部编版三年级上册语文大青树下的小学教学反思.docx

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1、大青树下的小学教学反思大青树下的小学是三年级上册的一篇精读课文，课文表达丰富，有许多 有新鲜感的词句，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。教材选编课文的目 的是围绕“学校生活”这个专题，描写了i所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体 现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。大青树下的小学是本学期的第一课，对于刚刚结束暑假生活的学生来说, 它称得上是一篇“收心”的课文。学生重新回到“久违”的校园，对于校园里发 生的变化还感到比较新鲜，而此时课文就展示一种截然不同的校园风貌，更容易 激发学生的阅读兴趣。让学生真正回归校园、回归课堂还需要帮助他们定“心” 定“性”，因此整堂课的教学还是在教师的主导下完成的，

2、但教学的过程仍然突 出了学生的主体地位。一、自主展示，激发兴趣。正式上课前，我把介绍相关民族、搜集资料的任 务交给了几位学生，让他们仔细观察民族服饰的特点，自觉了解不同民族的风俗 习惯，并选择一些有特色的、有新鲜感的内容进行介绍。这迎合了学生好奇心强 的心理特点，因此课堂反馈还不错。学生在认识这些民族的同时，也掌握了课文 中与提到的几个少数民族相关的词语，为随后深入理解文本奠定了基础。二、自主识字，指导写字。识字、写字在中年级仍然是一项重要的学习任务, 教师要重视对学生独立识字的能力的培养。本课的生字较多，涉及的新词语也比 较多，学生通过观察、组词、造句，基本上能自主掌握大部分字词。令人欣喜的

3、 是，在教学过程中学生提出了许多识字方法，这与一味地按照老师的要求去记忆、 书写相比，更能培养他们的自学能力。三、有的放矢，以问导学。在研读文本时，我用“这是一所 的小 学”贯穿课堂，引导学生勾画、朗读重点语句，想象、理解课文描绘的画面。学 生有了学习的方向，整堂课的教学进行得十分顺畅。最后，我又引导学生进行比 较，找找大青树下的小学与我们在读的小学有哪些不一样或一样的地方，创设了 “来信”的情境，帮助学生深化认识和体会，正好也完成了表达实践的教学任务, 使课内课外衔接自然、流畅。四、以想促悟，悟中朗读。在教学中，为了帮助学生了解边疆小学的校园生 活，我设计了很多朗读的环节。教学时，教师要让学生充分读书，发挥想象，谈 读书感受，引导他们感悟、理解文本。例如对于上课的情况，课文只写了学生动 听的读书声。我抓住这一空白，让学生想象边疆小学同学们上课时的情景，让他 们更加深刻地领悟文章所抒发的思想感情。开学第一课，难免会有遗憾，自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼。 今后我要细心斟酌、精心设计教案。这样，才能调动起每个学生的学习积极性， 让他们快乐地学习。今天有部分学生注意力不够集中，发言不够积极，我相信学 生也会慢慢进入状态的。