题，我的设计目的除此之外, 还是为了培养学生有序的思考方式。当然这节课还存在一些不足：1 .在四边形分类时，学生出现各种各样的分类方法，有些像按形状、相似性、 斜边直边之类这样不规范的分类方法，教师应该及时把学生引到按边、角分这样 的方法中，这里我没有做到及时的纠正。2 .在探究长方形、正方形的特点时，学生通过折一折的方法，发现长方形对 折可变成2个正方形，这样的巧合教师应及时纠正，在这个环节，应让孩子们课 前有足够时间预学，这次因时间关系，学生汇报不是很理想。3 .因探究环节花费了大量时间，导致练习环节没有时间，今后要注意各环节 的时间控制。