宋亚伦评何婧旖（贾勇指导）汪兴亮文选.docx

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1、神文作者宋亚伦评何婿旖（贾勇指导）汪兴亮文选大学生宋亚伦的诸多期刊文章中有一篇被誉为“神文”,因为提前约半年时间精准命中考试真题，百度一下宋亚伦语 文五个字即可搜读其期刊文章网络版。另外，初二学生何靖旖，曾经点评高佳怡和徐凡力近来的研究发现，这一点将在本文的文末揭秘。先来看一下汪兴亮的作品三篇:汪兴亮：我的父母我的父母是一对朴实无华的父母，他们勤勤恳恳老实本 分，他们普通且耀眼，平凡而伟大，他们总是在自己能力范 围内给予我更好的成长的环境，他们是我心目中顶好顶好的 人。是永远无私给予我爱和鼓励的港湾是我永远的避难所。记得有一次我身体不舒服，最后导致我发烧了，那个时 间已经是深更半夜，因为时间太

2、晚了我便没有叫醒熟睡的他 们，第二天一早早上妈妈来叫我起床，发现我身体不适，立 马马不停蹄的和爸爸把我送去了医院，由于状态不佳，迟迟 不退烧，医生建议留院观察，建议等到烧退了再回家，住院 的这一夜，我看着他们为了我忙碌的身影，心中百感交集, 心里面酸酸涩涩的，他们紧张担忧的神情，无一不让我动容, 第二天一早我退烧后，他们才终于如释重负，这个时候他们 才敢小憩一下，他们为了照顾我一夜没有好好休息。段太尉逸事状考点及答案考点一：识记本文的文体类型、作者及其文学成就。文体类型：人物传记作者：柳宗元文学成就：唐代著名政治家、文学家。与韩愈齐名，并称“韩柳”, 同为中唐古文运动的倡导者。唐宋八大家之一。

3、诗文创作注重针磋 时弊，反映民慎，主张“文以明道”。其诗歌在中唐诗坛自成一 家，与韦应物并称“韦柳”。著有柳河东集。考点二：理解本文写作背景及创作目的。写作背景：本文作于814年，是作者给当时在使馆任职的韩愈 修史时作参考的。创作目的：记录轶事以供正式传记作者参考，用写实的手法表 现段太尉不畏强暴爱戴百姓的形象，还有想揭露骄兵悍将，地方军 阀残暴跋扈，鱼肉百姓的罪行。考点三：能简要分析本文采用的对比衬托的手法塑造人物的艺 术特点以及多个侧面刻画段太尉个性特征的艺术手法。本文用对比衬托的手法刻画段秀实形象。如用白孝德的怯懦 对比段太尉的刚正无畏、敢做敢为；用焦令谟的蛮横对比段太尉的 仁爱；用朱波

4、的奸诈对比段太尉的清正廉洁。所t己“勇月艮郭 晞”、“仁愧焦令谟”、“节显治世堂”三件逸事交相辉 映，从多个侧面写出了段太尉外柔内刚，勇毅见于平易的个性特 点。考点4：归纳分析段太尉的性格特征，并具体分析“勇服郭 晞” 一段情节的戏剧性。(1)段太尉的性格特征:段太尉的性格特征：外柔内刚, 勇毅见于平易之中；仁义爱民，气节凛然；清正廉洁，具有 远见卓识。(2) “勇服郭晞” 一段情节的戏剧性：“勇服郭晞”这一情节丰 赡生动，矛盾冲突尖锐、曲折，人物形象鲜明，丰满，情节发展富 于戏剧性。作者打破原有的时间顺序，将它提至“仁愧焦令洪”之 前，以先声夺人，强化了文章的艺术效果。本文所记“勇服郭晞”、

5、“仁愧焦令谨”、“节显治世堂” 三件逸事，以“勇服郭晞”最为丰赡生动，矛盾冲突 尖锐曲折,人物形象鲜明丰满，情节发展富于戏剧性。以下内容，指导老师贾教授认为是掺沙子，应 该全部删掉，但是作为学长觉得写这么多字也不容易,原文照发，如有侵犯著作权请原文作者原谅为盼，毕 竟本文作者还只是中学生。沛公之从雒阳南出赣辕，良引兵从沛公，下韩十馀城，击破杨熊军。沛公乃 令韩王成留守阳翟，与良俱南，攻下宛，西入武关。沛公欲以兵二万人击秦晓下 军，【集解】：徐广日：“晓音尧。”良说日：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将 屠者子，贾竖易动以利。原沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，【集解】： 徐广日：“五，一作百。益为

6、张旗帜【索隐】：音其试二音。诸山上，为 疑兵，令郦食其持重宝陷秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。 良日：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解【索隐】：谓卒 将离心而懈怠。击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。北至蓝田，再战，秦兵竟 败。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。沛公入秦宫，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数,意欲留居之。樊哙谏沛公出舍， 沛公不听。【集解】：徐广日：“一本哙谏日：“沛公欲有天下邪？将欲为富 家翁邪？ ”沛公日：“吾欲有天下。哙日：“今臣从入秦宫，所观宫室帷帐珠 玉重宝锤鼓之饰，奇物不可胜极，入其彳度宫，美人妇女以千数，此皆秦所以亡天 下也。原沛公急还霸上，无留宫

7、中。“沛公不听。”良日：“夫秦为无道，故 沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缩素为资。【集解】：晋灼日：“资，藉也。 欲沛公反秦奢泰，服俭素以为藉也。”今始入秦，即安其乐,此所谓助桀为虐。 且忠言逆耳利於行，毒药苦口利於病，【索隐】：按：此语见孔子家语。原 沛公听樊哙言。”沛公乃还军霸上。项羽至鸿门下，欲击沛公，项伯乃夜驰入沛公军，私见张良，欲与俱去。良 日：“臣为韩王送沛公，今事有急，亡去不义。”乃具以语沛公。沛公大惊，日： “为将奈何？”良日：“沛公诚欲倍项羽邪？ ”沛公日：“鲫生【集解】：徐广 日：“吕静日鳏，鱼也，音此垢反。【索隐】：吕静云“鲫，鱼也，谓小鱼也， 音此垢反”。臣瓒按：楚汉春

8、秋鳏生本姓。教我距关无内诸侯，秦地可尽王，故 听之。”良日：“沛公自度能谷项羽乎？ ”沛公默然良久，日：“固不能也。今 为奈何？ ”良乃固要项伯。项伯见沛公。沛公与饮为寿，结宾婚。令项伯具言沛 公不敢倍项羽，所以距关者，备他盗也。及见项羽彳爰解，语在项羽事中。汉元年正月，沛公为汉王，王巴蜀。汉王赐良金百溢，珠二斗，良具以献项 伯。汉王亦因令良厚遗项伯，使请汉中地。【集解】：如淳日：“本但与巴蜀， 故请汉中地。”项王乃许之，遂得汉中地。汉王之国，良送至褒中，【正义】： 括地志云：“褒谷在梁州裒城县北五十里南中山。昔秦欲伐蜀，路无由入，乃刻 石为牛五头，置金於彳笈，伪言此牛能屎金，以遗蜀。蜀侯贪，

9、信之，乃令五丁共 引牛，堑山埋谷，致之成都。秦遂寻道伐之，因号日石牛道。蜀赋以石门在汉中 之西，裹中之北是。”又云：“斜水源出裒城县西北衙岭山，与裹水同源而流派。 汉书沟油1志云褒水通沔，斜水通渭，皆以行船。”遣良归韩。良因说汉王日：“王 何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”乃使良还。行，烧绝栈道。良至韩，韩王成以良从汉王故，项王不遣成之国，从与俱东。良说项王日： “汉王烧绝栈道，无还心矣。”乃以齐王田荣反，书告项王。项王以此无西忧汉 心，而发兵北击齐。项王竟不肯遣韩王，乃以为侯，又杀之彭城。良亡，间行归汉王，汉王亦已 还定三秦矣。复以良为成信侯，从东击楚。至彭城，汉败而还。至下邑，

10、汉王下 马踞鞍而问日：“吾欲捐关以东等弃之，谁可与共功者？ ”良进日：“九江王莪 布，楚枭将，与项王有郑；彭越与齐王田荣反梁地：此两人可急使。而汉王之将 独韩信可属大事，当一面。即欲捐之，捐之此三人，则楚可破也。”汉王乃遣随 何说九江王布，而使人连彭越。及魏王豹反，使韩信将兵击之，因举燕、代、齐、 赵。然卒破楚者，此三人力也。张良多病，未尝特将也，常为画策，时时从汉王。汉三年，项羽急围汉王荥阳，汉王恐忧，与郦食其谋楼楚权。食其日：“昔 汤伐桀，封其彳奏於杞。武王伐纣，封其彳爰於宋。今秦失德弃义，侵伐诸侯社稷， 灭六国之彳爱，使无立锥之地。陛下诚能复立六国彳爰世，毕已受印，此其君臣百姓 必皆戴陛

11、下之德，莫不乡风慕义，原为臣妾。德义已行，陛下南乡称霸，楚必敛 衽而朝。”汉王日：“善。趣刻印，先生因行佩之矣。”食其未行，张良从外来谒。汉王方食，日：“子房前！客有为我计槎楚权者。” 其以郦生语告，日：“於子房何如？ 良日：“谁为陛下画此计者？陛下事去矣。” 汉王日：“何哉？ ”张良对日：“臣请藉前箸为大王筹之。”【集解】：张晏日:“求借所食之箸用指画也。或日前世汤武箸明之事，以筹度今时之不若也。”日： “昔者汤伐桀而封其彳度於杞者，度能制桀之死命也。今陛下能制项籍之死命乎？ ” 曰：“未能也。”“其不可一也。武王伐纣封其彳爰於宋者，度能得纣之头也。今 陛下能得项籍之头乎？ ”曰：“未能也。

12、”“其不可二也。武王入殷，表商容之 闾，【索隐】：按：崔浩云“表者，标榜其里门也”。商容，纣时贤人也。韩诗 外传曰商容执羽籥冯於马徒，欲以化纣而不能，遂去，伏於太行山。武王欲以 为三公，固辞不受”。馀解在商纪。释箕子之拘，【集解】：徐广曰：“释，一 作式。拘，一作囚。封比干之墓。今陛下能封圣人之墓，表贤者之闾， 式智者之门乎？ ”曰：“未能也。”“其不可三也。发银桥之粟，散鹿台之钱， 以赐贫穷。今陛下能散府库以赐贫穷乎？ ”曰：“未能也。”“其不可四矣。殷 事已毕，偃革为轩，【集解】：如淳曰：“革者，革车也；轩者，赤酸乘轩也。 偃武备而治礼乐也。【索隐】：苏林云：“革者，兵车也；轩者，株轩皮轩

13、也。 谓废兵车而用乘车也。”说文云：“轩，曲周屏车。”倒置干戈，覆以虎皮，以 示天下不复用兵。今陛下能偃武行文，不复用兵乎？ ”曰：“未能也。” “其不 可五矣。休马华山之阳，示以无所为。今陛下能休马无所用乎？ ”曰：“未能 也。”“其不可六矣。放牛桃林之阴，【索隐】：按：晋灼云“在弘农乡南谷 中”。应劭。十三州记“弘农有桃丘聚，古桃林也”。山海经云“夸父之山，北 有桃林，广三百里”也。以示不复输积。今陛下能放牛不复输积乎？ ”曰：“未 能也。”“其不可七矣。且天下游士离其亲戚，弃坟墓，去故旧，从陛下游者， 徒欲日夜望咫尺之地。今复六国，立韩、魏、燕、赵、齐、楚之彳爰，天下游士各 归事其主，从

14、其亲戚，反其故旧坟墓，陛下与谁取天下乎？其不可八矣。且夫楚 唯无强，六国立者复梗而从之，【集解】：汉书音义曰：“唯当使楚无强，强则 六国弱从之。【索隐】：按：荀悦汉纪说此事云“独可使楚无强，若弓卦 则六 国屈楼而从之”。又韦昭云“今无弓I楚者，言六国立必复屈梯从楚”。是二说意 同也。陛下焉得而臣之？诚用客之谋，陛下事去矣。汉王辍食吐哺，骂曰：“竖 儒，几败而公事！”【索隐】：高祖骂郦生为竖儒，谓此儒生竖子耳。几音祈。 几者，殆近也。而公，高祖自谓也。汉书作“乃公”，乃亦汝也。令趣销印。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王 信印，语在淮阴事中。其秋，汉王追楚至阳夏南

15、，战不利而壁固陵，诸侯期不至。良说汉王，汉王 用其计，诸侯皆至。语在项籍事中。汉六年正月，封功臣。良未尝有战斗功，高帝曰：运筹策帷帐中，决胜千 里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣 授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣原封留足矣，不敢当三万户。”乃封张良为 留侯，与萧何等俱封。上已封大功臣二十馀人，其馀日夜争功不决，未得行封。上在雒阳南宫，从 复道【集解】：如淳曰：“复音未复。上下有道，故谓之复道。韦昭曰：“阁 道。”望见诸将往往相与坐沙中语。上曰：“此何语？ ”留侯曰：“陛下不知乎？ 此谋反耳。”上曰：“天下属安定，何故反乎？ ”留侯曰：“陛下起布衣，以此 属取

16、天下，今陛下为天子，而所封皆萧、曹故人所亲爱，而所诛者皆生平所仇怨。 今军吏计功，以天下不足遍封，此属畏陛下不能尽封，恐又见疑平生集解徐广曰： “多作生平。过失及诛，故即相聚谋反耳。”上乃忧曰：“为之奈何？ ” 留侯曰：“上平生所憎，群臣所共知，谁最甚者？ ”上曰：“雍齿与我故，【集 解】：汉书音义曰：“未起时有故怨。数尝窘辱我。我欲杀之，为其功多，故 不忍。”留侯曰：“今急先封雍齿以示群臣，群臣见雍齿封，则人人自坚矣。” 於是上乃置酒，封雍齿为什方侯，【索隐】：地理志县名，属广汉。什音十。【正 义】：括地志云：“雍齿城在益州什那县南四十步。汉什那县，汉初封雍齿为侯 国。”而急趣丞相、御史定功

17、行封。群臣罢酒，皆喜曰：“雍齿尚为侯，我属无 患矣。”刘敬说高帝曰：“都关中。”上疑之。左右大臣皆山东人，多劝上都雒阳: “雒阳东有成皋，西有骰迪，倍河，向伊雒，其固亦足恃。”留侯曰：“雒阳虽 有此固，其中小，不过数百里，田地薄，四面受敌，此非用武之国也。夫关中左 骰函，【正义】：骰，二骰山也，在洛州永宁县西北二十八里。函谷关在陕州桃 林县西南十二里。右陇蜀，【正义】：陇山南连蜀之岷山，故云右陇蜀也。沃野 千里，南有巴蜀之饶，北有胡苑之利，【索隐】：崔浩云：“苑马牧外接胡地, 马生於胡，故云胡苑之利。【正义】：博物志云“北有胡苑之塞”。按：上郡、 北地之北与胡接，可以牧养禽兽，又多致胡马，故谓

18、胡苑之利也。阻三面而守, 独以一面东制诸侯。诸侯安定，河渭漕觐天下，西给京师；诸侯有变，顺流而下， 足以委输。此所谓金城千里，天府之国也，【索隐】：按：此言“谓”者，皆是 依凭古语。言秦有四塞之国，如金城也。故淮南子云”虽有金城，非粟不守”。 又苏秦说秦惠王云“秦地势形便，所谓天府”。是所凭也。刘敬说是也。”於是 高帝即日驾，西都关中。【索隐】：按：周礼“二日询国迁”，乃为大事。高祖 即日西迁者，盖谓其日即定计耳，非即日遂行也。留侯从入关。留侯性多病，即道引不食毂，【集解】：汉书音义曰：“服辟 毂之药，而静居行气。”杜门不出岁馀。上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。大臣多谏争，未能得坚决者也。吕后

19、恐， 不知所为。人或谓吕后曰：“留侯善画计及，上信用之。”吕后乃使建成侯吕泽 劫留侯，曰：“君常为上谋臣，今上欲易太子，君安得高枕而卧乎？ ”留侯曰: “始上数在困急之中，幸用臣第。今天下安定，以爱欲易太子，骨肉之间，虽臣 等百馀人何益。”吕泽强要曰：“为我画计。”留侯曰：“此难以口舌争也。顾 上有不能致者，天下有四人。【索隐】：四人，四皓也，谓东园公、绮里季、夏 黄公、角里先生。按：陈留志云“园公姓庾，字宣明，居园中，因以为号。夏黄 公姓崔名广，字少通，齐人，隐居夏里修道，故号曰夏黄公。角里先生，河内较 人，太伯之彳爰，姓周名术，字元道，京师号曰霸上先生，一日角里先生”。又孔 安国祕记作“禄

20、里”。此皆王劭据崔氏、周氏系谱及陶元亮四八目而为此说。四 人者年老矣，皆以为上慢侮人，故逃匿山中，义不为汉臣。然上高此四人。今公 诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。来，以为客， 时时从入朝，令上见之，则必异而问之。问之，上知此四人贤，则一助也。”於 是吕后令吕泽使人奉太子书，卑辞厚礼，迎此四人。四人至，客建成侯所。汉十一年，翻布反，上病，欲使太子将，往击之。四人相谓曰：“凡来者, 将以存太子。太子将兵，事危矣。”乃说建成侯曰：“太子将兵，有功则位不益 太子；无功还，则从此受祸矣。且太子所与俱诸将，皆尝与上定天下枭将也，今 使太子将之，此无异使羊将狼也，皆不肯为尽力，其

21、无功必矣。臣闻母爱者子 抱，【索隐】：此语出韩子。今戚夫人日夜待御，赵王如意常抱居前，上曰终 不使不肖子居爱子之上，明乎其代太子位必矣。君何不急请吕后承间为上泣言:粽布，天下猛将也，善用兵，今诸将皆陛下故等夷，【集解】：徐广曰：“夷 犹侪也。【索隐】：如淳云：”等夷，言等辈。”乃令太子将此属，无异使羊 将狼，莫肯为用，且使布闻之，则鼓行而西耳。【集解】：晋灼曰：“鼓行而西， 言无所畏也。”上虽病，强载辎车，卧而护之，诸将不敢不尽力。上虽苦，为妻 子自强。”於是吕泽立夜见吕后，吕后承间为上泣涕而言，如四人意。上曰:“吾惟竖子固不足遣，而公自行耳。”於是上自将兵而东，群臣居守，皆送至浦 o留侯病，

22、自强起，至曲邮，【集解】：司马彪曰：“长安县东有曲邮聚。”【索隐】：邮音尤。按：司马彪汉书郡国志长安有曲邮聚。今在新丰西，俗谓之 邮头。汉书旧仪云“五里一邮，邮人居间，相去二里半”。按：邮乃今之候也。 见上曰：“臣宜从，病甚。楚人剽疾，原上无与楚人争锋。”因说上曰：“令太 子为将军，监关中兵。”上曰：“子房虽病，强卧而傅太子。”是时叔孙通为太 傅，留侯行少傅事。汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。留侯谏，不听，因疾不 视事。叔孙太傅称说引古今，以死争太子。上详许之，犹欲易之。及燕，置酒, 太子侍。四人从太子，年皆八十有馀，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼 何为者？ ”四人前对，

23、各言名姓，曰东园公，角里先生，绮里季，夏黄公。上乃 大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾完游乎？ ”四人皆曰：“陛 下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下 莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”【集解】： 如淳曰：“调护犹营护也。”四人为寿已毕，趋去。上目送之，召戚夫人指示四人者曰：“我欲易之，彼 四人辅之，羽翼已成，难动矣。吕后真而主矣。”戚夫人泣，上日：“为我楚舞， 吾为若楚歌。”歌曰：“鸿鹄高飞，一举千里。羽翩已就，横绝四海。横绝四海， 当可奈何！虽有矢曾缴，【集解】：韦昭曰：“缴，弋射也。其矢曰失曾。【索隐】： 马融注

24、周礼云：“矢曾者，缴系短矢谓之女曾。” 一说云女曾，一弦，可以仰高射，故 云雄也。尚安所施！歌数阕，【索隐】：音曲穴反，谓曲终也。说文曰：“阕， 事已闭门也。”戚夫人嘘唏流涕，上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四 人之力也。留侯从上击代，出奇计马邑下，【集解工徐广曰：“一云出奇计下马邑 及立萧何相国，【集解】：汉书音义曰：“何时未为相国，良劝高祖立之。”所 与上从容言天下事甚众，非天下所以存亡，故不著。留侯乃称曰：“家世相韩, 及韩灭，不爱万金之资，为韩报辘强秦，天下振动。今以三寸舌【索隐】：春秋 纬云：“舌在口，长三寸，象斗玉衡。”为帝者师，封万户，位列侯，此布衣之 极，於良足矣。原弃人

25、间事，欲从赤松子【索隐】：列仙传：“神农时雨师也, 能入火自烧，昆仑山上随风雨上下也。“游耳。”乃学辟【索隐】：宾亦反。毅， 道引轻身。【集解】：徐广曰：“一云乃学道引，欲轻举也。”会高帝崩, 吕后德留侯，乃强食之，曰：“人生一世间，如白驹过隙，何至自苦如此乎！” 留侯不得已，弓 1听而食。彳爰八年卒，谥为文成侯。子不疑代侯。【集解】：徐广曰：“文成侯立十六 年卒，子不疑代立。十年，坐与门大夫吉谋杀故楚内史，当死，赎为城旦，国除。”子房始所见下邳圮上老父与太公书者，彳奏十三年从高帝过济北，果见毂城山 下黄石，取而葆祠之。【集解】：徐广曰：“史记珍宝字皆作葆。留侯死， 并葬黄石。【正义】：括地志

26、云：”汉张良墓在徐州沛县东六十五里，与留城相 近也。”每上冢伏腊，祠黄石。留侯不疑，孝文帝五年坐不敬，国除。太史公曰：学者多言无鬼神，然言有物。【索隐】：按：物谓精怪及药物也。 至如留侯所见老父予书，亦可怪矣。【索隐】：按：诗纬云“风后，黄帝师，又 化为老子，以书授张良”。亦异说。高祖离困者数矣，而留侯常有功力焉，岂可 谓非天乎？上曰：“夫运筹第帷帐之中，决胜千里外，吾不如子房。”余以为其 人计魁梧奇伟，【集解】：应劭曰：“魁梧，丘虚壮大之意。【索隐】：苏林 云“梧音忤”。萧该云“今读为吾，非也”。小颜云“言其可惊悟”。至见其图， 状貌如妇人好女。盖孔子曰：“以貌取人，失之子羽。【索隐】：子羽

27、，澹台 灭明字也。仲尼弟子传云“状貌甚恶”。又韩子云“子羽有君子之容，而行不称 其貌”，与史记文相反。留侯亦云。【索隐述赞】留侯倜傥，志怀愤惋。五代相韩，一朝归汉。进履宜假，运筹 神算。横阳既立，申徒作杆。濡上扶危，固陵静乱。人称三杰，辩推八难。赤松 原游，白驹难绊。嗟彼雄略，曾非魁岸。卷五十六陈丞相世家第二十六陈丞相平者，阳武户牖乡人也。【集解】：徐广曰：“阳武属魏地。户牖, 今为东昏县，属陈留。【索隐】：徐广云“阳武属魏”，而地理志属河南郡, 盖彳笈阳武分属梁国耳。徐又云“户牖，今为东昏县，属陈留”，与汉书地理志同。 按：是秦时户牖乡属阳武，至汉以户牖为东昏县，隶陈留郡也。【正义】：陈留

28、风俗传云：“东昏县，卫地，故阳武之户牖乡也。”括地志云：“东昏故城在汴 州陈留县东北九十里。”少时家贫，好读书，有田三十亩，独与兄伯居。伯常耕 田，纵平使游学。平为人长美色。人或谓陈平曰：“贫何食而肥若是？ ”其嫂嫉 平之不视家生产，曰：“亦食糠薮耳。【集解】：徐广曰：“薮音核。”驷案: 孟康曰麦糠中不破者也”。晋灼曰“薮音纥，京师谓粗屑为纥头”。有叔如此， 不如无有。”伯闻之，逐其妇而弃之。及平长，可娶妻，富人莫肯与者，贫者平亦耻之。久之，户牖富人有张负, 【索隐】：按：负是妇人老宿之称，犹“武负”之类也。然此张负既称富人，或 恐是丈夫尔。张负女孙五嫁而夫辄死，人莫敢娶。平欲得之。邑中有丧，

29、平贫, 侍丧，以先往彳奏罢为助。张负既见之丧所，独视伟平，平亦以故彳菱去。负随平至 其家，家乃负郭【索隐】：高诱注战国策云“负背郭居也”。穷巷，以弊席为门， 然门外多有长者车辙。【索隐】：一作“轨”。按：言长者所乘安车，与载运之 车轨辙或别。张负归，谓其子仲曰：“吾欲以女孙予陈平。”张仲曰：“平贫不 事事，一县中尽笑其所为，独奈何予女乎？ ”负曰：“人固有好美如陈平而长贫 贱者乎？ ”卒与女。为平贫，乃假贷币以聘，予酒肉之资以内妇。负诫其孙曰: “毋以贫故，事人不谨。事兄伯如事父，事嫂如母。”【集解】：兄伯已逐其妇， 此嫂疑彳爰娶也。平既娶张氏女，赍用益饶，游道日广。里中社，平为宰，【索隐】：

30、其里名库上里。知者，据蔡邕陈留东昏库上里 社碑云“惟斯库里，古阳武之牖乡”。陈平由此社宰，遂相高祖也。分肉食甚均。 父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平日：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”陈涉起而王陈，使周市略定魏地，立魏咎为魏王，与秦军相攻於临济。陈平 固已前谢其兄伯，【集解】：汉书音义曰：“谢语其兄往事魏。”从少年往事魏 王咎於临济。魏王以为太仆。说魏王不听，人或谗之，陈平亡去。久之，项羽略地至河上，陈平往归之，从入破秦，赐平爵卿。【集解】：张 晏曰：“礼秩如卿，不治事。”项羽之东王彭城也，汉王还定三秦而东，殷王反 楚。项羽乃以平为信武君，将魏王咎客在楚者以往，击降殷王而还。项王使项悍还有

31、许许多多生活中的琐事，对于他们来说我永远是他 们做出决断的审判标准，永远为我着想，这边便是我的父母, 他们既不光彩照人也不腰缠万贯，但是他们总是给予我他们 能给我的最好的，我的成长一直有他们的陪伴，有他们的支 持，他们的参与，我是被爱所包裹长大的，我爱我的父母。对我我来说他们是平凡而伟大，普通而耀眼，这便是我 的父母。汪兴亮：学习我们的学习要有温度，也就是热度，为什么呢？原因呀很简 单，热度我们可以理解为热爱，如果你对学习都已经没有温度, 那还不如不学，在学习阶段有很多人都对学习没有“热度”，而 我们可以尝试着去学习中找到乐趣，找到了乐趣也就是找到了促 进学习的有效手段。当然了，我们对待学习的

32、力度也因当把握好，为什么呢?对 于我们学生来说，每天都离不开的事情就是学习了，如果说我们 没有指定一个良好的学习计划，可能我们一天的学习下来，时间 也是流逝过去了，但是我们的学习质量还是没有得到提高，所以 对于学习这件事情我们应当有清晰的学习计划，这样对于我们本 身的学习给予了良好的辅助作用，我们可以循序渐进的增加学习 进度，切不可急功近利，就静下心来学习，学会劳逸结合，才是 有效的学习方式。学习的方法固然重要，还有一个重要的就是学习的心态了, 拜平为都尉，赐金二十溢。居无何，汉王攻下殷。项王怒，将诛定殷者将吏。陈 平惧诛，乃封其金与印，使使归项王，而平身间行杖剑亡。渡河，船人见其美丈 夫独行

33、，疑其亡将，要中当有金玉宝器，目之，欲杀平。平恐，乃解衣裸而佐刺 船。船人知其无有，乃止。平遂至修武降汉，【集解】：徐广曰：“汉二年。”因魏无知求见汉王，索 隐汉书张敞与珠邑书云“陈平须魏倩而彳爰进”，孟康云即无知也。汉王召入。是 时万石君奋为汉王中涓，【集解】：徐广曰：”亦曰涓人。”受平谒，入见平。 平等七人俱进，赐食。王曰：“罢，就舍矣。”平日：“臣为事来，所言不可以 过今日。”於是汉王与语而说之，问曰：“子之居楚何官？ ”曰：“为都尉。” 是日乃拜平为都尉，使为参乘，典护军。诸将尽言瞿，【索隐】：也。音t 瞿，又音喧。汉书作“皆怨”。曰：“大王一日得楚之亡卒，未知其高下，而即 与同载，反

34、使监护军长者！”汉王闻之，愈益幸平。遂与东伐项王。至彭城，为 楚所败。引而还，收散兵至荥阳，以平为亚将，属於韩王信，军广武。绛侯、灌婴等咸谗陈平日：“平虽美丈夫，如冠玉耳，其中未必有也。集解 汉书音义曰：”饰冠以玉，光好外见，中非所有。”臣闻平居家时，盗其嫂；事 魏不容，亡归楚；归楚不中，又亡归汉。今日大王尊官之，令护军。臣闻平受诸 将金，金多者得善处，金少者得恶处。平，反覆乱臣也，原王察之。”汉王疑之， 召让魏无知。无知曰：“臣所言者，能也；陛下所问者，行也。今有尾生、孝己 之行【集解】：如淳曰：“孝己，高宗之子，有孝行。”而无益处於胜负之数, 陛下何暇用之乎？楚汉相距，臣进奇谋之士，顾其计

35、诚足以利国家不耳。且盗嫂 受金又何足疑乎？ ”汉王召让平日：“先生事魏不中，遂事楚而去，今又从吾游， 信者固多心乎？ ”平日：“臣事魏王，魏王不能用臣说，故去事项王。项王不能 信人，其所任爱，非诸项即妻之昆弟，虽有奇士不能用，平乃去楚。闻汉王之能 用人，故归大王。臣裸身来，不受金无以为资。诚臣计画有可采者，大王用之; 使无可用者，金具在，请封输官，得请骸骨。”汉王乃谢，厚赐，拜为护军中尉， 尽护诸将。诸将乃不敢复言。其彳发，楚急攻，绝汉甬道，围汉王於荥阳城。久之，汉王患之，请割荥阳以 西以和。项王不听。汉王谓陈平日：“天下纷纷，何时定乎？ 陈平日：“项王 为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。

36、至於行功爵邑，重之，士亦以此不附。今大王慢而少礼，士廉节者不来；然大王能饶人以爵邑，士之顽钝【集解】：如 淳曰：“犹无廉隅。”嗜利无耻者亦多归汉。诚各去其两短，袭其两长，天下指 麾则定矣。然大王恣侮人，不能得廉节之士。顾楚有可乱者，彼项王骨鳗之臣亚 父、锤离目未、龙且、周殷之属，不过数人耳。大王诚能出捐数万斤金，行反间, 间其君臣，以疑其心，项王为人意忌信谗，必内相诛。汉因举兵而攻之，破楚必 矣。”汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。陈平既多以金纵反间於楚军，宣言诸将使离眯等为项王将，功多矣，然而终 不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。项羽果意不信锤离昧等。项 王

37、既疑之，使使至汉。汉王为太牢具，举进。见楚使，即详惊曰：“吾以为亚父 使，乃项王使！”复持去，更以恶草具【集解】：汉书音义曰：“草，粗也。” 【索隐】：战国策云“食冯暖以草具”。如淳云“藁草恶之具也”。进楚使。 楚使归，具以报项王。项王果大疑亚父。亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯 听。亚父闻项王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自为之！原请骸骨归！” 归未至彭城，疽发背而死。陈平乃夜出女子二千人荥阳城东门，楚因击之，陈平 乃与汉王从城西门夜出去。遂入关，收散兵复东。其明年，淮阴侯破齐，自立为齐王，使使言之汉王。汉王大怒而骂，陈平蹑 汉王。【集解】：汉书音义曰：“蹑谓蹑汉王足。”汉王亦悟，乃厚

38、遇齐使，使 张子房卒立信为齐王。封平以户牖乡。用其奇计策，卒灭楚。常以护军中尉从定 燕王臧荼。另外，诸多研究者发现一一中国历史上的“头蛆”和“二蛆”,绰号是同一个, 你知道吗？首先解释一下“头蛆”。其实就是秦桧。据野史记载，他老婆王氏在与金国人通奸时，称呼秦桧为二老豹子，可见秦桧的绰号（外号）叫二老豹子。再说“二蛆”，就是中国历史上名声极臭的太监魏忠贤，诸多研究者认为他也不属于人类，故称其为“二蛆”。令人难 以置信的是：“二蛆”的绰号（外号）竟然也叫二老豹 子。简言之，“头蛆”和“二蛆”的绰号都叫二老豹子, 这是根据相关史料研究的结果。在我们的日常学习中，要牢牢切记不可以松懈，不可以浮躁，不

39、要因为一时的得到而骄傲自大，也不要因为一时的失去而一蹶不 振，我们要一直保持着一个良好的心态，虚心学习不耻下问，保 持初心。我自深知学习必然不是一件易事，但是天下之事无一易事， 只要我们肯努力肯钻研胜利之光会是属于我们的。机会永远是留 给有准备的人！汪兴亮: 劳动美爱劳动的人是美的化身，爱劳动的人是健康的化身，爱劳动 的人是道德的化身。在这个信息发达的时代没有多少人愿意去劳动，没有多少人 去劳动但是破坏环境的人没有变少，相信你身边也有这样的人吧, 有的话，就马上制止他吧！怎么办呢？其实我们可以去参加社区开展的环保之类的活动, 我建议大家可以踊跃的报名参加，就像我放暑假的时候，小区在 建设一个长

40、廊，我还去给进行过帮助，帮助辛苦的工人叔叔和水 泥，也给叔叔递过石专头，在我的带领下，小朋友们也踊跃的参 加，大家一起劳动，我们小区通过全民劳动争取到了属于我们的 荣耀，得到了模范校区的称号，这是属于我们大家的荣耀。劳动是美的，这份美我们都应当去守护，当然这份守护是需 要付出辛苦的，每一片美丽的环境都来之不易，所以千万不要 破坏环境，不要破坏大家努力的劳动成果，所以我才说劳动是美 的，劳动的人是美的化身，让我们为这些美的化身的人鼓掌。在这个暑假里，我最最崇拜的人就是辛勤的清洁工人，为什 么呢？因为他们才是真真正正美的化身，他们是装点城市魅力的 蜜蜂，他们留下的每一滴汗水，都是那么的有价值，那么

41、的值得 人尊敬，这就是我们大家应当去学习的，这就是美的化身。他们用每一滴汗水来换取城市的美丽，他们用自己的劳动来 装点这美丽的城市。劳动美，劳动美，劳动最美！因为徐凡力和高佳怡共赞初二学生何靖旖，所以 先来看一看初二学生何靖旖的原创文之一爱心，如 下生活中人人都有爱心吗？是有还是没有，又或者是不想表现出来?“人之初性本善”，在人出生时，本性都是善良的。但由于各自生存环境的不同，每个人的本性就会发生 改变。这一点说明自身与接触到的人和事息息相关。而“爱心”是我们在学校里听过最多的词之一,因为人们一直在追求爱心，学习爱心，传承爱心，让 它成为自身好习惯的一部分。在别人和家长看来，一个好孩子除了要学

42、习好、 懂礼貌，更直接的是从他那细微行动中，看他有没有 爱心；懂不懂得分享；会不会做出一些行动，使环境 更好、更美。可想让大家都觉得你自己是一位有爱心的人，具体的办法还得是实践，我们并不用做多伟大的事，我 们只用做有价值、有意义的能力范围内的事，如：在 家中，帮父母做家务；在校中，认真学习帮老师和同 学做自己力所能及的事；在社会中，遵守交通规则, 不做无道理的事这些事情虽然感觉都是生活中的小事，可是却有很多人依旧做不到，因此想做有爱心的人，即简单但 又不简单。所以，社会中的人现在还有爱心吗?以我的角度认为，当今社会中之所以有爱心的人越来越少，其实还有一个原因：那就是有些人会利用“爱心”去骗人的

43、利益，让受害者遭到不可估量的损 失。因此人们才会十分警觉，不敢轻易付出爱心。面 对这一社会现象，国家也越来越重视重视，做出了 “扫黑除恶”“反对网络诈骗”等标语。对于我们中学生而言，是最容易被骗去“爱心”的受害者之一。所以面对别人向你请求帮助时，要多 留意些。最后，付出爱心到底是好是坏呢？其实它是双向的，只取决于使用者想达到的目的。而我们要做的是 让它那闪亮的一面展现给众人，并把黑暗的一面做为 提醒自己的警钟。只有这样我们才能成为一名有爱心的公民了!文言文三篇考点及答案李将军列传（节选）考点及答案考点一：识记史记的作者、体例，本文的文体类型，以及本文 记叙的四个战例。史记作者：司马迁 体例 纪

44、传体通史本文的文体类型：人物传记本文记叙的四个战例：上郡遭遇战、雁门出击站、右北平之战、从卫青出击匈奴。考点二：理解李广悲剧的主要原因，作者为李广立传的动机及文末 作者赞语的具体含义。主要原因：统治者的刻薄寡恩，赏罚不公和社会的黑暗无道。动机：赞扬李广抗击匈奴的卓越功绩，表达对李广的敬佩与同情。文末作者赞语的具体含义：，桃李不言，下自成蹊意在说明李广虽然不善辞令，但品行高洁、 功勋卓著，通过自己的行动得到了人们的爱戴和敬仰。考点三：能简析李广的性格特征和作者的思想感情及表达方式。简析李广的性格特征射技盖世、骁勇善战，临危不乱，处变不惊，廉洁轻财，爱护士卒，忠实诚信，口讷少言，负能使性作者的思想

45、感情及表达方式：作者对李广的思想感情：对其才略、人品的由衷钦佩，对其遭遇和 结局的无限同情表达方式：围绕中心，选择四个战役展现个性，以对比手法展示个性。考点四：能结合本文所列的四个典型战例，分析刻画人物、表现主 题方面的特点及作用。上郡遭遇战：以数以百骑对阵数千骑，力量悬殊，情况危急，表现 了他镇定自若、临危不乱的大将风度。雁门出击战：通过李广被俘，司机脱险，表现了李广善于应变，智 勇双全。右北平之战：表现李广沉着、机智，胆识过人的英雄气概。 从卫青出击匈奴：由于卫青偏心，造成李广失道，悲愤自杀，表现 了他不甘受辱，宁折不弯的英雄性格，也揭示了统治者的自私，狭 隘，不公和残酷。考点五：能具体分

46、析本文运用细节描写、对比手法刻画人物形象的 特点。细节描写：李广射虎表现了李广超凡的臂力，与人居则划地为 阵，射阔以饮，刻画了李广酷爱射箭的天性，李广兵败被俘，虎口 脱险，表现李广机智果敢的性格特征，杀霸陵尉表现他的负能使 性。对比手法刻画人物形象的特点：和匈奴射雕者相比，烘托了李 广的射技精湛，与部下对比，衬托了李广临危不惧从容镇定，胆识 过人，和程不识对比，烘托出李广治军简易得到士兵的拥戴和李蔡 对比，突出李广遭遇不公。揭露了朝廷赏罚不公贤德不分。祭十二郎文考点及答案考点一：识记本文的作者、文学成就，以及本文的文体类型。作者：韩愈文学成就：唐代文学家、哲学家。古文运动的倡导者和领袖，“唐宋

47、 八太家”之首。提倡“文以载道”“惟陈言之务去:著有昌黎先 生集。文体类型:本文是一篇祭文。考点二：理解韩愈祭十二郎的原因，以及本文所体现的“以情胜”的特点。韩愈祭十二郎的原因：作者从小与十二郎孤苦相依，“未尝一日 相离”，结下了深厚的情谊。成年后由于奔波仕途而聚少离多，刚安 静下来准备长久相处，不料十二郎过早夭亡。作者充满了对十二郎 深切的惜悼和怀念之情。本文所体现的“以情胜”的特点：本文以生活琐事为依托，抒发了对侄几之死的至悲至痛的情感，采 用了反复直抒的方法，让人读其文能想见其为文时边哭边写，痛不 欲生的情状，引起强烈的感情共鸣。考点三：能简析本文所用的抒情方法、追叙的表现手法和在选材上 的特点。简析本文所用的追叙的表现方法：课文追忆了幼年相依为命的往事及成年后的三别三会而终成永别， 使作者悔恨无穷，抱憾终生。这些情节是追叙。简析本文的抒情方法：直接抒情：第二段“呜呼！孰谓汝”第三段：“呜呼！其信然 也？” “呜呼！汝病吾不知其时” 记叙抒情：通过叙事抒情。简析本文在选材上的特点：通过家常琐事，表现与十二郎之间生死离别的悲痛之情。考点四：具体分析本文抒情、叙事与议论并重的写作特点。作者把抒情与叙事结合起来，反复抒写对亡侄的哀痛之情，又