小白兔和小灰兔（公开课获奖教案教学设计17篇）.docx

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1、小白兔和小灰翅 精选优质公开课获奖教案教学设计17 篇）2022-12-15小白兔和小灰兔（精选17篇）小白兔和小灰兔篇1教学目标：1、认识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解的不同做法和不同收 获。3、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的 意思。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、童话引入。1、教师讲述课文主要内容。2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文。（板书课题） 二、初读课文。1、教师范读。2、学生自渎。要求学生划出生字，多读几遍。3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。4

2、、指名试读课文。大家进行评议。三、认记生字。1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。2、小老师领读生字。3、重点指导易读错的生字。“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。2 .学生汇报交流，教师板书：送白菜 要白菜。3 .引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对 话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。4 .总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学 生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。三、学习生字启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担四、朗读课文采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复习生字，指导书写。1

3、 .去拼音认读生字卡片。山羊、白菜、谢谢、菜子、拔草、长大、干活、日子、哪儿、只 有.重点指导写好下面几个字。谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。您：心字底要写扁一些。拔：右半边不是“发二不要漏写最后一笔“点二六、课堂练习1 .完成练习3、先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区 分字义。2 .完成练习4、指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写 完集体订正。板书设计：22、 要菜子收下白菜种白菜不干活送白菜要白菜小白兔和小灰兔篇5教学目标：1 .认识“翻、浇”等8个生字。会“拉、把”等6个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同 做法和不同收获。3 .愿意

4、做一个爱劳动的好孩子。教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不 完的菜”的意思。教学时间：2课时教学方法：自主、合作、讨论式教学教学准备：课件教学过程：第一课时一、童话引入。1 .放动画课件，教师讲述课文主要内容。2 .过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰 兔。（板书课题）二、初读课文。1 .教师范读。2 .学生自渎。要求学生划出生字，多读几遍。3 .同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。4 .指名试读课文。大家进行评议。三、认记生字。1 .出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。2 .小老师领读生字。3 .重点指导易读错的生字。“翻”是前鼻音，“施

5、”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。4 .开火车认读生字。5 .找朋友，给生字组词。6 .“彩虹过桥”游戏，字一一组词一一说句训练。7 .小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右 结构的字）说说用什么方法记住这些字？8 .小组汇报交流，师生共同评价、订正。四、写字指导。1 .读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）.练习给这几个字组词。2 .教师范写，学生描红。练写。五、快乐复习。1 .快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。f ijioshhutiofndne候挑 担肥浇施饿翻2 .快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。挑担子浇水翻松

6、饿了时候施肥六、作业完成随堂练习第一题。第二课时一、课件演示：看完动画，用简练的语言回答：小白兔小灰兔二、新课学习：1 .回归问题：随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为 什么要送他们白菜？2 .学习第一自然段。•；理解“收”的意思就是拔”3.学习第2. 3.自然段。•；老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?•；从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样？•；老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的 怎么说的？（板书；要菜籽收下了）•；情境表演：老商鞅送白菜的场面。4学习第4.5自然段。、•；小白兔要了菜籽

7、干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了 什么？又做了什么？学生默读4. 5自然段。•； 口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）自由说一一指名上台说同桌互说翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。•；小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从 哪个次看出来的？理解”常常”的意思，说明小白兔怎样？三、课中操歌曲劳动最光荣四、讨论自学6、7、8段。•；小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？四人小组为单位讨论。•；交流学习结果。（板书：吃白菜、要白菜）•；在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）•；小灰兔所以什么态度啊？用奇怪的语气读这句话。&

8、#8226；小白兔的才从哪来的？齐读第9段。•；你觉得这句话是什么意思自由发言。•；师总结：正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。”五、自由续编故事。小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？自由准备 指名发言六、巩固课文1 .复述课文。2 .总结课文。板书设计：小白兔：要菜籽一种白菜送白菜（只有自己种，才有吃不 完的菜）小灰兔：拿白菜吃白菜要白菜3 白兔和小灰兔篇6一、教材简说小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可 是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去 要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山 羊送去一担

9、。原来，小白兔懂得劳动的意义只有自己种，才有吃 不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形 象的故事之中。教学本课的重点是认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才 有吃不完的菜”的意思。二、学习目标.认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。1 .正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同 做法和不同收获。2 .愿意做一个爱劳动的好孩子。三、教学建议（一）识字写字1 .引导学生读准“施”的翘舌音，读准“翻、担”的前鼻音。2 .采用多种形式帮助学生在头脑中建立生字音、形、义的联系。 “浇、饿、挑”，可以联系偏旁表义的特点来认识。“翻、浇、挑“，可以利用看图、

10、看多媒体画面或做动作来理解 字义。有的字可联系以前学过的熟字来认识，如“肥、挑”等字。3 .本课要写的都是左右结构的字，都应该写得左窄右宽。“拉、 把“二字，要注意指导学生写好提手旁：（1）横要往右上斜；（2）竖 钩要写在横的右半部分；（3）提的倾斜度要大一点，不要写平。（二）朗读感悟这篇童话故事，课文和插图都运用了对比的方法。教学中，如果 能让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现，进行对比观察和对比 阅读，学生就会明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收获不同，从 而懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。1 .教师放朗读课文的录音，结合看投影画面或动画片，让学生了 解这篇课文主要讲了一

11、件什么事，激发学生的学习兴趣。2 .学生借助拼音练习自由朗读课文，要求读准字音。通过朗读课 文,初步了解童话内容。3 .学生汇报朗读情况。可以先指名汇报，然后在小组内汇报。这 样就给学生提供了更多的读书机会，也了解到更多孩子的朗读情况。4 .出示与图画相对应的课文段落，图文对照朗读课文。5 .图文对照，进行分段朗读练习。朗读时，要结合观察画面进行。 如，学习课文第二自然段，要观察小灰兔收下白菜时的表情，再读小 灰兔的话，体会怎样才能读出他很有礼貌。6 .有的语句，可以结合观察画面和联系生活实际来感悟，在感悟 的基础上再朗读。如，学习“小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草, 捉虫” 一句，可以让学生

12、通过观察多媒体动画或结合自己参加劳动的 实际，体会小白兔做这些事是很辛苦的。再通过观察画面，知道小白 兔浇水时的表情是很愉快的。这时，教师配乐将这一段内容朗读一遍, 再由学生配乐朗读。7 .练习分角色朗读课文。同学们还可以扮演小记者对“小白兔”和“小灰兔”进行采访、 提问，让扮演小白兔和小灰兔的同学来回答。（活动目的：让学生根 据课文内容质疑、提问、答疑，在质疑与答疑的过程中理解重点词语，理解课文内容。）8 .学生说说自己喜欢故事中的哪个人物，为什么。（三）实践活动1 .课前：学生自己动手做小白兔、小灰兔和老山羊的头饰。查找 音乐资料带，确定一段音乐给课文配乐。2 .课中：（1）分角色表演这个

13、童话故事；（2）扮演小记者，对故 事中的人物进行采访。3 .课后：种一盆花或一种蔬菜，观察、记录它的生长过程，体会 劳动的辛苦和收获的喜悦。四、教学设计举例（一）童话引入边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有趣的 故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔 把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子 拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿 回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故 事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。（板书课题）（二）初读课文1 .教师范读或听录音朗读全文。2 .学生自读。这篇课文较

14、长，要求学生借助汉语拼音一句一句读 通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字 音。3 .同桌互相检查认生字的情况和朗读情况。4 .指名试着朗读课文，大家进行评议。（三）认生字.出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。1 .重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇”和“挑” 是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，施”是翘舌音。2 .小组合作学习：学生分析这八个生字有一个什么共同的特点 （都是左右结构的字）；说说可以用什么方法记住这些字；给这些字 找朋友。小组学习后汇报、交流，师生共同评价、订正。3 .采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）等多种形式让学生熟 练认记生字。

15、（四）朗读课文，感悟课文内容1 .学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感 情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。2 .几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。3 .重点指导。读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气来。小灰兔说：“谢 谢您！”要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说：“我不要白菜，请您 给我一些菜子吧。”要读出请求的语气。“小白兔，你的菜是哪儿来的？ ” 要读出惊奇的语气。“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜 要读出自豪的语气。其他地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位, 如，“白菜很快就长大了”中的“很快”要读得重些；“小灰兔把白 菜吃完了，又

16、到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以读得重 些。指导学生朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，或哪个词要 读得重一些，应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。在朗读过程中进行词句训练：（1）说带“把”字的词语。先让学生读例子“把地翻松”、“把 白菜吃完”、“把窗户打开“，接着自己仿说，再同桌互相说，然后全 班交流。（2）学生反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话，看 谁能用“只有才”再说出其他句子来。这一训练难度较大， 可让学生“补句”。如，“只有爱劳动，才（有幸福的生活）。”“只有 刻苦学习，才（有好的成绩）。”4 .指名几位同学接力读全文，其余同学在听的过程中，找出与各 部

17、分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），仔细观察，展开想象： 小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会 怎样想？小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里 又会想些什么？自学思考后同桌互议，然后汇报交流。5 .学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再 向老师提出，然后大家共同解答。6 .赏读课文。你最喜欢读哪一个（或几个）自然段？先自己试着 读，然后开展比赛，看谁读得最好。（五）写字1 .读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都 是左右结构的字）每个字左右两部分的宽窄如何？（每个字均为左窄 右宽。）.练习给这几个生字组词。2 .指导写

18、“拉二先观察“拉”在田字格里的位置，然后看老师 范写，再描红、临写。写完后评一评，对出现的问题进行指导。4.学生独立写其余五个字。教师把写得存在明显问题的字挑出来 进行指导。小白兔和小灰兔篇7教学目标：1、认识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不 同做法和不同收获。3、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。2课时自主、合作、讨论式教学课件教学时间：教学方法： 教学准备： 教学过程： 第一教时一、童话引入。1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学

19、的课文小白兔和小 灰兔。（板书课题）二、初读课文。1、教师范读。2、学生自渎。要求学生划出生字，多读几遍。3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。4、指名试读课文。大家进行评议。三、认记生字。1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。2、小老师领读生字。3、重点指导易读错的生字。“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。4、开火车认读生字。5、找朋友，给生字组词。6、“彩虹过桥”游戏，字一一组词一一说句训练。7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左 右结构的字）说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。四、写字指导。1、读“我会写

20、”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）2、练习给这几个字组词。3、教师范写，学生描红。练写。五、快乐复习。1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。f ijioshhutiofndne候挑担肥浇施饿翻2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。挑担子浇水翻松）饿了时候【）4、开火车认读生字。5、找朋友，给生字组词。6、“彩虹过桥”游戏，字一一组词一一说句训练。7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左 右结构的字）说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。四、写字指导。1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么

21、特点。（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）2、练习给这几个字组词。3、教师范写，学生描红。练写。五、快乐复习。1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。候挑担肥浇施饿翻2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。挑担子浇水翻松饿了 时候施肥六、作业完成随堂练习P75页第一题。第二课时一、出示用简练的语言说说： 小白兔小灰兔二、新课学习：1、回归问题：随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为 什么要送他们白菜？2、学习第一自然段。 理解“收”的意思就是拔”3、学习第2、3、自然段。施肥六、作业完成随堂练习P75页第一题。第一教时一、课件演示：看完动画，用简练的语言回答：小白兔小灰

22、兔二、新课学习：1、回归问题：随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为 什么要送他们白菜？2、学习第一自然段。 理解“收”的意思就是拔”3、学习第2、3、自然段。 老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？ 从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样？ 老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说 的？（板书；要菜籽收下了）情境表演：老商鞅送白菜的场面。4学习第4、5自然段。、 小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？ 又做了什么？学生默读4、5自然段。 口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）自由说一一指名上台说同桌互说翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 小

23、白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次 看出来的？理解”常常”的意思，说明小白兔怎样？三、课中操歌曲劳动最光荣四、讨论自学6、7、8段。 小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？四人小组为单位讨论。 交流学习结果。（板书：吃白菜、要白菜）在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）小灰兔所以什么态度啊？用奇怪的语气读这句话。 小白兔的才从哪来的？齐读第9段。 你觉得这句话是什么意思自由发言。 师总结：正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠劳动 来创造。“五、自由续编故事。小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？自由准备 指名发言六、巩固课文1、复述课文。2、总结课文。板书设计：小白兔：

24、要菜籽一种白菜送白菜（只有自己种，才有吃不 完的菜）小灰兔：拿白菜吃白菜要白菜小白兔和小灰兔篇8一、教学目的1 .认识“翻”、“浇”等8个生字，会写“拉”、“把”等6个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同 做法和不同收获。3 .愿意做一个爱劳动的好孩子。二、教学重点分角色朗读课文、认识生字教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。三、教学用具生字卡片、小黑板、挂图四、课时安排2课时五、教学过程第一课时一、导入出示挂图，边讲述：很久以前有这样一个有趣的故事：老山羊请 小白兔和小发兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他 的一车白菜送回家，小白兔只向老

25、山羊要了一些菜子拿回家，可到了 后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的 小白兔却有吃不完的白菜，这是为什么呢！这就是我们今天要学的 26课小白兔和小灰兔。（板书课题）二、初读课文，自学生字教师范读全文。学生借助汉语拼音自读课文，在要求会认的生字下做上记号, 多读几遍。小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图。指名试读课文，大家评议、纠正。小伙伴或小组合作互查生字认识情况。a.交流自己会认的字，并说说识记的方法。b.你最喜欢和哪个生字娃娃交朋友？为什么？（字词练习）如：我最喜欢和“种”交朋友，因为我喜欢种花、种草。巩固识字。a.抽读，快速识记。b.看字卡说词语。 在不同

26、的语境中巩固生字。（词语顺序可随意安排）翻土浇水浇花施肥肥胖饥饿时候等候挑水担莱拉力 拉开 把门 把手 送给 发给 活动 种花 吃饭 吃惊三、写字观察“我会写”中生字的结构。如：拉，左右结构，左窄右宽。 你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧!重点指导“拉”、“把”的写法。指导写好“ ”：横要往右上斜，坚钩要写在横的右边，提的倾斜 要大一点，不要写平了。学生描红、练写第二课时一、朗读课文，感悟课文内容 在读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，标出 自然段的序号。请几个孩子朗读全文，大家评议。（仪态是否得体，声音是否 响亮，字音是否准确，情感是否到位）朗读指导：读小白兔和小

27、发兔的对话，要读出不同的语气。词句训练。a.课后练习“读读说说:读读例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗户打开”；找找例子的共同点一一都有一个“把”字；你也能用“把”字说一句话吗？b.反复读“只有自己种，才有吃不完的菜“，看谁能用“只有 才”再说出其他句子来。小组讨论：只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是 为什么呢？c.把自己喜欢的自然段或句子读给小伙伴听听。二、课外实践活动 从课文中你知道怎样种植物吗？（翻土、浇水、施肥、拔草、 捉虫）你想种什么呢？自己试着种一种喜欢的植物吧！小白兔和小灰兔篇9教案示例22、教学目标：1 .学会本课9个生字。2 .正确、流利地朗读课文。在读课文的过

28、程中，帮助学生懂得应 该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。教学重点难点难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。课前准备.生字生词卡片。1 .教学挂图或投影片。2 .朗读课文录音带。3 .抄有课后练习4的小黑板。4 .春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草, 每天观察观察。5 学时间2课时教学过程第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了两只小狮子的故事，这节课我们来学习 两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰二、整体感知1 .听课文录音。2 .教师提出学生要求：（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字

29、音，读通句子。（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字 的音。3 .学生按要求自学后，进行检查：（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。三、导读课文一至六段.教师引读第一段：老山羊在地里1 .学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声 母是平舌音。“菜”的“甘”表示白菜是一种植物，下面“采”表示 读音。2 .收完白菜，老山羊为了感谢，就要送白菜给他们，小灰兔和小 白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其 他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。3 .学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字

30、”谢、 您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分 析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜， 从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。4 .引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有 礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）5 .小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段， 圈出表示小白兔动作的词。6 .汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第 二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）7 .小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。 （板书：不干活）学习“饿.看第三幅插图，指导朗读第六段。8

31、 .读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。第二课时一、复习1 .出示上节课学过的生字，开火车认读。2 .集体朗读一至六段课文。二、导读七至九段课文1 .做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九 段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。2 .学生汇报交流，教师板书：送白菜 要白菜。3 .引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对 话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。4 .总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学 生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。三、学习生字启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担二四、朗读课文采取分组读、分

32、角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复习生字，指导书写。1 .去拼音认读生字卡片。山羊、白菜、谢谢、菜子、拔草、长大、干活、日子、哪儿、只 有.重点指导写好下面几个字。谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。您：心字底要写扁一些。拔：右半边不是“发二不要漏写最后一笔“点二六、课堂练习1 .完成练习3、先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区 分字义。2 .完成练习4、指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写 完集体订正。板书设计：22、要菜子收下白菜种白菜不干活送白菜要白菜小白兔和小灰兔篇10教学目标1 .学会本课的11个生字和由生字组成的词。2 .结合文中插图，理解课文内容

33、，了解小白兔和小灰兔的不同表现。3 .理解小白兔最后说的话的意思，只有辛勤劳动，才能丰衣足食, 从小就要热爱劳动。4 .朗读课文，把这个故事讲给别人听。教学重点1 .结合课文插图，理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表 现。2 .理解小白兔最后说的话的意思，只有辛勤劳动，才能丰衣足食, 从小就要热爱劳动。教学难点1 .理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道只有辛勤劳动，才 能丰衣足食，从小就要热爱劳动。2 .把这个故事讲给别人听。教学时间 三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课11个生字和由生字组成的词语。（二）借助汉语拼音读课文，初步理解课文的内容。二、教学重点（一）学会本课的生

34、字和由生字组成的词。（二）朗读课文，初步理解课文的内容。三、教学难点课文篇幅较长，借助拼音朗读课文，结合插图初步理解课文内容。四、教学过程（一）导入新课，板书课题，交待学习目标。同学们我们前课书刚学习的是两只小狮子，那么今天我们又要认 识两只小兔子，一只小白兔，一只是小灰兔。这篇课文讲的是他们的 什么事呢？我们就来学习课文。（板书课题，齐读课题。）通过这节课 的学习，我们要初读课文，了解课文的内容，并且学会本课的生字及 生字组成的词语。（二）借助汉语拼音，读课文，要求读准字音。（三）范读课文。1 .在学生自己借助拼音读课文的基础上，再范读课文，帮助学生 对课文内容的理解加深。2 .边听边想：这

35、篇课文讲的是谁和谁之间的事。本课讲的是小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜后发生的事。（四）学习生字。1 .读课文，看课后田字格中的生字、画出生字及生字组成的语词。2 .借助汉语拼音进一步读准生字的发音，先自己读，然后指名读， 齐读。收白菜、请您、给我、一包、捉虫、干活、奇怪、吃完。3 .自己小声读课文。把生字放在句子中读一读，初步体会生字及生字词在句中的意思。 （五）识记生字。1 .先让学生找出生字在句子中的出处，联系上下文体会意思，在 此基础上识记生字。2 .小组内说一说你是怎样记字的。3 .汇报记字及理解字义情况：把生字按字形结构分类记字。左右结构的字：收：右边反文旁，左边是竖提、竖。注意和竖

36、心旁区别。丰收， 收拾，收割，收白菜，收稻谷。给：左边绞丝旁，右边加个合。你给别人东西，或是别人送给你 东西。请：左边言字旁，右边加青草的青。请，是礼貌用语，请坐，请 您喝茶。捉：左边提手旁，右边是足字，捉虫，既用手又用脚，用脚走路， 用手去逮虫子，所以提手和足合起来，是捉虫的捉。怪：左边竖心旁，右边是圣上边又，下边土。这个人的脾气有点 怪。上下结构的字：菜：上面草字头，下面采花的采，或者是上中下结构，中间是爪 字的变形，上面一横撇，下面点、点、撇。下面木字。白菜，菠菜， 蔬菜。您：上下结构，上边是你下面是心。您：是尊称，一般晚辈称长 辈，要称您。老师您好，妈妈您早。奇：上边大，一捺变成一大点

37、，下边可。惊奇，奇怪。完：上面宝盖头，下面是一元钱的元字。完成，一件事做完了， 我把作业写完了。注意和玩区别。其它生字。包：用熟字去偏旁的方法记字。跑字去掉 旁。一包东西，书包， 包书皮。干：用熟字加一笔方法记字。二字加一竖，或者是十字上面加一 横。干活，我放学后，帮助妈妈干家务活。干事，我要帮助老师干事。4 .指导书写生字。重点指导菜上下写紧凑，不要写得又窄又长；您，上下要紧凑, 上边你写得稍大一些；包最后一笔竖弯钩写得长大一些，把上面都托 住。其余的字让学生先观察田格中的生字，每一笔在田格中的位置, 然后照书上范字写。（六）读课文。1 .体会生字及生词在句子中的意思。2 . 了解课文写的是

38、小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜后，发生了 什么事，初步了解课文的内容。（七）作业。1 .抄写生字。2 .读课文，要求读得正确、流利。第二课时一、教学目标（一）理解课文内容，结合插图，了解小白兔和小灰兔的不同表 现。（二）理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道，只有辛勤劳 动，才能丰衣足食，要从小养成爱劳动的习惯。 老山羊干的很辛苦，看到了是怎么做的？ 从这里可看出怎么样？ 老山羊是怎样感谢他们的？是怎么做的怎么说的？（板书；把菜籽收下了）4学习第4、5自然段。、 小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？ 又做了什么？学生默读4、5自然段。 口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）

39、自由说一一指名上台说同桌互说翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次 看出来的？理解”常常”的意思，说明小白兔怎样？三、课中操歌曲劳动最光荣四、讨论自学6、7、8段。 小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？四人小组为单位讨论。 交流学习结果。（板书：吃白菜、要白菜）在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）小灰兔什么态度啊？用奇怪的语气读这句话。 小白兔的白菜从哪来的？齐读第9段。 你觉得这句话是什么意思自由发言。 师总结：正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠劳动 来创造。“（三）正确、流利地朗读课文。二、教学重点（一）理解课文内容，了解小

40、白兔和小灰兔的不同表现。（二）理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道，只有辛勤劳 动，才能丰衣足食，要从小养成热爱劳动的习惯。三、教学难点理解小白兔最后说的话的意思。四、教学过程（一）复习巩固生字及生字组成的词语。读下面词语：收白菜 送给 给您 捉虫 干活 奇怪 吃完（二）小声读课文，再观察插图，想一想哪几个自然段是写哪幅 图的内容。1 .先让学生自己边读边观察。2 .然后让学生说一说：（1）第13自然段是写的第一幅图的内容。（2）第45自然段是写第二幅图的内容。（3）第6自然段是写第三幅图的内容。（4）第79自然段是写第四幅图的内容。（三）逐层学习课文。1 .学习课文13自然段。（1）指名读

41、课文13自然段，想一想：老山羊为什么把白菜送 给小白兔和小灰兔？它们收下了没有？（2）按照以上思考题，每读一段说一说这段的内容是什么。第一自然段讲的是老山羊请小白兔和小灰兔帮助它收白菜。帮 忙是帮助别人做事。第二自然段，是讲老山羊送给小灰兔一车白菜，小灰兔收下了， 并表示感谢。想：老山羊为什么送给它白菜？（小兔帮老山羊做事, 老山羊送给它们白菜，以表示感谢。小灰兔非常有礼貌，收下白菜, 并谢谢老山羊。）第三自然段中的又表示重复的意思。老山羊送给小灰兔一车白 菜，它再送给小白兔一车，所以称又。读一读小白兔的话，你明白了 什么？(一是小白兔很有礼貌，从请您给我一些菜子吧，用了商量的 口气。二是本段

42、说的是小白兔不要老山羊给的白菜，而是向老山羊要 一包菜子，老山羊送给小白兔一包菜子。)(3)再读一读2、3自然段，边读边看插图(第一幅)，观察它 们的表情，动作，想一想这两段课文的内容。(4)小结过渡。小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，老山羊送给小灰兔一车白菜, 小灰兔收下了；老山羊又送给小白兔一车白菜，可小白兔不要，而向 老山羊要了一包菜子，这是为什么呢？我们继续学习课文。2 .学习课文第34自然段。同学们，小白兔拿着一包菜子回到家怎么样了呢？(1)自己小声读3、4自然段，画出小白兔回家做了些什么的句 子，想一想，这些句子说明什么？(2)学生汇报。把地翻松了，种上菜子。常常给白菜浇水，施肥，拔

43、草，捉虫。说明小白兔辛勤劳动，自己翻土，种菜，并且常常给白菜浇水， 施肥，拔草，捉虫，不怕累，不怕苦，自己亲手种了很多大白菜。(3)看第二幅图，说图意。3 .小灰兔回家又是怎样呢？学习课文第5自然段。(1)读第5自然段。(2)边读边看第三幅图。(3)再读第5段画出小灰兔回家后的表现，说明小灰兔什么？ 他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。说明小灰兔不爱劳动，光靠 老山羊给的白菜生活。大家想，光吃不干活，那么有一天总会把老山 羊送的白菜吃光的，那该怎么办呢？4 .比较小白兔和小灰兔的表现，你以为谁做得对？为什么？5 .学习课文68自然段。(1)小声自由读这三自然段，想一想：小灰兔又到老山羊家干什么

44、去了？小白兔为什么给老山羊送白菜？怎样理解小白兔的话？（2）小组内讨论以上三个思考题，每个同学在小组内都要发表 意见，并且回答问题要看着书，学会从书中找答案。（3）读这几段，谈谈自己的理解。从第七段中知道，小灰兔的白菜吃光了，又去老山羊家和它要 白菜。它不劳动，靠要别人的劳动果实养活自己。从第八段中知道，小白兔收了很多白菜，自己吃不完，送给老 山羊白菜，当初是老山羊送给小白兔菜子，小白兔收了白菜，送白菜 感谢老山羊。小灰兔很奇怪，不知小白兔的白菜是哪来的。奇怪不理 解，纳闷，不明白。出示句子只有自己种，才有吃不完的菜，让学生反复读一读, 体会它的含义。引导学生联系上文，小白兔和小灰兔的表现来理

45、解这句话。小白 兔要了菜子，自己付出辛劳，所以有吃不完的菜。小灰兔不劳动，坐 吃山空，总有一天把别人给的菜吃完了，就没有办法了，所以只好还 向别人要。因此，只有自己动手劳动，才会丰衣足食。（4）再读最后一自然段，从中你明白了什么？你受到什么教育？（四）读全文，边读边想一想每段的内容。第三课时一、教学目标（一）进一步理解课文内容，懂得要从小热爱劳动，只有自己动 手才能丰衣足食。（二）把这个故事讲给别人听。完成课后作业。二、教学重点（一）进一步理解课文内容，使学生受到思想教育，从小养成爱 劳动的习惯。（二）把这个故事讲给别人听。三、教学难点把这个故事讲给别人听，要讲得简练明了。四、教学过程（一）读

46、全文，边读边对照插图，想一想每段的内容是什么？ （二）分段读课文，分段讲一讲课文的主要内容。1 .读课文13自然段：先自己读一读，然后练习说一说从这三段中你知道了什么。2 .读46自然段，方法和前边相同，注意把小白兔和小灰兔对 比着讲一讲。3 .读79自然段，重点谈最后一段的体会。4 .从小灰兔的教训和小白兔的事实，你懂得了什么道理？多让学 生说一说。（三）完成课后作业第2题。1 .读题目要求。2 .按照课文内容填空，先口头填空。3 .让学生读一读这些句子，读的时候，每两句结合起来读，正好 形成对比，以便学生加深对课文的理解和记忆。和，和， 和，和结合起来读。4 .指导学生填空，并且抄写句子。（四）听录音朗读，把故事讲给别人听。同学们把书扣在桌上，闭上眼睛静心地听朗读，边听边想一想每 段之间的联系。