《山市》中创造性想象的学习.docx

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1、山市中创造性想象的学习山市中制造性想象的学习浙江省建德市寿昌学校 唐正富人教版教学用书建议山市的教学可“进展同学的想象力: 笔者认为这很对头，便在“教学预设”时，采纳了这样三个层次 来预备落实想象力的进展：第一，以口头复述“孙公子说的，孤 塔耸起、城廓连亘、危楼入天来进展同学描述景物的再造想像 力”；其次，以推举同学给上述三景物画插图来进展同学将语言 转译为图景的空间想像力；第三，以给“又有早行者说的人烟 市肆，与世无别扩展成语段来进展同学的制造性想像力。在施教过程中，一、二两个环节能基本到位，第三个环节略微出 了些“状况二但笔者认为，这第三个环节最该重视。所以即使 在现在执教后，仍认为有必要

2、将其实录下来，以备以后再教时参 考。要同学制造性复述，笔者先提出了这样几点要求：列简洁提纲。描述对象应为古人、古集市。述景为与古代真景无别的街市。 初次复述时，生1读道：“奂山人们工作劳碌。男的在田里耕田， 女的在养鸡。街上店铺林立。瓜摊旁，王婆正在叫：快来买， 快来买。西瓜包甜，不甜不要钱中心街人来人往，好不喧闹。 集市终点有一个学堂，传出同学的琅琅读书声。”在众人评述时， 他们大多慈善地定他为80及80以上的分数。笔者说，肯定只能 打80分以下，最多只能判79分。理由1： “山市”是一种大气 的自然折光现象，是将远在千里、万里之外的景物呈现于空中， 只能相当于如今的“无声电影”，只可见画面

3、及动作，听不出声 音。理由2：谁能从“山市”中找出一处描述声音的句子来否定 笔者，笔者定然改正。同学哑然。这时笔者建议：生1所述“耕 田是田野劳作“不属于市景应删去。另应描述集市人的动作神态 为主，即使要描述声音也应描述发声音的动作为好！群策群力将 其改为：“街上店铺林立。瓜摊旁，王婆在摊位前拍着大腿招着 手，好像在叫：快来买，快来买。西瓜包甜，不甜不要钱。中 心街人来人往，好不喧闹。集市终点有一个学堂，同学们手中端 着书本，正襟危坐，好像正在全神贯注地读着书，那云端仿佛不 就飘来了琅琅读书声？ ”为提高语言锤炼档次，进一步进展同学的制造性想象力。笔者说 道：“请同学们借鉴上述修改要点端详自己

4、的练笔，稍加检点， 再推举一位同学向全班沟通之后，生2发言说：山市真喧闹。一名屠夫向肉砍去，接着一位 老太太将肉拎走，才走几步，老太太的孙女指着旁边的包子摊, 好像在说：“你肯定买给我吃，我才肯走。”肉摊旁，这时又有一 位中年顾客在低着头向袋子里掏着什么。莫非他也是要买肉吧？ 屠夫的女儿正在家里绣花笔者让同学先评，同学们谈论纷纷，评价较到位。生3的评述及 修改建议：主要只讲了 “一个行业”，内容较单薄；可多写几处 布店，打铁店等。生4的评述及修改建议：“家里的”“绣花姑娘” 确定看不明，存在问题；可改为“屠夫的女儿正在窗口绣花” 总结时，笔者也补充了一条修改建议：别只顾了 人烟市肆 而忽视了

5、与世无别也就是说与世无别也应当有个明确 的交代J集体才智让生2添改“发言”为：“山市真喧闹。一名屠夫向肉 砍去，接着一位老太太将肉拎走，才走几步，老太太的孙女指着 旁边的包子摊，好像在说：你肯定买给我吃，我才肯走。肉摊 旁，这时又有一位中年顾客在低着头向袋子里掏着什么。莫非他 也是要买肉吧？屠夫的女儿正在窗口绣花。隔了几家，是一家布 店，几位姑娘正走进店去选择布料。不远的街道宽敞处，有大汉 在耍大刀，边上围着一圈人在观看，他们个个张着嘴好像在叫好，双掌也不停地拍击着。山市幻境，与世上真景并没有什 么多大区分J课后，笔者让同学将自己所撰所改内容记载下来作为本周的周记 任务。笔者认为，这种“想像性”专课学习，好像不露痕迹，无形中却 同样达到了进展同学想像力的目的，较为胜利。编辑短评：本文在山市一文的教学中，进展同学的想像力。 教学过程中的“三个环节”有新意，可供中学阅读教学参考。（熊 江平）