标准麻花钻的刃磨公开课.docx

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1、一、教材名称金属切削原理与刀具（中国劳动社会保障出版社）二、课时：1课时三、教材分析地位：选自国家级职业教育规划教材，由中国劳动和社会保障部教材办公室 组织编写。本节内容选自模块五。作用：标准麻花钻的刃磨一一孔加工的常用刀具，有效了解刀具特点，为有 效合理地使用标准麻花钻打下基础，。处理：结合实际实训，将麻花钻结构特点与刃磨方式串联讲解，结合模拟实 训，便于学生理解掌握。四、学情分析任教班级为高三数控铳工班，已具备一定的机械基础知识，在参加实训过程 中也对各类刀具有了一定的认识与使用。应该说学生已经有了一定的基础，所以 如何配合学生在已有的知识基础上搭建新知识是本节课的立足点。五、教学重点与难

2、点分析.教学重点标准麻花钻的结构与参数；标准麻花钻的刃磨要求；1 .教学难点标准麻花钻的刃磨方法。六、教学方法.教法：采用项目化教学，以任务驱动为导向，穿插丰富的教学活动体验导入、实例展示、分组竞赛、微课学习.学法：合作探究为学生营造一个从知识构建(Construct),到组内联系(Connect),再到 课内反思(Contemplate)和课后延续(Continue)的4c学习过程。通过合作探究增让学生在互动中取长补短，增加每个学生的课堂参与度。七、教学准备(一)课前任务教师：制作微课，并在教学app和网络平台上与学生分享，在班级QQ群内 指导学生思考问题、收集资料。学生：观摩微课，收集资料

3、，思考问题，完成课前学习。(二)课前准备.教室：理实一体化教室1 .教具：多媒体课件、微课、砂轮、工具和麻花钻。2 .课前安排：将学生均分5组，每组设组长，明确分工；做课前说明，分发课堂工作页和学习评价表。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）任务驱动 实践引入 （5分钟）1 .请各组分享实训中对麻花钻应 用的认识。2 .分享两位同学在实训中麻花钻 应用的效果视频。1 .学生分享在课 前对麻花钻的认 识，有效将实际 应用引入课堂。2 .观看视频，对 照两位同学实训 中麻花钻应用的 效果，引出课题 标准麻花钻的刃 磨。采用实际实训 场景导入课堂， 引起学习兴趣。教学环节教师活动学生活

4、动设计意图（二）旧知探新知（10分钟）1.组织学生回顾刀具各结构的概念。令前刀面令后刀面。副后刀面等由各小组根据已学概念结合生产实践找出标准麻花钻的结构特点。主切削刃在金后刀面副切削刃询处切削刃前刀面把明褊亦副切削刃刑幺副后刀面（棱边）1.学生回顾以往 所学的同时，自 行归纳寻找麻花 钻的结构特点， 教师做补充。将新知识探究 的主动权交给 学生，让学生自 主探究新的知 识点。教学环节教师活动学生活动设计意图（三）, 结合实例 认识新知 （7分钟）1 .结合对照两位同学在实训中 麻花钻应用的效果视频，提出解 决问题的方法，引出标准麻花钻 的刃磨要求与方法。2 .口诀记忆，方便掌握操作要领。 标准

5、麻花钻的刃磨以小组为单位展 开讨论，分析实 例中两位同学实 训中出现效果反 差的原因及应对 方法，分组掌握 标准麻花钻刃磨 的操作要领。结合实例讲解， 摆脱枯燥的幻 灯片，让学生可 以自主钻研，小 组讨论，有一个 更轻松直观的 认识。口诀一：“刃口摆平轮面靠。”口诀二十钻轴斜放出锋角。”口诀三：由刃向背磨后面。”口诀四：”上下摆动尾别翘。”教学环节教师活动学生活动设计意图（四）模拟训练 要领突破 （13分钟）1 .微视频导入，让学生观看预先 录制的操作细节，更直观地让学 生掌握要领。2 .邀请学生代表在砂轮上上进行 模拟演示，各组观看（局部视频 放大），结束后，要求互相点评， 达到要领图片的目的。代表操作，学生 仔细观察操作， 在理解的基础上 将实操过程中的 关键点进一步强 化。利用微视频、现 场实录放大视 频等信息化手 段，有助于提升 学生兴趣、帮助 学生掌握技能 要领。（五） 课堂小结 查漏补缺 （5分钟）各组完成课堂工作页，进行查漏 补缺，同时分享微课，方便学生 课后回顾。学生分组查漏补缺。鼓励学生反复 观摩微课，避免 学生由于第一 遍没有学会而 气馁，同时学生 锻炼在学习中 总结的能力。