《教育理论综合知识》考点巩固298.docx

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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点巩固最新版（二）1、单选题幼儿想象的典型形式是 OA:随意想象B:再造想象C:不随意想象D:相似想象参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：有意想象在幼儿期开始萌芽，无意想象（又称不随 意想象）是幼儿想象的典型形式。2、判断题损害的发生是教育法律救济的前提。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo3、简答题论述联结学习理论和认知学习理论的主要观点。参考答案：联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R 之间建立直接联结的过程强化在刺激一反应联结的建立中起着重要作 用。在刺激一反应联结之中，个体学到的是习惯，面习惯是反复练习 与强化的结果。习惯一旦

2、形成，只要原来的或类似的刺激情境出现， 习得的习惯性反应就会自动出现，主要代表性理论有桑代克的尝试一 错误说、巴甫洛夫的经典性条件作用论、斯金纳的操作性条件作用 论、加涅的信息加工学习理论。认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成SR联 结。面是主动地在头脑内部构1登认矢睇构：学习不是通过练习与强化形成反应习 惯，面题过厕吾与理解荻脚寺；有机体当前的学习依赖于他原有陶却缀勾 和当前的剌撒情境，学习受主体的预期所引导，面不是受习惯所支配。代表性理论有：苛勒的完形一顿悟说、布的方面；二是人本身的状态，包括人的需要和兴趣、情绪状态、知识 经验，这是主观方面。28、单选题 1966年，联

3、合国教科文组织在关于教师地位的建 议中提出，应该把教师工作视为 oA:专门职业B:非独立的社会职业C:独立的社会职业D:非专门职业参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：1966年，联合国教科文组织在关于教师地位的建 议中提出，应该把教师工作视为专门职业，认为它是一种要求教师具 备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能 的公共业务。29、单选题“窥一斑而知全豹”是知觉的o A:选择性B:整体性C:理解性D:恒常性参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：“窥一斑而知全豹”的引申义为通过局部了 解全部，属于知觉的整体性。30、多选题 教学内容的开放性，提倡一。A:求疑B

4、:求实C:创新I）：探索参考答案：AC本题解释：【答案】AC31、简答题 表演游戏参考答案：【答案】表演游戏是儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情 节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。32、简答题简述我国教育目的的基本特征。参考答案：参考解析：（1）以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想;（2）具有鲜明的政治方向；（3）坚持全面发展与个性发展的统一。33、单选题 智力是人认识事物的能力，其核心是一。A: 观察力B:记忆力C:思维力I）：创造力参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：C【解析】智力的核心是进行思维，在对幼儿进行智力培养中，思维力 的培养就成为其核心。故选

5、Co34、简答题简述教育目的的功能。参考答案：参考解析：教育目的是一切教育工作的出发点，它贯穿于教育活动的 全过程，是教育的根本性问题（或者说是核心问题），教育目的的实 现则是教育活动的归宿，对一切教育工作具有指导意义。教育目的在 教育实践中具有导向、激励和评价的功能。（1）教育目的的导向作用教育目的一经确立，就成为人们行动的指南。它不仅为受教育者指明 了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋 斗目标。（2）教育目的的激励作用教育目的深刻地影响着教师的教育观和学生观，激励着教育工作者按 照教育方针的规定去培养人才。教育目的不仅能指定整个实践活动， 而且能够激励人们为实现共同

6、的目标而努力。（3）教育目的的评价作用教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的 办学方向、办学水平和办学效益.检查教育教学工作的质量，评价教 师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度等工作，都 必须以教育目的为根本标准和依据进行。35、简答题试论述怎样建立和培养良好的班集体。参考答案：参考解析：任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过 程；这样一个过程，实际上也是一个教育培养与类化的过程。（1）确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集 体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一, 才能推动班集体的发展。因此，教师应精

7、心设计班级发展的目 标。一般可将发展目标分为近期的、中期的、远期的。目标的提出由 易到难、由近到远，逐步提高。（2）建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师 周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因 此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。建立班集体的 核心队伍，首先，教师要善于发现和培养积极分子。其次，教师应把 对积极分子的使用与培养结合起来。（3）建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校 生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序 包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。（4）组织形式多样的教育活

8、动。班集体在学生参加教育活动中成长，活 动本身又使学生为集体出力显示才能。设计并开展班级教育活动是教 师的经常性工作之一。根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性 的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成，所涉及的内容有主题 教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。（5）培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意 愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个 成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教 育集体成员的重要手段，是衡量集体觉悟水平的重要标准。良好的班 风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的 精神状态的共同倾向与

9、表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配 着集体成员的行为，是一种潜移默化的教育力量。教师可通过讲清道 理、树立榜样、严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班 风。36、简答题教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德？参考答案：参考解析：（1）有效的说服；（2）树立良好的榜样；（3）利用群体 约定；（4）价值辨析；（5）给予适当的奖励与惩罚。37、判断题创造性思维就是力求获得创造性成果的思维。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：创造性思维是以新颖、独特的方式来解决 问题的思维方式，并不是将重点放在获得创造性成果上。38、单选题课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分 是_。A

10、:课程内容B:课程目标C:课程结构D:课程理念参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、 课程内容、实施建议的教学指导性文件。其核心部分是课程目标。39、判断题抑郁症患者与非抑郁症患者及其他病人相比，他选择的个人交往距离较小，这是由于个性差异的影响。参考答案：错误本题解释：参考答案：Bo参考解析：B解析抑郁症属于心理健康问题，所以影 响人际交往的因素应是心理健康状况。40、单选题广义的教学，包括所有 的共同活动。A:教与学B:教师与教师C:人与人D:学与学生参考答案：A本题解释：【答案】A解析：广义的教学，包括所有教与学的共同活动。41、单选题我国幼儿

11、园教育目标规定幼儿园的基本任务是A:要满足家长个人的兴趣和爱好B:要促进家长身心的健康发展C:促进幼儿体、智、德、美全面发展D:要为家长留下单独生活的时间和空间 参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：幼儿园的基本任务之一是：实施保育和教育 相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育, 促进其身心和谐发展。【命题立意】考查幼儿园基本任务的内容。【错因分析】对幼儿园的基本任务的内容记忆不准确。42、简答题整个教学法参考答案：【答案】整个教学法：是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批 评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点 和社会发展需要作为选择教材的

12、标准;反对实施分科教学，提倡综合的 单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。43、多选题 体谅模式形成于21世纪70年代，由英国教育家彼 得麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。该理论的观点有A:坚持性善论，主张儿童是德育的主体，尊重儿童发展需要B:认为人具有一种天赋的自我实现趋向C:把培养健全人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的 丰富人格作为现代德育任务D:大力倡导民主的德育观参考答案：ABCD本题解释：【答案】ABCD。解析：体谅模式是由英国德育专家麦克菲尔等人创建 的一种德育模式，理论特征有：坚持性善论；坚持人具有一种天赋的 自我实现趋向；把培养健全人格作

13、为德育目标；大力倡导民主的德育 观。44、填空题科学知识再生产的最主要的途径是参考答案：学校教育本题解释：【答案】学校教育45、单选题 教学策略的基本特征是 oA:综合性、可操作性和灵活性 B:原则性、可操作性和灵活性 C:综合性、指导性和灵活性D: 原则性、可操作性和综合性参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：A解析教学策具有如下基本特征：第一, 综合性。选择或制定教学策必须对教学内容、媒体、组织形式、方 法、步骤和技术等要素加以综合考虑。第二，可操作性。教学策不是 抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模 式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明

14、确 具体的内容。第三，灵活性。教学策根据不同的教学目标和任务，并 参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织 形式、教学方法并将其组合起来，保证教学过程的有效进行，以便实 现特定的教学目标，完成特定的教学任务。所以本题选Ao46、单选题教学和教育的关系是A:后者包括前者B:前者包括后者C:整体和部分D:部分与整体参考答案：D 本题解释: 【答案】D47、多选题下列学习属于发现学习的是。A:某科研项目人员探索新材料应用于航空技术B:学生用谐音法记知识C:大学生听艺术讲座D:学生做实验探究某物质的活性参考答案：ABD本题解释：参考答案：参考解析：发现学习是指教育者只提示有关的学习

15、 内容，学习者只依靠自己的能力，通过独立发现的步骤获得知识和寻 求解决问题的方法，根据此定义可知本题选ABD, C项属于有意义的接 受学习。48、单选题教育区别于其他社会领域的根本特征是 oA:有目的地培养人B:有专职教师C:有专门的教学场所D:有特定的教学对象参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：有目的地培养人是教育区别于其他社会领域的根本 特征。49、单选题一般来讲，小学阶段相当于人生发展的一。A: 幼儿期B:少年期C:童年期D:青年期参考答案：C 本题解释:【答案】Co解析：对小学阶段的规定，小学生的年龄阶段处于童年 期。50、简答题教师热爱学生的基本要求体现在哪些方面？参考答案：参考

16、解百：教师热爱学生要求：关心爱护全体学生，尊重学生的人 格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖 苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，使学生 全面、主动、健康发展。鲁纳的认知一结构学习论、奥苏伯尔的有意义接受学习论和建构主义 学习理论。4、单选题基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学 生一。A:保持距离，建立威严B:加强了解，打成一片C:积极互动，共同发展D:相互尊重，共同提高参考答案：C本题解释：【答案】C。解析：基础教育课程改革纲要指出：教师要在教学过程中 应与学生积极互动、共同发展。故选Co5、判断题教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖

17、惩的依据。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：参见中华人民共和国教师法第二十四 条。6、填空题中学常用的教学方法有。这些方法只有结合起来运用，才能顺利完成教学任务。参考答案：讲授法；谈论法；演示法；参观法；实验法；练习法本题解释：【答案】讲授法；谈论法；演示法；参观法；实验法；练习法7、填空题7、填空题是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学。参考答案：教育心理学本题解释：【答案】教育心理学8、简答题简述维纳的归因理论。参考答案：【答案】维纳等人认为，对。于构成人的行为的原因，除去按照控制 所在分成内部归因和外部归因，还可以按照另一维度即稳定性，划分 为稳定性归因和非稳定性归因。

18、在内部因素里可以分为稳定的（如能 力）和易变的因素（如努力程度）。在外部因素里也可以分为稳定的（如工作难度）和不稳定的（如机会、运气）。9、单选题 学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习 后立即测量到的保持量要高，这是幼儿常出现的A:记忆扩张现象B:记忆恢复现象C:记忆潜伏现象D:记忆提取现象参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：记忆恢复现象是指学习某种材料后，相隔一段时间 所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高。10、单选题 学记中主张的“学不蹬等”、“不陵节而施”所体 现的教学原则是A:温故知新B:循序渐进C:启发诱导D:因材施教参考答案：B 本题解释：【答案】Bo解

19、析：略。11、单选题 看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小 相差很大，但我们总认为他并没有什么变化。这是A:知觉整体性B:知觉选择性C:知觉理解性D:知觉恒常性参考答案：D本题解释：【答案】D。解析：知觉的恒常性就是指在一定范围内，知觉的条件发 生了变化，而知觉的映象却保持相对稳定不变的知觉特性。题干中的 距离远近不同即为知觉条件发生了变化，但感觉他没有什么变化就是 指映象保持稳定不变。12、填空题1879年，德国哲学家、生理学家、心理学家在莱比 锡大学建立第一个心理学实验室，应用实验的手段研究人的心理现象, 才使心理学作为一门独立的科学从哲学中分离出来。参考答案：冯特本题解释：【

20、答案】冯特13、单选题 我国古代的学记中说“学不蹑等”，这体现了下列 哪个教学原则？ A:巩固性原则B:因材施教原则C:循序渐进原则D:启发性原则参考答案：C本题解释：【答案】C解析：“学不蹦等意思是学习要由浅入深、由易到难、由 近及远、由简到繁，不能跳跃。这体现了循序渐进的教学原则。14、判断题 教学有法，但无定法。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：所谓“有法”是指教学有规律可循；所谓 “无定法”是指在具体的教学中并不存在“放之四海而皆准”的固定 不变的万能方法。一切都因人、因境而定。教学的艺术性也正体现在 这里。15、单选题 在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况

21、的评定是一A:诊断桎评定B:形成性评定C:终结性评定D:发展性评定参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：形成性评定一般以教学目标为参照，只关心 学生是否达到了目标，不评定学生名次，为教师提供评价教学效果的 依据。16、单选题 教师借助比喻、描绘、表演等手法或教学媒体手段使学 生通过感知，使学生如临其境、如见其形、如闻其声，这样的 做法说明讲课要A:生动形象B:启发性C:简明D:科学性参考答案：C本题解释：答案Co17、填空题班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是参考答案：个体自身行为的成败经验本题解释：【答案】个体自身行为的成败经验18、判断题当前的课程改革中，我们不但要改革教法

22、，还要研究学法。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo解析：教学就是教师的教和学生的学，课程改革中，教法 和学法同样重要，我们不但要改革教法，还要改革学法。19、判断题孩子到了内化阶段，稳定的态度和品德就形成了。本题解释：参考答案：对。参考解析：J【解析】到了内化阶段，稳定的态度和 品德就形成了。因为到了内化阶段，在思想观点上与他人的思想观点 一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成 一个完整的价值体系。个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具 有坚定性。此时，稳定的态度和品德就形成了。20、单选题成就动机理论的主要代表人物阿特金森将个体分为力求 成功者和避免失败者，当一项任

23、务的成功率为50%时，力求成功者 会避免失败者会A:可能选择，回避任务B:回避任务，犹豫不决C:坚决选择，可能选择 D:可能选择，犹豫不决参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：阿特金森认为力求成功者的目的是获得成 就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50%的任务是他 们最有可能选择的，因为这种任务对他们的能力最富挑战性。当他们 面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。而 避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功几率 大约是50%,他们会回避这种任务，因为选择容易的任务可以保证成 功，而选择极其困难的任务，即使失败，也可以归因于任务的难度， 从

24、而减少失败感。21、简答题榜样示范法参考答案：【答案】榜样示范法是指在家庭教育中，家长以自己和别人的好思想、 好言语、好行为，形象生动地影响孩子的一种方法。然要机想我庠需动理自22A:氏C:D:个性的调节系统以为核心。参考答案：D本题解释：【答案】D。解析：个性的调节系统以自我意识为核心。23、简答题结合教学的实际，谈谈如何有效地进行知识概括。参考答案：参考解析：（1）配合运用正例和反例。正例又称肯定例证，是指包含 着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例又称否定例证，是 指不包含或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例 证。一般而言，概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息，反

25、例 则传递了最有利于辨别的信息。（2）正确运用变式。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明 事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。（3）科学地进行比较。通过同类比较，以便于区分对象的一般与特 殊、本质与非本质，从而找出一类事物所共有的本质特征。通过异类 比较，有利于确切了解彼此间的联系与区别，防止知识间的混淆与割 裂，有助于知识的系统化。（4）启发学生进行自觉概括。教师启发学生进行自觉概括的最常用方法 是鼓励学生主动参与问题的讨论。24、多选题备课要做的三项工作是o A:教学反思B:分析学生C:编写教案D:钻研教材参考答案：BCD本题解释：【出题思路】本题考查考生

26、对备课内容的掌握。【参考答案】BCD【名师点睛】备课要做好三项工作：（1）备教材。即钻研学科课程标 准、教科书和阅读有关参考书；（2）备学生。即了解学生；（3）备 教法。即设计教学方法，安排教学进程。25、判断题条件反射的出现标志着心理活动的产生。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记26、简答题 请简述教学评价与测量及测验的关系。参考答案：【答案】教学评价不等同于测量和测验。测量主要是一种收集资料数 据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与 结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。而测验是 测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或 现象来量化描述人的心理特征。为了减少误差，测验在编制、施测、 评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。测量和测验是对学 习结果的客观描述，而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释， 但这种主观判断和解释必须瞄客观描述为基础，否则就是主观臆想。 测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观描 述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。27、简答题引起无意注意的因素主要有哪些？参考答案：【答案】引起无意注意的因素主要有两个方面：一是刺激物的特点， 包括刺激物的强度、强度对比关系、活动变化以及新异性，这是客观