项目教学法在《计算机应用基础》教学中的探索.docx

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1、项目教学法在计算机应用基础教学中的探索摘要:本文根据计算机应用基础在高职院校教学中目前 存在的学生学习兴趣不高进行了探讨并且结合实际课程教学，提 出了高职院校计算机基础教育中项目教学法的应用并阐述了课 程的建设性方案。“关键词:计算机应用基础，项目教学法，任务驱动计算机应用基础教学过程中存在的问题J计算机应用基础是高职高专院校各专业必修的一门公共基 础课程，是一门充满新知识、新思维的信息技术应用课程。尽管 目前实现理论教学采用直观便捷的多授课方式，在教学中仍是 采用以教师为中心、满堂灌的接受教育教学模式，上课时认真 听讲的学生不到3 5%,有的学生上课时还戴着耳机 听课。课 后看教材的学生仅有

2、8%,学生始终处于被动学习的地位。因 此，笔者尝试教学法，项目教学法适用操作性较强的课程，让学 生带着任务去学习，可激发学生的学习兴趣，充分提高学生的操 作能力nj 2项目教学法在计算机应用基础的应用力j计算机基础 的培养目标是学生的信息素质和创新素质，因此，必须鼓励学 生敢于动手，勤于，从而培养学生对计算机的兴趣和意识，让 学生了解和掌握计算机的基本知识和技能。认识到培养学生的 自主学习能力和相对的分析问题、解决问题能力的重要性，同 时根据计算机课程的特点，运用项目教学法，在计算机教学中 取得了明显的效果。根据上述几点，得出学生对这门课的兴趣不 高。为了提高学生的兴趣，特采用项目教学法21

3、1教学过程 中的课程设计理念1好教师就是善于引导的教师。课堂上教师的全部功绩在于 引导.这就要求教师必须全面系统的掌握教材。并且能够前后融 会贯通，掌握每个的重难点，并且能在讲授课堂的过程中突出 操作内容。在教学过程中，教师的角色已经转换，不再是教学活 动的中心，课堂教学也不是教学活动的唯一形式.授课中,教师传 授更多的是如何获取学习信息，教会学生如何掌握学习的方 法。学会学习。教师在教学中，考虑的不是讲什么，怎么讲，而 是如何提供给学生一个符合教学内容要求的情景。如何指导学 生上机做实验，如何通过网络组织学生进行协作学习、交流观 点、解答问题等。教师真正成为学生的启发者、指导者和帮助 者。j

4、j首先是要由知识者同时向学习者转变，不断学习，更新知识结 构；其次是在教学中要充分利用计算机技术为学生创设良好的 学习环境和问题情境，引导学生参与到教学中，成为教学活动的主 体,激发学生的学习热情和求知，逐渐养成自主、创造性地开展 学习的习惯，学会利用各种条件去获取知识。最后实现教育的 最终目的：为不用教而教。j学习者能否一开始就采用积极的态势，对学习的成果影响较 大。课堂讲授采用项目教学法，引入案例教学和启发式教学方 法，即每节课都尽量采用实际中的典型案例开头（提出问题、明 确目标），并将案例分解为一个个任务,然后逐渐展开（分析解决 问题），在讲述案例的过程中将本章的知识点融于任务中，完成

5、任务即掌握相应的基本知识点,便于激发学习兴趣。案例遵循由 浅入深、循序渐进，可操作性强的原则进行组织，将基础的知 识点恰当地融入案例的分析和制作过程中，使学生在学习过程中 不但能掌握的知识点，而且具备了综合的分析问题和解决问题的 能力。也就是说，教师要根据教学内容或从实际问题出发，提 出任务、设置疑问，问题提出时，教师可以采用多种尽可能生动 活泼的手法，引发学生的好奇心，使学生产生一种内在的学习 需求，进而对问题进行积极的思考、分析，解决问题的思路.如 何激发学生的学习主动性是教学的关键，学生学习的主动性是 学生探求知识的巨大动力，是激发创造的精神源泉.学生的兴趣越 浓，求知欲越旺，知识迁移也

6、就越快，信息交流量也就越大，从而 达到最佳的学习状态，课堂教学效果当然也是最佳的。因此， 教学方式的选择、运用，必须做到知识结构的合理性和语言上 的通俗易懂。证明，这样的教学方式受到广大学生所欢迎。力例如，在讲授weri n t的使用时,教师先展示一组的演示文 稿，最好是图、文、声并茂的，让学生在视听中产生强烈的探究 欲。这是几张利用werint制作的贺卡。这是一张的贺卡，上面 注有英文和中文的字样，伴随着歌，一群可爱的小天使飞出 来。请大家注意看这棵小树，双击它就能发出美妙的音乐。这 是一张送给朋友的贺卡，希望朋友能够记得常常联系。所以就 插入了一张电话的卡通图片。请每位同学静下心来想一想，

7、 能不能把我们的电子贺卡制作得更美更富有个性呢？今天，我们 就来学习如何让你的电子贺卡动起来，唱起来。教师进行简 单的讲解，这就创设了任务学习的情境，使学生对学习本身或过 程感兴趣，而不是在外界刺激下只关心学习的结果.也就是说，仅仅单纯地传授教材的内容是不够的，重要的是进一步培养学 生学习和探究的态度。JJ采用项目教学法如何激发学生的积极性，可根据任务的提出可 促使学生自己找，但是教科书中案例解决任务的办法条例不连 贯，使之看后也不清楚,故而要求教师要吃透教材。13.完善教学软件和硬件，为教学创设条件1现代学习理论认为，任何学习都是情境性的，都是在特定环境 下发生的，环境对于学习本身来说是至关

8、重要的，教学必然要求有 相应的环境与优化。在计算机教学中，要提高教学效果，需要不断改善教学条件.针 对合班上大课的情况，解决教师难讲学生听不见的问题;针对使用 大屏幕教学，后面的学生看不见和上课不专心的问题，建议学 校要购买相应的软件，使教师能够通过主机来控制学生的计算 机。让学生在每一台计算机上都能清楚地看到教学的内容。力 4O培养自学能力计算机技术迅速，知识更新快，掌握一种操作系统和一种软件 就可以享用一生是不可能的，因此,一个人只有通过自己不断地 学习、不断地更新知识，才能跟上计算机的步伐.这就要求教师 在教学过程中，应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适 合自学的让学生自己掌握，从中培养学生的自学能力。开始自 学的内容要少而简单，等培养起学生对计算机兴趣时，再适当加 大自学的难度。比如：在文字处理的教学过程中，在学生已掌 握文字框的基本属性操作时，再把图像属性、表格属性操作的内 容让学生自己去学习体会，这样做会使学生在不断的成功体验 中增强自信,并逐渐养成求知探索的习惯.学生有了一定的自学能 力，有了自学的习惯，必然会在平时也进行相关知识的学习、探 讨，课堂上再经过教师的讲解、指点及自己的练习，所掌握的 操作技术就会更快、更多，这样也使整个课堂教学更快、更高质 量地达到预期的目标，从而提高教学效果.力力