中小学班主任基本功大赛笔试面试题库及答案.docx

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1、分）中小学班主任基本功大赛笔试面试题库及答案试题1小学组理论试题 选手编号: 一、填空题（10分，每空11 .班主任主要承担着教育引导、调教育力量五大职责。导、调教育力量五大职责。、协2 .班主任实施心理健康教育的策略主要分为团体心理健康辅导和 两类。3 .班级文化包括班级物质文化、 和 O4 .小学班级活动的特点有教育性、时代性。5 .班主任工作的基本素养包括：思想素养、法律素养。二、单项或多项选择题（10分，每题1分）1.不满十周岁的未成年人和不能辨认自己行为的精神病人是无 民事行为能力人。他们所有的民事活动必须要通过什么人来代理？A.他们的监护人 B.他们的班主任C.他们的同学1 .全面

2、观、能动观2 .开展好团支部的各项活动3.禁止性、授权性4.道德素养、人文素养5.关爱学生；教书育人；为人师表二、选择题（10分，每题一分）1. B 2. C 3. C4. ABC 5. AB 7 ABC 8. ABC 9. ABC 10. B三、简答题（10分，每题5分）1 .答：一般处分程序是：上报材料；初步讨论；听取申辩；集 体复议；情况通报；法人签发；书面通知；告知权利。2 .答：了解学生成长的背景；观察学生的行为表现；对学生的 心理测验观察；对学生进行综合判断。四、情景题（40分，每题20分） 答案要点：略五、主题班会简案设计（30分） 根据主题设计一个班会活动简案，要求主题鲜明，结

3、构合理，内容恰当。简案要写出主题班会的总结语。答案要点：略 试题2、填空题（共10分）1、班主任工作的主要职责是（教育引导）、（班级管理）、（组织活动）、（指导学习）、（协调教育）2、班级文化建设的内容包括（物质文化）、（班级制度文化）、（班级精神文化）3、班主任进行心理健康教育辅导的方式有（团体心理辅导），（个别心理辅导）二、简答题（共10分） 班主任在班集体建设中应做好哪些主要工作?答：1、认真做好班情分析。2、健全班级组织机构，形成班集体核心。3、提出班集体的共同奋斗目标。4、建立班集体的制度和纪律。5、培养正确的班级舆论和建立良好的班风。6、建立和谐的班级人际关系。7、做好班级的日常管

4、理工作。8、整合教育力量，发挥桥梁作用。三、情景题（15分）近段时间班上偶有学生打架，这不，张强和汪波打了起来，问其 原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。问题：1、这时班主任应该怎么做？ 2、你如何认识学生自我教育的作用？ 1题答:我以为既要教育学生，又要不违规，比较实在的做法就是和学生做朋友，以朋友的方式引导他们认识到错误，组织他们参加一些有意 义的活动，比如篮球，足球什么的，让他们有一个发泄体力的地方。两个学生打架，处理时一定要公正，否则学生心理不平衡，还会酝酿 出更坏的事。这也就是说要找出挑衅者，对挑衅者严加教育。同时要 家长配合。当然同时又要恰到好处的给予调解，化解互相

5、矛盾。如果 不对挑衅者教育彻底，他会挑衅成习惯。当然不排除这样的学生再犯, 班主任的教育应该一次比一次的严厉。班主任作为班级的教育都和组 织者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用，深 刻影响着每个学习德、智、体、美等方面的全面发展。尽心尽力地教 育和培养学生，并以自己的崇高道理品质，言行一致的地做学生的表 率，使学生深受教育。那么学生就会从心灵深处敬重班主任。2题答：何发挥学生自我教育作用，其方法与途径很多，它贯穿于班主任 工作教学知、情、意、行的全过程，归结起来主要应当在发挥自我激 励、自我认识、自我实践、自我评价、自我调控五个系列教育作用上 狠下功夫。一、发挥自我激励的教育

6、作用 激励动机是自我教育的动力。心理学认为，动机是直接推动促发一个人进行活动的内部动力因素。它是需要的具体表现，或者说是需要的动 态表现。激发学生自我教育的动机，即是把社会需要的正确的道德准 则和行为规范要求转化为学生主动地接受教育的精神需要，学生就能 主动、自觉、努力、积极地接受教育和进行自我教育。二、发挥自我认识的教育作用“人贵有自知之明。”自我认识是自我教育的基础。一个人只有 对自我有一个正确的认识、了解，明白自我的特点，如长处、短处、 优点、缺点、成绩和不足等，才有可能进行自我教育。三、发挥自我实践的教育作用实践活动是学生自我教育的基本途径。学生的认识、观念只有通 过实践的深化、检验，

7、才能真正成为学生的行为和习惯，任何能力的 形成与发展都离不开实践活动，自我教育活动亦不例外。四、发挥自我评价的教育作用自我评价是发挥学生自我教育作用的综合性的集中体现。班主任 要恰当地引导学生积极参与这一自我教育活动，发挥自我教育作用。五、发挥自我调控的教育作用调控是教育活动的重要组成部分，对学生的教育与学生自我的教 育都离不开调控作用的发挥。总之，学生自我教育的作用如何发挥、发挥得如何，关键在于班 主任的引导。只要我们对学生引导得法、得当，必将产生事半功倍的 育人效果，不仅如此，还将对学生的终身自我教育产生深远影响。四、主题班会设计（15分）我们发现，现在的学生不善于交往，不珍惜同学之间的情

8、谊，以 我为中心，动不动就产生矛盾，拉帮结派，甚而导致打架。针对这一 现象，请用“友情在我身边”为主题，设计一个主题班会，要求写清: 目的、形式、程序、班会特色、班主任最后发言。班会主题：友情在我身边主题策划：现在的学生不善于交往，不珍惜同学之间的情谊，以 我为中心，动不动就产生矛盾，拉帮结派，甚而导致打架。班会目的：1、通过这次班会，增强同学们对交友的认识，使大家能够珍惜 彼此之间的友谊，彼此之间能够以诚相待，建立起纯洁、真挚的友谊。2、通过这次班会增强班内的团结，增强班集体的凝聚力，并且 希望同学们能够找到真心的友谊。班会形式：小品游戏歌曲演唱班会特色：以多种形式创造欢悦的氛围，引导学生认

9、识友情的重 要性。班会程序：1、情境导入：由主持人宣布主题班会开始主持人1：今天我们想为大家开一个有关友情方面的主题班会。主持人2：亲爱的同学们，我们已经长大。我们开始希望得到他 人的尊重和理解，同时也越来越渴望获得真正的友情。.主持人1：友情是人间最美好的情感之一，那是一种内在，使人 充实、坚强、成熟的力量，我们用心呼唤友情。主持人2：让我们一起步入友情天地一一呼唤友情!让友情永远 伴我身边。2、进入情境:主持人1：下面我们请几个同学做一个游戏，叫做齐心协力开 大船，有哪些同学有兴趣？（同学们积极参加，自动分成几组。）主持人2：我来宣布游戏规则：请同学们一个拉一个，不许松手, 迈着一样的步伐

10、跑道终点。（在活动中大家有的摔倒，有的把鞋弄丢 了等等。）主持人1：我们请刚刚参加的同学谈谈在征途中的感受。主扶人2：是啊，人在困难时，是最需要帮助的，我们每人都需 要朋友，请问同学们你们在什么时候最需要朋友？3、激情涌动：主持人1：有这样一个同学，他在考场遇到困难时，想到了朋友, 请看小品断尺。（其主要情节是在考试开始的时候小刚发现自己 没有带格尺，此时特别着急，正在这个时候好朋友小王过来了，知道 情况后，他毅然决然的把自己的格尺拿出来，给小刚折了半截，在考 试的过程中两个人都是用半截尺子在做题，虽然做起来别扭一些，但 是两个人都特别高兴，而且其考试成绩也非常高。）主持人2：请同学们谈谈对这

11、个小品的看法。（学生发言略）主持人1：同学们说得都不错，朋友之间是需要帮助的。我们的 学习、生活离不开友情，从懂事到现在的成长过程中，我们有过很多 的朋友，能够有几个真正知心的朋友，是人生中值得庆幸的事。4、意韵犹存：主持人小结：记得一位名人说过：“如果你把快乐告诉一个朋友, 你将得到两个快乐；如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”最后让我们用心呼唤真挚的友情，希望同学们在寻友的道路 上找到真正的友谊。同时，谢谢刚才参加游戏与小品的同学，也谢谢 大家的参与，宣布本次主题班会结束。班主任发言：同学们在遇到困难的时候，胜利的时候，伤心的时 候，寂寞的时候，最无奈的时候，最痛苦的时候在任

12、何时候都需 要朋友的帮助，分享和支持。不仅如此，朋友之间有些东西更为重要, 那就是理解，真诚，尊重和信任!还有互相帮助。普希金说过：“无 论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无 比亲密的友情。”人与人之间的真挚友谊的建立，并非自然天生，需 要我们主动地架起友谊的彩桥，才能荡起友谊的双浆，愿每个同学都 能获得真挚的友情。试题3一、填空题1、调查访问法包括访问调查法、（）、典型调查法、查阅资料法。 问卷调查法2、班主任与家长联系的主要方式有（）、请家长来校、书信、 电话联系、召开家长会、组建家长委员会。家庭访问3、班集体形成的标志：全班同学具有共同的奋斗目标；有一 个团结一致

13、的坚强的集体领导核心；具有正确的（）；全班有为实现 共同目标而进行富有意义的共同活动。集体舆论4、中小学班级文化的主要内容包括三方面：一是班级物质文 化建设，二是班级制度文化建设，三是班级（）建设。精神文化5、主题班会的作用有利于学生进行自我教育，有利于学生能 力的培养，有利于学生（）的培养。参与意识和自信心6、班主任的基本功应具有以下几种能力。即：了解学生的能 力，以言动心的说服力，形成班集体的组织能力，指导（）的能力。 班级活动7、中小学生心理健康的内容主要包括：正常的智力、积极的 （）、良好的心境、和谐的人际关系、较强的意志品质、完整的人格。自我意识,8、素质教育的宗旨是提高（）。国民素

14、质,9、心理健康教育的基本目标是形成、维护、促进受教育者的 （）o 心理健康10、素质教育的三要素是：全面性、（）、主动性。全体性选择题1、德育即对学生进行政治、思想、道德和（A ）教育。A、心理品质B、心理健康C、心理素质 2、中学生品德评定的理论依据是（ A） oA、中学生守则、中学生日常行为规范B、爱国主义教育实施纲要C、公民道德建设实施纲要3、班主任工作的基本任务是（A ）。A、开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，B、沟通学校与家庭、社会教育之间的联系C、全面开展心理咨询4、搞好班级的经常性管理工作是班主任工作的（A ）。A、职责B、基本任务C、原则和方法5、5、

15、班主任要在工作实践中教育学生处理好（C）的关系9以不断地完善其品格，促进他们更上一层楼A、A、学习与创新B、权利与义C、个人与集体、工作与学习6、6、尊重家长，友好合作属于班主任素质方面的（A )oA、道德素质B、科学文化素质C、能力素质范范7、A、8、A、9、养成教育是以（B中小学生礼仪规范C、中学生守则）为依据。B、中学生日常行为规德育对青少年学生健康成长和学校工作起着（A导向、动力、保证. B、重要C、指导中小学建立升降旗制度必须遵照（B ）。）作用。A、中华人民共和国教育法B、中华人民共和国国旗法C、中华人民共和国国徽法10、良好的性格属于班主任素质方面的（C ）oC、心理素质A、能力

16、素质 .B、科学文化素质.11、中小学教师职业道德规范第一条内容（A ）。A、依法执教 B、爱岗敬业 C、热爱学生12、中小学教师职业道德规范第五条内容（C ）。A、严谨治学 B、热爱学生 C、团结协作13、社会主义道德建设的核心是（B ）。A、集体主义 B、为人民服务 C、爱祖国、爱人民、爱 劳动、爱科学、爱社会主义14、班主任与科任教师在班级管理中是（B ）关系。A、领导与被领导B、分工与合作C、平等互助15、心理咨询法是指教育者通过心理（A ）与控制，帮助学 生认识自己，悦纳自己，发展自己，使其在学习生活等方面取得良好 适应的方法。A、指导B、测试C、调节16、班风是中小学班级文化建设（

17、A ）。A、核心B、集中表现C、基础17、表扬是对学生思想和行为的（A ） oA、认可、鼓励和支持 B、默认、赞同 C、一种心 理暗示18、中华人民共和国未成年人保护法第十三条规定：学校 应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行（A ）。A、德育、智育、体育、美育、劳动教育、社会生活指导和青春 期教育2.多少周岁的未成年人是限制民事行为能力人：（）A.十周岁以上、十六周岁以下B.十二周岁以上、十六周岁以下C.十周岁以上、十八周岁以下3 .在学生由无民事行为能力到具有完全民事行为能力的发展过 程中，班主任应该承担教师法赋予的对学生的职责有：（ ）A.教育的职责 B.保护的职责 C.管理的职责

18、4 .学校教师与家长在面对学生时有一个共同点一一都是未成年 学生的：（）A.指导者和保护者 B.教育者和保护者C.管理者和教育者5 .学校和监护人承担法律责任的归责原则不同。在以下那种情 况下学校才能承担责任？（）A.只有在学校存在过错的情况下B.只有在被家长告上法庭的情况下C.只有在学生受到伤害的情况下B、情感教育B、情感教育C、道德教育19、班主任是中学德育大纲的（B ） oA、参与者B、直接实施者C、指导者20、班级工作的最高境界是（A ） oA、学生的自主管理和自我管理B、班集体有较高的凝聚力C、学 生个性得到充分的发挥21、中华人民共和国未成年人保护法第十四条规定：学校应当尊重未成年

19、学生的受教育权，不得随意（B ）未成年学生。A、处分B、开除C、侮辱 22、WT0 的核心（ A ）oA、促进贸易自由化B、开放市场C、参与国际多边贸易 23、班主任与科任教师在班级管理中是（B ）关系。A、领导与被领导B、分工与合作 C、平等互助 24、中小学教师职业道德规范第四条内容（A ）。A、严谨治学B、爱岗敬业C、热爱学生25、班主任要在工作实践中教育学生处理好（B ）的关系,以不断地完善其品格,促进他们更上一层楼A、学习与创新B、个人与集体、工作与学习C、权利与义务26、品德评定的主要方式有（A ） oA、肯定性评价方式和否定性评价方式B、表扬和批评C、全面评 价和重点评价27、社

20、会主义道德建设的原则（B ）。A、为人民服务B、集体主义C、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科 学、爱社会主义.28、了解学生是教育学生、塑造学生灵魂的（ A） oA、前提B、基础C、方法29、现代教育的人才观是（C ） oA、有德才有才，无德则无才B、培养社会栋梁之才C、人人都有 才，人人能成才30、班会的主要方式有（A ）。A、班级例会和主题班会B、民主生活会C、少先队队会31、班主任撰写操行评语的原则是（B ）oA、主观性B、公正性、教育性C、千篇一律，千人一面32、班主任处理偶发事件时，应该（A ） oA、调查研究，掌握全过程，分析原因，弄清实质B、就事论事, 严格要求C、先入为主，训斥压服

21、33、偶发事件的特点是（B ）oA、危害性B、偶然性、突发性C、广泛性34、运用情感陶冶法必须具备的条件（C ）。A、教育者的素质B、教育者的渲染力和感召能力C、教育者的感化行为和教育情境35、心理咨询法是指教育者通过心理（A ）与控制，帮助学 生认识自己，悦纳自己，发展自己，使其在学习生活等方面取得良好 适应的方法。A、指导B、测试C、调节36、对学生进行日常行为规范训练是（A ）的重要任务之一。 IA、班主任B、学生C、家长试题4一、选择题（请将选项的字母填入括号内，本题共20分，每小 题2分）1.班级组织建构的首要原则是（C ）。A.有利于身心发展原则B.目标一致原则C.有利于教育原则D

22、. 有利于教学原则2.提出班级管理“平行性原则”的教育家是（B ）o A.赞科夫B.马卡连柯C.杜威D.赫尔巴特.班集体形成的重要标志是（B ） oA.组织了多样的教育活动B.形成了健康的集体舆论C.确立了 班集体的奋斗目标D.选拔培养了班干部3 .教师威信实质上反映了一种良好的（C ） A.教师权威B.教 师感召力C.师生关系D.教师能力.学生的思想品德主要是在（C ）过程中形成的。A.知识学习B.义务劳动C.活动和交往D.课外活动4 .班主任通过加强班风和学风建设来实施德育，运用的德育方法是（B ）。A.榜样示范法B.陶冶教育法C.指导实践法D.品德评价法.班级活动的中心环节是（C） oA

23、.确定主题B.制定活动计划C.活动实施D.活动总结与反思.德育过程的基本矛盾是（C ）。A.道德认识与道德行为的矛盾B.受教育者与德育内容、德育方 法之间的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平 之间的矛盾D.学生的上进心与惰性之间的矛盾5 .从层次划分的角度看，中小学生守则属于（B ） o A.道 德理想教育B.道德原则教育C.道德准则教育D.道德方法教育6 .后进生的转化过程中，最重要的因素是（A ） ： A.班主 任的情感B.班主任的威严C.班主任制定的规则D.班主任的学问二、填空题（本题共20分，每小题2分）1 .一般来说，德育包括政治教育、思想教育和教育。2 .有效进行

24、班主任工作的前提和基础是3 .教师职业道德是教师在从事教育教学过程中，用于调整教师与 社会、教师与教育事业、教师与教师、教师学生家长、教师与自身以 及师生之间相互关系的行为规范的总和。4 .国家中长期教育改革与发展规划纲要（20102020）提出 把育人为本作为教育工作的基本要求，把立德树人作为学校一切工 作的出发点和落脚点。.德育的“三贴近”是指贴近学生、贴近生活、贴近实际。试题5XX省中职班主任基本功大赛笔试试卷答题须知:1 .本卷共三部分，满分100分，考试时间120分钟；.答题前请在密封区内填写学校、姓名、编号；3.答题要做到字迹清晰，行列整齐，卷面整洁，请将内容写在答题卡上。第一部分

25、：单项选择题（每小题1分，共20分）1、逐步完善中小学生开展社会实践的体制机制，把学生参加（）的情况和成效纳入中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价。A.心理健康教育 B.生态教育C.公民意识教育 D.社会实践活动2、要明确学校各个岗位教职员工的育人责任，把育人要求和岗 位职责统一起来，将学生的全面发展作为学校一切工作的出发点和落脚点。要加强（脚点。要加强（）培训，提高（）工作能力，探索推行德育导师制。A.校长B.教师C.班主任 D.学生处主任 3、加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观，落实（）根本任务的重要基础。A.青少年健康成长B.弘扬爱国主义精神C.立德树人 D.敢

26、于创新4、班主任要组织做好学生的（）评价工作，指导学生认真记载成长记录,记载成长记录,实事求是地评定学生操行,向学校提出奖惩建议。A.成绩B.品行C.道德D.综合素质5、班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师 的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为（）。A.次要工作B.主要工作C.本职工作D.不必要的工作6、（）是中小学教师队伍的重要组成部分，是中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区 的桥梁，是实施素质教育的重要力量。A.校长B.年级组长C.中小学班主任 D.学生主任7、（）是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者

27、。A.学生处主任B.年级组长C.班主任 D.心理教师8、班主任工作量按当地教师标准课时工作量的（）计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做 好班级管理工作。A.三分之一B.三分之二C. 一半D.五分之三9、“十年树木，百年树人”说明了德育过程的（）。A.同时性 B.长期性C.实践性 D.反复性10、管子.权修中有一句话是这样的：“一年之计，莫如树 谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。这句话体现了班 主任劳动特点的哪一点？（）A.典范性 B.能动性C.创造性 D.复杂性、艰巨性11、作为班主任，如你班学生在校发生学生伤害事故，正确的处 理程序一般应（）A.首先

28、告知未成年学生的监护人，然后救助受伤害学生，再告 知学校相关领导。B.首先救助受伤害学生，然后告知未成年学生的监护人，再告 知学校相关领导。C.首先告知学校相关领导，然后告知未成年学生的监护人，再 救助受伤害学生。D.首先救助受伤害学生，然后告知学校相关领导，再告知未成 年学生的监护人。12、目前，教师已经成为心理压力巨大的职业之一，教师压力呈现多样化，其中（）压力是其他职业所难以体会的。A.缺乏职业方向感B.缺乏职业生涯反思和规划C.高付出和低回报造成的心理落差D.在全体社会成员的监督之下，处于舆论的焦点。13、对教师来说，保持良好心态的消极因素有（）。A.对完美主义的追求B.对自己所教课程

29、的喜爱C.对职业的奉献感D.对学生所获成就的期待。14、批评学生是师生沟通中最常见最难处理、甚至是最令教师头痛的问题。因此，掌握批评的一些原则和基本策略是非常有必要的。一位班主任因为一个学生的问题把全班同学留下来进行长时间的批 评。这位老师的批评行为违反了哪个批评的基本原则？（）A.个别化处理的原则B.对事不对人的原则C.进退有度的原则D.因人而异的原则15、中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工 作的（）、班集体建设的（ ）、中小学生健康成长的（.）,是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素 质教育的重要力量。A.组织者引领者指导者B.引领者组织者指导者C.

30、指导者组织者引领者D.组织者指导者引领者16、（）是实施班级管理目标的桥梁，是促进班集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。A.班级活动 B.团组织活动C.班会 D.社会实践活动17、班主任教师应把（）作为主业，敬业爱岗，不断提高工作水平，力求工作实效。A.教学任务 B.课题研究C.班主任工作D.个人兴趣18、班主任必须具备许多优秀的素质，其中（）是班主任职业道德规范的最根本的要求。A.责任意识 B.创新意识C.专业意识D.集体意识 19、一位出生于1968的老师曾感叹：今年26岁的人，也不过是孩子，但是似乎也可以原谅，将来他的压力比我们那时候还要大得 多！这暗示了未成年人思想道德的什么时代特点

31、以及未成年人思想道德教育会面临哪种挑战？选择一个答案（）A.心理成熟滞后，家庭子女少带来的不利因素B.传统美德约束力减小，价值观多元化的挑战C.责任意识淡薄，责任能力弱，思想道德教育中的形而上学D.重视个人价值，思想道德教育理论研究滞后20、加强中华优秀传统文化教育的指导思想，要以推进大中小学 中华优秀传统文化教育一体化为重点，（.），促进青少年学生 全面发展。A.全面贯彻、有机衔接、系统推进B.分层设计、全面贯彻、系统推进C.整体规划、分层设计、全面贯彻、系统推进D.整体规划、分层设计、有机衔接、系统推进第二部分：多项选择题（每小题2分，共20分）1、德育的三贴近是指（）A.贴近学生 B.贴

32、近实际C.贴近生活D.贴近学校2、影响未成年人思想品德教育的因素：（）A.家庭因素B.学校因素C.教育对策D.社会因素3、履行好班主任职责，必须（）A.树立正确的教育理念B.遵循中小学生身心发展的规律C.运用科学的教育方法D.善于利用各种教育资源6 .未成年人在学校接受良好教育的同时，其那些权利应该受到 保护？（）A.生命权 B.身体权C.健康权7 .新时期中小学思想道德教育中德育的目标追求是：（ ）A.学会做人 B.学会学习C.学会选择8 .教师对学生的体罚或变相体罚，学校校舍倒塌对学生造成伤 害，.校外人员进入学校对学生造成伤害等等，都侵害了学生的什么权 益：（）A.生命权 B.身体权 C

33、.健康权9 .班主任工作的中心环节是（）A.对学生进行思想教育B.教育学生遵守纪律C.组织和建设良好的班集体10.教师向教育行政部门提出申述，教育行政部门应当在接到申 述的多少天以内作出处理：（）A. 15 天 B. 10 天 C. 30 天4、（）的人才有资格担任班主任。A.取得教师资格证B.思想道德素质好C.业务水平高D.身心健康E.乐于奉献5、引导学生自我教育应注意哪三点？（）A.尊重学生，相信学生B.放手但不撒手C. 了解学生，把握学生特点D.给学生自我教育的机会6、班主任了解和研究学生的主要方法有（）A.观察 B.批评C.谈话 D.调查研究7、班主任在集体活动中注意培养学生的（）。A

34、.法律意识 B.集体荣誉感C.组织纪律观念D.个人英雄主义8、班级管理中思想教育方法的要求是（）A.以势压人 B.以理服人C.以情动人 D.持之以恒 9、考查学生的意志品质应从哪几方面进行?A.敏感性B.自觉性C.果断性D.坚持性E.自制性10、加强中华优秀传统文化教育，要深入浅出地讲清楚中华优秀传统文化的（）A.历史渊源B.发展脉络C.基本走向D.鲜明特色第三部分：主题班会方案设计（任选一题，共60分）1、请围绕“逆风飞扬直面挫折”这一主题，根据你所教学生的年级、专业特点，设计一节主题班会课方案。2、请围绕“传递校园正能量（志愿服务）”这一主题，根据你 所教学生的年级、专业特点，设计一节主题

35、班会课方案。3、请以“我与明天有个约会”为主题，设计一节主题班会方案。4、请围绕“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这一主题，根 据你所教学生的年级、专业特点，设计一节主题班会课方案。.5、请围绕“珍惜生命，远离毒品”这一主题，根据你所教学生 的年级、专业特点，设计一节主题班会课方案。要求：1、从以上五道题目中选取一题作主题班会方案设计，并在选题的题号上画圈。2、题目自拟，按中职德育大纲（2014年修订）中“德育内 容”来拟题，要体现“时代性”、“思想引领性”和“实效性”（学 生成长中的需求）、“实践性”（班主任工作中的必须）来拟定题目。3、写出实施方案的年级与专业，但方案中不得出现个人和学校

36、的真实名称。4、设计的方案要包括三部分内容：第一部分为总体构想，包括 班会题目、教育背景、班情分析、教育目标、教育方法、设计思路等; 第二部分为活动准备；第三部分为实施过程，包括具体步骤、内容安 排、方法使用、预期效果、总结拓展等内容，其它不限。5、字数在2000字左右。,小学班主任基本功竞赛情景问题现场答辩参考第一题场景：老师办公室内容：老师批评学生上课违反课堂纪律，影响同学学习。前提是 因为此问题已经多次请家长到校谈话，没有效果。因此，老师提出了 解决的办法，就是从明天起，家长陪同孩子上课。问题：你认为该班主任的想法和做法是否正确，为什么？如果你的班 上有这样的学生，你怎么办？.点评：1、

37、课堂纪律属于老师管理范畴，长期处理该生而没有 效果是老师管理方法不当。育配合范畴。3、班主任应当调查学生扰乱课堂纪律的原因，寻找解决问题 的途径。如该生和他人讨论老师所讲问题过于随意，声音过大而影响课 堂纪律，应该用积极的方法引导他到正确发言的轨道上来；如该生和同学聊与课堂无关的话题，一方面说明老师讲课不吸引人，无趣无味, 那么老师就要在自己身上找原因；另一方面应以该生为重点在其周围 进行尊重老师讲课，尊重同学听课的教育或讨论，引导大家都学会尊 重他人讲话；第三要重点对该生进行学习态度和学习方法的教导，使 其懂得上课说话是放弃学习的机会，而学习是学生的义务；第四要使 用各种方法使其尝到成功的甘

38、甜，让小成功成为其今后大成功的阶 梯。第二题 场景：教室里，上课过程中内容：两名学生上课玩东西，吸引了教师的注意力，肯定也吸引了部分学生的注意力，教师没有上课批评他们，而是让学生下课 找老师面谈。问题:你认为教师该不该及时解决学生不听讲的问题？教师请学生下课找老师，你认为老师可能会做什么？点评：1、对于学生上课玩东西或其他不守纪律的问题，如果没有影响大面积的学生上课，如果没有阻断教师讲课，教师应该适当 提醒后，下课再解决学生的问题。2、课间解决学生问题时，首先要询问影响认真听课的原由, 然后再着手解决问题。应该注意的是处理学生上课玩东西的事件时不 能违法，例如教师没有权利没收学生物品，需要处理

39、后及时归还，或 及时转交给家长。第三题场景：老师办公室内容：老师找学生谈话，批评学生不专心听讲，而此刻老师一会接电话，一会和同事聊天，一会刷指甲油，使得学生对老师的批评无所谓, 还不时插嘴教师之间的谈话。问题：你认为在处理学生问题时，老师存在哪些问题？点评：1、教师的言行是学生的榜样，学生无时无刻不在模仿着老师, 这是未成年人的学习方法之一。教育学生做事专心，教师就应该首先 做到做事专心。2、找学生谈话时教师的态度应该诚恳、认真，这是对学生的尊重, 学生在言传身教的过程中才能学会尊重他人。3、要求学生发型服饰符合学生的身份和标准，教师更要为人师表,上班时间教师不应该涂抹指甲油，更不应该当着学生

40、面涂抹指甲油。第四题场景：教室，班会正在进行 内容：班主任正在召开班会，班级没有形成良好的班风，学生在各方 面表现出纪律涣散，缺乏上进心。因此，就是否参加学校即将召开的 队列比赛，班主任召开了班会，让学生来讨论做结论。问题：开展班级建设，班主任有没有必要召开班会？班主任召开班会 的目的是什么？ 点评：树立良好的班风，用班会的形式比较好，提出问题，让学生自 己讨论，自己教育自己，形成积极的氛围，达成共同的愿景，师生承 诺容易共同的内容，严格执行。第五题 场景：在老师办公室里，班主任和一学生家长交流学生情况 内容：老师向家长反映该生近来常常欺负同学，不少同学经常告状, 学生家长也有反映，希望家长能

41、配合学校说服教育孩子。但是，第二天，家长气势汹汹地找到老师，说自己的孩子说了，没有平白无故地 欺负别人，都是别人招他，他是自卫行为。问题：如何解决这样的学生问题？如何面对这样的家长?点评：1、首先要调查清楚该生的班级表现，对于学生和家长所反映 的问题要及时做记录，时间、地点、原由。2、在和该生谈话时，首先要有良好的氛围。凡是欺负人的学生都会 更加强硬地强调自己受到的欺负，保护自己。这样的学生知道别人一 旦有机会就会反击他，他在班级里的处境不会太好，其实他更加渴望 得到老师的保护。那么，老师可以用温和的语言表示理解，通过一些 肢体接触打消学生的心理壁垒。尽量避免学生不承认事实，狡辩的现 象出现。

42、然后通过谈话了解该生的思想脉络，找到症结解决问题。3、对于不吃亏的学生要从各方面多进行爱心教育，通过活动和事实 教育感染转变学生；对于情绪敏感、言行过激的学生，要长期进行心 理辅导，在班级活动中受到感染。4、要面向全班进行教育，争取全班学生的支持，用积极的方式和态 度来教育和感化他。5、面对这样学生的家长，班主任首先不要在没有开展任何工作的时 候就请家长反映问题，容易让家长恼羞成怒，可能会以暴力教育孩子, 可能会与孩子达成同盟对抗老师和其他同学。6、教师在反映孩子问题时，先说孩子的进步，然后说前一段时间的 问题，再谈怎样帮助该生的，采取了哪些措施，今后的目标是什么, 班级同学对他的看法的转变状

43、况，尽量争取家长的支持。第六题 场景：教室里，班级正在春游分组内容：小强平时淘气，自私，多手多脚，上课爱讲闲话，同学们不胜 其烦。本学期的春游要进行以小组为单位的游戏闯关活动，学生们都 自愿组合成了小组，但没有一个小组愿意小强加入。问题：此时你是怎么做的？点评：1、及时让大家说说不愿意让他加入的原因，让他在同学们的 发言中意识到大家喜欢有集体荣誉感的同学，喜欢爱学习的同学，喜 欢做事不妨碍他人的同学，使他了解做人的标准，也就是自己的努力 方向。2、然后让大家列举他的优点，找一找他进步的可能，激发起他和大 家的信心。3、作为老师，要首先表示愿意帮助他，就从这次分组开始，老师和 他一组，哪组同学愿

44、意接纳我们两人。4、在春游活动中不断指导他，表扬他，引起大家的关注，赢得更多 的同学对他的帮助。并及时把春游表现反馈给家长，满足他渴望得到 表扬的愿望。5、在以后的时间里不断关注该生的表现，抓住他的瑕疵纠正，发现 他的进步表扬，放大他的优点，从而缩小他的缺点，让他更加相信自 己能和别人一样，从而约束自己的言行。第七题 内容：在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小 团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班 级形象。问题：对于这样的现象，你是如何看待的？点评：1、扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯。2、抓住小团体的核心，引导核心人物带动其他人物进入良性状态。

45、3、分化不良团体，介绍一些新的伙伴。第八题 内容：班主任既要维护严明的班级纪律，又要充分尊重学生 的个性，体现“以生为本”。问题：作为班主任，你认为应怎样二者 兼顾？点评：1、班规是班主任和老师共同制定，有利于形成班风和学风。2、通过丰富多彩的活动发展学生的个性。第九题 内容：某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每 次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师，诉说心 里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好。问题：请分析此生心理并拿出指导建议？点评：1、肯定孩子是追求完美。2、分析考前生理反应。.3、调整孩子的目标。第十题内容：班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习

46、成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近五 (1)班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任 该班班主任。问题：假如你是赵老师，怎么想？怎么做？点评：1、打造班级文化，共同制定班级常规。2、利用集体活动精心策划组织。3、与科任老师沟通，共同制定策略。4、给孩子们学习策略的指导。5、分群体开家长会，与家长沟通二、班主任工作情景测试题1、2002年6月20日下午，某中学初三(2)班学生马某上自习课时吸烟，并且大声喧哗。班长陆某指出其错误，并要求马某立刻改正。马某不服，当即用粉笔扔陆某。陆某找来班主任处理此事，班主任严 厉批评并教育马某，随后罚马某做掌上压100次。马某愤怒至极，大 肆侮辱和恐吓班主任，随后跑离学校，并找来社会上的人在校门口乘 放学之时，将陆某殴打致伤，并且就此自动退学。请你分析马某的行 为错在哪里？班主任对吗？说出理由。【分析】马某的行为是错误的。第一，上课吸烟、大声喧哗是违反学校课堂纪律和中学生日常行为规范的。第二，向陆某扔粉笔，找 人殴打其致伤，属于不服从管理和侵犯了他人人身安全权利的行为。第三，大肆侮辱、恐吓班主任，是不服从教育，并侵犯了他人人格尊 严和人身安全权利的行为。第四，自动退学行为违反了义务教育法。 陆某指出马某的错误并要求其改正，在其处理不了时，找班主任协助 处理是履行班长职责和协助班主任工作，是正当的。班主任