部编版六年级语文上册第五单元《习作例文》教学设计.docx

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1、习作例文教学方案教学目标1 .能了解习作例文是怎么围绕中心意思来写的。2 .选择一个感受最深的汉字写一篇习作，想清楚自己要表达的中心意思。3 .写作时注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。教学重点阅读理解两篇例文的中心思想。教学难点感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写作方法。课前准备准备：制作多媒体课件。课时安排1课时教学过程一、谈话导入我们在读书的时候，是不是发现有很多作品中的人物给你留下了深刻的印象，或者精彩 的故事情节令你感动。今天我们一起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来什么样的感受。二、学习写法：重要的部分写具体一一爸爸的计划1 .这篇短

2、文的主要内容是什么？以具体事例写出了一个擅长制订计划执行计划的爸爸形象。2 .文章主要讲了哪几个方面的内容？我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。爸爸执行计划一丝不苟。在爸爸的计划之下，我有了自己的暑假计划。3 .说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？作者围绕爸爸擅长订计划这一中心意思，选取事例。为家里的每个人订计划、一丝不苟 执行计划、为“我”订暑假计划，这些不同事例都围绕中心意思表达，其中将爸爸为我订暑 假计划写得十分具体。4 .自由读“订暑假计划”段落，思考：作者为什么把这部分写具体?一是这与“我”息息相关，爸爸特别关心“我”；二是暑假生活很长，爸爸认为这值得做计划；三是这样的计划容

3、易产生戏剧效果一一哪个孩子不愿意暑假轻松度过啊,可遇到个这么 爱订计划的爸爸就“倒霉” 了。所以作者把这件事写得格外详细。5 .总评。一篇文章中，若事事具体，则会显得没有重点，所以一定要注意详略得当。简单写也是 有技巧的，可以罗列式，也可以用一两句简单交代。比如第1自然段就用了罗列式，罗列了 家人的各种计划；第2自然段则用几句话写了两个比较典型的小事例，让人印象深刻。三、学习写法：从不同方面去写一一小站1 .阅读习作例文小站，留意旁批，思考文章的中心意思是什么。这篇文章没有明显的中心句，但联系课题，再结合具体的描写，我们能发现全文是围绕 “小”字展开的。作者观察仔细，抓住了小站的特点，从不同的

4、角度突出了一个“小”字, 表明了车站虽小，却小中见大，从细微处给旅客带来了温暖的春意。2 .同桌交流：文章是从哪些方面来写小站的“小”的？文章写了小站的规模小：“只有慢车才停靠两三分钟”“一间红瓦灰墙的小屋”“几根木 栅栏”“三五个人影”。小站上的布置精而小：“小小的喷水池” “小小的假山”“小树” “小宝塔”。3 .默读最后两个自然段，思考：最后两个自然段没有写小站的“小。在表达上有什么 作用？为了突出小站的环境优美。先写静态的美，再写动态的美，表现出小站生机勃勃，富有 活力，虽然格局小，但作用不小，经过精心设计的小站，给乘客一个美的环境。4 .课文最后的“温暖的春意”应怎样理解？“温暖的春意”原指大地回春的景象，课文中指春天般的温暖。旅客在地处山坳的小站 看到精心设计的喷泉、盛开的杏花，感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情, 心里热乎乎的。所以说喷泉、杏花给旅客带来了 “温暖的春意”。5 .总评：课文要表达的中心意思是小站虽小但给旅客们带来温暖。作者先介绍小站之 “小二再介绍小站周围的环境之“美”，从这两个方面一步步表达出中心意思，体现出小站 精巧但与众不同、温暖如春的特点。四、作业布置1 .正确流利地朗读本单元的课文。2 .熟练掌握“围绕中心意思写”的写作技巧。