幼儿园：小班上册主题《亲亲小动物》教学参考资源.docx

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1、小班上册主题亲亲小动物教学参考资源来源：幼儿园课程指导幼儿园课程指导资源网(yeykc. com. cn)主题说明孩子与动物有着天然之缘，对动物世界充满好奇和兴趣。特别是小班的幼儿 思维的泛灵论特点，他们往往把小动物当成和自己一样有想法、会说话的朋友， 小动物在孩子们懵懂的年代一直扮演着天使的角色，随着现代社会的发展与变化, 孩子们和真实的动物逐渐疏远，不会再有捉泥鳏;，捕知了的画面了，有的孩子甚 至不敢和动物们近距离接触。因此，我们开展了亲亲小动物这个主题。根据小班幼儿的年龄特点，我们选择了孩子经常看见又容易接近的动物如小 兔、乌龟、小鱼、小猫作为孩子感受、认识、体验的探究对象。小兔、小猫温

2、顺、 可爱，乌龟笨拙、有趣，小鱼美丽、灵巧，历来是童话故事、动画片、儿童歌曲 中的主角、幼儿并不陌生且非常喜爱；其次，小兔、小猫、乌龟、小鱼与人类的 生活关系密切，与人们的生命活动息息相关，幼儿有一定的生活经验积累。因此， 将其作为小班幼儿的课程内容，简便易行又受他们喜爱。通过亲亲小兔子、有趣的乌龟、小鱼你好等活动让孩子孩子们观察 小兔、乌龟、小鱼的特征，了解它们的生活习性，更加全面详细的了解认识了这 些动物。通过故事小兔乖乖和聪明的乌龟、儿歌鱼儿岸上跳、音乐小 乌龟网小鱼大猫和小猫体育游戏小白兔拔萝卜小乌龟运粮食美 术活动小兔白白一条大鱼等不同的活动内容，发展幼儿对小动物的探索 欲望，进而引

3、导他们用各种各样的方式自我观察、自我发现、自我探索、自我解 决问题。并在活动中帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征和生活习 性。通过共同收集资料布置主题墙亲亲小动物，让幼儿在在主题实施中自由、 自主的看一看、说一说，促进幼儿之间的交流，从而满足每个孩子表现与表达的 欲望和需求，通过主题活动开展让幼儿知道了要爱护小动物，保护小动物，进一 步增进幼儿喜爱小动物的情感，激发他们探索小动物的愿望。本主题活动的展开，注重幼儿的直接感知和体验，通过不同途径(如看、听、 摸、说、画、做等)满足幼儿对动物的好奇和探究愿望，引导幼儿感知和积累有 关兔子、猫、乌龟、小鱼的基本特征、生活习性的认知经验，发展

4、幼儿的观察能 力，同时在认知过程中感知小动物的可爱，萌发亲近和喜爱小动物的情感。活动 的展开，宜从亲近小动物入手，让幼儿与小动物在自然的互动情境中生动活泼地 进行，以感知、体验与动物亲近的愉快。同时在引导幼儿积极参与、乐于交流、 大胆表现的过程中，发展其认知、语言、操作等方面能力，实现幼儿原有经验的 梳理、整合、拓展与提升。预设幼儿发展目标一、智慧成长：L观察小兔，用多种方式了解表现小兔的主要特征。乌龟是怎么帮助别人的呢？让我们一起来听一个小故事吧，故事的题目叫聪明 的乌龟。2、教师完整讲述故事一遍。（1）现在陈老师要请小朋友举小手来告诉陈老师，故事里有哪些小动物？故事 里有（狐狸、青蛙、小乌

5、龟）（2）那你最喜欢故事里的哪只小动物呢？狐狸：哦，喜欢狐狸，还有吗？青蛙：是的，小青蛙会捉害虫，很能干。乌龟：聪明的乌龟帮助了小青蛙，没有被狐狸吃掉。过渡：好了，现在我们一起来看看几张漂亮的图片吧！（教师依次出示挂图，用 提问帮助幼儿理解故事内容）（3）（出示挂图一）我们一起来看看图片上有哪几只小动物？（老师用手指一个 个的点，幼儿集体回答）（4）我们来看看图片上的狐狸，它想干什么呀？举手告诉陈老师，你觉得狐狸 想干嘛啊？（边讲边做举手姿势提醒幼儿举手回答）（幼：想吃青蛙）狐狸的（口水）都流 出来了。（5）但是，狐狸刚想干坏事的时候，被谁发现了啊？（乌龟）对，被乌龟看到 了，那乌龟会怎么做呢

6、？（咬狐狸尾巴）我们一起来看看（出示第二挂图）狐狸 的尾巴被乌龟咬住了，它会发出怎样的声音呢？（啊；痛死我啦！）小青蛙听到 狐狸这么大的声音跑掉了吗？（跑掉了；跳到水里去了）教师小结：狐狸想吃青蛙，但是被乌龟看到了，乌龟咬住狐狸的尾巴，小青蛙听 到狐狸的声音马上就跑掉了。（6）小青蛙跑掉了，狐狸的尾巴被乌龟咬住了，狐狸很生气，小朋友生气的时 候是什么表情啊？我们一起来做个生气的表情，看谁做的好，陈老师请他到前面 来为大家表演（表演结束）（7）现在狐狸很生气，它要去咬乌龟的头，但是聪明的乌龟把头怎么样了啊？（缩到乌龟的壳里去了）去咬乌龟的脚，乌龟把四条腿也怎么样了啊？（缩到乌 龟的壳里去了）去咬

7、乌龟的尾巴，乌龟把尾巴也怎么样了啊？（缩到乌龟的壳里 去了）（出示挂图三）（8）那狐狸最后咬到乌龟了吗？（咬不到）为什么咬不到啊？（因为乌龟的壳太硬了，狐狸咬不动，所以吃不到乌龟了）那吃不到乌龟，狐狸 只好怎么办了啊？（走了）四、活动延伸：教师总结：聪明的乌龟帮助小青蛙脱离了危险，没有被狐狸吃掉，我们也要向乌 龟学习，当小朋友有困难时，我们也要主动去帮助他们，现在狐狸走了，小乌龟 要回家了，我们一起来学小乌龟慢慢走回家吧！教学评价：邢丽芳：整个活动下来，语气、语调、表情以及肢体动作都非常好；每出示一幅图，都最好有个小结，最后再一个总结，这样可以帮助小朋友 理解故事内容；可以把乌龟咬住狐狸尾巴时

8、，嘴巴是抿住不放，重视乌龟与青蛙的情绪， 最后虽然点题了，但还可以举个生活上的实例，发散思维，让小朋友有个“转移” 的过程，真正把“帮助别人”运用到现实生活中去。张锋英：因为狐狸是反派角色，最好不用多描述，可以把青蛙与乌龟的情绪作为 重点；小朋友还可以再多说点，说的部分有点少了。钱慧敏：每幅图片的总结所表述的语句太简单了，还是用故事里的句子为小朋友复 述比较好；一开始还是完整的讲述故事，不要掺加老师任何帮助幼儿理解的句子；最后狐狸走了，乌龟与青蛙怎么样了老师再可以进行讲解，如看着狐狸走 了，他们开心的拍拍手等等。聪明的乌龟（第二课研）（执教：陈叶萍）一、活动目标：1、理解故事的主要内容，感知故

9、事中角色情绪的变化。2、乐意帮助别人，体验帮助别人所带来的快乐。二、活动准备：1、挂图5号；2、乌龟手偶一个。三、活动过程：1、提问引出课题：今天陈老师来幼儿园时，遇到了一只既聪明又喜欢帮助别人 的小动物，小朋友们来猜猜看，会是什么小动物呢？（幼：说出各种小动物的名 称）真的是这些小动物吗？看！（出示手偶）原来是只小乌龟呀！那么聪明的小 乌龟是怎么帮助别人的呢？让我们一起来听一个小故事吧，故事的题目叫聪明 的乌龟。2、教师完整讲述故事一遍。（1）现在陈老师要请小朋友举手来告诉陈老师，故事里有哪些小动物？故事里 有（狐狸、青蛙、小乌龟）（2）那你最喜欢故事里的哪只小动物呢？那你为什么喜欢它呢？（

10、引导幼儿回 答：青蛙会捉害虫，很能干。聪明的乌龟帮助了小青蛙，没有被狐狸吃掉。）（狐狸、青蛙、乌龟）过渡：好了，现在我们一起来看看几张漂亮的图片吧！（教师依次出示挂图，用 提问帮助幼儿理解故事内容）（3）（出示挂图一）我们一起来看看图片上有哪几只小动物？（老师用手指一个 个的点，幼儿集体回答）（4）我们来看看图片上的狐狸，它想干什么呀？举手告诉陈老师，你觉得狐狸 想干嘛啊？（边讲边做举手姿势提醒幼儿举手回答）（幼：吃青蛙）狐狸的（口水）都流出 来了。教师：狐狸看到青蛙，心里想“先拿它填肚子也好啊”，但是被在后面的乌龟看 至I 了。（5）狐狸刚想干坏事的时候，被谁发现了啊？（乌龟）对，被乌龟看到

11、了，那 乌龟会怎么做呢？（咬狐狸尾巴）我们一起来看看（出示第二挂图）狐狸的尾巴 被乌龟咬住了，它会发出怎样的声音呢？（啊；痛死我啦！）青蛙听到狐狸这么 大的声音跑掉了吗？（跑掉了；跳到河里去了）教师：“哎哟哎哟，是谁咬我的尾巴啊”，乌龟抿住嘴巴不说话，紧紧咬住狐 狸的尾巴不放，我们一起来学学乌龟抿住嘴巴（幼儿做抿嘴动作）。狐狸发出这 么大的声音，青蛙连忙“扑通”跳进了水里，它很害怕，小朋友害怕的时候是什 么样子的啊？（幼儿做害怕动作）。狐狸看到青蛙跑了，而且尾巴又被乌龟咬住 了，所以很生气，我们也来做个生气的表情（幼儿做生气表情）（6）现在狐狸很生气，它要去咬乌龟的头，但是聪明的乌龟把头怎么样

12、了啊？（缩到乌龟的壳里去了）去咬乌龟的脚，乌龟把四条腿也怎么样了啊？（缩到乌 龟的壳里去了）去咬乌龟的尾巴，乌龟把尾巴也怎么样了啊？（缩到乌龟的壳里 去了）（出示挂图三）教师：乌龟把头、四条腿、尾巴都缩到（乌龟壳里去了），我们一起来学乌龟缩 到乌龟壳里去吧。（幼儿做缩的动作，请个别幼儿到前面表演）（7）那狐狸最后咬到乌龟了吗？（咬不到）为什么咬不到啊？（因为乌龟的壳太硬了，狐狸咬不动，所以吃不到乌龟了）那吃不到乌龟，狐狸 只好怎么办了啊？（走了）狐狸走了，青蛙就从水里跳了上来，向乌龟说了谢谢， 他们开心地拍拍手。四、活动结束：教师总结：聪明的乌龟帮助青蛙脱离了危险，没有被狐狸吃掉，我们也要向乌

13、龟 学习，当小朋友有困难时，我们也要主动去帮助他们，如果有小朋友摔倒了，我 们就要把他扶（起来）；小朋友午觉的时候，衣服脱不下来，我们可以去帮他把（袖口拉一下），好啦，现在狐狸走了，青蛙和乌龟一起要去玩游戏啦！我们去 看它们玩游戏吧！教学评价：邢丽芳：乌龟的壳不能说成“背壳”，会听成“贝壳”，教学中不能出现这样的听 .口7天o裘小洁：引题可以运用针对性猜题的形式；组织幼儿表演时，可以让所有的幼儿在位子上表演，不用请幼儿到前面表 演，这样可以让所有的幼儿都有表演时间。历练之后的“蜕变”（陈叶萍）三研，这个词对我来说是很新鲜，很陌生，以前从来没有接触过，对待一个 活动从来没有这么仔细地琢磨与研讨过

14、。研前的紧张，研前的不安，让自己对这 次一课三研充满了 “恐惧”。因为是语言活动，所以更怕在讲述故事时忘了，断 了，停了，等等类似的各种不好情形时不时的浮现在脑海里。因此，一次又一次， 反反复复地看流程、背故事成了我研前那段时间最重要的“必修课”。终于等到我的第一课研了，虽然是在我们自己小五班完成的，但还是让紧张、 害怕等情绪扰乱了我的思路居然忘记说故事题目，课后，听课的老师们都给 我作了各种评价，她们各自向我讲述了自己对于这个活动的见解，为我提了宝贵 的意见，使我受益匪浅。整个活动下来，紧张与不安一直伴我“走”完了 15分钟时间，心里只有一 个想法 快点把课上完，就急着把故事讲完，生怕哪个环

15、节会出错。虽然流程 比较流畅，环节的连接与紧凑也没有出现问题，但有些地方却出现点题而没有扩 展的情况，没有把活动内容联系到幼儿的实际生活当中，所以才导致活动时间扣 得刚刚好。我觉得最主要还是由于心态没有调整好，讲故事时怕难为情，没有完 全放开，从而未能很好的达成我的课标。第一课过去了，在准备第二次课研时，我吸取第一次教训，调整好心态； 吸收资深老师们给的建议，整理了思绪，修改了不足，教案质量明显提高了，比 起第一次的不安，第二次多了几份自信与胆量。回想起第一次上课的情形与流程，我的第二次课研明显提升了不少，老师们 还是为我提了很多很好的建议。这次的课研真的对我帮助很大，尤其是在处理与 把握各方

16、面的“度”时，有显著的提升。比如：课时的控制、孩子的情绪与注意 力等等，我发现原来我也可以把握得很好！控制得很好！我要感谢这么多资深老师对我的帮助，就算是我在课上最细小、最微乎的不 足，也都逃不出她们的“法眼”，帮我提高，帮我“成长”。当然，我最要感谢的 还是我的指导老师汪丽芳老师，因为那段时间汪老师一直都很忙，从刚开始 的选教案，到后来帮我改教案，她都是抽出自己中午休息的时间来指导我，还要 听我说课，帮我评课，那时真得看她好辛苦！汪老师，谢谢你！附：小班健康聪明的乌龟第三小主题小鱼游游主题目标1、了解小鱼的基本特征和习性，引发幼儿对鱼的喜爱和观察的兴趣。2、愿意用语言、绘画、手工等形式表达自

17、己的认识和感受。主要活动主要活动活动名称活动一科学：鱼儿，你好活动二艺术：一条大鱼活动三艺术：鱼妈妈和鱼宝宝活动四艺术：网小鱼活动五语言：鱼儿岸上跳活动六科学：泥纵搬家个别活动方案及反思（附执教老师的活动反思、评析、建议、说课稿等, 希望能帮助到老师们在组织活动时有所参考，根据周边环境和教育对象的特殊 性，创造性的实施教学）艺术：鱼妈妈和鱼宝宝活动目标：1、学习用手指点画的方法进行绘画活动。2、在绘画过程中，感受点和画的关系，并分辨大鱼和小鱼。3、积极参与活动，并尽量保持画面的整洁。活动准备：1、每组红、黄、绿颜料，抹布。2、幼儿每人一张画有大鱼和小鱼线条的纸。活动过程：一、幼儿认识“鱼妈妈”

18、和“鱼宝宝二教师出示图片，问：“大家看这是什么呀？你是怎么知道这是鱼妈妈。这是鱼宝 宝的呢？ ” 二、尝试给“鱼妈妈”、“鱼宝宝”穿上漂亮的衣服。1、教师示范手指点画的方法。教师：鱼妈妈和鱼宝宝要出去玩，他们想穿一件漂亮的衣服，你们有什么好办法 呢？除了我们常用的涂色方法外，你还有什么好办法呢？（幼儿回答） 教师示范用手指在鱼身上点画，可以点出有规则的鳞片。教师特别注意示范换颜 色点画时，要将手指在抹布上擦干净。2、幼儿尝试手指点画“鱼妈妈”和“鱼宝宝”。幼儿空手练习手指点画的方法。教师：“我们把自己的手指伸出来，用手指点一 点给大鱼、小鱼穿上彩色的点点衣好吗？我们一边点一边数：一点点、二点点

19、、 三点点，沾沾颜色，一点点、二点点、三点点3、幼儿作画。幼儿在画纸上进行手指点画。教师注意鼓励能力比较强的幼儿在“鱼妈妈”“鱼 宝宝”的身上点出规则的鳞片。三、展示幼儿作品。请幼儿相互欣赏自己的作品，教师作简单评价并给予表扬。活动反思：这次与孩子们进行鱼妈妈和鱼宝宝活动，孩子们很有惊奇和快乐感。活 动开始我采用幻灯片与投影仪结合的方式，先是幻灯片展示的方法给小朋友观察 使孩子一下子进入本节活动的重点，发现图片中鱼的身上有很多的好看的花纹, 在这里我引导孩子们这些其实是一些鱼鳞，他们是鱼穿的衣服，你们想为鱼儿作 些漂亮的衣服吗？接下来我就开始了鱼鳞的制作方法的演示：我将一张鱼的轮廓 图放到投影

20、仪底下，然后我用手沾上颜料点到鱼身上的黑点上，不一会儿孩子们 就：“哇！这么漂亮呀！”之后鼓励每一位幼儿尝试，不过操作过程中换颜色时不 要忘记用卫生纸擦干净手后再蘸其它颜色，因为不同的颜色在一块会变色的，所 以在工作之前孩子们听清楚要求之后才请他们自选绘画纸，目的是为了增强孩子 们的倾听习惯，当孩子们用他那幼嫩的小手点画着每一个黑点时，他们脸上都洋 溢着可爱的笑容，而且在点画的过程中他们还有语言的交流：“你看我点的漂亮 吗？你看我用这种颜色，我还想用别的颜色等等，给孩子们自由交流的时间孩子 们或许会发挥的更好！当孩子们陆陆续续的做完这份工作后，在我的帮助下做成 会有的鱼，取透明胶固定的吸管上，

21、我扮成鱼妈妈带着他们在室内游来游去，而 且这其中的鱼有相同的有大的有小的，我鼓励他们一个做鱼妈妈、一个做鱼宝宝，一起进行着鱼妈妈鱼宝宝旅行的游戏，这次活动我觉得大部分孩子都能够享受到 动手的快乐，可以尽情与小伙伴合作。活动中基本上实现了目标的设置。艺术：网小鱼教材分析：一个音乐活动融合了多种认知元素：歌曲的学唱、动作的表现、旋律节奏的感知 以及配乐的有序表演。活动目标：1 ,尝试用小碎步做小鱼游，初步学会网小鱼的游戏。2 . 了解并遵守游戏规则，体验有序活动的快乐。活动重点：用小碎步做小鱼游，初步学会网小鱼的游戏活动难点：分辨乐曲旋律，表现不同情境活动过程：一、游戏“小鱼游游”二、学唱歌曲网小

22、鱼1、幼儿听教师慢速清唱歌曲2、在教师带领下，幼儿学唱歌曲几遍3、在教师带领下，幼儿边做动作、边唱歌曲三、学习小鱼游的动作，边游边唱歌曲1、引导幼儿用小碎步表现小鱼游，集体练习2、边唱边走小碎步，脚踮起轻快地走四、游戏“网小鱼”活动反思：这节课是一节音乐游戏，游戏是孩子们最喜欢的教学方式，特别是小班的孩 子，他们好奇、好动、好模仿。在开展教学活动的过程中，我已开始并不要求孩 子们一定要先学会歌曲，在进行游戏。而是在欣赏过一边音乐之后，我边唱边带 领着孩子们游戏，孩子们在重复的变换的游戏过程中，对歌曲越来越熟悉，渐渐 跟唱，从而学会了歌曲。让孩子们在游戏的过程中不知不觉学会了歌曲学会了游 戏，完

23、成了此次活动的重难点。音乐游戏也使孩子们感受到了音乐的魅力，音乐 不仅动听，还有故事性。附：小班艺术网小鱼研修案例一、教材解构：音乐活动网小鱼是小班主题中亲亲小动物中的一个活动。游戏中有四段 不同节奏的音乐表现了小鱼快乐的游戏、鱼儿吃东西、网小鱼、小鱼逃避。网 小鱼不但利用故事的形式把幼儿带入到旋律中，并通过故事来分辨每段音乐的 不同之处。小班幼儿对音乐的分辨力还很弱，但是有了故事情景的引入，孩子学 习起来就更加的轻松有趣了。在活动中除了创设情景，我们还将游戏划分成几部 分，一步一步的学习、推进、扩展，教师和幼儿通过提问、归纳、总结最后得出 游戏的规则。二、学情分析：对于小班的幼儿来说，当老师

24、问：小鱼是怎么样的游的时候？大部分孩子都会伸 出两只手合掌在胸前做游戏的动作。但是，如果让孩子再来创编不一样的小鱼游 的动作时，孩子们就模仿不出来了。两只手在胸前游，这是孩子的前期生活经验。 幼儿在小班的阶段动作发展水平还比较弱，如何让小班孩子也能自主创编动作和 有表现的欲望。网小鱼的音乐游戏活动刚好是这样的一个韵律活动，我们根 樨幼儿的动作，通过观看视频引导和鼓励来进行提升，无形中激发孩子的学习兴 趣。三、研修过程：通过对教材的分析和理解，我对环节做了简单的调整。首先我利用观看视频中小 鱼游戏的形式先激发孩子们兴趣，调动孩子们的积极性，并发散孩子们的思维： “视频中的小鱼是怎么样游的？ ”然

25、后再来模仿小鱼游的动作。在讲述故事情景 时我们进行了分段讲述的方法，听完一段音乐后请孩子来说说这段音乐小鱼是在 干什么，再结合孩子的回答进行创编故事情景，从而更好分辨四段音乐的不同； 最后进行网小鱼的音乐游戏。在活动中我发现几点问题：1、在观看视频后：“视频里的小鱼是怎么样游的“，孩子们被这么多大海的小鱼 给吸引了，反而观看小鱼游的动作给忽略了。2、在听完音乐后的提问：“你觉得小鱼在干什么”，孩子们说：“小鱼睡觉了、小 鱼要打架”有些孩子直接说不知道。3、在最后的音乐游戏环节中，当老师放出四段不同的音乐时，孩子还需要老师 的提示才知道这段音乐的内容，还是没有分辨清音乐的不同节奏。（一） 调整策

26、略：1、带着问题观看：在听到孩子们的回答后，我们立即对孩子们说：“刚刚你们看 到了美丽的鱼，现在老师要交给你们一个任务，看谁完成的最好，这个任务就是 我们在视频的时候再来看看小鱼游戏起来的时候它的身体是怎么样的？ 让孩 子带着问题去观察和发现。2、前期铺垫：在欣赏完每段音乐后，教师都会利用提问的形式引发孩子想象， 在这个环节中，我们在提问前给孩子做了简单的铺垫，例如：小鱼生活在大海里， 大海就是它的家，它跟我们一起要游戏、要学习等。这样铺垫让孩子更好的发挥 想象。3、多次感受：我利用游戏的形式，首先我来捕鱼者，孩子们当小鱼，我用不同 的表情和动作来提醒孩子。等孩子熟悉了以后，个别孩子们来捕鱼者

27、。孩子们不 但会模仿我们的表情和动作，还结合生活经验加上了自己的动作。（二）、调整依据：音乐活动网小鱼有四段不同的音乐，在一个活动中完成模仿、分辨等，对于 小班的孩子来说内容有些多。所以多让孩子来参与活动、多让孩子来说。这个内 容比较有意义，让我们的游戏情节都来自于幼儿。四、成效表述：在活动中，孩子们喜欢、愿意大胆的模仿小鱼游，增强了幼儿的表现欲和自信。 而且通过故事情景的引入，孩子们对四段不同音乐也分辨的更加清晰，在游戏中 加入了自己的想法和创意。第四小主题小猫唯唯主题目标1、观察小猫，了解猫的特征和生活习性。2、乐意亲近小猫，喜欢小猫，有照顾、爱护猫的愿望。3、能用多种形式表现对猫的认识，

28、体验游戏的快乐。主要活动主要活动活动名称活动一科学：小猫嘴嘴活动二艺术：折小猫活动三语言：咪咪猫活动四科学：4以内的数数活动五艺术：大猫和小猫活动六语言：吱吱和妙妙活动七语言：卡罗尔和她的小猫个别活动方案及反思（附执教老师的活动反思、评析、建议、说课稿等, 希望能帮助到老师们在组织活动时有所参考，根据周边环境和教育对象的特殊 性，创造性的实施教学）艺术：大猫和小猫活动目标：1、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲。2、学习仿编歌词。活动准备：1、歌曲录音。2、大猫和小猫的图片。活动过程：1、听大猫小猫的音乐，感知声音强弱的差异。2、学唱歌曲。3、学习仿编歌曲。附：小班艺术大猫和小猫说

29、课稿一、说设计意图：对于小班幼儿来说，猫是小朋友很感兴趣的小动物，它性情温和、可爱，深受孩 子们的喜爱。它们的叫声也经常被小孩子所模仿，本教材贴近幼儿实际生活，从 生活中常见的小动物入手，能激发幼儿的学习兴趣和参与的积极性。考虑幼儿年 龄较小，对于声音的强弱变化是一个很抽象的概念，所以在教学的过程中我引导 孩子们用不同的肢体语言来感受和表现对声音强弱的理解。同时加入了 “掷骰子” 游戏，动静结合，趣味性很强，调动幼儿学唱歌曲的兴趣。二、说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出“应 支持幼儿富有个性和创造性的表达”，“让幼儿在玩中学、学中玩“，考虑小班 幼儿的

30、年龄特点以及个性发展需要，我们将本次活动的目标制定为以下两点： 1.尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。2.尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。三、说活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来 获得发展的。因此，活动准备必须与目标和活动主体的能力、兴趣、需要等相适 应。根据教学内容，本次活动的准备有：1 .相关课件。2 .大猫、小猫指偶一个。3,鸡、鸭、青蛙、山羊、水牛等动物图片。四、说活动过程：本活动在歌曲内容上只有简单的两句歌词，因此在难度上没有什么问题，为了使 孩子们更有积极性，我们在每个环节上都考虑从幼儿的兴趣出发，参差了游戏、 互动，

31、在环节之间的设计也是层层递进。所以我们把本次活动的环节指定为以下 四个环节：第一环节是：听声音导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。本环节采用的教学方法有提问法、观察法、比较法、猜测法。在这个环节中，以 猜测导入，考虑歌曲学习的需要，在这一环节中运用了下行音阶唱出（啮啮啮啮 啮一）让幼儿有一种神秘感的同时，提高幼儿学习积极性。在教师引导幼儿模仿 猫咪叫的同时，通过观察和比较让幼儿自主的发现两只猫在大小上面的不同，从 而引导出声音的强弱变换，为下面的歌唱环节奠定基础。第二环节是：学唱歌曲本环节运用的教学方法有：示范教学法、游戏法、启发提问法。在这一环节中以 大、小猫自我介绍的方式引出歌曲内容。使幼儿在

32、学习的过程中不觉得那是在学 唱一首歌曲，而是在听猫咪们自我介绍。环节之间的过度清晰、自然，目标明确。“掷骰子”的游戏使活动更有生命力，把活动达到了高潮，在游戏中学会演唱歌 曲、从而进一步的巩固内容，这也体现了纲要中的“玩中学、学中玩”精神。 第三环节是：模仿动物做动作本环节运用的教学法有：动作模仿法、情境教学法。本环节运用指偶引入活动， 采用“大猫、小猫散步”的情景式的教学方法，引导幼儿学会看哪只猫咪走在前 面？哪只走在后面？在看的过程中思考唱哪只猫咪？进一步感受和理解强弱变 化，同时运用肢体动作来表现声音的大小、强弱，从而突破本次活动的重难点。 第四个环节是：仿编歌曲在前面几个环节的基础上，

33、请幼儿在原来的基础上对歌曲进行创编。通过猜测和 联想的方法引导幼儿想象会有哪些小动物会唱歌？当说到某一动物时教师就出 示相应的图片，使活动蒙上了一层神秘色彩。从而引导幼儿进行自主创编，同时 加深对声音强弱的变化。附：同教材不同教法卜班打击乐大猫和小猫一、设计意图我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏，小班的幼儿，在倾听音 乐方面是有一定经脸的，但感受音乐，特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺 乏的，音乐节奏的敏感性也不强，为此，我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象， 寻找容易让幼儿接受的形式来提高孩子表现音乐的技能和能力。大猫小猫是 省编教材里的一个歌唱活动，音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜

34、明的形象，结 构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。根据小班幼儿的年龄特点，我们 进行了同教材不同教法的尝试。首先，打击乐器是幼儿喜欢的，我们可以借助打 击乐器来引导幼儿去表现音乐。其次，创编歌曲是很有趣的，但对小班幼儿来说， 是有难度的，为了突破难点，我们可以借助有趣的动物形象，来引导幼儿尝试通 过创编歌曲来创造性地表现音乐。以下是两个活动的具体内容。二、活动目标1、感受音乐的强弱变化，初步根据根据图谱为乐曲进行简单的伴奏。2、尝试通过学习控制演奏力度表现音乐的强弱变化。3、喜欢演奏打击乐器，体验演奏打击乐器的乐趣。三、活动准备1、准备大猫、小猫的图片各一个，大猫、小猫的演奏图谱各一份。

35、2、将幼儿分成两组，准备铃鼓、碰铃若干。四、活动过程1、听音乐入场，激发幼儿的兴趣。师：“今天动物园的大猫、小猫在开音乐会，邀请小朋友们参加，我们一块 去听听好吗？ （一听说参加音乐会，幼儿的兴致就来了，纷纷说：“好，我们 赶快去吧。”）2、听音乐，辨别音乐的强弱，并寻找节奏。师：“小朋友们快坐好，音乐会要开始啦！大猫、小猫出场了！小朋友认真 听，待会告诉我听完有什么感觉？（1）教师示范演唱歌曲，幼儿欣赏，感受演唱大猫、小猫的不同力度。师：“你们听完了音乐，听出来这两段音乐有什么不同了吗？ ”幼：大猫声音大。小猫声音小。（分析：听完歌曲，幼儿马上回答：“大猫声音大。小猫声音小。”看来幼 儿能很

36、容易地区分声音的强弱。）（2）再次倾听歌曲，寻找节奏XXXX XXXX师：“小朋友再听一遍，找一找歌曲里有没有你们熟悉的节奏，有的话，请 用手拍出来。”（分析：在这个环节里，有的幼儿一边倾听歌曲一边就在拍节奏，于是，我 先请了两名幼儿上台来表演，一个是正确的，一个是错误的，让幼儿来辨别，很 快孩子就选择出来了。从中可以看出幼儿对XXXX XXXX的节奏掌握得较好。）3、徒手练习歌曲节奏。（1）出示演奏图谱，幼儿徒手练习，教师提示幼儿注意拍手动作的力度变 化。师：小朋友，你认真看看图谱，图谱像什么？你发现了什么秘密？（分析：出示两张图谱，一张大猫，一张小猫，图谱上的节奏都用猫来表示， 直观、形象

37、，引起幼儿极大的兴趣。孩子们说：“这图谱像猫的家，这图谱像火2 .了解乌龟的外形特征及生活习性。二、肌体成长：1 .发展动作的灵敏性和协调性。2 .初步学会网小鱼的游戏。三、情感成长：感受儿歌的情趣，喜欢小猫，乐于亲近小猫。四、审美成长：1 .学习用瓶印画，手指点画的方法表现不同动态的乌龟。2 .学习用纸折，感受折纸活动快乐。五、社会成长：1 .喜欢听故事，并愿意用语言表达自己的认识和感受。2 .通过故事、儿歌、参观、游戏等各种不同的活动内容，来发展幼儿对动物的探 索愿望。区域设置1、图书区展示不同种类的动物图片，狗、猫、兔子、乌龟,包括野生动物和家中 饲养动物；2、在活动室主题墙上张贴各种小

38、动物及动物的习性，让幼儿观察、教师讲解。3、在活动室开辟动物角，让每个孩子将自己最喜爱的小动物玩具带来，摆在动 物角。4、丰富自然角内容，增加乌龟、金鱼等小动物供幼儿观察，并带领幼儿喂养。5、在图书角投放一些画面鲜艳、主题突出、形象单一、情节简单的有关小动物 的图书。6、将画好的小动物形象剪成几部分（耳朵、尾巴、身体三部分或耳朵、尾巴、 身体、腿四部分）放在操作区，供幼儿拼接。7、在美工角投放瓶盖、颜料、小动物印章、彩笔、各种小动物的白描图案（涂 色用）；投放各色橡皮泥和缺少身体某一部分的小动物，让幼儿用橡皮泥捏出相 应的部分，将小动物的身体补充完整。8、在表演区投放小动物头饰、木偶，供幼儿表

39、演。附：参考照片（按住Ctrl并点击链接即可查看）家园共育1 .可以在双休日带幼儿到动物园观看动物，向幼儿介绍动物的名称、外形特征 和生活习性，并让孩子学说；.让孩子在家中参与饲养小兔、小乌龟、小鱼等小动物，和孩子一起关心小动 物的成长；2 .和孩子一起观看有关动物的电视节目；.家长与孩子共同收集有关动物的图书、照片等带来幼儿园。车。”孩子的语言充满了童趣，表达出了自己对图谱的认识。）（2）分组轮流给大猫、小猫伴奏。（分析：幼儿徒手为大猫、小猫伴奏，图谱的提示很直观，因而幼儿在拍节 奏时，节奏拍得很整齐，强弱表现得很好。为大猫伴奏时幼儿双手拍得重一些, 为小猫伴奏时幼儿手则轻轻地拍。）3、幼儿

40、使用乐器伴奏。师：“有两样乐器也来参加音乐会，它们想为大猫、小猫伴奏，你们说好吗？ 那谁为大猫伴奏合适？谁为小猫伴奏合适呢？“（根据幼儿的选择出示乐器暗示 标志）（分析：教师出示的两种乐器分别是铃鼓和碰铃，幼儿很快就帮大猫选择 了铃鼓，为小猫选择了碰铃，并一致通过。）（1）幼儿分成两组，一组演奏铃鼓，一组演奏碰铃，在教师指挥下初步练 习演奏。（分析：幼儿手持乐器演奏了两遍，第一遍比较乱，节奏拍得不是很整 齐，最后的休止符也没有表现出来。在教师的点拨下，第二遍的演奏明显整齐多 了。）（2）提醒幼儿遵守轮奏的规则。4、幼儿交换乐器演奏。（分析：这个环节设置的目的是为了让每个幼儿都能 使用不同的乐器

41、给大猫、小猫伴奏。在乐器的使用、音乐强弱的表现上都顾及了 全面，达到活动预设的目标。）5、师幼共同表演“大猫小猫”鼓励幼儿大胆创造不同的动作。（分析：此环 节轻松、自由又充满了挑战性，给幼儿的大胆创造提供了空间。）五、活动结束1、评价2、总结第一小主题小兔乖乖主题目标1、喜欢听故事，并愿意用语言表达自己的认识和感受。2、学习用多种感官观察小兔，了解小兔的外形特征和生活习性。3、乐意亲近和爱护小兔子。主要活动主要活动活动名称活动一语言：小兔乖乖（一）活动二科学：亲亲小兔子活动三艺术：小兔子的长耳朵活动四语言：小兔乖乖（二）活动五艺术：小兔白白活动六健康：小白兔拔萝卜活动七语言：小兔乖乖（三）执教

42、老师主题小结（希望能帮助到老师们在组织活动时有所参考，根据 周边环境和教育对象的特殊性，创造性的实施教学）执教老师主题小结（一）： 一、活动背景中午吃好饭，沐浴着阳光的温暖，我和孩子们在幼儿园内悠闲地走着，经过 饲养角时，孩子们总要去看看小兔。他们问问小兔：“你吃饭了吗？你喜欢吃什 么呀？ ”并央求门房上的老爷爷去给小兔喂食。有的孩子还说：“我家里有青菜、 萝卜的，明天我带来给小兔吃J孩子们这种关注小兔的热情正吻合了他们当前 的兴趣需要。为此，创设情景：喂小兔与小兔玩装扮小兔听听小兔 的故事唱唱小兔的歌，便在预设与生成之中开展着。 二、活动目标爱听童话故事，喜欢观察照顾小兔，并有兴趣地参加装扮

43、活动。三、活动与指导1 .喂小兔2 .可爱的小兔3 .小兔乖乖的故事 四、活动实施过程 1.喂小兔小班孩子喜欢小兔的最直接理由就是小兔的外部特征：长长的耳朵、短短的 尾巴、红红的眼睛。于是，我们请“小兔”来到草地上，孩子们围坐在它身旁， 与它一起聊聊，摸摸它的身体，孩子们会惊讶地发现：“老师，小兔身上的毛柔 柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在惊吓之余，不免地往上跳几下，孩子们又会高 呼：“哇，小兔跳起舞来了”。于是，也学着小兔跳几下。看到孩子们这么地兴奋， 我们及时提供相关的食物，引导孩子们按意愿选择食物来喂小兔，小兔们似乎很 听孩子的话，一看到有东西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜欢食物的到来。孩子

44、 们会不时地问：“小兔你肚子饿不饿？”“你喜欢吃什么呀？”等等那里迫不 及待的孩子在喂的过程中，马上发现：小兔不爱吃肉，不爱吃硬的东西，不爱吃 臭的东西。小兔最喜欢吃胡萝卜叶子，其次是青菜和大白菜。当活动快要结束时， 孩子们还是依依不舍，久久不愿离去。孩子的活动是自主的，结果是自己发现的， 经验是自己提升的。这样的喂小兔活动，更是孩子们喜欢观察，引发了幼儿热爱 小兔的情感。根据孩子们发现的生成热点，在游戏中，我们及时地提供了相关材 料，让孩子在游戏情景中撕撕贴贴，剪剪捏捏，使孩子对小兔的外部特征和食性 有了更进一步的了解，为活动的顺利开展打好了扎实基础。在每天喂小兔的过程 中，我们的孩子全身心

45、的投入，与小兔建立了深厚的感情。因为，他们已明白： 我们和小兔是朋友，我们是小兔的好朋友。2 .可爱的小兔可爱的小兔在孩子们心里留下了深刻的印象，为了使主题开展更贴近小班幼 儿的年龄特点，更生活化和游戏化。我们和孩子每天装扮成小兔，把自己以小兔 的身份置于每天的活动中。游戏中，兔妈妈每天拎着篮子为宝宝采蘑菇，买青菜 与萝卜，然后乘车回家。有时，也会带着兔宝宝去看病、理发，把自己完全置于 一定的游戏背景中。生活中，我们一起听着音乐模仿小兔跳与吃萝卜的动作，做 做找小兔的游戏；师生轮流扮演兔妈妈：在模仿小兔、小鸟、小狗、小猫动作的 幼儿中找小兔。运动中，兔妈妈带着小兔们一起造新房，其次，带着宝宝去

46、吃吃 嫩青草，听到大灰狼来了的声音，赶紧听着指令，躲到相应的山洞里。在活动进 行的过程中，兔妈妈角色的参与和随机调控，使孩子们越发觉得小兔的可爱，与 小兔之间的朋友关系更拉近了一层，相互之间的情感更升华了。3 .小兔乖乖的故事“小兔乖乖”是孩子们人人爱听的一则童话故事。孩子们对这个故事的内容 虽然有一点了解，但还是比较朦胧的。于是，随着主题活动的不断开展，我们把 游戏与学习有机地进行了整合。引导孩子听故事看“小兔乖乖”的图画书，学着 一页一页从前到后按次序翻书，边看边讲述故事内容。讲讲故事中兔妈妈念的儿 歌“小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。”分段表演故事中兔妈妈 敲门与小兔子开门，

47、大灰狼与小兔子对话的情节。通过故事与音乐游戏的融合, 孩子们不仅对小兔更喜欢了，同时，也更爱听故事了，常常看到孩子们围坐在一 起，那听故事的专注神态，不禁使我惊叹：小兔乖乖的这个主题活动隐含的价值 所在。五、活动感想1 .幼儿园资源的充分利用，孩子当前活动的需要，在一定程度上能为活动的 顺利开展打下良好的基础。2 .根据小班孩子的年龄特点，创设一定的游戏情景，提供与主题相互的操作 材料，把主题置于一定的游戏背景中，产生一定的游戏情节，让孩子在游戏中自 主地学习，发现一定的秘密，提升相关的经验，使小班主题活动开展更趋生活化、游戏化。3.一个主题活动的开展，离不开教师对计划的周密考虑，对幼儿细心观察， 对环境的创设和材料的投放。更离不开四大块课程的有效整合，让孩子在生活中 发现，在游戏中装扮，在运动中体验，在学习中领悟，使主题活动的培养目标达 成度更有价值。执教老师主题小结（二）：小班孩子喜欢小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征：长长的耳朵、短短 的尾巴、