《教育理论综合知识》考点巩固263.docx

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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点巩固最新版（二）1、单选题人们很容易发现公路上警灯转动的警车，这由于在起作用。A:对象的组合特点B:运动变化的刺激物C:对象和背景的差异D:对象的背景变化参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：题干当中的关键词是“警灯转动”，强调的 是刺激物的运动变化对注意的影响。2、单选题中华人民共和国教育法第七十九条规定，在国家教育考试中作弊的，有权宣布考试无效的机构是 oA:学校教育处B:学校C:教育行政部门D:司法部门参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：在国家教育考试中作弊的，由教育行政部门 宣布考试无效，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法

2、给 予行政处分。3、单选题新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法是1995年颁布的关于改革学制的决定A: 1996年颁布的中华人民共和国义务教育法1993年颁布的中国教育改革和发展纲要B: 1995年颁布的中华人民共和国教育法参考答案：D参考答案：Ao参考解析：模仿是学生按提示要求行动或重复被显示的 动作的能力。25、单选题 区别近义词，属于 oA:刺激泛化B:刺激分化C:消退D:获得参考答案：B本题解释：【答案】B解析：刺激分化是指通过选择性强化和消退，使有机体学会 对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。近义词看似相 似但本质不同，需要去辨别。26、单选题儿童从事一项活动能够善

3、始善终，说明他的注意具有很好的A:广度B:稳定性C:分配能力D:范围参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：。【命题立意】考查寄宿制幼儿园幼儿每天户外活动时间。【错因分析】对幼儿园工作规程的相关内容记忆不准确。27、单选题党的十八届三中全会指出，必须建立系统完整的体系，用制度保护生态环境。A:资源节约制度B:生态文明制度C:生态补偿制度D:精神文明制度参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：【答案】Bo解析：十八届三中全会提出， 建设生态文明，必须建立系统完整的生态文明制度体系，用制度保护 生态环境。要健全自然资源资产产权制度和用途管制制度，划定生态 保护红线，实行资源有偿使用制度

4、和生态补偿制度，改革生态环境保 护管理体制。故本题选Bo28、单选题用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为 oA:感性知识B:理性知识C:程序性知识D:陈述性知识参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：学习程序性知识实质上就是掌握做事的规 则，即解决问题的方法。29、简答题 论述提高记忆效果的方法。参考答案：【出题思路】本题考查如何提高记忆的效果。考生需要注意如何提 高记忆效果和如何进行有效地复习是两种问题两个题目，答案存在 着 差异，不能等同。提高记忆效果的方法中有一条是合理地组织复习, 其他都涉及识记和保持的过程。【参考答案】（1）明确记忆目的，增强学习的主动性有无记忆目的或记忆目的

5、是否明确会影响记忆的效果，目的不 同，学习者在记忆材料时的组织会有所不同，这样就会影响记忆的效 果。首先，要有长远的记忆目标和意图，学习记忆应有计划。其次，记忆的时间意图应准确与明确，以便提高记忆效果。再次，要培养学 生直接和间接的学习兴趣和求知欲。理解学习材料的意义机械记忆的特点是基本上不去理解材料的意义及它们之间的关 系，只是按照材料呈现的时空顺序进行逐字逐句的记忆。如果将机械 记忆的内容，人为地赋予其意义，就可以大幅度地提高记忆效果。在 学习中要以意义记忆为主，机械记忆为辅，发挥两种记忆各自的长 处，从而提高整个记忆的效果。对材料进行精细加工，促进对知识的理解人们既可对学习材料作表面加工

6、，也可以作精细加工，即理解材料 的意义。研究表明，理解越深，保持就越好。为了理解记忆的材 料, 应该先对材料进行分析，把它的观点、论据以及逻辑标示出来， 然后 把它们概括而确切地叙述出来，这样就比较容易记忆和保持。运用组块化学习策略，合理组织学习材料对材料的组块化实际上就是把若干的组块组合成数量更少的、体积 更大的组块的心智操作，它能使输入信息有效地储入长时记忆。对记 忆材料可以用多种方式组织加工，常见的组织加工方式是类别群集, 即把一系列项目按一定的类别来记忆。运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量编码是对信息进行转换，使之适合于记忆贮存。如在长时记忆过程 中，可采取多重编码方式，提高

7、信息加工质量，加深个体对识记材料 的理解，使识记信息纳入原有知识结构，不易遗忘。(6)重视复习方法，防止知识遗忘学过的知识，如果不经过复习，是不可能长久、完全保持在记忆中 的。克服遗忘最好的办法是加强复习。有效组织复习的方法包括及 时 复习、合理分配复习时间、分散复习和集中复习相结合、复习方法的 多样化、运用多种感官参与复习、尝试回忆与反复复习相结合等。30、简答题简述学校心理健康教育的方法。参考答案：参考解析：(1)谈话法(2)咨询面谈(3)建立心理档案(4)角色扮演(5)班级、小组讨论31、简答题一位中年教师说，如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他

8、们会在课堂上 或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月 亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚 上才出来？ ”，这样的问题我还能勉强回答，但有些孩子在课后向我 提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫酷毙了 ？ ” “老师。怎样才能当上还珠格格？ ” 我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当老师 了。请问：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请根据现代教师 的素养来回答。参考答案：参考解析：这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事 物、新鲜词的不理解，换句话说，是教育思想观念跟不上现代化步伐。 教

9、育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要 靠教师进行.教育目标的实现，效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化、职业道德素质的现 代化、能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现 代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。32、单选题幼小儿童常常用一个词代表各种事物，如用“衣衣”代 表各种衣服，这是词义掌握中的A:笼统现象B:表面现象C:连词现象D:固定现象参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：由于幼儿对词的理解还不精确，具有笼统 性，说出的词往往代表多种意义。33、多选题教师劳动的特点是 o A:复杂性B:创造性C:示范性D:长期性参

10、考答案：ABCD本题解释：【出题思路】本题考查考生对教师劳动特点的掌握。【参考答案】ABCD【名师点睛】教师劳动的特点主要表现在以下几个方面：强烈的示范 性、独特的创造性、劳动的长期性、劳动的复杂性、空间的广延性和 时间的连续性以及劳动效果的隐含性。34、单选题人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入 之中。A:安全需要B:尊重、成就需要C:自我实现需要D:归属和爱的需要参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：马斯洛需要层次理论把需要分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上认知需要、审美需要，构成七个层次的需要，依次由较低层

11、次到较高层 次排列。马斯洛把认知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里 面。所以本题选C。35、判断题 为了直观，教师要堂堂课不空手。参考答案：错误本题解释：【答案】错误。要根据学科和教材内容的实际。36、单选题 “自然教育”的提出者是 oA:卢梭B:赫尔巴特C:洛克D:康德参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：卢梭提出自然教育理论，其主要观点是：教育要服 从自然的永恒法则，听任人的身心自由发展。自然教育的最终培养目 标是自然人。故选Ao37、单选题教育科学研究中选题的作用不包括 oA:决定研究发展的方向和目标B:决定研究的内容C:规定应采取的方法和途径D:提供科学的论证依据参考答案：D本题

12、解释：【答案】Do解析：此题主要考查选题的作用，D项是文献检索的作 用，而非选题的作用。38、单选题幼儿园工作规程规定，幼儿园应保证幼儿每日户外活动时间不得少于 小时。A: 3 B:0. 5 C: 1D: 2参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：幼儿园应保证幼儿每天至少有2小时的户外 活动时间。39、判断题学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：学习是因经验引起的，而不是因成熟、疾 病或药物引起的，并且是比较持久的变化，但不一定表现出外显行 为。40、多选题学科取向的课程有 课程观。A:要素主义B:永恒主义C:实

13、用主义D:儿童中心主义参考答案：AB本题解释：【答案】AB解析：学科中心课程观包括要素主义、永恒主义、结构主 义等。因此，选择ABo41、单选题 我国中小学开设的语、数、外等课程属于o A: 综合课程B:潜在课程C:活动课程D:学科课程参考答案：D本题解释：参考答案：D。参考解析：学科课程，又称为分科课程，是当今世界各 国中小学课程的主要类型，如语文、数学、外语、历史等。42、判断题素质教育是完全不同于全面发展教育的一种新教育。参考答案：错误本题解释：【出题思路】本题考查考生对素质教育理念的理解。【参考答案】错误【名师点睛】全面发展教育包括德育、智育、体育、美育和劳动教 育，而素质教育是发展学

14、生基本素质的教育，即发展学生思想政治素 质、道德素质、文化素质和身心素质等，可见素质教育是实施全面发 展教育的具体落实，而不是完全不同于全面发展教育的一种新教育。43、单选题学前教育评价的种类很多，按照评价主体可分为A:相对评价、绝对评价B:分析评价、综合评价C:自我评价、他人评价D:诊断性评价、形成性评价参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：根据评价主体的不同，可以将课程评价划分为内部评价和外部评价。内部评价又称自我评价，外部评价又称他人评价。【命题立意】考查学前教育评价的分类。【错因分析】对学前教育的不同分类混淆。44、多选题下列属于美国心理学家帕滕从社会性发展的角度将幼儿的游戏分

15、为的种类的有 OA:无所用心游戏B:单独游戏C:旁观游戏D:联合游戏E:合作游戏参考答案：ABCDE本题解释：参考答案：A, B, C, D, Eo参考解析：ABCDE【解析】本题是对基础知识的考查。美国心理学家帕滕从社会性 发展的角度将幼儿的游戏分为6种：无所用心游戏、单独游戏、旁观 游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。故选ABCDEo45、单选题 “给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加 以改变，或者使他们成为医生、律师”这种片面的观点突出强 调 的是_。A:遗传素质B:环境和教育C：生理因素D:先天因素参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：题干的观点属于环境决定论，也叫教

16、育万能论。这种理论认为人的智 力发展是由环境因素、教育因素机械地决定的。其代表人物美国行为 主义心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师或者使他们成为乞 丐、盗贼”因此，本题选Bo46、单选题皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在。A: 02 岁27 岁B: 711 岁1115 岁参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束，其认知发展要经过四个阶段： （1）感知运动阶段（02岁），个体靠感觉与动作认识世界；（2）前运算阶段（2-7岁），个体开始运用简单的语言符号从事思考，具 有表象思维能力，但缺乏可逆

17、性；（3）具体运算阶段（7-12岁），出 现了逻辑思维和零散的可逆运算，但一般只能对具体事物或形象进行运 算；（4）形式运算阶段（H15岁），能在头脑上把形式和内容分开, 使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算。47、单选题 人力资本理论说明了。A:教育对经济发展的促进作用B:经济发展水平对教育的制约作用C:政治对教育的制约作用D:教育对科学技术的促进作用参考答案：A本题解释：【答案】A解析：20世纪60年代末，以美国舒尔茨为代表的西方经济 学家，提出了人力资本理论。该理论认为教育投资就是人力资本的核心, 是一种可以带来丰厚利润的生产性投资。经推算，美国1929-195

18、7年教育水平对国民经济增长的贡献率为33%O该理论说明的就是 教育对经济发展的促进作用。本题解释：参考答案：Do4、填空题 通过学习而形成的，影响个人行为选择的内部准备状态 或反应倾向性，心理学上称为。参考答案：态度本题解释：【答案】态度5、多选题衡量教师社会地位高低的指标性因素有 oA:文化地位B:教师的积极性和责任感C:经济地位D:政治地位参考答案：ACD本题解释：参考答案：A,c,D。参考解析：衡量教师社会地位高低的指标性因素有 经济地位、政治地位和文化地位。6、简答题简述幼儿注意较难集中的原因。参考答案：幼儿的注意处于无意注意占主导，有意注意初步发展的阶段，这一时 期还不能进行有效的自

19、我控制，因此很容易出现分心的现象，究其原 因主要分为以下几个方面：(1)活动单一，较为单调。(2)无关刺激的干扰。(3)较难进行注意的转移。(4)不能很好地进行两种注意的转换。48、判断题“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”是生物起源论的观点。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：心理起源论认者为教育起源于儿童对成人无意识的 模仿；生物起源说把教育的起源归之于动物的本能行为；劳动起源论 者认为教育起源于劳动。49、单选题素质教育在本质上是一种。A:教育政策B:教育价值取向C:教育模式D:教育方法参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：素质教育本质不是一种具体的教育模式，而 是一种教育

20、价值取向。素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质 作为教育根本目的，在本质上是教育价值取向上的变革。故本题选B。50、单选题因材施教的原则反映了人的身心发展的。A:阶段性B:不平衡性C:个别差异性D:顺序性参考答案：C本题解释：【答案】C解析：个体在身心发展过程中，存在着自然性上的差异和发 展能力等的差异，因此，应当注重因材施教的原则。7、判断题在基础教育课程改革中，教师的角色已由课程知识的施与者变为教育学意义上的交往者。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo8、单选题中华人民共和国教师法自 起施行。中华人民共和国教育法是1995年9月1日起实施.日 日日日O 1月1月月月J年)1年A: 19

21、941994B: 19931995参考答案：A本题解释：【答案】A.解析：中华人民共和国教师法自1994年1月1日起施 行，故选择A。9、填空题人的社会性情感主要有参考答案：道德感理智感美感本题解释：【答案】道德感；理智感；美感10、简答题 结合实际，举例说明在德育过程中如何贯彻尊重信任 学生与严格要求学生相结合的原则。参考答案: 参考解析：（1）尊重信任学生与严格要求学生相结合原则是指德育过 程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严 和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。（2）贯彻这一原则：教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热 爱学生的态度；教育

22、者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要 求，认真管理；教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发， 提出适度的要求，并坚定不渝地贯彻到底。11、单选题 以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是o A: 望梅止渴B:画饼充饥C:谈虎色变D:叶公好龙参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：经典条件反射（又称巴甫洛夫条件反射），是指一个刺激和另一个带 有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该刺 激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。经典条件反射最著名的 例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射。望梅止渴、画饼充饥和谈虎色 变属于条件反射。12、材料分析题 结合当前的教育改革谈谈新

23、课程给课堂教学带来了 哪些变化？参考答案：当前的课程改革给课堂教学带来了以下几个方面的变化：（1）学生变了：从学生的学习方式的变化来谈学生能力的变化、学习在 课堂上的表现的变化（2）课堂教学变了：从教学目标、教学过程、教学方法、课堂气氛等方 面来谈（3）教师变了：从教师角色、学生观、教学观念来谈13、单选题新课程改革积极倡导的学生观是 o学生是发展的人学生是独特的人学生是单纯抽象的学习者学生是具有独立意义的人A:B:C:D:参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：新课程改革倡导的学生观有：学生是发展的人、学 生是独特的人、学生是具有独立意义的人。14、单选题 在我国当前课程管理的改革中，试行三

24、级课程管理，它 们是A:政治课程、种族课程和性别课程B:原始课程、艺术课程和经验课程C:国家课程、地方课程和学校课程D:学校本位课程、个人本位课程和社会本位课程参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，形成 了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。15、单选题当学生遇到问题时，教师帮助学生寻找类似情境解决问题。这种解决问题的方法是A:爬山法B:手段一目的分析法C:类比法D:算法参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记16、简答题简述出生至1岁儿童的特征及其教育。参考答案：参考解析：【答案

25、要点】出生至1岁儿童的特征如下。(1)生理发展。在第一年里儿童身高和体重增长最快，身高的增长值是 出生时的50%,体重是出生时的3倍。此时，婴儿的身体虽渐渐强壮 了，但仍然十分孱弱；在对儿童进行生活护理时，要力求讲究卫 生，精心细致，动作轻柔；要合理地喂养，促进儿童正常的生长发育。(2)心理与动作发展。感知觉的发展：婴儿一生下来就有了基本的视觉能力，出生不到1周 岁的新生儿就有了基的视觉能力，出生不到1周岁的新生儿就已经具 备了颜色视觉能力。23周岁的婴儿已能安静地听一些声响。动作发展：儿童动作发展包括身体的协调和手眼动作的协调两个方 面。在第一年中，儿童身体动作发展迅速，最先学会抬头，然后是

26、俯 撑、翻身和爬。手眼协调动作是按眼睛的视线去抓住所见物体的手眼配合动作。认知发展：儿童6个月以后常常发出各种声音，如“妈妈”“爸爸” 等声音，这些连续的音节，时而出现时而消失。而且这时也能开始听 懂 一些语词的简单含义，渐渐还会发出一些表示意愿的声音来。社会性发展：儿童最早认识的人是母亲(或其他直接抚育他的人)， 最初和母亲的交往是通过眼睛对视进行的。这是人际交往的开始，是 人类特有的交往需要的最早表现。半岁以后的婴儿就会表现出对亲人 的依恋不舍和对陌生人的拒绝，这是婴儿社会性认知能力发展的突出 表现，表明婴儿已能辨别陌生人，对社会事物已有初步的记忆力和辨 别力。出生至1岁儿童的教育如下。根

27、据儿童第一年的发展水平与特点，其教育应注意以下几个方面： 给儿童以身体和精神上的满足；发展儿童的基本动作；提供适量 的玩具；儿歌；音乐教育。17、简答题简述学习动机的强化理论。参考答案：参考解析：学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的，他们不仅用 强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。在他们看来， 人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化 而建立起来的稳固联系，而不断强化则可以使这种联结得到加强和巩 固。按照这种观点，任何学习行为都是为了获得某种报偿。由于行为 派的强化理论过分强调引起学习行为的外部力量（外部强化），忽视 甚至否定了人的学习行为的自觉性与

28、主动性（自我强化），因而这一 学习动机理论有较大的局限性。18、多选题 下列选项中，属于学习的是A:儿童从不会使用筷子到会使用筷子B:人从暗室走到阳光下，视力要过一会儿才能恢复正常C:学生在教师的指导下掌握到了勾股定理D:儿童大约在一岁左右就能自己行走参考答案：AC本题解释：【答案】AC解析：学习是通过练习和反复经验而形成的，而B、D都是 依托学生先天遗传因素所导致的，而AC符合定义。19、单选题 作报告、发通知、演讲大都属于A:正式交往B:非正式交往C:单向交往D:双向交往参考答案：C 本题解释:【答案】Co解析：单向交往是指交往的一方只发出信息、，另一方只接 受信息，无反馈系统。20、单选

29、题介于起点和终点之间的教学目标称为 oA:使能目标B:行为目标C:系统目标D:表现性目标参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：介于起点状态和终点目标之间的教学目标称为使能 目标，是达到终点目标的前提条件。从起点到终点之间所需要学习的 知识、技能越多，则使能目标也越多。因此，正确答案选A。21、单选题 基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作 为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是画算算算导一叫导导A:氏C:D:画算算算导一叫导导A:氏C:D:参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：基础型课程注重学生基础学力的培养，即培 养学生作为一个公民所必需的以“三基”（

30、读、写、算）为中心的基 础教养，是中小学课程的主要组成部分。22、单选题 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师的 素养。A:崇高的职业道德B:文化学科知识C:过硬的教学基本功D:教育理论知识参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：陶行知先生的这句话正体现了教师的无私奉 献、崇高的师德。故选Ao23、单选题考试中.当一个学生想偷看夹带时，经过激烈的思想斗 争，最终决定放弃作弊，做一个诚实的人.按照弗洛伊德的人格理 论, 在此过程中起主导作用的人格成分是A:本我B:自我C:超我D:现实我参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：弗洛伊德提出心理可分为三部分：本我、自 我与超我。其中本我是唯乐原则，自我是现实原则，而超我是完美原 则。题干的描述体现了学生规定自己行为免于犯错的限制，表明超我 在起作用。24、单选题观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是。A:模仿B:准确C:连贯D:习惯化 参考答案：A 本题解释: