(新出炉）专题05 作文谋篇布局一-2020年中考语文考场作文全流程指导58.ppt

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1、温故知新温故知新作文快速选材的方法作文快速选材的方法一、一、“人物组合人物组合”法法二、引诗入文法二、引诗入文法三、一料多用法三、一料多用法四、移花接木法四、移花接木法记叙文如何布局谋篇记叙文如何布局谋篇记叙文是以写人记事、写景状物为记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述主要内容，结合议论和抒情，以叙述描写为主要表达方式将描写为主要表达方式将历史的、现实历史的、现实的、将来的（想象中的）生活，真实的、将来的（想象中的）生活，真实地艺术地地艺术地再现出来的一种文体。再现出来的一种文体。审好题审好题立好意立好意选好材选好材布好局布好局说好话说好话写好字写好字一、明确记叙文写

2、作的要求一、明确记叙文写作的要求把题目编把题目编织成一个织成一个故事；用故事；用故事表达故事表达一种情理；一种情理；将情理融将情理融注到叙述注到叙述描写之中。描写之中。二、二、学会记叙文的布局谋篇学会记叙文的布局谋篇（一）纵贯式结构（一）纵贯式结构主体部分按时间线展开记叙主体部分按时间线展开记叙（顺叙、倒叙、插叙）描写的结构。（顺叙、倒叙、插叙）描写的结构。有多种表现形式。有多种表现形式。二段，概括事件；二段，概括事件；三段，时间开始三段，时间开始四段，事件发展；四段，事件发展；五段，事件高潮；五段，事件高潮；入入首段，开门见山入题首段，开门见山入题递递合合尾段，照应开头。尾段，照应开头。依某

3、某线索依某某线索按顺叙展开按顺叙展开（二）层（二）层递式结构递式结构某大公司要某大公司要招聘招聘一名总经理助理，广告刊一名总经理助理，广告刊登后，应聘材料像雪片一样飞来。经认真挑选，登后，应聘材料像雪片一样飞来。经认真挑选，50人有幸通知笔试。人有幸通知笔试。考试那天，众考生个个踌躇满志，胸有成竹，考试那天，众考生个个踌躇满志，胸有成竹，显现出志在必得的信心。很快，考试就开始了，显现出志在必得的信心。很快，考试就开始了，考官把试卷发给每一位考生，只见试卷上题目是考官把试卷发给每一位考生，只见试卷上题目是这样的：这样的：综合测试题（限时综合测试题（限时3分钟）分钟）1）请先把试卷认真读完；）请先

4、把试卷认真读完；2）请在试卷的左上角，写上你的尊姓大名；）请在试卷的左上角，写上你的尊姓大名；3）在你的姓名下面写上汉语拼音；）在你的姓名下面写上汉语拼音；4）请写出五种动物的名称；）请写出五种动物的名称；5）请写出五种植物的名称；）请写出五种植物的名称；招聘招聘6）请写出五种水果的名称；）请写出五种水果的名称；7）请写出五座中国城市；）请写出五座中国城市；8）请写出五座外国城市；）请写出五座外国城市；9）请写出五位中国科学家姓名；）请写出五位中国科学家姓名；10）请写出五位外国科学家姓名；）请写出五位外国科学家姓名；11）请举出五本中国古典名著；）请举出五本中国古典名著；12）请举出五本外国

5、文学名著；）请举出五本外国文学名著；13）请写出五个成语；）请写出五个成语；14）请写出五句歇后语；）请写出五句歇后语；多数考生匆匆扫了一眼试卷，马上就拿起笔，多数考生匆匆扫了一眼试卷，马上就拿起笔，“沙沙沙沙沙沙”地在试卷上写了起来，考场上的空气都因紧张而有些凝固。地在试卷上写了起来，考场上的空气都因紧张而有些凝固。一分钟，两分钟，三分钟，时间很快就到了，除了两三个人在一分钟，两分钟，三分钟，时间很快就到了，除了两三个人在规定的时间三分钟之内交卷外，其他人都还忙着在试卷上答写。规定的时间三分钟之内交卷外，其他人都还忙着在试卷上答写。当考官宣布考试结束，未按时交的试卷一律作废时，考场上像当考官

6、宣布考试结束，未按时交的试卷一律作废时，考场上像炸开了锅，未交卷的考生纷纷抱怨：炸开了锅，未交卷的考生纷纷抱怨：“时间这么短，题目那么时间这么短，题目那么多又那么偏，怎么可能按时交卷？多又那么偏，怎么可能按时交卷？”只见考官面带微笑，只见考官面带微笑，“很遗憾！虽然各位不能进入敝公司很遗憾！虽然各位不能进入敝公司的下轮考试，但不妨都把手上的试卷带走，做个纪念。再认真的下轮考试，但不妨都把手上的试卷带走，做个纪念。再认真看看，或许会对你们今后有所帮助。看看，或许会对你们今后有所帮助。”说完，他很有礼貌地告说完，他很有礼貌地告辞了。辞了。听完考官的话，不少人拿着手中的试卷继续往下看，只见听完考官的

7、话，不少人拿着手中的试卷继续往下看，只见后面题目是这样的：后面题目是这样的：19）请写出五个）请写出五个“认真认真”的同义词；的同义词；20）如果你已经看完了题目，请只做第）如果你已经看完了题目，请只做第2小题。小题。啊！大家看完试卷，惊呼起来：这也是招聘考试？啊！大家看完试卷，惊呼起来：这也是招聘考试？美丽的瞬间美丽的瞬间没有鲜花遍布的原野，没有清凉和煦的微风，只有陈旧破烂没有鲜花遍布的原野，没有清凉和煦的微风，只有陈旧破烂的车厢和令人作呕的汗臭味，但这的确是一个最美丽的瞬间。的车厢和令人作呕的汗臭味，但这的确是一个最美丽的瞬间。汽车还在不太宽敞的公路上缓慢地汽车还在不太宽敞的公路上缓慢地“

8、爬行爬行”，车外的花草被，车外的花草被太阳晒得有些枯黄。太阳晒得有些枯黄。又停车了，车上的人抱怨着，短短几十里的停了不下十几次的又停车了，车上的人抱怨着，短短几十里的停了不下十几次的车，人都挤得像沙丁鱼罐头了，没办法，假期嘛！车，人都挤得像沙丁鱼罐头了，没办法，假期嘛！这回上来的是个六七十岁的老人，两鬓斑白，脸上满是岁月这回上来的是个六七十岁的老人，两鬓斑白，脸上满是岁月留下的痕迹，看他额头豆大的汗珠，就知道他已经等了很久了，留下的痕迹，看他额头豆大的汗珠，就知道他已经等了很久了，他身后还有几大包东西。他身后还有几大包东西。老人毕竟已经年过古稀，难免有些体力不支，好久都没有把东老人毕竟已经年过

9、古稀，难免有些体力不支，好久都没有把东西拿上来，司机鸣了几下喇叭，朝老人喊到：西拿上来，司机鸣了几下喇叭，朝老人喊到：“老头，快点儿！老头，快点儿！”车上的人也都有些不耐烦了：车上的人也都有些不耐烦了：“等下一班吧！还带这么多东西，等下一班吧！还带这么多东西，多占地方啊！多占地方啊！”有几个小伙子甚至想把老人好不容易拖上来的东有几个小伙子甚至想把老人好不容易拖上来的东西拿下去。西拿下去。“别！老人家等了很久了，时间长了，这身子可吃不消。别！老人家等了很久了，时间长了，这身子可吃不消。”站出来的是个浓眉大眼的小伙子。站出来的是个浓眉大眼的小伙子。他一身黝黑的皮肤，有着乡下淳朴善良的性格，一张平凡

10、他一身黝黑的皮肤，有着乡下淳朴善良的性格，一张平凡的脸处处流露着和善。的脸处处流露着和善。小伙子走上前去，一把拎起老人的东西，朝老人一笑，示意小伙子走上前去，一把拎起老人的东西，朝老人一笑，示意老人上来。这时老人那满是皱纹的脸上充满了笑意，微微一点老人上来。这时老人那满是皱纹的脸上充满了笑意，微微一点头，跟了上去。头，跟了上去。没有多么曲折迷离的情节，没有多么精彩夸张的语言，不没有多么曲折迷离的情节，没有多么精彩夸张的语言，不需要任何事去点缀勾勒。一笑一点头，最简单最纯真也是最美需要任何事去点缀勾勒。一笑一点头，最简单最纯真也是最美丽的瞬间。丽的瞬间。车上的人多少有些羞愧，不知什么时候车上空出

11、两个座位，车上的人多少有些羞愧，不知什么时候车上空出两个座位，小伙子将老人扶上其中一个，而另一个却在这拥挤的车厢一直小伙子将老人扶上其中一个，而另一个却在这拥挤的车厢一直唐突地空着。唐突地空着。车还在向前方行驶，记忆却永远定格在美丽的瞬间。车还在向前方行驶，记忆却永远定格在美丽的瞬间。入入事事理理尾段，照应开头。尾段，照应开头。依某某线依某某线索展开索展开（三）领（三）领悟式结构悟式结构合合首段，以议论或引用名言开头首段，以议论或引用名言开头二段，叙述事件发生发展二段，叙述事件发生发展三段，详写核心部分三段，详写核心部分四段，四段，第五，阐述事理，抒发感想第五，阐述事理，抒发感想。永远的一课永

12、远的一课面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此。会觉得，困难不过如此。那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象，风呜咽着四处搜索。雪恶狠狠地寻找袭击的对象，风呜咽着四处搜索。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的中学生守则一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，

13、入，墙壁上的中学生守则一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。往日很温和的欧阳老师一反常态：满脸又一个跟头栽了下来。往日很温和的欧阳老师一反常态：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们惊异地望着欧阳老师。乱哄哄的教室静了下来，我们惊异地望着欧阳老师。“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”几十双眼睛在问。几十双眼睛在问。“因为我们要在操场上立正五分钟。因为我们要在操场上立正五分钟。”即使欧阳老师下了即使欧阳老师下了“不上这堂课，永远别上我的课不上这堂课，永远别上我的课”的恐吓的恐吓之词，还

14、是有几个娇滴滴的女生和几个很横的男生没有出教室。之词，还是有几个娇滴滴的女生和几个很横的男生没有出教室。操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园，再北是一口大塘。操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园，再北是一口大塘。那天，操场、菜园和水塘被雪连成了一个整体。那天，操场、菜园和水塘被雪连成了一个整体。矮了许多的篮球架被雪团打得矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪啪啪”作响，卷地而起作响，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水

15、里。我们挤在教室的屋檐下，不肯迈向操场半步。的水里。我们挤在教室的屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们站定，脱下羽绒衣，毛欧阳老师没有说什么，面对我们站定，脱下羽绒衣，毛线衣脱到一半，风雪帮他完成了另一半。线衣脱到一半，风雪帮他完成了另一半。“到操场上去，站到操场上去，站好！好！”欧阳老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。谁也没欧阳老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了三列纵队。有吭声，我们老老实实地到操场排好了三列纵队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。单薄。后来，我们规规矩

16、矩地在操场站了五分多钟。后来，我们规规矩矩地在操场站了五分多钟。在教室时，同学们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，在教室时，同学们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，叫他们站半个小时，他们顶得住，叫他们只穿一件衬衫，他叫他们站半个小时，他们顶得住，叫他们只穿一件衬衫，他们也顶得住。们也顶得住。正如生命中的许多伤痛一样，其实并不如自己想像的那正如生命中的许多伤痛一样，其实并不如自己想像的那么严重。如果不把它当回事，它是不会很痛的。你觉得痛，么严重。如果不把它当回事，它是不会很痛的。你觉得痛，那是因为你自以为伤口在痛，害怕伤口的痛。那是因为你自以为伤口在痛，害怕伤口的痛。困难、痛苦不是我们想像的那样

17、。幸好我补上了这人生困难、痛苦不是我们想像的那样。幸好我补上了这人生永远的一课。永远的一课。一片树叶一片树叶人应当谦虚地看待自然和风景。为此，固然有人应当谦虚地看待自然和风景。为此，固然有必要出门旅行，同在自然直接接触，或深入异乡，必要出门旅行，同在自然直接接触，或深入异乡，领略一下当地人们的生活情趣。然而，就是我们住领略一下当地人们的生活情趣。然而，就是我们住地周围，哪怕是庭院的地周围，哪怕是庭院的一木一叶，一木一叶，只要用心观察，只要用心观察，有时也能深刻地领略到生命的涵义。有时也能深刻地领略到生命的涵义。我注视着院子里的树木，更准确地说，是在凝我注视着院子里的树木，更准确地说，是在凝望枝

18、头上的一片树叶。而今，它泛着美丽的绿色，望枝头上的一片树叶。而今，它泛着美丽的绿色，在夏日的阳光里闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽在夏日的阳光里闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽的时候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在这的时候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着一片干枯的黄叶，不片新叶尚未吐露的地方，吊着一片干枯的黄叶，不久就脱离了枝条飘落到地上。就在原来的枝丫上，久就脱离了枝条飘落到地上。就在原来的枝丫上，你这幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。你这幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。任凭任凭寒风寒风猛吹，任凭猛吹，任凭大雪大雪纷纷，你默默等待纷纷，你默默等待着春天，

19、慢慢地在体内积攒着力量。一日清晨，微着春天，慢慢地在体内积攒着力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到树枝上缀满粒粒珍珠，这是一枚枚雨乍晴，我看到树枝上缀满粒粒珍珠，这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪发光。于是我感到百草新生的幼芽凝聚着雨水闪闪发光。于是我感到百草都在催芽，春天已经临近了。都在催芽，春天已经临近了。春天春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。然而，终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。然而，散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。你迅速长成一片嫩叶，在初夏的太阳下浮绿泛你迅速长成一片嫩叶，在初夏的太阳下浮绿泛金。对于柔弱的绿叶来说，初夏，既是生机旺盛的金。

20、对于柔弱的绿叶来说，初夏，既是生机旺盛的季节，也是最易遭受害虫侵蚀的季节。幸好，你平季节，也是最易遭受害虫侵蚀的季节。幸好，你平安地迎来了暑天，而今正同伙伴们织成浓密的青荫，安地迎来了暑天，而今正同伙伴们织成浓密的青荫，遮蔽着枝头。遮蔽着枝头。我预测着你的未来。到了我预测着你的未来。到了仲夏仲夏，鸣蝉将，鸣蝉将在你的浓阴下长啸，等一场台风袭过，那喳在你的浓阴下长啸，等一场台风袭过，那喳喳蝉鸣变成了凄切的哀吟，天气也随之凉爽喳蝉鸣变成了凄切的哀吟，天气也随之凉爽起来。蝉声一断，代之而来的是树根深处秋起来。蝉声一断，代之而来的是树根深处秋虫的吟唱，这唧唧虫声，确也能为静寂的秋虫的吟唱，这唧唧虫声，

21、确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣。夜增添不少雅趣。你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。夜来变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。夜来秋秋风风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经消失敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经消失了你的踪影。只看到你所在的那个枝丫上又了你的踪影。只看到你所在的那个枝丫上又冒出了一个嫩芽。等到这个幼芽绽放绿意的冒出了一个嫩芽。等到这个幼芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。这就是自然，不光是一片绿叶，生活在这就是自然，不光是一片绿叶，生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。一

22、叶世界上的万物，都有一个相同的归宿。一叶坠地，决不是毫无意义的。正是这片片黄叶，坠地，决不是毫无意义的。正是这片片黄叶，换来了整个大树的盎然生机。这一片树叶的换来了整个大树的盎然生机。这一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命的四季里的不停诞生和消亡，正标志着生命的四季里的不停转化。转化。同样，一个人的死关系着整个人类的生。同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然是人人所不欢迎的。但是，只要你死，固然是人人所不欢迎的。但是，只要你珍爱自己的生命，同时也珍爱他人的生命，珍爱自己的生命，同时也珍爱他人的生命，那么，当你生命渐尽，行将回归大地的时候，那么，当你生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到庆

23、幸。你应当感到庆幸。这就是我观察庭院里的一片树叶所得的这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示。不，这是那片树叶向我娓娓讲述的生启示。不，这是那片树叶向我娓娓讲述的生死轮回的真谛。死轮回的真谛。一一片片树树叶叶总起纵贯分述结语一木一叶,有时也能深刻地领略到生命的涵义领悟生死轮回的真谛枯叶飘落,嫩芽诞生积攒着力量,等待着春天在初夏迅速成长,浓荫遮蔽枝头为静寂的秋夜增添不少雅趣变成黄叶,零落地下，埋在泥土之中一段一段二段二段写写“感受感受”，指的是在解决问题指的是在解决问题后，抒发情感或表达感悟。后，抒发情感或表达感悟。问题解决问题解决式结构式结构三段三段写写“问问题题”写写“解决解决”：用一用一定

24、的方法定的方法来解决某来解决某个问题个问题方法主要有方法主要有：感悟自然、事例启：感悟自然、事例启示、读书明理、他人帮助、自我示、读书明理、他人帮助、自我反省、回忆往事、畅想想象、他反省、回忆往事、畅想想象、他人劝慰、生活启迪、他人关爱、人劝慰、生活启迪、他人关爱、亲身实践、自得其乐、他人严管、亲身实践、自得其乐、他人严管、逐步克服等。逐步克服等。心中的烦恼、人生的失落、孤独的心中的烦恼、人生的失落、孤独的心理、生活的困境、内心的渴望、心理、生活的困境、内心的渴望、错误的认识、对别人的不理解、对错误的认识、对别人的不理解、对别人的误会、别人对自己的误会、别人的误会、别人对自己的误会、考试的失利

25、、对友谊的渴望、对人考试的失利、对友谊的渴望、对人生的迷茫困惑、对时光浪费的悔恨、生的迷茫困惑、对时光浪费的悔恨、自卑懦弱的心理、对他人嫉妒的心自卑懦弱的心理、对他人嫉妒的心里里-倾听智慧的声音倾听智慧的声音尽管是炎炎夏日，尽管是骄阳似火，但尽管是炎炎夏日，尽管是骄阳似火，但在我的世界里，却失去了阳光在我的世界里，却失去了阳光考试结束的那天，老师对父亲说：考试结束的那天，老师对父亲说：“以以你女儿的成绩，初三是很吃紧的，是否考虑你女儿的成绩，初三是很吃紧的，是否考虑转校？转校？”连日来，爸爸一直静默不言，今天他突连日来，爸爸一直静默不言，今天他突然拉我出去：然拉我出去：“我带你去爬山吧。我带你

26、去爬山吧。”山中的景致的确很美，但揣着一颗暗淡山中的景致的确很美，但揣着一颗暗淡的心，怎么也品不出那份感觉。我们来到小的心，怎么也品不出那份感觉。我们来到小溪边小憩，爸爸抚摸着我的头：溪边小憩，爸爸抚摸着我的头：“孩子，你孩子，你闭上眼睛，用耳朵告诉我，你感觉到了什么闭上眼睛，用耳朵告诉我，你感觉到了什么？”我微微和上眼睛，山林的静谧确实能让人沉静。我微微和上眼睛，山林的静谧确实能让人沉静。轻轻吞吐着清新的空气，任凭微风撩起我的头发，轻轻吞吐着清新的空气，任凭微风撩起我的头发，仿佛世间万物都已无声无息，只剩下这一份空间让仿佛世间万物都已无声无息，只剩下这一份空间让我享受。然而，一声鸟叫打破了山

27、间的宁静，叽叽我享受。然而，一声鸟叫打破了山间的宁静，叽叽喳喳，好似麻雀，但又像是黄鹂鸟。伴着一缕微风，喳喳，好似麻雀，但又像是黄鹂鸟。伴着一缕微风，一排鸟儿似乎从我的头顶飞过，一直向前飞去，去一排鸟儿似乎从我的头顶飞过，一直向前飞去，去展翅翱翔，去搏击长空，留下那美妙的乐曲让人回展翅翱翔，去搏击长空，留下那美妙的乐曲让人回味无穷。潺潺的溪水永无止境地流淌，流水拍打岩味无穷。潺潺的溪水永无止境地流淌，流水拍打岩石溅起的每一朵浪花都是一个个跳动的音符，在欢石溅起的每一朵浪花都是一个个跳动的音符，在欢快的歌唱，后浪追赶着前浪，水流越来越快，如同快的歌唱，后浪追赶着前浪，水流越来越快，如同一支锐不可

28、当的队伍，前仆后继，坚强地向他们的一支锐不可当的队伍，前仆后继，坚强地向他们的目标目标大海奔去，留下那清越之声让人感慨万千。大海奔去，留下那清越之声让人感慨万千。又一阵风拂过，树叶发出沙沙的声音，给林中的声又一阵风拂过，树叶发出沙沙的声音，给林中的声响又添了一份和谐的乐章，似有几片树叶飘然落地，响又添了一份和谐的乐章，似有几片树叶飘然落地，在地上翻滚打转着风儿努力的将它们沉埋在泥土里，在地上翻滚打转着风儿努力的将它们沉埋在泥土里，但我似乎听到了树叶们在奋力地抗争着，它们用顽但我似乎听到了树叶们在奋力地抗争着，它们用顽强的声音向人们昭示着自强不息。强的声音向人们昭示着自强不息。我睁开双眼，呈现在

29、眼前的山林越发美我睁开双眼，呈现在眼前的山林越发美丽。也许因为我听懂了自然的声音。爸爸丽。也许因为我听懂了自然的声音。爸爸微笑着说：微笑着说：“鸟却能拨动你的心弦，流水鸟却能拨动你的心弦，流水能净化你的心灵，树叶能诉说你的心声，能净化你的心灵，树叶能诉说你的心声，这就是对智慧和哲理的倾听，它能赋予你这就是对智慧和哲理的倾听，它能赋予你前进的力量，使你树立起人生前行的信心。前进的力量，使你树立起人生前行的信心。”我如有所悟，在前进的路踩下了自己坚我如有所悟，在前进的路踩下了自己坚实的脚印。实的脚印。简评：本文运用了简评：本文运用了“问题解决式问题解决式”思路，思路，“问题问题”是学业上的失利，是

30、学业上的失利，“解决解决”是欣是欣赏自然，赏自然，”感受感受“是获得前进的力量。是获得前进的力量。(四四)扇面式结构扇面式结构扇面式结构的特点是，先选好一个思维的扇面式结构的特点是，先选好一个思维的“触触发点发点”，每一个板块都由这个触发点引出，一般，每一个板块都由这个触发点引出，一般由三四个板块构成一篇文章，每个板块都必须用由三四个板块构成一篇文章，每个板块都必须用一条红线一条红线主旨主旨贯串起来。从抽象图看，贯串起来。从抽象图看，就好像一把扇子，故而将这种结构式命名为就好像一把扇子，故而将这种结构式命名为“扇扇面式面式”。触发点可以是某句话某个物某个人某个景某种触发点可以是某句话某个物某个

31、人某个景某种情，让它在文中不断反复出现，每出现一次，就情，让它在文中不断反复出现，每出现一次，就展开一次叙述描写，从而构成全文。展开一次叙述描写，从而构成全文。扇面式结构图示扇面式结构图示触发触发点点春天的脚步春天的脚步微风吹动树叶，快听，那是微风吹动树叶，快听，那是春天的脚步春天的脚步！四季周而复始，春天的脚步在人们的期盼中近四季周而复始，春天的脚步在人们的期盼中近了，更近了。春姑娘平静的呼吸掠过，大地顿了，更近了。春姑娘平静的呼吸掠过，大地顿时变了模样。人们惊喜地发现，嫩绿的叶芽冒时变了模样。人们惊喜地发现，嫩绿的叶芽冒出来了，青青的小草钻出来了，柔柔的花蕾绽出来了，青青的小草钻出来了，柔

32、柔的花蕾绽出来了。春风带来了新翻的泥土气息，混着青出来了。春风带来了新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。春姑娘用她那神奇的画笔，把世界气里酝酿。春姑娘用她那神奇的画笔，把世界描绘得生机勃勃，一切都以一种新的气象展现描绘得生机勃勃，一切都以一种新的气象展现在人们的眼中。在人们的眼中。微风吹动树叶，快听，那是微风吹动树叶，快听，那是春天的春天的脚步脚步！春天是一个播种的季节，希望春天是一个播种的季节，希望在春天里孕育。与朋友出去郊游、踏在春天里孕育。与朋友出去郊游、踏青，来到田野边，放眼望去，农民伯青，来到田野边，放眼望去

33、，农民伯伯们正在弯腰插秧，他们用勤劳的双伯们正在弯腰插秧，他们用勤劳的双手，绘出一片片新绿，那一片片新绿，手，绘出一片片新绿，那一片片新绿，都寄托着他们丰收的希望。一年之计都寄托着他们丰收的希望。一年之计在于春，春天是播种希望的季节，让在于春，春天是播种希望的季节，让我们每一个人都在春天里播种希望吧！我们每一个人都在春天里播种希望吧！微风吹动树叶，快听，那是微风吹动树叶，快听，那是春天的脚步春天的脚步！春天是奋斗的季节，努力、拼搏与勤劳永远春天是奋斗的季节，努力、拼搏与勤劳永远是春天的主题。春天的时光美丽却又短暂，是春天的主题。春天的时光美丽却又短暂，难怪老舍先生在谈到春天时说：难怪老舍先生在

34、谈到春天时说：“舒活舒活舒活舒活筋骨，拌擞拌擞精神，各做各的一份事去。筋骨，拌擞拌擞精神，各做各的一份事去。”你看那在花丛中的蜜蜂，正在为酿造甜蜜你看那在花丛中的蜜蜂，正在为酿造甜蜜而忙忙碌碌地工作着呢。为了心中的理想，而忙忙碌碌地工作着呢。为了心中的理想，为了美好的未来，校园里的莘莘学子，也像为了美好的未来，校园里的莘莘学子，也像那勤劳的小蜜蜂一样，在知识的百花园里忙那勤劳的小蜜蜂一样，在知识的百花园里忙碌起来了。没有勤奋，哪来收获？没有拼搏，碌起来了。没有勤奋，哪来收获？没有拼搏，哪来成功啊！哪来成功啊！微风吹动树叶，快听，那是春天微风吹动树叶，快听，那是春天的脚步的脚步！春天的脚步匆匆，

35、美好的春春天的脚步匆匆，美好的春光稍纵即逝。孔子曰：光稍纵即逝。孔子曰：“逝者如斯夫，逝者如斯夫，不舍昼夜。不舍昼夜。”珍惜春光，珍惜时间，珍惜春光，珍惜时间，珍惜生命吧！让我们在春天里播种，珍惜生命吧！让我们在春天里播种，让我们在春天里拼搏，让我们追赶春让我们在春天里拼搏，让我们追赶春天的脚步，用勤劳的双手，描绘绚丽天的脚步，用勤劳的双手，描绘绚丽的春的诗章！的春的诗章！给点阳光就灿烂给点阳光就灿烂春天像个懵懂的小孩，给她点阳光就灿烂。春天像个懵懂的小孩，给她点阳光就灿烂。题记题记给春天点儿阳光，她就会灿烂。给春天点儿阳光，她就会灿烂。那微微的一点那微微的一点儿，足以让生灵们惊颤。就那么一丁

36、点儿阳光，已儿，足以让生灵们惊颤。就那么一丁点儿阳光，已让新芽的绿啊，欢喜得翠色欲滴。一片一片的绿啊，让新芽的绿啊，欢喜得翠色欲滴。一片一片的绿啊，舒展，伸延，那一点儿的春光，多情地洒下，散播舒展，伸延，那一点儿的春光，多情地洒下，散播着金色的种子，种下一年的心愿；又如剔透的甘露，着金色的种子，种下一年的心愿；又如剔透的甘露，在叶儿上溅开，迸散，蒸腾，金模糊了一片。树儿在叶儿上溅开，迸散，蒸腾，金模糊了一片。树儿欣喜地试穿由春天的阳光细织的金纱霓裳。灿烂了，欣喜地试穿由春天的阳光细织的金纱霓裳。灿烂了，花儿草儿也羞涩地赶来，接住一点散落的阳光，戴花儿草儿也羞涩地赶来，接住一点散落的阳光，戴上一

37、顶金色的小帽。春天携着阳光悄悄来了，送上上一顶金色的小帽。春天携着阳光悄悄来了，送上一片金色，一片辉煌，一片灿烂。一片金色，一片辉煌，一片灿烂。给春天点儿阳光，她就会灿烂。给春天点儿阳光，她就会灿烂。绿色的灿烂绿色的灿烂惊动了透明的湖心，难道她不知道，春天已经来临惊动了透明的湖心，难道她不知道，春天已经来临？静谧的湖水被镀上一层金膜，水天相融的地方被？静谧的湖水被镀上一层金膜，水天相融的地方被金色揉碎；沉淀到水中的，是不是彩虹的梦？一点金色揉碎；沉淀到水中的，是不是彩虹的梦？一点点儿的阳光，一圈圈儿的涟漪，不一般的灿烂。金点儿的阳光，一圈圈儿的涟漪，不一般的灿烂。金光在粼粼的水波上跳起了踢踏，

38、轻轻的，小心别惊光在粼粼的水波上跳起了踢踏，轻轻的，小心别惊动了水中的鱼儿。哪知鱼儿早已得知春的信息，跳动了水中的鱼儿。哪知鱼儿早已得知春的信息，跳出一片金黄，舞起灵动的水上芭蕾。连燕子都不甘出一片金黄，舞起灵动的水上芭蕾。连燕子都不甘寂寞，加入到了这片辉煌，欣喜春天阳光的和煦，寂寞，加入到了这片辉煌，欣喜春天阳光的和煦，调皮地划破水面，水纹散开，水波荡漾啊，燕子笑调皮地划破水面，水纹散开，水波荡漾啊，燕子笑了！湖边的柳树像个老顽童，偷偷地弯腰轻扬那清了！湖边的柳树像个老顽童，偷偷地弯腰轻扬那清水，然后又拂起枝条，小叶儿上沾到的水珠啊，在水，然后又拂起枝条，小叶儿上沾到的水珠啊，在空中沙拉拉地

39、飞扬，个个被那点儿阳光包裹成金色，空中沙拉拉地飞扬，个个被那点儿阳光包裹成金色，纷纷坠入湖中，坠入一片灿烂。纷纷坠入湖中，坠入一片灿烂。给春天点儿阳光，她就会灿烂。给春天点儿阳光，她就会灿烂。阳光下阳光下奔跑的孩子们，手里拽着线，牵扯着艳丽的奔跑的孩子们，手里拽着线，牵扯着艳丽的风筝，还有他们的梦。放飞了，放飞了，永风筝，还有他们的梦。放飞了，放飞了，永远不走的是天真。眯起眼，看着天，风筝的远不走的是天真。眯起眼，看着天，风筝的轮廓在那点儿阳光中变得圆润，笑声修饰着轮廓在那点儿阳光中变得圆润，笑声修饰着孩子们在阳光中微红的面颊，他们才是春天，孩子们在阳光中微红的面颊，他们才是春天，那小小的风筝

40、是他们的阳光，那一张张笑脸那小小的风筝是他们的阳光，那一张张笑脸啊，灿烂！年轻的人们啊，年迈的人们，趁啊，灿烂！年轻的人们啊，年迈的人们，趁这点阳光吧，快来迎春。深呼吸，把阳光吸这点阳光吧，快来迎春。深呼吸，把阳光吸入心里，许下的不只是心愿，还有春光般的入心里，许下的不只是心愿，还有春光般的灿烂！灿烂！给春天点儿阳光，她就会灿烂给春天点儿阳光，她就会灿烂。灿烂了一片新绿，灿烂了一湖清波，灿烂了一片新绿，灿烂了一湖清波，灿烂了一水游鱼，灿烂了一群轻燕，灿烂了一水游鱼，灿烂了一群轻燕，灿烂了一只风筝，灿烂了一颗童心灿烂了一只风筝，灿烂了一颗童心-灿烂了一个春天，也许还有灿烂了一个春天，也许还有更多

41、，更多！更多，更多！(五五)层峦叠嶂式结构层峦叠嶂式结构基本思路是：首先设置一个要达成的目标，基本思路是：首先设置一个要达成的目标，在达成目标的过程中，设置种种层峦叠嶂般在达成目标的过程中，设置种种层峦叠嶂般的阻碍，最后经过一系列的努力，实现了或的阻碍，最后经过一系列的努力，实现了或者没实现目标。者没实现目标。目标目标目标目标司马光砸缸司马光砸缸我上课讲了司马光砸缸的故事我上课讲了司马光砸缸的故事,然后由学生提然后由学生提问问.我的意图是我的意图是,学生只要能说出司马光很聪明能干学生只要能说出司马光很聪明能干明或者勇敢之类明或者勇敢之类,就给予肯定就给予肯定,然后因势利导然后因势利导,让大让大

42、家学习这种精神家学习这种精神,这节课就算圆满完成了这节课就算圆满完成了.第一个学生的问题差点儿就让我晕倒。她问：第一个学生的问题差点儿就让我晕倒。她问：“老师，什么是缺？老师，什么是缺？”唉，也是，现在的城市里哪里有缸啊？难怪孩子们唉，也是，现在的城市里哪里有缸啊？难怪孩子们不知道。我在黑板上画了缸的形状，告诉大家，缸不知道。我在黑板上画了缸的形状，告诉大家，缸是古时候一种常见的家用容器，现在农村还有人使是古时候一种常见的家用容器，现在农村还有人使用。用。第二个学生问：第二个学生问：“缸是干什么用的？缸是干什么用的？”又是个超又是个超级幼稚的问题。我只好解释说明，古时候，每家都级幼稚的问题。我

43、只好解释说明，古时候，每家都有一只缸用来存水。有一只缸用来存水。第三个学生马上问：第三个学生马上问：“他们家经常停水，还是欠他们家经常停水，还是欠水费了？水费了？”我只行解释说，那时候没有自来水，人我只行解释说，那时候没有自来水，人们都是挑来河水或井水，存在缸里用。们都是挑来河水或井水，存在缸里用。“哦，连自来水都没有，说明古代人很哦，连自来水都没有，说明古代人很笨，还是我们现代人聪明。笨，还是我们现代人聪明。”那个学生发那个学生发出感慨。终于有人说出教案要求的出感慨。终于有人说出教案要求的“聪明聪明”两个字，却与司马光无光。两个字，却与司马光无光。第四个学生：第四个学生：“那缸为什么没有盖子

44、？那缸为什么没有盖子？若有了盖子，那个小孩就不会掉进去了。若有了盖子，那个小孩就不会掉进去了。再说古代人也应该讲究卫生啊，没有盖子，再说古代人也应该讲究卫生啊，没有盖子，灰尘、昆虫这些脏东西都往里掉，人喝了灰尘、昆虫这些脏东西都往里掉，人喝了会生病的。还有蛇也容易爬进去，多吓人会生病的。还有蛇也容易爬进去，多吓人啊。啊。”这都哪儿跟哪儿呀。我意识到，这样提问下去这都哪儿跟哪儿呀。我意识到，这样提问下去不是办法，于是，拿出屡试不爽的老办法不是办法，于是，拿出屡试不爽的老办法让那让那些成绩好的学生参与讨论。些成绩好的学生参与讨论。我先问体育委员：我先问体育委员：“那缸有多高？那缸有多高？”他昏头昏

45、他昏头昏脑随着前面的思路走：脑随着前面的思路走：“到我的肩膀这么高吧。本到我的肩膀这么高吧。本想说和我个头一般高，可我也没见过那么高的缸；想说和我个头一般高，可我也没见过那么高的缸；而太矮了，那司马光也就不用救人了。而太矮了，那司马光也就不用救人了。”劳动委员看到我的示意，说：劳动委员看到我的示意，说：“那么高的缸，那么高的缸，小孩是怎么上去的？有梯子还是从高处跳进去的？小孩是怎么上去的？有梯子还是从高处跳进去的？换了我可不上去。换了我可不上去。”卫生委员：卫生委员：“司马光为什么不上去救人？那小孩司马光为什么不上去救人？那小孩能上去，他肯定也能上去。能上去，他肯定也能上去。”宣传委员一撇嘴：

46、宣传委员一撇嘴：“他还小，缸又那么高，司他还小，缸又那么高，司马光就算上去了也够不到，那个掉进去的小孩也救马光就算上去了也够不到，那个掉进去的小孩也救不出来。但他够不到也应该跳进去救她出来，英雄不出来。但他够不到也应该跳进去救她出来，英雄救美嘛。救美嘛。”我努力让自己镇定下来，说：我努力让自己镇定下来，说：“掉进去的是掉进去的是男孩，与英雄救美无关？男孩，与英雄救美无关？”“为什么不喊大人来？为什么不喊大人来？”生活委员站起问。生活委员站起问。这个问题总算不白痴，但我仍然给他一个白眼儿，这个问题总算不白痴，但我仍然给他一个白眼儿，没好气地告诉他，附近没大人。没好气地告诉他，附近没大人。“司马光

47、为什么不打司马光为什么不打110？”“不对，应该打不对，应该打119！”一个学生多嘴。一个学生多嘴。“不，应该打不，应该打120。”宣传委员大声纠正。宣传委员大声纠正。不理他们。我将目光转向副班长。不理他们。我将目光转向副班长。“那石头多大？司马光多大？老师，你讲过，司那石头多大？司马光多大？老师，你讲过，司马光法是也是个孩子，那他抱得动大石头吗？他抱马光法是也是个孩子，那他抱得动大石头吗？他抱不动的。而那缸里的水查不够深，小孩子掉进去也不动的。而那缸里的水查不够深，小孩子掉进去也不会有危险，就不用救了。不会有危险，就不用救了。”这家伙不顾我已铁青的脸色，自顾自说下去，这家伙不顾我已铁青的脸色

48、，自顾自说下去，“既然要救，说时缸里的水足够深或者说是满缸水。既然要救，说时缸里的水足够深或者说是满缸水。那么，能承受那么多水的压强而没缸没有破，说明那么，能承受那么多水的压强而没缸没有破，说明缸壁是够坚固的。司马光既然只是个小孩子，拿不缸壁是够坚固的。司马光既然只是个小孩子，拿不动大石头，那么，他拿块小石头能砸破那坚固的大动大石头，那么，他拿块小石头能砸破那坚固的大缸吗？不可能。就算他拿出铁杵磨成针的精神，一缸吗？不可能。就算他拿出铁杵磨成针的精神，一下一下耐心地砸，直到最终把缸真的砸破了，那小下一下耐心地砸，直到最终把缸真的砸破了，那小孩估计早就淹死了，所以孩估计早就淹死了，所以”“停住！

49、停住！”我阻止他继续说下去。这小子的物我阻止他继续说下去。这小子的物理学得真不错。我知道，他接着要说什么，不能让理学得真不错。我知道，他接着要说什么，不能让他再说了。我把最后的希望寄托在班长身上：他再说了。我把最后的希望寄托在班长身上：“从从司马光砸缸的故事你得到了什么样的启发？司马光砸缸的故事你得到了什么样的启发？”班长站起来，看着同学们企盼的目光，看看我企盼班长站起来，看着同学们企盼的目光，看看我企盼的目光，深吸了一口气：的目光，深吸了一口气：“老师，我得到的启发和老师，我得到的启发和同学们是一样的，就是同学们是一样的，就是这个故事是假的。这个故事是假的。”我栽倒在讲台上。我栽倒在讲台上。