《教育理论综合知识》考点强化练习30.docx

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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习（2018年最新版）（二）1、多选题以下关于布鲁纳的论述中，正确的有A:提出了认知结构迁移理论B:代表作是教育过程C:提出了范例教学模式D:提倡发现学习E:将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域参考答案：ABD本题解释：参考答案：ABDO参考解析：范例教学模式是由瓦根舍因提出的；布 卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。考生需掌握布 鲁纳的相关内容。2、单选题心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是A:前后一样B:先快后慢C:先慢后快D:没有规律参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：根据艾宾浩斯的遗忘曲线，个体的遗忘规律是开始 遗忘很

2、快，然后逐渐减慢。即先快后慢。3、单选题 下面有关操作的特点正确的是o A: 物质性、外显性、展开性B:观念性、内潜性、简缩性C:观念性、内潜性、展开性D:物质性、外显性、简缩性D:上课扮怪相而不再有老师和同学理睬参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：本题考查的知识点是“已有的生活经验、知 识和能力、学习经验对新的学习内容的影响”。负强化，主要是让孩 子摆脱厌恶刺激（撤消惩罚），从而增强其良好行为出现的概率。回 避条件作用与逃避条件作用都是负强化的条件作用类型。A、D两项撤 消的是积极刺激，C项属于回避条件作用。故本题选8o25、判断题学生概念的学习主要通过概念形成和概念同化两种形式获

3、得。参考答案：错误本题解释：【答案】N。解析：概念学习的过程包括概念的获得和概念的运用两个 环节。获得概念有两种形式，即概念的形成和概念的同化。26、单选题 在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是o A: 教学过程B:教学手段C:教学内容D:教学媒体参考答案：C本题解释：【答案】C解析：教学内容是在学与教的过程中，要有意传递的主要信 息部分，一般表现为课程标准、教材和课程。故选Co27、单选题孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现感知觉 活动的是_。A: “真殍吃”“我要吃”B: “这是什么”“这儿有个苹果”参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：“这儿有个苹果”体现了个体的感知觉

4、。 “真好吃”体现的是想象。“我要吃”体现的是需要。“这是什么”体现的是思维。28、简答题家园合作参考答案：家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进儿童发展的 主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园 和家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。29、单选题中华人民共和国教育法规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失 的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究o A: 民事责任B:刑事责任一般责任D:行政责任参考答案：B本题解释：参考答案：B。参考解析：教育设施重大安全事故罪，是指明知校舍或 者教育教学设施有危险，而不

5、采取措施或者不及时报告，致使发生重 大伤亡事故的行为。根据我国教育法的规定，犯教育设施重大安 全事故罪者依法追究刑事责任。30、单选题去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到 的儿童能做到这种程度。A:感知运动阶段B:前运算阶段C:具体运算阶段D:形式运算阶段参考答案：C 本题解释：参考答案：Co参考解析：儿童在具体运算阶段形成守恒概念，并能进行递推性思维。“记路” 反映了这一点。31、单选题幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色 结合起来。A:名称B:明度C:色调D:饱和度参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：A【解析】幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色名称结合起来。成人可 以

6、通过颜色与其名称的配对方法来帮助幼儿辨别不同的颜色。故选Ao32、单选题“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?A:道德感B:美德C:理智感D:热爱感本题解释：参考答案：Ao参考解析：道德感是用一定的道德标准去评价自己或他 人的思想和言行时产生的情感体验。33、填空题知觉的特性有选择性、理解性、 参考答案：整体性恒常性本题解释：【答案】整体性、恒常性34、单选题选择与运用教学方法的基本依据不包括 oA:教学时间B:教师业务水平、实际经验及个性特点C:学生性格D:教学目的和任务参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：选择与运用教学方法的依据主要包括：第 一，教学目的和教学任务；第

7、二，课程性质和教材特点；第三，学生 特点；第四，教学时间、设备、条件；第五，教师业务水平、实际经 验及个性特点。因此本题的正确答案为C。“江山易改，本性难移”是指人格具有A:35、单选题 独特性 B:稳定性 C:整体性 D:功能性本题解释：【答案】Bo解析：稳定性指人格是多种因素长期作用的结果，所谓 “冰冻三尺，非一日之寒”。因此，人格具有一定的稳定性。36、简答题教师王某是某市重点学校一名优秀的数学教师。王某很精通教学业务，且乐于钻研，因此，几年时间下来，研制和解决了 很多学科领域的科研问题。此后，王某就无心教学，一心想着自己的 研究，备课的时间明显减少，上课随意，常常讲一些和书本内容不同

8、的事情。有时为了参加学术性的研讨会或与有关企业进行业务往来而 旷课。久而久之，他所带的班级学生们的学习成绩不断下滑，校领导 找到王某，希望他能严肃自己的工作态度，处理好研究与教学的关 系。可他依旧不以为然，认为教师就应当拥有学术研究活动权。结 果，当年他所带的毕业班数学平均成绩比其他班级低了近10分。 请根据教师法的相关规定，分析在这个事件中教师王某行为是否 适当?为什么？参考答案：参考解析：无可否认，学术研究权是教师作为教育教学专业人员所享 有的一项基本权利，学校和社会各界都应当尊重教师的这项权利。但 是，学术研究和教育教学工作应当是不冲突的。本案中教师王某的行 为明显忽视了自己身为教师的教

9、育教学责任，仅仅认为自己拥有学术 研究权，这种做法是不正确的。如果教师因参与学术科研活动而荒废 了教育教学工作，那么，就有悖于教师学术研究权的本质和初衷。特 别是对义务教育阶段的教师而言，他们不同于高等教育阶段的教师， 义务教育阶段教师应以教育教学活动为主，其学术研究权应服务于教 学或主要在教育教学工作以外独立进行。37、多选题优秀教师的人格特征的主要表现包括o A:处事热情B:情绪稳定C:才思敏捷D:待人亲切本题解释：【答案】ABDo解析：优秀教师的人格特征的主要表现包括处事热情、 情绪稳定、才思敏捷、待人亲切。38、单选题关于问题情境与问题解决关系表述正确的是 oA:问题情境中所包含的事物

10、太多或太少都不利于问题的解决B:问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影 响C:问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系C: “心理眩惑”有助于问题解决参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：A【解析】问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物 太多或太少，“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中 的刺激模式与个人知识结构是否接近，问题情境中事物的空间安排都 影响问题的解决。故选Ao39、判断题 进行直接的、专门的创造性训练可以取代或脱离课堂。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：虽然各种直接的、专门的创造性训练是有效、可行的，但不应取代或

11、 脱离课堂教学。许多研究证明，结合各个学科特点进行创造性思维训 练，既可以发挥教师的创造性，也可提高学生的创造性。排斥或脱离 学科而孤立地训练创造力，这实际上是舍本逐末的做法，不可能真正 提高学生的创造性。40、单选题 联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童 的基本原则不包括。A:无差别原则B:无歧视原则C:尊重儿童尊严原则D:儿童利益最佳原则参考答案：A本题解释：【答案】A解析：联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿 童的基本原则不包括无差别原则。41、单选题一般说来，如果一个人的智商是100,说明这个人的智力 处于水平。A:超常B:较高C:普通D:弱智参考答案：C本题解释：参考答

12、案：Co参考解析：智商的计算公式是IQ二智力年龄(MA) /实 际年龄(CA) X100,所以如果一个人的智商是100,说明其智力年龄 和实际年龄相当，则其智力处于普通水平。42、填空题认知过程是指儿童借以获得信息、和的心理过程。参考答案：作出计划解决问题本题解释：参考解析：作出计划解决问题43、单选题知识掌握与能力发展是。A:同步的B:无关的C:不同步的D:以上都不对参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：传授知识与发展能力两者之间具有一致性，同时也 具有矛盾性，就如同唯物辨证法中的对立统一关系。知识掌握是能力 的基础，能力的提升能够促进知识的掌握。44、多选题针对小学四年级学生在语文阅读方

13、面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结?A:智力测验B:阅读测验C:与此相关的生理方面的健康检查D:心理辅导参考答案：ABD本题解释：参考答案：A, B,DO参考解析：45、单选题态度三元论不包括 oA:认知成分B:情感成分C:意志成分D:行为倾向成分参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：态度三元论认为，态度是由情感、行为和认 知三种成分组成。故此题选Co46、单选题小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了 还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说，“她越来越笨了。” 小敏心中咯噎一下，琢磨他是在

14、说自己吧，然后就不断地想自己是不 是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得在说自 己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧 要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理 问题是中小学生常见的 o症症症症虑惧迫郁焦映强抑A:B:c:D:症症症症虑惧迫郁焦映强抑A:B:c:D:参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。47、单选题布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是A:新旧知识的联系B:对新知识的理解C:主动形成认知结构D:对新知识的应用参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：C【解析】

15、布鲁纳认为，学习的实质不是被 动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构。故选C。48、简答题个人本位论参考答案：【答案】个人本位论者主张教育目的的提出应当根据受教育者的本性，而不是从社会需要出发。他们认为，教育的目的在于把受教育者 培养成人，充分发展受教育者的个性，增进受教育者的个人价值，评 价教育的价值应当以教育对个人发展所起的作用来衡量。其代表人物 有孟子、卢梭等。49、单选题“心有余悸”是描写人在恐惧中的o A:心境状态B:应激状态C:激情状态D:热情状态参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：【答案】Bo解析：“心有余悸”是一种应 激状态。50、单选题 不爱与人交往，有孤

16、独感，动作显得缓慢、单调、深沉 的特征属于。质质质质 汁血液郁 胆多黏抑 A:B:c:D:参考答案：D 本题解释：【答案】Do本题解释：【答案】Ao解析：操作的特点是物质性、外显性、展开性。4、判断题 根据安徽省中小学办学行为规范（试行）中的规定， 要重视信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动课等项课程的开 设，但不纳入学生学业水平考试评价之中。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：安徽省中小学办学行为规范（试行）规定，高度重视信息技术、 艺术、体育与健康、综合实践活动课等项课程的开设，并纳入学生学 业水平考试评价之中。5、单选题根据学习的定义，下列属于学习的现象是A:吃了酸的食物

17、流唾液B:望梅止渴C:蜘蛛织网D:儿童模仿电影中人物的行为参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经 验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。根据学习的定义只有D 项属于学习。6、简答题简述现化幼儿园教育目标的特点。参考答案：现代幼儿园教育目标的特点：（1）重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是 其他一切发展的基础，因此，幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在 首位。（2）幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求 知欲，决不仅仅是知识的传授。（3）幼儿品德教育强调从情感教育人手，重视幼儿良好性格和习惯的培 养。（4）

18、幼儿美育，把培养幼儿感受美的美趣放在第一位，适合幼儿的年龄 特点。7、多选题下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形 成与发展？ 忍主容民A B纵任 放信 c D参考答案：BD本题解释：参考答案：BDo参考解析：如果家长对待子女过分严格容忍或放纵, 那么孩子更容易产生不良的、敌对的行为。故选BD。8、判断题道德在一定的情景条件下可以转变为道德动机。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：道德需要在一定的情境条件下就可以转变 为道德动机。9、单选题儿童认为“不能打洋娃娃，因为她会疼”，则该儿童处于皮亚杰认知发展的 阶段。A:感知运动B:前运算C：具体运算D:形式运算参考答案：B

19、 本题解释：出题思路】本题考查考生对皮亚杰认知发展阶段理论现实体现的掌 握。【参考答案】B【名师点睛】皮亚杰的认知发展理论将个体的认知发展分为四个阶 段，即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。 02岁的儿童处于感知运动阶段，他们的主要特点是出现了感觉和动 作的分化，同时了解了物体恒存。27岁的儿童处于前运算阶段，这 个阶段儿童的主要特点是思维具有不可逆性，泛灵论以及自我中心， 出现了表象和形象图式。712岁的儿童处于具体运算阶段，这时他们 最大的特点就是思维可逆转，理解了守恒概念，去自我中心化，思维向 具体逻辑思维发展。12岁以上的儿童进入形式运算阶段，他们已经能够 运用假设

20、进行推理。本题中儿童认为洋娃娃会疼，认为洋娃娃也有生命, 是泛灵论的表现，因此本题选B。10、单选题通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方A:自我教育法B:说服教育法C:情感陶冶法D:实际锻炼法参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：本题考查的是德育方法。说服教育法是指通 过摆事实、讲道理，使学生提高思想认识、形成正确观点的方法。考 生需要掌握各种德育方法的含义。11、单选题我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的，其背景说明最全面的是 oA:知识经济时代提出的挑战B:社会信息化时代提出的挑战C:我国加入WT0面临的挑战D:未来社会发展需要提出的挑战

21、参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：新课改是为了适应社会进步和教育的未来发展而实 施的新课程改革，是课程本身及教材理念的根本性变革。12、单选题不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正 常与人交往和参与学习的行为，心理学上称为A:差生行为B:问题行为C:逆反行为D:心理障碍行为参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记13、单选题贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到A:充分地传授知识B:尊重学生人格，关注个体差异C:培养学生正确的学习态度D:让学生自主地选择课程参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先

22、应 该做到尊重学生人格，关注个体差异。14、单选题 感受器在刺激物持续作用下，引起感受性发生变化的现 象是A:感觉适应B:感觉对比C:感觉相互作用D:实践活动影响参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：A解析感觉适应是刺激物持续作用于感受 器而使其感受性发生变化的现象。如从暗处走到明处，受到阳光刺激， 起初几秒钟什么也看不清，但很快就改变了。15、判断题舒茨提出了人际需要的三维理论。参考答案：正确本题解释：【答案】丫。16、单选题个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工 和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称之为A:认识过程B:意志过程C:决策方式D:认知风格参考答案：D本题

23、解释：【答案】Do解析：认知风格是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等 认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。17、单选题我国新课程改革不倡导的教学观念是A:教学过程的课程创生与开发B:教学过程的封闭与专制C:教学过程的人文关怀D:教学过程的师生交往与互动参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：新课程改革倡导的教学观念是教学过程的课程创生与开发、教学过程 的人文关怀、教学过程的师生交往与互动以及学科结论的过程价值。依据题项，只有B选项不符合题意，故此题选Bo18、单选题 美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的 经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一

24、思想的 中 国教育家是A:叶圣陶B:陶行知C:胡适D:郭秉义参考答案：B本题解释：【答案】B。解析：陶行知师从杜威，提出了生活教育理论：生活即教 育，社会即学校，教学做合一。19、简答题试述幼儿同伴交往的意义。参考答案：参考解析：同伴关系是指年龄相同或相近的幼儿之间的一种共同活动并相互协作 的关系，或者主要指同龄人或心理发展水平相当的个体间在交往过程 中建立和发展起来的一种人际关系。幼儿同伴交往的意义在于：（1）同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策，促进其社会行为向友好、 积极的方向发展。第一，同伴交往有助于促进幼儿社交技能及策的获得。首先，同伴交 往系统比亲子交往系统更能促进幼儿社交技能的提高

25、。其次，与亲子 交往相比，在同伴交往中，幼儿更会遇到各种不同的交往场合和情 境，要求幼儿能根据不同的场合和情境来确定自己的行为与反应，发 展多种社交技能和策，以适应这种变化。第二，在同伴交往中，同伴的反馈有助于幼儿的社会行为向积极、友 好的方向发展。与亲子交往相比，同伴交往中同伴的反馈更真实、自 然和及时。（2）同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾。幼儿与幼儿之间良好的交往关系，能和良好的亲子关系一样，使幼儿 产生安全感和归属感，成为幼儿的一种情感依赖，对幼儿具有重要的 情感支持作用。（3）同伴交往促进幼儿认知能力的发展。不同的孩子带有各自不同的生活经验和认知基础，他们在共同的活动 中也会做出各种

26、不同的具体表现，因此，同伴交往为幼儿提供了分享 知识经验，相互模仿和学习的重要机会。同伴交往也为幼儿提供了大 量的同伴交流、直接教导、协商、讨论的机会，幼儿常在一起探索物 体的多种用途或问题的多种解决方式。（4）同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展幼儿通过与同伴的比较进行自我认知。同伴的行为与活动就像一面镜 子，为幼儿提供自我评价的参照，使幼儿能够通过对照更好地认识自 己，对自身的能力进行判断。20、填空题 技能不同于习惯。习惯是自然习得的。它既可能 ,也可能不符合法则。参考答案：符合规律本题解释: 参考解析: 符合规律21、单选题通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条 件称为A:

27、课程标准B:课程结构C:课程评价D:课程资源参考答案：D本题解释：参考答案：Do22、简答题小学生的认知发展有哪些特点？参考答案：参考解析：(1)在观察力方面：小学生能够从缺乏系统性的、模糊笼统的知觉观察，向有目的的、精确的观察转变；(2)从注意力来看：小学生注意的集中性和稳定性比较差。注意的范围小，注意的分配和转移能力不强；(3)在记忆方面：小学生的机械记忆仍占主要地位，意义记忆开始发展;(4)在想象和思维的品质发展上：小学生的想象力富于现实性，年级越 高有意想象及想象创造的成分越多o23、判断题1882年德国心理学家冯特出版了儿童心理一书，标志着科学的儿童心理学由此产生。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：心理学正式成为科学，是从1879年德国冯 特在莱比锡建立第一个心理实验室起。儿童心理学正式成为科学则从1882 年德国生理和心理学家普莱尔的儿童心理一书的出版起，因为这在 心理学史上是第一部用观察和实验方法研究儿童心理发展的比较有系统 的科学的著作。24、单选题 下列属于负强化的事例是A:老师对迟到的学生罚款B:老师不再批评按时完成作业的小明C:感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋